中小学生“五项管理”制度全套资料.doc
《中小学生“五项管理”制度全套资料.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学生“五项管理”制度全套资料.doc（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
一、中小学生课外读物进校园管理办法
第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能，制定本办法。
第二条本办法所称的课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。
第三条教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推荐标准与要求。
省级教育行政部门负责课外读物进校园工作的全面指导与管理。
地市、县级教育行政部门要全面把握课外读物进校园情况，负责进校园课外读物的监督检查。
中小学校根据实际需要做好课外读物推荐和管理工作。
第四条中小学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：
1、方向性。
坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
全面性。
坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。
2、适宜性。
符合中小学生认知发展水平，满足不同学段学生学习
需求和阅读兴趣。
课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力保护需求。
3、多样性。
兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯通古今中外。
4、适度性。
中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。
第五条进校园课外读物要符合以下基本标准：
1、主题鲜明。
体现主旋律，引领新风尚，重点宣传新时代思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，涵养法治意识。
内容积极。
选材积极向上，反映经济社会发展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。
选文作者历史评价正面，有良好的社会形象。
可读性强。
文字优美，表达流畅，深入浅出，具有一定的启发性、趣味性。
2、启智增慧。
能够激发学生的好奇心、想象力、创造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强综合素质。
第六条违反《出版管理条例》有关规定，或存在下列情形之一的，不得推荐或选用为中小学生课外读物：
（一）违背路线方针政策，污蔑、丑化d和gj领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的；
（二）损害gj荣誉和利益的；
（三）泄露国家秘密、危害国家安全的；
（四）危害国家统一、主权和领土完整的；
（五）存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的；
（六）存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结，或者不尊重民族风俗、习惯的；
（七）宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的；
（八）存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，格调低下、思想不健康，宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的；
（九）侮辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的；
（十）存在科学性错误的；
（十一）存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的；
（十二）其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。
第七条学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。
第八条进校园课外读物原则上每学年推荐一次。
推荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。
学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录；学科组负责审读，对选自国家
批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。
欠发达地区规模较小的学校，可由上级教育行政部门负责推荐。
第九条进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。
学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。
