PEP人教版英语小学三年级上册Unit 1 单元优质课教案1.docx
《PEP人教版英语小学三年级上册Unit 1 单元优质课教案1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《PEP人教版英语小学三年级上册Unit 1 单元优质课教案1.docx(11页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
PEP人教版英语小学三年级上册Unit1单元优质课教案1
Hello!
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PartA
教学内容
ALet'stalk~Let'sfindout、BLet'ssing
教学目标
【知识目标】
1.重点词汇:
ruler、pencil、crayon、eraser
2.重点句型:
(1)Hello/Hi,I'm...
(2)Ihavea/an...
【能力目标】
1.会进行自我介绍。
2.会唱“ABCsong”。
【情感目标】
通过图片、歌曲、游戏等多种方式培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.掌握单词ruler、pencil、crayon、eraser。
2.句型“Hello/Hi,I'm...”的运用。
教学难点
1.单词的准确发音。
2.在情境中运用句型打招呼并自我介绍。
教学准备
课本、录音机、磁带、相关文具、人物头饰、字母挂图、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up
1.请学生说说他们在生活中已经了解的英语词汇或日常用语。
2.教师先播放BLet'ssing中的歌曲“Hello!
”录音三遍,学生跟着唱。
然后学生分组比赛唱歌,教师表扬唱得好的小组。
激发学生学习英语的兴趣和愿望。
二、Presentation&Practice
1.Let'stalk
(1)师生打招呼。
T:
Hello!
S1:
Hello!
T:
Hello!
S2:
Hello!
T:
Hi!
S3:
Hi!
...
(2)教师用句型“Hello/Hi,I'm...”进行自我介绍。
(3)教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍MissWhite、MrJones、Sarah、WuYifan、John、Mike、ChenJie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
(4)教师在课件上展示Let'stalk部分的对话并播放三遍对话录音,学生听对话并小声跟读。
然后教师带领学生读两遍。
(5)三人一组分角色练习对话。
教师请几组学生朗读对话。
2.Let'splay
(1)教师先将对话读一遍,然后请几名学生读一读对话。
(2)教师戴上MissWhite的头饰,扮演MissWhite并说:
“Hello,I'mMissWhite./Hi,I'mMissWhite.”
(3)教师给四位学生分别戴上Sarah、ChenJie、Mike、WuYifan的头饰,扮演这些人物用句型“Hello,I'm...”或“Hi,I'm...”两人一组分两组来对话。
(4)两人一组仿照课本对话进行自我介绍对话练习。
教师请几组学生上台进行对话。
对于表现好的要表扬,发音不标准的要纠正。
通过扮演游戏、对话反复练习,有助于学生掌握句型,同时让学生切身感受学习英语的乐趣,提高学习的积极性。
作业
设计
用英语向家长打招呼并自我介绍。
板书
设计
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
Hello,I'm...
Hi,I'm...
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生共唱歌曲“Hello!
”。
2.教师请学生一起对话。
T:
Hello,I'm...
S1:
Hello,I'm...
S2:
Hello,I'm...
通过歌曲活跃课堂气氛,通过对话复习上节课的内容。
二、Presentation&Practice
1.Let'slearn
(1)教师一一拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon、pencil、eraser、ruler,并写在黑板上,同时带领学生读五遍。
(2)教师再次拿出蜡笔、铅笔和尺子,说:
“Ihaveacrayon/pencil/
ruler.”最后拿出橡皮,说:
“Ihaveaneraser.”(教师在读的时候注意强调a与an)
(3)播放Let'slearn部分的录音三遍,要求学生跟读并用手指着课本上相应的图片。
(4)教师在课件上展示这四个文具图片,学生看图说单词。
2.Let'schant
(1)教师请学生拿出尺子并说:
“Ihavearuler.”教师也拿出尺子并说:
“Metoo!
”引导学生明白“Metoo!
”的意思。
利用同样的方法,换其他文具进行操练。
(2)播放两遍Let'schant部分的录音,学生跟唱。
(3)做游戏。
请两位同学把自己各自的尺子、铅笔、蜡笔、橡皮放入一个盒子里密封,只留出一只手的缝隙。
教师请一位同学从盒子里拿出一个文具,并说:
“Ihavea/an...”再请另一位同学从盒子里拿出一个文具,若是相同的文具就说:
“Metoo!
