度中等职业教育质量年度报告.docx
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度中等职业教育质量年度报告
2018年度中等职业教育质量
年度报告
富裕县职业技术教育中心学校
2019年2月
1.学校情况1
1.1规模和结构1
1.2学生情况1
1.3教师队伍2
1.4设施设备2
2、学生发展2
2.1学生素质2
2.2在校体验2
2.3资助情况4
2.4就业质量4
2.5职业发展5
3.质量保障措施5
3.1专业动态调整5
3.2教育教学改革6
3.3教师培养培训8
3.4规范管理情况8
3.5德育工作10
3.6党建工作11
4.校企合作12
4.1校企合作开展情况和效果12
4.2学生实习情况12
4.3集团化办学情况13
5.社会贡献13
5.1技术技能人才培养13
5.2社会服务13
5.3对口支援14
6.举办者履责15
6.1经费15
6.2政策措施15
7.
特色创新15
8.1存在问题15
8.2主要原因16
8.3改进措施16
附件
案例一以技能大赛为引领全面提升内涵建
设18
20
2018年富裕县职业技术教育中心学校质量年度报告
1.学校情况
1.1规模和结构富裕县职业技术教育中心学校系富裕县人民政府投资举办的全县唯一的公办中等职业技术类学校。
含技工教育成人中专，全校教职工124人，在校生数近1800人，是国家级重点中等职业技术学校，是全国职业教育先进单位。
曾四次获得国家级表彰奖励、近130多次省、市、县级表彰奖励。
分南北两个校区，占地面积22万平方米，资产总值近5000
多万元。
现开设现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治、计算机应用、会计电算化、电子商务、汽车运用与维修、旅游服务与管理等七个专业。
学校以促进地方经济和社会事业发展为己任、以培养高素质的地方实用的技术技能型人才为办学目标。
力争将学校办成市内一流、省内先进、国家级知名的中等职业技术教育示范性学校。
1.2学生情况年各类中职、成人教育招生愈千人。
截至目前，各类在校生达1737人。
建校39年来，累计毕业生达到20000余人。
学生中既有全日制中等职业技术教育类的、又有非全日制成人教育类、既有自主招生类、又有校校联办和校企联办类（学徒制培养类。
）各级各类在校生年均巩固率达96%以上。
2018
年举办各类成人教育培训班60多期，培训各类技术技能型人才达4000余人。
自2012年以来，连续6年全日制学历教育招生数量逐年递增，列黑龙江省首批农村职成教育试验区试点县前茅。
实现了普职比大体相当的目标。
1.3教师队伍
全校共有教职工124人，师生比为1：
20，“双师型”教师占专任专业课教师的比例达到75%，教师本科以上学历达
97%，专任教师高级职称教师比例接近30%。
1.4设施设备
生均教学仪器设备值近3000元，实训实习工位数3000余个。
2018年新建校内实训室8个，新增仪器、设备总值超750万元，新增工位数近300个。
2.学生发展
2.1学生素质我校按照“有道德、守纪律、能吃苦、专业强、技能精”的培养目标，着重培养学生的文化素质、思想道德素质、专业素质和身体素质。
文化课合格率、专业技能合格率均达100%。
学生体质测评合格率达93%，毕业率达100%。
2.2在校体验全体在校学生均对在校专业理论学习表示满意，满意度接近100%。
数量充足、型号齐全、功能先进的仪器设备、丰富的校内外实训基地、高素质的“双师型”教师团队等办学条件，便于学生专业理论学习。
他们能够将课堂上所学的理论知识通过“一体化”的教学方法及时应用于实践之中，便于将枯燥的理论形象化、具体化，普遍对专业理论学习表示
