古文特殊句式练习题 高中语文.docx
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古文特殊句式练习题高中语文
古文特殊句式练习题
一、根据要求做题：
1、“乃”表示判断的一项是
A、今君乃亡赵走燕
B、嬴乃夷门抱关者
C、旬乃还第
D、而陋者乃斧斤考击而求之
［答案］B
2、“是”表判断的一项是
A是天下之大贼也
B是胜之舍人也
C是吾剑之所从坠
D不知木兰是女郎
［答案］D
3、“则”表示判断的一项是
A、如此则荆吴之势强
B、故木受绳则直
C、此则岳阳楼之大观也
D、位卑则足羞
［答案］C
4、“即”表示判断的一项是
A、梁父即楚将项燕
B、哙即带剑拥盾入军门
C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之
D、若即若离
［答案］A
二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。
１．灭六国者,六国也。
［答案］灭亡六国的是六国自己。
形式：
……者，……也。
2、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）
［答案］现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。
形式：
用“为”表示判断。
3、此则岳阳楼之大观也。
［答案］这就是岳阳楼雄伟的景象。
形式：
用“则”表示肯定判断。
4、环滁皆山也。
［答案］环绕滁州的都是山。
形式：
用“皆”表示判断。
5、此非孟德之困于周郎者乎？
［答案］这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？
形式：
用“非”表示否定判断。
被动句练习题
一、按要求做题：
1，选出下列各组中不是被动句的一项
A败秦师于崤
B恐为操所先
C君子寡欲则不役于物
D嬴闻如姬父为人所杀
［答案］A
A同舍生皆被绮绣
B而为秦人积威之所劫
C盖当蓼州周公之被逮
D受制于人
［答案］A
二、翻译下列句子，并指出被动的标志。
１、子急去，勿留！
且为楚所得。
（2004上海高考题）
［答案］您赶快离开，不要留下来！
（否则），您会被楚国抓住。
标志：
为……所……
２、天监初，父为吴兴原乡令，为奸吏所诬，逮诣廷尉。
（2007年佛山一模）
［答案］天监初年，他的父亲是吴兴原乡令，被奸吏诬陷，逮捕送到廷尉。
标志：
为……所……
３、吴广素爱人，士卒多为用者。
《陈涉世家》
［答案］吴广向来爱护士兵，士兵多被他重用。
标志：
为……所……
４、臣诚恐见欺于王而负赵（《廉颇蔺相如列传》）
［答案］我实在怕被你欺骗而对不起赵国。
标志：
为……所……
５．否者，若属皆且为所虏！
（《鸿门宴》）
［答案］如果不这样，你们都将要被（他）俘虏。
标志：
为……所……
6、众人皆醉而我独醒，是以见放。
（《屈原列传》）
［答案］众人都喝醉了，却只有我是清醒的，因此被放逐。
标志：
见＋谓语
7、吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。
《赤壁之战》
［答案］我不能拿全东吴的土地，十万将士，被人控制。
标志：
受……于……
省略句练习题：
一、请在下列句子的横线上补充省略的成分，并指出省略的成分。
1、见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
答案：
桃源人渔人渔人桃源人渔人桃源人（省略主语、宾语）
2、杨子之邻人亡羊，既率其党追怀之，又请杨子之竖（竖：
童仆）追之。
杨子曰：
“嘻!
亡一羊，何追者之众?
”邻人曰：
“多歧路。
”既反，问：
“获羊乎?
”曰：
“亡之矣。
”曰：
“奚亡之?