”若是不同的文具就说:
“Ihavea/an...”。
通过实物教授单词,让学生更好地认知、理解单词。
通过游戏,巩固词汇以及句型。
作业
设计
熟读Let'slearn部分的四个文具词汇,向家长一边展示文具一边说单词。
板书
设计
Unit1Hello!
crayonpencil
eraserruler
Ihaveacrayon/pencil/ruler.
Ihaveaneraser.
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.做游戏。
教师说文具单词,学生拿出相应的文具,拿错的学生淘汰出局。
教师接着说另一个文具单词,学生拿出相应的文具,拿错的学生淘汰出局。
依次复习四个文具单词。
2.教师请几名学生进行自我介绍。
S1:
Hello,I'm...
S2:
Hi,I'm...
S3:
Hello,I'm...
复习并检测学生掌握单词、句型的情况。
二、Presentation&Practice
1.Let'ssing
(1)教师利用字母挂图展示26个字母,带领学生将字母Aa~Zz读两遍,边读边指着相应的字母。
(2)教师播放三遍歌曲“ABCsong”,学生边听边跟唱,然后让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励。
(3)教师领唱,学生跟唱,然后全体学生一起唱。
(4)分小组比赛唱,对于唱得好的小组进行表扬。
(5)教师随意指着字母挂图上的字母,点学生读。
2.Let'sfindout
(1)教师让学生打开课本第六页,让学生圈出图中的字母。
(2)让学生说出找到的字母并指着相应的字母。
若没有说全,其他学生可相互补充。
(3)利用课件呈现答案,核对答案。
(4)教师指着图中字母点学生读。
通过歌曲及挂图让学生初步熟悉26个字母的大小写以及顺序。
通过找字母,让学生熟悉字母的形状。
作业
设计
将歌曲“ABCsong”唱给家长听。
板书
设计
Unit1Hello!
在A部分的三节课中,我设计了不同的活动,意在激发学生学习英语的兴趣与积极性。
通过A部分的学习,学生初步了解了26个字母,学习了四个文具词汇,学习了见面打招呼及自我介绍用语。
这些都是与学生日常生活息息相关的,学生更加容易接受。
PartB
教学内容
BLet'stalk~Let'scheck
教学目标
【知识目标】
1.重点词汇:
bag、pen、pencilbox、book
2.重点句型:
(1)—What'syourname?
—Myname's...
(2)Goodbye!
/Bye!
【能力目标】
1.能听、说、认读Let'slearn部分的四个文具单词。
2.会询问对方的姓名并会回答,会向他人告别。
3.能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。
【情感目标】
通过对话交流,培养合作交流意识。
教学重点
1.掌握单词bag、pen、pencilbox、book的听、说、认读。
2.句型“What'syourname?
Myname's...”与“Goodbye!
/Bye!
”的运用。
教学难点
能听懂Let'sdo部分的指令并做出相应的动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、白纸卡片、书包(里面装有钢笔、铅笔盒、书)、文具卡片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.男女对唱“ABCsong”,先由男生唱Aa~Gg,女生唱Hh~Nn,男生唱Oo~Tt,女生唱Uu~Zz,剩下的男女合唱。
2.教师请两名同学向对方进行自我介绍。
S1:
Hello/Hi,I'm...
S2:
Hello/Hi,I'm...
回顾26个字母以及A部分的句型,让学生进入课前准备。
二、Presentation&Practice
1.Let'stalk
(1)教师用两种句型自我介绍。
T:
I'm...Myname's...(反复说四遍)
接着让三名学生用这两种句型介绍自己。
S1:
I'm...Myname's...
S2:
I'm...Myname's...
S3:
I'm...Myname's...
(2)接着对一名学生发问,询问其姓名。
T:
What'syourname?
(重复三遍这句话后,并说中文“你叫什么名字?
”)
S1:
I'm.../Myname's...
(3)教师询问学生放学后相互道别应该说些什么,学生用中文回答“再见”,教师教授学生道别用语
“Goodbye!
/Bye!
”
(4)播放Let'stalk部分的录音三遍,学生跟读。
(5)请两名学生分别扮演Mike和John,与教师一起表演对话。
2.Let'splay
(1)教师带领学生读课本上的对话。
(2)学生用白纸卡片制作自己的个人姓名卡,用英文将名字写在卡片上。
(3)两人一组,将姓名卡收集在一起,轮流询问名字,答对的同学拿回自己的姓名卡。
S1:
What'syourname?
S2:
Myname's...What'syourname?
S1:
Myname's...
