博爱小学地方课程备课填年度学期精.docx
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博爱小学地方课程备课填年度学期精
博爱小学地方课程备课（填年度学期）
一年级（1—10）班执教者：
张菠杨婕
一、教学进程
序号
教学内容课题
课时
周次
1
《还有一只羊》
1
2
2
《你真好》
1
4
3
《我有友情要出租》
1
6
4
《我妈妈》
2
8
5
《月亮，生日快乐》
1
10
6
《狼大叔的红焖鸡》
1
12
7
《猪先生去野餐》
1
14
8
讲故事擂台赛总结评比
1
16
课题
《还有一只羊》
教学目标
1．通过绘本中的分镜头画面及人物的夸张情态，激发孩子夸张，大胆的表演。
2．引导孩子读懂绘本故事，激发孩子对绘本的阅读兴趣。
教学重点、难点
通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
教学媒体
Ppt
课前学生准备
PPT绘本<还有一只羊>小鼓钹各一个
教学流程
小朋友们瞧，今天我带来了一群羊，看谁能又快又准确的把这一群羊数出来总共有几只？
（请孩子回答）
那你刚才是怎么数的呢？
（一只一只的数）
除了一只一只的数，还可以怎么数呢？
（两只两只的数）
是啊！
这些可都是数数的好方法呢！
其实这副画就是今天我要和你们一起来分享的绘本的封面，你们看叫什么名字？
一起来读读吧？
（拿出绘本还有一只羊）
小朋友们你们瞧，这封面上有一只羊长的有点不一样，谁找到了？
（请孩子指出长的不一样的羊）
师：
咦，怎么一回事呢？
让我们一起到绘本里看看吧！
二．观察图片，讲述故事
（1）出示图片1-2-3
（讲述故事）在一个风雨交加的夜晚，一群羊排着长长的队伍跟在山姆的后面，山姆是一个牧羊人，他一共有十只羊。
山姆把他的羊带回家，替它们盖上暖暖的被子，给羊儿头上戴上羊毛帽子，脚上穿上羊毛袜子，这样躺在床上既舒服又安全，山姆必须让自己知道是不是所有的羊都已经躺床上了。
有一个好方法就是：
数羊头！
（2）出示图片4
他大声的数着：
1234（分镜头，教师有表情的数）
（1眼睛睁大大的2眼睛合上一半3眯成一条线4睡着了）
（3）出示图片5
山姆有什么变化？
他脸上最大的变化是什么？
（请孩子仔细观察说一说）
（模仿）那我们一来模仿一下山姆数羊时的样子好吗？
小朋友们，羊数完了吗？
才数到几啊？
山姆怎么了？
（4）图片6
你们看山姆旁边有一长串符号，这一长串符号说明什么呀？
打呼噜又说明什么呢？
（讲述）是啊每次都这样只要一数到“4”，山姆就会深深的睡着了。
（5）出示图片7。
8
瞧，这时山姆和他的羊儿们挤在一张床上做着香甜的梦！
直到传来一阵巨大的响声。
提问：
你从画面上哪里发现这是一阵巨大的响声呢？
（观察画面：
“碰”字特别大！
山姆和羊的袜子帽子都飞了）
问：
什么声音？
是谁啊？
（6）出示图片9
山姆飞快从床上跳起来，急急忙忙把门打开。
“我的天呢”！
还有一只羊边流鼻涕边发抖，孤零零真可怜！
山姆大叫：
“我真是糊涂”！
提问：
山姆做了一个什么手势，这是什么意思呢？
（孩子说说并模仿）
请模仿山姆的动作，并猜猜他说了什么？
（快点进来我的小宝贝）
（7）出示图片10-11-12-13-14
（讲述）当山姆要请门外的“羊”进来时。
山姆的羊大声的说：
等等山姆你傻子！
羊儿飞快把门关上。
你怎么知道它是你的羊呢？
刚才你没数完就睡着了。
。
。
。
。
。
。
。
除非你先数一数！
山姆说：
数羊很累人你们太无趣了？
提问：
小朋友们，谁知道“无趣”是什么意思呀？
（解释“无趣”没意思，无聊）
小羊们商量着怎么让山姆把羊数完。
8）小朋友们，你们有没有什么好办法能让山姆把羊数完呢？
（请孩子讨论并说说自己的方法）
看图片14羊儿们有的说：
我们来搞怪吧。
。
。
。
。
。
。
。
9）出示绘本折页看图片15
我们来看看羊儿们都想到了什么方法？
（看绘本）
（慢慢拉开折页）
提问：
几号羊的动作特别不一样？
谁愿意来模仿一下5号10号羊。
10）模仿小游戏（用不同动作或不同声音引起注意）
（1）动作——小朋友现在我们请十位小朋友当羊，剩下的小朋友当山姆来数羊，当数到5号羊和10号羊的时候要做特别的动作哦！
（3）声音——全班小朋友当羊老师当山姆，当数到510的时候发出最大的声音。
11）出示图片16
小朋友们羊数好了吗？
总共是几只啊？
山姆的羊都回来了吗？
那门外那只到底是谁呢？
（出示16）原来它就是那只封面上长的有点不一样的那“只羊”，是一只披着羊皮的狼！
山姆飞快的把门关上。
12）图片17
讲述经过一个晚上的混乱山姆再也睡不着了闭上眼睛努力的数着羊。
。
。
。
。
从那以后山姆学会了数羊，也不再乱开门了！
只要有人敲门山姆就先从门的小洞上看看是谁？
看了山姆的故事对你有启发吗？
当你一个人在家会给陌生人开门吗？
三．结束
这本绘本有趣吗？
里面还藏着许多秘密哦！
如果你想看下课后就来老师这里借吧！
教学效果反馈
课题
你真好
教学目标
一、阅读目标：
1、共读绘本，了解故事内容，感受绘本的魅力。