”曰：
“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。
答案：
羊子邻人羊子邻人（省略主语）
3、一鼓作气，再（）而衰，三（）而竭。
答案：
鼓鼓（省略谓语）
4、项伯乃夜弛之沛公军，私见张良，具告以事。
答案：
之（省略宾语）
5、今乃得玩之几席之上，举目而足。
答案：
于（省略介词）
判断句、被动句的综合练习题
一．阅读下文，把划线句子译成现代汉语，并指出是何种句式。
（2004年上海高考题）
齐桓公出猎，逐鹿而走入山谷之中，见一老公而问之，曰：
1“是为何谷？
”对曰：
“为愚公之谷。
”桓公曰：
“何故？
”对曰：
“以臣名之。
”桓公曰：
“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名？
”对曰：
“臣请陈之，臣故畜牸①牛，生子而大，卖之而买驹②。
少年曰：
‘牛不能生马。
’遂持驹去。
2傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。
”桓公曰：
“公诚愚矣！
夫何为而与之。
”桓公遂归。
明日朝，以告管仲。
管仲正衿再拜曰：
“此夷吾③之愚也。
使④尧在上，咎繇⑤为理，安有取人之驹者乎？
3若有见暴如是叟者，又必不与也。
公知狱讼之不正，故与之耳，请退而修政。
”孔子曰：
“弟子记之，桓公，霸君也；管仲，贤佐也。
犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者与。
”（《说苑·政理》）
①牸（zì）：
母牛。
②驹：
小马。
③夷吾：
管仲之名
④使：
假如。
⑤咎繇（yáo）：
即皋陶，唐尧时任法官，主持审判。
［答案］1、这是什么山谷？
（判断句）
2、附近的邻居听说了这件事，认为我很傻，所以给这个山谷取名叫做愚公之谷。
（判断句）
3、如果有人像这个老人一样被欺负，也一定不会给（他马驹的）。
（被动句）
二．阅读下文，把划线句子译成现代汉语，并指出是何种句式。
（2003年全国高考题）
①昔者弥子瑕见爱于卫君。
卫国之法，窃驾车者罪至刖。
既而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。
君闻之而贤之曰：
“孝哉，为母之故而犯刖罪！
”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。
君曰：
“爱我哉，忘其口而我！
”及弥子色衰而爱弛，得罪于君。
君曰：
“是尝矫驾吾车，又尝食我以余桃。
”②故弥之行未变于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。
（《史记老子韩非子列传》
答案：
①过去弥子瑕被卫君宠爱。
（被动句）
② 所以，弥子的行为和当初相比没有变化，以前被称赞而以后却（因此）获罪的原因，是因为人的爱憎感情发生了极大的变化。
（被动句）
宾语前置句练习题
一．按下列要求做题
1.选出不是宾语前置的句子
A何以知之？
B未之有也。
C虽我之死，有子存焉。
D唯才是举。
答案：
C
2.A君安与项伯有故?
B唯余马首是瞻
C君何以知燕王？
D寂寥而莫我知也。
答案：
A
二．请翻译下列划线的文言句子，并指出宾主语前置的条件。
1、大王来何操？
（《鸿门宴》）
答案：
大王来时拿什么礼物？
条件：
疑问句中，宾语是疑问代词，宾语前置。
2、沛公安在？
（《鸿门宴》）
答案：
沛公在哪里？
条件：
疑问句中，宾语是疑问代词，宾语前置。
3、孔子云：
“何陋之有？
”
答案：
孔子说：
“有什么简陋的？
”
条件：
“之”作为提宾的标志
4、譬若以肉投馁虎，何功之有哉！
答案：
好像把肉投给饥饿的老虎，有什么功劳！
条件：
“之”作为提宾的标志
5、句读之不知，惑之不解。
答案：
不理解句读，不能解决疑惑。
条件：
“之”作为提宾的标志
6、去我三十里，惟命是听。
答案：
离开我三十里，只听从命令。
条件：
“之”作为提宾的标志，
7、古之人不余欺也。
答案：
古代人没有欺骗我。
条件：