学校开设的7个专业，都是围绕我县县域经济和社会事业发展的需要而设立的，毕业生有充足的实习、实训基地，有宽广的就业空间，有优良的师资队伍，为他们毕业后能够充分展示自身才华提供了舞台。
他们普遍感到对所学专业充满信心，专业学习满意度达98%。
随着办学条件的逐步改善，尤其是省部共建农村职成教育改革试验区试点县项目实施以来，随着2000万元资金的注入，极大地提高了学校办学水平，学生实习实训的开课率达95%以上。
绝大多数学生掌握了本行业先进的技术与技能，真正做到了与企业的零距离对接，学生对实习实训普遍满意，满意度接近100%。
几年来，我校形成了以企业文化为主的校园特色文化，“三全四成”的德育工作模式，受到了上级领导、专家的一致赞誉与好评。
共青团、学生会、志愿者协会等社团组织经常开展丰富多彩的教育活动、展示活动、竞赛活动，为学生搭建了多元化的立体式的成才之路。
宽敞明亮的办公楼、功能先进的实训楼，整洁舒适的宿舍楼，学校配有能够容纳上千人同时就餐的多功能餐厅，并建有校医室、心理咨询室、各种体育器材。
开放的网络教室为学生流连于知识的海洋提供了充沛的条件。
各班均根据专业特色建有班级图书角。
学生们对校园生活普遍满意。
学校现有门卫兼保干三名，与富裕县公安局铁西派出所是警校共建单位，派出所所长是学校兼职的法治副校长，安全组织健全，安全管理制度明晰，构筑了从校领导到班主任、科任教师、后勤服务人员、学生的立体式安全防护网。
建校
39年来，从未发生安全事故，学生对校园安全满意度达100%。
近四十年来，已有20000余名毕业生奔赴祖国各地、各条战线，他们有的已成为腰缠万贯、富甲一方、小有名气的企业老板、有的已成为行业翘楚，业界精英，有的已成为引领村民致富的乡、镇、村干部、有的已成为用科技改变贫穷落后的能手。
绝大多数毕业生就业于我县各条战线，有较少部分外出就业于东南沿海等发达地区，学生一次就业率达97%以上，满意度达100%。
2.3资助情况我县位于大兴安岭南麓连片贫困区，是国家级贫困县，全体学历教育全日制在校生均享受国家对中等职业技术教育学校学生每人每年2000元（共计两年）的中等职业学校助学金。
地方政府配套资助资金做到了按时足额匹配、全体学生均免交学费、杂费。
学校除执行国家助学政策外，对学生中的特困生，还采取了免住宿费、书费、保险费等资助措施，并按每年5%的在校生比例评选奖学金。
对学生代表学校参加的各级各类技能大赛、培训等活动的费用全额由学校承担。
高一、高二在校生赴企业实习、实践工作期间，企业均给予相应报酬，高三顶岗实习的学生，企业按实习生标准，给予工薪。
2.4就业质量学校高度重视就业工作，成立了学生就业工作领导小组，实施了就业拉动战略，织就了遍布县内外的就业网络。
目前与学校合作的大型国有企业、合资合作企业、外资企业目前已达到130余家，如光明乳业、北大荒集团等知名企业与我校开展合作。
现代农艺技术、畜禽生产与疾病防治专业就业率达100%、计算机应用专业就业率达99%、汽车运用与维修专业就业率达97%、电子商务专业、会计电算化专业就业率达95%和97%，对口就业率达86%，就业于我县的毕业生初次就业起薪达2500元/月以上，就业于东南沿海地区的毕业生初次就业起薪达3000元/月以上。
凡有升学愿望的学生，经过努力学习，均可考上省内高等职业技术学校，高职升学率达100%，升本率达到55%以上。
2.5职业发展学生学习能力逐年提高。
凡毕业步入工作岗位的学生能够很快适应企业岗位工作需要，基本做到了与企业需求的零距离。
由于学生具有深厚的文化基础知识，扎实的专业理论知识，加之真实企业文化熏陶和过硬的动手操作能力，因此，具有较强的岗位迁移能力，能够很快适应不同的企业、不同的岗位的工作需要。
学校十分注重学生创新创业能力培养，现已效果彰显。
在各级各类技能大赛中，我校学生崭露头角。