第十条加强其他渠道进校园课外读物的管理。
1、任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
学校要明确校园书店经营管理要求。
校园书店要建立进校园读物的审核机制，严格落实本办法的原则、标准和要求。
2、学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。
第十一条中小学校要大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，可设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。
注重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯。
发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。
建立阅读激励机制，鼓励各地教育行政部门将书香校园建设表现突出的单位和个人纳入相关表彰奖励中，学校要采用适当的形式表彰阅读活动表现突出的师生。
第十二条建立监督检查机制。
学校要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
县级教育行政部门建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道。
地市级教育行政部门定期对进校园课外读物的推荐情况开展抽查。
省级教育行政部门要全面了解和把握课外读物进校园情况，根据需要开展专项督查。
各级教育督导部门要将课外读物进校园有关情况纳入督导范围。
第十三条存在下列情形之一的，由教育行政部门责令限期改正，视情节轻重依法依规予以处理；需要追究其他纪律或法律责任的，依纪依法移交相应主管部门处理。
（一）进校园课外读物未按规定程序组织推荐的；
（二）进校园课外读物不符合本办法原则、标准、要求的；
（三）强制或变相强制学生购买课外读物的；
（四）接受请托、牟取不正当利益的；
（五）有关行政部门及其工作人员违规干预课外读物推荐的。
二、中小学生睡眠管理工作实施方案
为避免学生课业负担过重，学生睡眠时间不足，影响学生的健康成长和课堂教学质量，违背素质教育倡导的“全面发展"的教育理念，根据xx市教育局、xx县教育局《进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》要求，结合我校实际，制定以下方案。
一、保障学生睡眠时长，合理安排就寝时间
1．为保证学生充足睡眠时间，学校指导家长和学生制定作息时间表（建议学生20:
30——21:
00入睡，早上6:
30——7:
00起床），每天睡眠时间应达到10小时。
2．做好学生家长的宣传教育工作。
通过家委会、微信平台、致学生家长一封信等形式宣传并引导家长督促学生按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
传教育活动，引导学生家长配合学校做好学生作息时间制度的落实，保证学生身心健康发展。
3．学校加强对作息制度实施情况的监督和指导，坚决制止违反规定擅自提早开展集体教育教学活动的行为，对违反规定的班级或教师予以教育，校领导将不定期对此项工作进行检查。
二、科学安排学校作息时间，加强学生作业管理
1．学生上午上课时间固定为8:
20，第一趟校车及走读学生在7:
00前不得入校，各个班级不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。
2．对于个别因家庭特殊情况提前到校学生，由家长提出书面申请，待批准后，学校提前开门，安排值日教师看护，学生在教室进行自习或安排在操场开展足球、健身等活动。
3．因错时就餐，所有班级每天上午均安排4节课，下午安排3节课，保证间操和大课间的活动时间，每天保证一节体育课或者体活课，全面完成教学任务。
4．学校督促各年级各班级严格控制学生的课业负担量，提高课堂效率和质量。
小学一、二年级不留书面作业，其他年级课外作业总量控制在1小时之内（以中等水平学生完成作业时间为准）,教师指导学生利用好自习或课后服务时间，使学生在校内基本完成书面作业。
5．小学将在4月底前执行新的作息时间。
三、建立科学安排中小学作息时间的长效机制
1、强化职责。
切实履行落实中小学生作息时间的管理职责，完善工作机制，从实际出发合理安排作息时间。
校长是第一责任人，要切实履行好规范办学行为、加强学校管理的责任。
组 长：
校长 副组长：
副校长 组 员：
各班主任
2．增强沟通。
学校要通过家长委员会、家长学校等积极搭建家校交流平台，引导家长树立正确教育观念，做好对学生科学作息的指导。
小学生要尽可能在晚饭前完成家庭作业，学校要将作息时间通过校务公开栏、微信平台等渠道向社会予以公布。
3．抓好落实。
学校要制定具体的方案。
对于少数学生因特殊
情况，确需提前在学校统一规定的作息时间之外提前到校或延迟离校的，学校要安排工作人员做好值班工作，加强管理和服务，确保学生在校安全。
三、中小学学校手机管理规定