否定句中，宾语是代词，宾语前置。
定语后置句练习题
一．按下列要求做题：
1.选出下列各组中不含定语后置的一项
A疆土之新辟者，移民以居之
B客之美我者，欲有求于我也。
C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D今战士还者及关羽水军精甲万人。
答案：
B
二.翻译下列句子，并指出它的形式。
①中心词+之+定语+者；②中心词+而+定语+者；③中心词+之+定语。
１、村中少年好事者驯养一虫。
答案：
村中一个多事的少个驯养了一只虫。
形式：
中心词＋定语＋者
２、客有吹洞箫者，倚歌而和之．
答案：
有一个吹洞箫的客人，随着歌声而相和伴奏。
形式：
中心词＋定语＋者
3、缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人与？
答案：
能不改变自已志向的官员，全国这样大的地方，有几个人呢？
形式：
中心词＋而＋定语＋者
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
答案：
蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨。
形式：
中心词＋之＋定语
5、石之铿然有声者，所在皆是也。
答案：
铿然有声音的石头，到处都是。
形式：
中心词＋之＋定语＋者
状语后置句练习题：
翻译下列状语后置句。
１、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间
答案：
月亮从东山的上面升起，在斗牛之间徘徊。
２、州司临门，急于星火。
答案：
州官登门，催促之心比星火还急。
３、颁白者不负戴于道路。
答案：
头发花白的老人不会背着或头顶着重物在路上走了。
宾语前置句、状语后置句的综合练习题：
一．阅读下文，找出文中的介词结构后置句和宾语前置句，并将句子译成现代汉语。
师旷琴撞晋平公
晋平公与群臣饮。
饮酣，乃喟然叹日：
“莫乐为人君！
惟其言而莫之违。
”师旷侍坐于前，援琴撞之。
公披衽（衣襟）而避，琴坏于壁。
公曰：
“太师谁撞？
”师旷曰：
“今者有小人言于侧者，故撞之。
”公日：
“寡人也。
”师旷曰：
“哑！
是非君人者之言也。
”左右请除之。
公日：
“释之，以为寡人戒。
”
1、写出短文中的介词结构后置句。
答案：
（1）师旷侍坐于前，援琴撞之。
译文：
师旷正在旁边陪坐，（听了这话）便拿起琴朝他撞去。
（2）公披衽而避，琴坏于壁。
译文：
晋平公连忙收起衣襟躲让。
琴在墙壁上撞坏了。
（3）今者有小人言于侧者，故撞之。
译文：
“刚才有个小人在旁边胡说八道，
2、写出短文的两个宾语前置句。
答案：
（1）、莫乐为人君！
惟其言而莫之违。
译文：
没有比做君主更快乐的事了！
只有他的话没有人敢违抗。
（2）、公曰：
“太师谁撞？
”
译文：
晋平公说:
“太师，您撞谁呀?
”
1、选出下列各组中不是判断句的一项（）
A神仙之说，所谓为蛇画足。
B蔺相如者，赵人也。
C然是说也，余犹疑之。
D其人勇士。
2、选出下列各组中不是判断句的一项（）
A其南陵，夏后皋之墓也。
B庭中始为篱。
C灭六国者六国也。
D夫天者,人之始也。
3、“"则”表示判断的一项是（）
A如此则荆吴之势强B故木受绳则直
C此则岳阳楼之大观也D位卑则足羞
4、“即”表示判断的一项是（）
A梁父即楚将项燕。
B哙即带剑拥盾入军门。
C郡之贤士大夫……,即除魏阉废祠之址以葬之。
D若即若离。
5、“乃”表示判断的一项是（）
A今君乃亡赵走燕。
B嬴乃夷门抱关者。
C旬乃还第。
D而陋者乃斧斤考击而求之。
6、“是”表判断的一项是（）
A是天下之大贼也。
B是胜之舍人也。
C是吾剑之所从坠。
D不知木兰是女郎。
7、选出下列各组中不是被动句的一项（）
A禹，汤被之矣。
B恐为操所先。
C君子寡欲则不役于物。
D嬴闻如姬父为人所杀
8、选出下列各组中不是被动句的一项（）
A同舍生皆被绮绣。
B而为秦人积威之所劫。
C盖当蓼州周公之被逮。
D受制于人。
9、选出下列各组中不是被动句的一项（）