学生制作的“钢铁侠手臂”在我县科技作品展览上深受专家的好评。
自主创业能力逐年提高，创业人数稳中有进。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整学校始终秉承“围绕产业办专业，办好专业促产业”的专业建设指导思想，紧紧围绕县域经济主导产业，不断对专业设置进行调整，自2014年以来，学校逐步将原来的14个专业调整到现在的7个。
其中，电子商务专业是我校根据国家经济发展的需要新设的专业。
这一专业的设立，较好地迎合了我县实施的电子商务进农村综合示范战略，目前已办四届，目前在校生近150人。
三年来，我校共举办电子商务类专业培训班十几期，培训学员两千余人，较好地满足了电子商务产业对人才发展的的需要，从而促进了电商产业发展，有力地拉动了县域经济增长。
在进行专业结构调整的同时，我们相应地进行了课程设置调整、课程标准调整、培养方案调整、专业技能体系内容调整和评价方式的调整。
在人才培养上，立足于“工学结合、校企联办”的指导思想，不断探索适合于我校的办学模式、教学模式、培训模式和评价模式。
目前，各专业都形成了“工学结合，基于工作过程”的实践教学模式。
这一模式的实施，极大地调动了政府、企业、学校的办学积极性，有利地促进了教育教学质量的提高。
3.2教育教学改革在教育教学改革上，我们着重开展了以下工作：
（一）在课程建设上，我们本着“实际、实用”为原则，除国家规定的教材外，我们还自编了19本校本教材，其中有2本现已出版，全国发行。
我们根据我县企业需求，由学校教师与企业工程技术人员、管理人员、能工巧匠一道组成了调研组，将企业文化、生产流程、工艺技术等编成校本教材，增强了毕业生的岗位适应能力和岗位迁移能力。
（二）在人才培养模式上，我们探索出了“工学结合，基于实际生产过程”的人才培养模式，配以“一体化”的教学方式和模块化的教学内容，保证了人才培养质量。
（三）在信息化教学上，学校高度重视，制定了方案，投入200万元用于信息化建设，目前已建成校园网。
全校共有机房5个，学生用计算机300余台，各专业组、办公室均配有至少2台电脑的信息化硬件设施。
搭建了教学管理平台、德育管理平台、后勤服务平台、招生就业平台、教学资源库平台等各类信息化建设软件设施。
各班均配有多媒体触控一体机，现有多媒体教室两个，可同步接收职教集团成员的优质教学资源。
（四）在实训基地建设上，我们本着立足校内、拓展校外，立足本地、拓展外埠的实训基地建设原则，按照“工学结合，企校共建”的指导思想和“一主多元”的资金筹措办法，共建有校内外实训基地130余个，工位数超过3000个，能够较好满足学生实训需求。
（五）在教学资源建设上，投入经费100余万元。
目前，已建有教学资源库。
各专业均有教学指导方案、人才培养方案、课程标准、技能考核标准等实用性教学文件，教师自制的教学课件、软件达近百种、图片、教具等教学辅助用具近千个。
利用两年时间建成了具有地域特色的“乌裕尔河沿岸经济植物标本室”，填补了省内空白，为保存、保护和发展乌裕尔河沿岸经济作物做出了贡献。
（六）在教材选用上，我们严格执行教育部、省教育厅颁布的教学计划，以国、省编教材为主，自编教材为辅。
立足专业实际和学生、学员需求，选择实用性强、易操作的技能训练教材作为学生、学员业余学习之用。
在教材来源渠道上，我们严格执行黑龙江省教育厅文件要求，从省教材站选购教材，确保了教材版本的真实和知识的准确。
（七）在国际合作方面，我们不断探索国际合作之路，曾先后派2名教师赴德国、美国考察，为了响应国家“一带一路”战略，我们拟赴俄罗斯的布市考察，争取通过“校校联办”等方式，力争将学生培养成国际性的复合型人才。
3.3教师培养培训
从2011年到2018年，我校共投资近240万元用于师资培养培训。