为保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏，维护学校良好的教育教学秩序，更好促进学生身心健康，根据《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》的要求，学校在广泛征求意见、参考相关经验的前提下，结合我校实际情况，特制订《小学学生手机使用管理规定》，如下：
一、未经学校德育处批准，任何学生不得将手机、平板电脑、充电器、数据线、耳机等设备带入校园。
二、学生与家长急需联系时，可借用班主任或任课教师的手机；家长急需联系学生时，可拨打班主任或其他教师的手机，由教师找学生接听电话或代为转告。
三、若家庭因特殊情况确需学生携带手机，家长应将详情告知班主任，由班主任代为申请。
经德育处批准后，学生方可携带手机到校。
学生到校后，应在第一时间将手机交班主任代为保管，需要时到班主任处领取，使用完毕后再交給班主任保管，放学时到班主任处领回。
四、学校将加强对携带手机现象的监督检查，班级要定期开展摸排行动，对于学生在校期间使用手机现象，全校教职工一经发现要坚决予以没收并及时上报，由德育处进行处理。
第一次违反规定，学生要写出书面反省材料，家长到校共同教育学生，填写《中学学生违规使用手机处理单》并签字，手机由校方代为保管一个月，期满后，家长方可到校领取手机；第二次违反规定，手机由校方保管至学期结束。
对于拒绝上交手机、不服从教育管理的学生，由家长带回家进行教育管束，给予不超过一周的停学惩戒。
五、对于违反规定的学生，德育处按严重违纪予以通报并纳入班级考核，取消其本学期评先评优资格，并视情节轻重给予其警告、严重警告、记过、留校察看等处分。
六、学生私自携带手机入校，浏览、下载、上传、发布不良信息，给他人、学校、社会造成不良影响，由家长和学生承担相应的法律责任。
七、在校期间，使用其他同学携带的手机者，一经发现，一并按违纪处理。
八、学生私自携带的手机、平板电脑等设备在校内丢失，责任自负。
九、没收的手机等物品在保管过程中出现自然质量损坏，学校不承担赔偿责任。
十、学生在家使用手机时，应接受家长的监管和指导，合理控制使用时间，保护视力，文明上网。
四、XXX学校学生体质健康管理
为促进学生身心健康发展，落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的通知精神，促进我校学生主动参与体育锻炼，养成经常锻炼身体的好习惯，提高学生体质健康水平，结合我校实际情况制定本实施方案。
一、组织机构
1、领导小组
组长：
XX副组长：
XX
成员：
XX
领导小组职责是负责安排学校按要求开设的体育课，督促体育课规范教学，结合测试标准加强学生体质训练，组织人员开展学生体质达标测试工作，督查实施《国家学生体质健康标准》情况。
2、宣传小组
组长：
XX
成员：
XX
3、测试录入小组
组长：
XX
成员：
XX及各班班主任
4、安全小组
组长：
ⅩX
副主长：
XX
成员：
各班班主任及体育老师
5、后勤保障小组
组长：
XX
成员：
XX
二、工作内容
1、在每学期开学前对全体教职工进行培训，各班班主任利用班会课对学生进行宣传。
2、训练项目
身高、体重、视力、肺活量、50米跑、1000米跑（男）、800米跑（女）、坐位体前屈、立定跳远、引体向上（男）、1分钟仰卧起坐（女）
三、工作要求
（一）时间
1、大课间：
9:
40—10:
10
2、体育课课程表
3、课外体育活动：
17:
10—17:
50
每天运动时间统计：
每天锻炼一小时=晨跑+大课间活动+体育课程/课外活动。
大课间操30分钟，体育课常规40分钟或课外体育活动40分钟。
共记一小时。
注：
1.我校体育课每班至少有2天没有体育课，那么，没有体育课的班级就开展体育课外活动。
这样就合理的让“学生每天锻炼一小时”得到真正的落实了。
（二）内容
上午9:
40—10:
10（大课间）主要以中学生集体竹鼓舞和身体素质训练项目为主。
下午17:
10—17:
50（体育活动）主要以篮球、足球、跳绳、仰卧起坐、游戏、立定跳远、接力跑、中长跑、呼啦圈为主，根据年级的不同，规定学生每天活动的内容，班主任和体育老师监督与指导。
四、特殊情况的处理
1、因病或残疾学生，确实不能参加锻炼的学生，应持县级以上医院出具的病历等证明材料，向学校提交免予执行锻炼的申请。
学校综合组组签署意见后，将材料存入学生档案。
2、对确实丧失运动能力，按相关要求上报。
五、每年认真进行测试工作
1、学校根据实际情况，加大经费投入，配齐测试器材。
要因地制宜做好测试场地的建设工作，为测试工作的顺利进行提供保障条件。
2、保证活动时间，推动经常锻炼。
学校保证学生每天有一小时的体育锻炼时间，体育教师要上好体育课，早操或课间操，对学生进行有针对性的体育锻炼指导工作。
3、各班级要认真做好准备并积极配合上级对该项工作的复查。
学校将对工作开展得力的班级给予通报表扬，对工作开展不力的班级给予通报批评。
六、安全防范工作
各班班主任要牢固树立“安全第一”的责任意识。
在实施体育锻炼时，要健全各项安全保障制度，落实安全责任制，加强对场地、器材、设备的安全检查，加强对学生安全教育，提出安全要求。
锻炼前要检查和了解学生身体健康情况，对生病学生实行缓测或免测。
坚决杜绝平时不锻炼，搞突击的现象，预防意外伤害事故发生。
五、中小学作业管理制度
作业是检测教学效果的媒介，是师生交流的平台，是全面提高教学质量的重要保证。
为全面落实省深化义务教育课程改革的指导意见，真正落实课改减负，根据《xx省教育厅办公室关于改进和加强中小学作业管理的指导意见》，就改进与加强我校作业管理提出如下意见：