A行将为人所并。
B视为止，行为迟。
C羸兵为人马所蹈藉。
D激于义而死焉。
10、选出下列各组中不是被动句的一项（）
A信而见疑，忠而被谤。
B激昂大义。
C使不辱于诸侯。
D败秦师于崤。
11、选出下列各组中不是宾语前置的句子（）
A何以知之？
B未之有也。
C安得广厦千万间……？
D弗之怠。
12、选出下列各组中不是宾语前置的句子（）
A其间旦暮闻何物？
B君何以知燕王？
C莫之或止。
D未之多见也。
13、选出下列各组中不是宾语前置的句子（）
A沛公安在？
B虽我之死，有子存焉。
C唯才是举。
D尔何知？
14、选出下列各组中不是宾语前置的句子（）
A城中皆不之觉。
B唯余马首是瞻。
C惟利是图。
D马之千里者
15、选出下列句中不含定语后置的一项（）
A求人可使报秦者，未得。
B客之美我者，欲有求于我也。
C太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D石之铿然有声者，所在皆是也。
16、选出下列句中不含定语后置的一项（）
A疆土之新辟者，移种民以居之。
B村中少年好事者驯养一虫。
C今战士还者及关羽水军精甲万人。
D贤于己者，忌之而不愿问焉。
阅读文段，完成练习。
（一）晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：
“莫乐为人君！
惟其言莫之违。
”师旷侍坐
于前，援琴撞之。
公披衽而避，琴坏于壁。
公曰：
“太师谁撞？
”师旷曰：
“今者有小人
言于侧者，故撞之。
”公曰：
“寡人也。
”师旷曰：
“哑！
是非君人者之言也。
”左右请除之。
公曰：
“释之，以为寡人戒。
”（选自《韩非子》）
17、写出短文中的介词结构后置句，有几个写几个。
18、写出短文的两个宾语前置句。
19、“释之，以为寡人戒。
”是一个省略句，下面补出省略内容正确的一项是（）
A（然则）释之，以为寡人戒。
B释之（否），以为寡人戒。
C释之，以为寡人（之）戒。
D释之，以（之）为寡人戒。
20、翻译“莫乐为人君”正确的一项是（）
A别乐滋滋地当人君！
B没有比做人君更快乐的了！
C不快乐的是人君！
D没有一个人乐意当人君！
（二）弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。
尝跋绍兴间诏书曰：
“使此诏出
于绍兴之前，可以无事仇之大耻；使此诏行于隆兴之后，可以卒不世之大功。
今此诏与
仇敌俱存也，悲夫！
”人服其警切，尝谓：
“人生在勤，当以力田为先。
北方之人，养生
之具不求人，是以无甚富甚贫之家。
南方多末作（工商业）以病农，而兼并之患兴，贫
富斯不侔（音móu，均等）矣。
”故以“稼”名轩。
为大理卿时，同僚吴交如死，无棺敛。
弃疾叹曰：
“身为列卿而贫若此，是廉介之士也！
”（选自《宋史·辛弃疾传》）
21、下面句子中句式特点不同于其他项的一项是（）
A无不当于心称善也。
B养生之具不求于人。
C使此诏出于绍兴之前。
D而谋动干戈于邦内。
22、下面句子中“是”作判断动词的一项是（）
A身为列卿而贫若此，是廉介之士也。
B是以无甚富甚贫之家。
C原此理，当是为谷中大水冲激。
D今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也。
23、翻译“尝跋绍兴间诏书曰”正确的一项是（）
A他试着在绍兴写跋文告谕其部属说。
B他曾在一份绍兴年间的诏书后面写了一段跋文说。
C他试着在绍兴年间的诏书后面写了一段跋文说。
D他曾在绍兴写跋文告谕其部属说。
24、翻译“故以‘稼’名轩”正确的一项是（）
A因此，他用“稼轩”自号。
B因此，他用“稼”字来给自己家中轩堂命名。
C他因此而字稼名轩。
D人们因而称他辛稼轩。
答案
1C2B3C4A5B6D7A8A9B10D
答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
B
C
A
B
D
A
A
B
D
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
答案