学校目前有兼职教师30余人，年需经费近100万元，全部由县财政负担。
5年来，我校教师全部参加过国培、省培。
我们既立足于国培、省培，又十分重视校本培训，不断加强教师继续教育工作力度，将教师参加培训和继续教育学习列为教师考核之中，作为评优、晋级的必要条件。
我们要求全体专业课教师利用寒暑假、双休日等节假日带着问题赴企业实践，与企业工程技术人员一道共担企业科研课题。
仅此一项培训，每年学校需投入近5万元，我们还利用加入职教集团的有利条件，聘请省内高校、科研院所、企业骨干定期来校讲学、辅导。
上述措施的采用，极大地提高了我校教师素质和专业水平、教育教学能力。
目前，我校已经培养了一支“结构合理、素质优良、专兼结合”的教师团队。
3.4规范管理情况在教学管理上，我们达到了规范、有序、高效。
各级各类教学文件齐备、规章制度齐全，教学工作各环节井然有序，并建有教学管理平台。
在学生管理上，我校已形成一整套适合学生身心特征，又有时代特色的学生管理工作模式。
以“成人、成才、成功、成事”为目标，以“校风、学风、教风、班风”建设为突破口，以搭建技能展示平台为途径，加强学生的人格塑造，将学生培养成为爱岗敬业、德技双馨的现代经济社会发展的实用型技能人才。
在财务管理上，我们以整章建制为突破口，以民主理财为手段，以规范高效为目标，先后出台了二十余项财务管理制度，使学校的财务工作走上了规范化、科学化、制度化的轨道。
在后勤管理上，我们本着“服务育人”的理念，时时想学生、处处为学生，加大投入力度，改善师生的教育教学和学习生活条件，为师生营造温馨、舒适、和谐的工作、学习环境。
2014年，学校投资30余万元，将室外卫生间改成室内卫生间，提升师生在校满意度。
在安全管理上，我们本着“安全第一”的原则，组建了由校长为第一责任人，相关副校长为主体责任的安全工作领导小组。
并将安全工作列为对全体教职工考核内容之一。
小组成员定期举办安全讲座，安全演练，每天都有专人检查各部门安全职责落实情况，发现问题，及时整改。
6年来，从未发生安全责任事故。
在科研管理上，我们以“校企共担”为原则，提倡教师带着教育教学中的问题赴企业，与企业的工程技术人员、管理人员等一道承担科研课题。
学校对科研工作高度重视，加大投入，为教师科研提供方便条件。
几年来，我们先后与企业工程技术人员一道共同承担科研课题十余项，有些科研课题现已结题，如我们与富裕县金芦花摄影协会、内蒙古大学一道，共同建设了乌裕尔河沿岸特有经济植物标本室、与克山马铃薯研究所一道，共同培育了马铃薯新品种“尤金—885”，并推广至全县各乡镇村屯。
我们引入黑龙江坤健农业股份有限公司，进行灵芝生产，不仅盘活南校区，更是激发了教职工的工作热情，现代农艺专业师生按生产季节进行专业实习实训，解决了现代农艺专业实习实训需求。
学校的专业课教师都成为我县各行业的名师、骨干、巧匠。
在管理队伍上建设上，我们以德才兼备为原则，能者上，平者让，庸者下，实施竞聘上岗。
几年来，我们不断探索管理队伍建设的路径。
将以前的教研组改为专业组。
专业组负责本专业建设的日常事务，并将专业组建设成果的好坏，作为对专业组长和组员考核的内容之一。
目前，我校各项管理工作走上了信息化发展的轨道，依托互联网，校园网建立了数字化、信息化校园，搭建了各项管理工作平台，能够利用职教集团内部成员师资优势和相关企业的技术优势，实现远程教育、同步教学。
3.5德育工作在德育课的构建上，我们以国家规定的德育课为主体，以地方课、企业课为两翼。
丰富了德育课内容，提高了学生的道德素质，我们除了开设职业道德、法治等相关德育课之外，我们还开设了音乐、美术、书法、安全、职业生涯、企业文化等相关德育课程，并将德育课程、日常行为规范作为评价学生的内容之一。