一、作业编写
1. 制定计划
每学期初，备课组全体教师应该开展作业专题研究活动，在集体备课时对校本作业的编排进行具体研究，备课组长分配好组内教师的编写任务，确定学期内作业范围、作业要求等基本内容，每位老师必须提前一周将下周要用的校本作业编写完成。
两人一组合作，便于撰稿及审核。
以上一届校本作业为范本，在此基础上根据本届学生实际学情作精准修改，鼓励题目原创，定稿后存档，供下一届借鉴改进。
2. 明确题量
（1）语文、数学、科学、英语每一课时一份校本作业，每一章（单元）一份综合性练习，提倡语文以布置拓展视野、提升素养的课外阅读作业为主。
（2）每一课时版面为16K正反一面, 其中英语学科为8k一面，上下左右各空出2cm,字体为五号宋体，行间距不得低于16磅，标题写在页眉上，并编号，在标题旁边注明撰稿人和审核人。
综合性练习8K双面，每两周一份。
（3）语文、数学、科学、英语、初三社会每一课时的习题量为：
七、八年级中等生完成作业合计时间不超过20分钟，九年级中等生数学、科学不超过25分钟，语文、英语、社会不超过20分钟。
双休日作业以日常两次校本作业的量编写。
七、八年级社会、思品平时不布置回家作业，双休日可以适当布置（不超过25分钟）。
3．做好分层
积极推进分层走班教学，作业必须分层布置。
新课同步作业中基础知识、巩固练习、能力拓展内容的设计比例大致为7∶2∶1；双休日作业设计三者比例大致为4∶4∶2。
这些内容的题目要有较明确的分类（可以在灵活运用的题目前带★），便于不同层次学生有选择地做，切实落实作业的分层。
4．精选题目
要从“教学设计”转向对学生的“学习设计”。
针对每一课时的学习目标，题目选择讲究“精”，具有典型性，减少学生盲目、重复、无效的劳动，努力培养学生灵活、深刻的思维品质。
力求让绝大部分学生能及时掌握所学知识，在确保基础的前提下，注重布置迁移运用的作业和“探究创新”题，鼓励教师结合实际布置学生自我体验的实践性作业，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、作业布置
1．教师在布置作业前必须先将作业做一遍，将作业分为“必做题”和“选做题”，保证作业的基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。
走班学科教师应根据实际学情，为不同层次的学生布置适合的作业。
2．大力提倡自主作业，精准减负，让学生学会学习，最大程度发挥学生学习的主动性和积极性。
要启迪学生不断反思学习中存在的问题，在作业与自己发现的问题之间，首先解决自己发现的问题；当时间上有冲突时，允许学习优秀的学生作业可以放一边，研究自己问题的痕迹可以充当作业。
允许学习特别困难的学生，选择性完成作业或完成适合自己的个性化作业。
鼓励教师尝试布置菜单式作业，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。
所有教师都要保护学生自主作业的积极性，反对以完成作业为目的的被动学习态度，反对教师对作业要求的“大一统”和“一刀切”。
禁止教师以自主作业名义统一购买教辅资料。
3．各班主任要协调好本班学生的家庭作业时间，各任课老师要服从班主任的协调。
4．注意作业形式的多样化，可根据学科特点及学生年龄心理特点，布置一些动手操作、社会实践等较为开放性的作业。
寒暑假全校布置以培养动手能力为主的创新创意作业，积极争取国家级的创造发明专利。
5．严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段，减少机械性的抄写作业。
6、作业公示。
每个老师布置的作业必须在校网中公示，实际作业与公示必须保持一致，严禁弄虚作假。
7、不允许使用除了与教材配套的练习之外的教辅资料，禁止集体购买或暗示学生购买各种样式的教辅资料。
三、作业批改
1. 教师应该及时批改作业，鼓励个性化批改，可在批改中书面表扬、批评或指出存在的问题。
批改时，要根据学生对作业的态度（如:
是否做完、是否认真等）和准确度进行多维度评价，注意培养和保护学生作业的积极性。
2．对学生作业中错误，教师应要求学生及时订正并对学生订正的情况进行检查，禁止把作业批改等任务转交给家长或学生。
3. 建议教师对学困生面批作业，通过面批及时发现问题，指导学生对作业进行有效订正。
四、作业检查
每学期期中和期末，学校教学处对教师校本撰稿、作业布置、批改、反馈等方面组织检查并进行评比，根据校本作业质量划定A、B、C三个等级，与教师的评先评优直接挂钩；每学期不定期开展有关作业情况的问卷调查，作业调查主要从以下几方面入手：
1.作业量是否适当；
2.作业内容是否太难或太易（即是否依据课程标准、教材和大纲要求）；
3.作业题型是否体现多样性，是否布置了分层作业；
4.作业格式是否规范，基础知识、巩固练习、能力拓展内容比例是否合理；
5.作业批改是否及时、认真；
6.有无布置惩罚性作业；
7.是否允许学生以自己思考问题的研究痕迹代替作业；
8.有否违规购买教辅资料，
9.有否抄袭现象，如何处理。
10.有否要求家长完成或需要家长代劳的作业或通过网络下载并打印作业。
对作业调查中发现的各种问题，学校将以通报形式提出严肃批评，以教学事故按《实验中学绩效考核条例》的有关规定处理，严重的将取消年度评优评先资格。
升级会员 