C
A
B
D
B
D
D
B
题号
21
22
23
24
答案
A
C
B
B
该文章转自[阿呆语文网]：
17、①莫乐（于）为人君！
②师旷侍坐于前。
③琴坏于壁。
④今者有小人言于侧者。
18、①惟其言莫之违。
②太师谁撞？
教学目标：
1、熟练掌握议论文的说理方法
2、说理语言的精彩生动
教学过程：
一、议论文的特征
1、议论文是以“议论”为主要表达方式，运用判断推理的方法，摆事实，讲道理，使读者接受作者要表达的观点的一种文体。
2、论点、论据、论证是议论文的三要素。
3、议论文的结构分为并列式、对照式、层进式和总分式四种。
4、常见的说理方法有事例论证、道理论证、类比论证、对比论证等等。
二、几种实用的说理技巧：
类比说理因果说理
假设说理对比说理
反问强化判断强调
1、类比说理
示例：
相信自己的价值（论点）
没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿！
（类比）我们不可能都成为伟人，但我们总可以找到自己的位置，自己的光源，自己的声音。
（观点）
练习：
知足常乐（论点）
溪流知足欢乐的歌
鸟儿知足自由翱翔
花儿知足绽放笑脸
溪流知道满足，一路上才留下潺潺的欢歌；鸟儿知道满足，天空中才能够自由翱翔；花儿知道满足，阳光下才绽放出多彩的笑脸。
我们每个人知道满足，生活中才能减少烦恼，感受欢乐。
点拨：
类比是将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法。
2、对比说理
示例：
学会变通（论点）
伯夷不知变通，拒食周粟，落得个饿死首阳的下场；韩信知道变通，甘受胯下之辱，终于成帅封侯。
清政府不知变通，闭关自守，最终丧权辱国；新中国的领导人知道变通，实行改革开放的政策，终于带领中国走向富强。
故曰：
穷则变，变则通，通则久。
类比推理既可以形象生动的引出要论证的问题，又可以增强语势，增加文采。
此法用在议论文的开头更有吸引读者眼球的作用。
练习：
坚守高洁
屈原坚守理想，受万世敬仰，宋玉变节屈志，遭后人唾弃；
朱自清有气节不吃美国救济粮，汪精卫软骨头亲附日寇。
屈原坚守高洁理想，至死不悔，受万世敬仰；宋玉变节变节屈志，虽文采飞扬却遭人唾弃；朱自清坚守民族气节，饿死不吃美国救济粮；汪精卫亲附日寇，落千古骂名……只有坚守高洁，才能名扬青史。
点拨：
运用事例对比叙述，可使事物的优劣善恶分明，鲜明地突出论点。
运用到论据的叙述中，也可以使语言整齐有序，增强语势。
写作时，可一正一反，也可先正后反。
3、反用因果
示例：
善于发现（论点）
道尔顿之所以发现色盲症而填补医学空白，是因为他善于在异常中发现；瓦特之所以发明蒸汽机而推动工业革命，是因为他善于在平常中发现；牛顿之所以发现万有引力定律引起科学革命，是因为他善于在偶然中发现。
要想取得不凡的成就，需要我们睁开犀利的双眼，去探索和发现。
练习：
善于发现（论点）
邓小平，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡，是因为他在观天象时善于发现；贝尔，是因为他在潜心研究时善于发现……
邓小平之所以提出走有中国特色的社会主义道路，是因为他在寻求中国富强之路时善于发现；张衡之所以能制造出地动仪，是因为他在观天象时善于发现；贝尔之所以能发明电报，是因为他在潜心研究时善于发现……
点拨：
因果说理，强调原因，使观点更加鲜明，论证有力。
这种形式，使论据叙述简练有力，句式整齐，增强了文章的气势。
4、假设说理
示例：
真正的友谊不受时空的影响（观点）
如果王勃因杜少府的远离就淡薄了友谊，怎会吟出“海内存知己，天涯若比邻”的诗句？
如果元稹和远方的白居易没有真情，怎会有“垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”的举动？
如果王维与董大计较距离的远近，怎会有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的劝慰？
……
练习：
友情不计名利（论点）
周恩来没有争权夺利，与毛泽东和衷共济，共创新中国