在校园文化建设上，几年来，我们主推企业文化、专业文化、职业文化和地域特色文化，并从校园布局、廊道文化、班级布置、课程内容、操作流程等方面加以体现。
我县是全国漫画之乡，又是少数民族聚居区，境内的满、达族人口居全县人口的1/3，基于这一现实，我们将漫画教育纳入美术教学之中，并将满、达族舞蹈作为学生学习的内容纳入课程。
为充分展示学生特长，我校以主题实践活动为载体，经常开展爱国主义教育、感恩教育、创新创业教育、职业生涯规划教育等系列活动，为学生成才奠定了基础。
学校先后多个社团组织，我们以共青团、学生会、学生志愿者协会为主体，以学生的兴趣、爱好、特长为纽带，在共青团、学生会、学生志愿者协会推动下，在教师引领下，我们相继成立了家用电器维护服务小分队、义务理发服务小分队、周末大舞台等社团组织，他们定期开展各项活动，深入乡镇、街道、社区和村屯，开展为居民的服务工作。
嬴得了社区居民的一致赞誉，此举既提高了学生的道德水准，又提高了学生技能水平，学校也因此提高了知名度。
3.6党建工作
学校现有党员五十余名，近教师总数的1/3，全体党员能够深入开展“两学一做”等工作，以党员标准严格要求自
己，廉洁自律，率先重范。
党员教工现已成为我校各项工作的骨干。
学校党总支认真履行职责，能够按党的要求开展党建工作，深入开展“解放思想大讨论，梳理问题和建议”学习教育，为了将学习活动落到实处，严格执行《三会一课制度》和《党员学习制度》，而且对党员学习提出了具体要求，除撰写学习心得、记学习笔记外并让党员之间相互交流、共同进步。
学校利用身边人、身边事，开展典型示范引领教育，使广大党员感触更深、更直接，思想建设取得的效果更明显，党组织的战斗力明显增强，党员的先锋模范作用得以彰显。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果我们以“工学结合，校企合作”为办学指导思想，先后与县内外130余家企业建立了校企合作关系。
这些合作企业，不但接纳师生定期实习、实训，还同时接纳毕业生就业，并派工程技术人员定期到校讲学，与我校教师共同编制校本教材、课程标准、共搞科研课题，学校吸纳企业人员成立了办学委员会，教学指导委员会，达到了资源共享、互利双赢的工作效果。
4.2学生实习情况我校各专业均能按教育部文件要求，深入、扎实开展学生实习工作。
实习实训开课率达95%以上，各专业均建有校内外实习实训基地。
仪器、设备总值近2000万元，实习工位数达3000个以上。
4.3集团化办学情况
我校从2011年以来，先后加入了7个以省内高职院校牵头成立的职教集团，集团成员定期开展活动，实现了资源共享、优势互补的目的。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养
办学39年来，我们始终以培养技术技能型人才为目标，先后有2万余名毕业生奔赴我县经济建设主战场。
他们现已成为我县各行业的精英、骨干，受到用人单位的一致好评。
学生毕业率、就业率、合格率、双证率逐年提升，先后有近40余名学生在省技能大赛中获奖，其中计算机应用专业获得2018年黑龙江省中职学生技能大赛二等奖，代表黑龙江省参加国家级比赛，是继电子商务参加国赛以来第二个赛项打入国赛，为富裕争得了荣誉。
5.2社会服务学校始终将为社会服务视为工作职责。
认真完成各部门的培训任务。
我县自承担试验区试点县项目建设以来，对培训资源进行整合，县内各部门培训任务均由我校牵头予以完成。
几年来，我校年均培训技术技能型人才3800多人，培养新型职业农民近千人。
实现了农村合作社成员培训率达100%，县域内农民培训率达80%，每个家庭都有1－2名劳动力经过培训，掌握1－2项实用技术的工作目标。
学校经常利用寒暑假、双休日开展技术服务工作，并将相关专业知识、技能、法规、政策利用宣传单的形式，发放至居民手中，我