用学过的句型引出未学句型,学生更易接受。
通过游戏操练句型。
作业
设计
熟读Let'stalk部分的对话。
板书
设计
Unit1Hello!
I'm.../Myname's...
What'syourname?
Myname's...
Goodbye!
/Bye!
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.师生打招呼问答。
T:
Hello,I'm...What'syourname?
S1:
Myname's...
T:
What'syourname?
S2:
Myname's...
2.教师拿出橡皮的卡片,学生说出相应的单词eraser,利用相同的方法依次复习ruler、pencil、crayon。
复习上节课的句型,复习A部分的四个文具词汇。
二、Presentation&Practice
1.Let'slearn
(1)教师拿出书包并说三遍bag,同时写在黑板上。
打开书包,从里面依次拿出书、钢笔、铅笔盒,同时说出book、pen、pencilbox,每个单词说三遍并写在黑板上。
(2)教师指着黑板上的单词带领学生读单词,每个单词读五遍。
(3)播放Let'slearn部分的录音三遍,学生跟读。
(4)教师随意指着一个单词,全班学生齐声说英文。
(5)游戏:
我说你画。
教师请四位学生到黑板前,对四位学生分别说pen、book、bag、pencilbox,要求他们画出相应的文具。
画得又正确又好看的,教师给予奖励。
2.Let'sdo
(1)教师边说:
“Closeyourbook.”边让学生做合上书本的动作(同时老师示范合上书本的动作)。
再拿起铅笔盒,做打开的动作并说:
“Openyourpencilbox.”让学生也做此动作。
用同样的方法教“Showmeyourpen.”与“Carryyourbag.”
(2)播放Let'sdo部分的录音三遍,学生跟读。
(3)点四名学生分别读这四句话,检查学生是否已掌握发音。
(4)游戏:
我说你做。
全班学生起立,分成两组,教师说出Let'sdo部分的指令,学生做出相应动作,做错的学生坐下。
几轮后,站着多的一组获胜。
借助实物学习词汇,通过看图说单词与听单词画画巩固词汇。
结合动作让学生理解句子。
作业
设计
熟读Let'slearn部分的四个文具词汇,向家长一边展示文具一边说单词。
板书
设计
Unit1Hello!
bagbook
penpencilbox
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up&Revision
1.全班合唱歌曲“Hello!
”。
2.师生打招呼。
T:
Hello!
Ss:
Hello/Hi!
T:
What'syourname?
S1:
Myname's...
T:
What'syourname?
S2:
Myname's...
复习本单元重点句型。
二、Presentation&Practice
1.Starttoread
(1)Circlethesameletters.
①让学生齐唱“ABCsong”,回顾26个字母。
②让学生以最快的速度找出每小题中的相同字母。
③通过课件呈现答案并核对答案。
④游戏:
字母接龙。
学生一个接一个按顺序读出题中字母,读错的,教师指出不正确的地方,下一个学生从读错的
字母开始读。
(2)Readandcount.
①游戏:
我说你译。
教师逐一用中文说出文具,让学生说出相应的单词。
②让学生读一读题中的单词。
③数一数各单词的个数,完成题目。
④师生共同核对答案。
先复习字母、词汇再做题,学生能更好地完成题目。
2.Let'scheck
(1)Lookandmatch.
①教师利用课件展示文具图,让学生说出相应的单词。
②带领学生读一读此部分的单词。
③让学生完成题目。
④然后教师与学生一起核对答案。
(2)Listenandnumber.
①先带领学生复习本单元的重点句型。
②让学生仔细观察四幅图片,猜猜图中人物会说些什么。
试着用英文说一说。
③播放录音两遍,让学生给图片标序号。
④再次播放录音,核对答案。
⑤再听一遍录音,跟读对话。
对于刚接触英语的学生而言,听力是一个难点,教授一些听力技巧会事半功倍。
作业
设计
完成同步练习册。
板书
设计
Unit1Hello!
Hello/Hi,I'm...
Ihavea/an...
What'syourname?
Myname's...
Goodbye!
/Bye!
在B部分我们学习了四个文具词汇,学习了如何询问对方的姓名并做出回答。
由于所学内容贴近学生的生活实际,学生容易产生学习兴趣。
在学习新知识前,先复习相关的旧知识,学生更易接受。
在课堂上,通过图片、实物、游戏等各种形式学习并操练词汇、句型,教学效果良好。
但在听力练习中,学生完成的情况不太理想,今后需多加练习。