陈健没有追求私利，为知青哥们金训华守墓三十六年
贵族俞伯牙没有顾及个人名誉，为樵夫钟子期之死摔琴绝弦
假如争权夺利，周总理就不会与毛主席精诚合作数十载；假如追求私利，陈健就不会为金训华默默守墓三十六年；假如顾及名誉，俞伯牙就不会因樵夫钟子期之死而摔琴绝弦……
点拨：
使用假设，反推其事，既新颖，又突出了表达重点。
避免了论据平叙的枯燥，使语言构成排比，整齐有力。
5、反问强化
示例：
解救善良（论点）
我们可以轻松而温馨地品味母亲冲沏的一杯热茶，难道却要谢绝列车上坐在身边的路友的一杯香茗？
我们可以轻易地相信朋友不经意间的一句调侃，难道却要怀疑一个素昧平生的陌生人的忠告？
我们可以将剩饭剩菜毫不犹豫的倒掉，难道却要拒绝乞讨者哀求的眼神？
我们怎能因为花园中有几栋杂草而放弃了整个花园，眼睁睁看着美艳的花朵因缺水而枯萎？
我们怎能为了害怕被骗就关闭了自己的心灵，冷眼面对渴求帮助的人？
解冻冰封的善良吧，让我们的社会充满温馨。
练习：
呼唤善良
地震来临时，谭千秋老师张开双臂，紧紧护着课桌下的四个学生。
李剑英在生死攸关的十六秒放弃逃生，将飞机迫降在远离村落的田野。
唐山十三农民，自发前往郴州参与救灾。
当地震来临，谭千秋用双臂紧紧护住课桌下的学生时，难道你还怀疑善良？
当李剑英为了人民的生命财产不受损失，放弃逃生，将飞机迫降在远离村庄的田野时，难道你能否定善良？
当郴州遭受雪灾，唐山十三农民自发去支援素不相识的人们时，难道你却拒绝善良？
点拨：
将论据以反问的形式叙述出来，发人深思，使结论不容置疑。
连续的反问，增强了语气，构成排比，富有文采。
6、判断强调
示例：
讲诚信
诚信不是被东郭先生所救，反过来又要吃掉东郭先生的那头狼的恩将仇报；诚信更不是烽火戏诸侯的周幽王的荒唐行径。
诚信是季布的“千金一诺”；诚信是“君子一言，驷马难追”；诚信是王充所说的“精诚所至，金石为开”；诚信是孔子所持的“人而无信，不知其可也”；……
小结：
1、以上几种技法，通过训练要做到习惯成自然，这样才可以与内容表达浑然一体。
2、通常情况下，这几种技法综合运用起来，表达效果更好。
3、文无定法，不要死板硬套。
形式始终应该服务于内容.
4、上述几种技法不是唯一，在此基础上，有很多同学在不经意间的创造性运用，会更加精彩。
5、相信同学们在今后的阅读中只要注意积累优美句段，熏陶渐染，定会升华出灿烂夺目的语句。
三、综合练习：
诚信无价（论点）
1、商鞅为取信于民，宣布谁将南门的一根木头扛到北门，就赏赐他五十金，最后兑现承诺。
2、曾参的妻子为了不让小儿子随曾参上集市，就哄骗他说曾参回来后杀猪吃，曾子回来后居然真的杀了猪。
3、古代尾生与恋人约定在桥下相会，结果过了约定时间恋人不到，尾生坚守信诺不离开，突发洪水被淹死
示例：
诚信是商鞅将五十金赏赐于将木头从南门扛到北门的人；诚信是曾参因为妻子对儿子的一句戏言就将自家养的猪杀掉；诚信是尾生因为与恋人的约定而坚守在桥下，最终被大水淹没。
诚信是陈健为承诺而守墓三十六年。
如果不是诚信，商鞅怎会将五十金赏赐于敢于将木头扛到北门的人？
如果不是诚信，曾参怎会因妻子对儿子的一句戏言就将自家的猪杀掉？
如果不是诚信，尾声怎会因与恋人的一个约定而活活被淹死在桥下？
《语文天生浪漫》节选
语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。
开天辟地的盘古，以身补天的女娲，用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫，逐日的夸父，用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。
因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。
因着浪漫，王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
四、课外作业：
1、课下积累优美议论性句段
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