校志愿者协会成员定期利用在校所学的知识、技能开展为民服务工作。
我校南校区是省级寒地黑土科技示范园、是齐齐哈尔市中小学生职业生涯教育的课外实践基地，每年接待县内外考察团组近百个，人数达千人。
并将部分科研成果推广至全县各乡镇村屯，农民受益率达80%。
8个
我校高度重视文化传承工作。
安排专人将企业工匠们的技术、技能、经验进行挖掘，成立了社区教育学院，在社区建立了分院，构建了社区教育网络，经常开展丰富多彩的社区教育活动，深受居民的好评，组建了教工乐队、学生文艺队，定期开展周末大舞台活动。
5.3对口支援
我校是国家级重点校，各项工作走在全省中职学校前面。
但我们并不满足于现状，深知尺有所短，寸有所长的道理。
为此，我们开展了东西部对口帮扶、校际帮扶工作。
近几年来，前来我校参观考察的兄弟学校已达上百所，并与我校周边各县兄弟学校结成帮扶对子。
派教师赴各校做教育教学讲座、上示范课。
并对我县职教集团内部成员中的乡镇村屯职成技术学校承担了业务指导的任务。
在对口扶贫上，亦取得了可喜成果。
我们坚决贯彻执行党中央、国务院制定的教育扶贫政策，认真落实县政府的职教扶贫要求，与学校周边村屯贫困户结成帮扶对子。
我们充分利用技术优势，人才优势开展职教扶贫工作。
在学校的帮扶下，现在友谊乡长久村已实现整村脱贫。
6.举办者履责
6.1经费富裕县人民政府高度重视职成教育工作。
全县上下形成共识：
抓职教就是抓经济、抓民生。
先后出台有利于职成教育发展的各项政策二十余项，并将职成教育所需经费纳入财政预算，按时足额拨付。
仅试验区试点县项目一项，地方政府匹配资金已达2600余万元。
2013年以来，投入职成教专项经费450万元，教育费附加816万元，成人教育培训经费270万元，教师培训经费50万元。
6.2政策措施县政府为激发基层学校工作积极性，落实了学校的办学自主权和教师编制，出台了20余项政策、制度，如：
富教发[2013]8号《富裕县职成教育教师队伍建设规划》、富政办发[2012]35号《富裕县实行劳动就业准入制度规定》、富政办发[2013]29号《富裕县关于进一步加强“三教统筹”的实施方案》、富政办发[2013]80号《富裕县职成教育培训资源整合实施方案》，提升了学校办学水平。
7.特色创新
另附案例2个
8.主要问题和改进措施
8.1存在问题三十余年的办学实践，使我们感到主要问题如下：
8.1.1涉农专业招生难我校涉农专业尽管已有三十余年的办学史，每年都有许
多学生报名学习涉农专业，但与其它专业相比，我们感到目前涉农专业招生尚有较大困难，其突出表现是愿意学习涉农专业的学生越来越少。
8.1.2产教融合深度不够，企业参与积极性不高。
8.1.3师资队伍整体水平有待提高教师队伍的专业理论水平及实际动手操作能力落后于经济、社会发展的速度，突出表现是教师动手操作能力与企业需求有距离。
8.2主要原因
8.2.1人们对农业今后的发展方向、前途认识不足；
8.2.2对什么是人才，观念上存在模糊；
8.2.3产教融合仅限于接纳师生入企实践和毕业生就业；
8.2.4中职学校专业课教师绝大多数来源于普通中小学或师范毕业生转行，没有受过系统的中职教育，理论性偏强，动手操作偏弱。
8.3改进措施
8.3.1加大宣传力度，让广大居民群众了解国家政策，掌握未来农业发展方向。
8.3.2积极拓展外埠空间，加大与发达地区企业、学校的联系，拓展外埠市场。
8.3.3改变教师来源渠道，赋予中职校用人自主权。
附：
附案例2个
案例一
以技能大赛为引领全面提升内涵建设
教学质量典型案例
“普通教育有高考，职业教育有大赛”。
如何借助技能大赛契机，提高教学水平，构建与技能大
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