2、引导学生观察、想象与阅读相结合，续编故事结尾。
3、通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
教学重点、难点
通过阅读交流，感受“爱”的力量、友谊的真谛。
教学媒体
Ppt
课前学生准备
教学流程
二、阅读预设
（一）导入故事，认识主人公
1、小朋友们都很喜欢听故事，读故事，是吗？
今天老师想和大家一起来读一个故事，这个故事发生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龙。
出示扉页。
你对霸王龙有所了解吗？
霸王龙是恐龙时代生活在陆地上最强大的一种食肉动物，也就是说它们以比他们弱小的动物或恐龙为食物。
2、就像它的名字一样，这是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
一起读：
以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
（二）观察想象，共读故事
1、我们的故事开始了，你们看，这只霸王龙在干什么？
是的，它在追捕一群小戟龙，发出了可怕的吼声：
嗷呜嗷呜——砰嗵嘣——“啊——是霸王龙！
”“快跑！
”
2、讲述图1——12，居然有人救了他，还帮他舔伤口。
他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙呀！
3、讲述图13——18，你对你朋友说过这样的话吗？
当我们说出这句话或者听到这句话的时候，心里会有一种暖暖的感觉。
把恐龙两个字改成同学，和你的同桌互相说一说。
“能认识你这么好的同学，真是太高兴了！
你真好，一定有许多朋友吧？
”
多么美妙的语言啊，谁愿意来读读薄片龙和霸王龙的对话？
指名对话：
“能认识你这么好的恐龙，真是太高兴了！
你真好，一定有许多朋友吧？
”
“啊，对。
你呢？
有朋友吗？
”
“朋友······我没有朋友。
”
“没关系，那我做你的朋友。
明天还在这儿见面吧！
”
4、回家的路上，霸王龙的心一阵阵地疼，为什么霸王龙的心会疼呢？
5、讲述图19——23，你们又看到了什么？
霸王龙变了，他没有横冲直撞，没有追赶小戟龙。
他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙。
6、讲述图24——26
（三）回顾感受，了解题目、作者
1、故事读完了，留在你脑海里印象最深刻的是哪些画面，哪些话语？
（回放）
2、多么让人回味啊，让我们再来看看那只霸王龙，他还是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龙吗？
那现在的他是一只 、 、 、 、 的恐龙。
3、是谁使霸王龙有了这样的变化？
薄片龙是怎样对待霸王龙，才使霸王龙有了这样的变化呢？
温和、体贴、真诚、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龙萌发了爱的种子，有了这么大的变化。
这是一种真诚的交往，善意的感化，是一种爱的力量。
4、这么感人的故事，想知道它的题目和作者吗？
这个故事的题目是《你真好》，还记得这是谁说的话吗？
这本书的作者是日本著名的绘本创作作家宫西达也。
他创作的“恐龙的温馨故事绘本”深受小朋友和大人们的喜爱，老师就非常喜欢。
《你真好》就是其中一本，恐龙的温馨故事还有两本，分别是《你看起来好像很好吃》和《我是霸王龙》，主人公都是霸王龙，也很感人，你们自己可以去读一读。
（四）续编绘写
1、其实这个故事并没有结束，你们想，这只已经变成温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙，它的生活还会像以前那样吗？
那他还会交到哪些朋友呢？
2、请大家大胆想象，以“以后，以后，不久以后，有一只温和、体贴、真诚、勇敢、善良的恐龙"为开头，续编故事的结尾。
拿起笔，大胆地画一两个画面，并简单地写一两句话。
教学效果反馈
课题
《我有友情要出租》绘本阅读教案
教学目标
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情
教学重点、难点
借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学媒体
课前学生准备
教学流程
《我有友情要出租》绘本阅读教案
一、课前游戏
1、上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？
师生一起做《找朋友》的游戏。
3、谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？
2、找朋友开心吗？
二、揭题，认识主人公
1、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢？
看，你看到了什么？
板书：
大猩猩。
大猩猩在吃饼干，三个小女孩在玩（是三个吗？
）
2、这也是书里的人物，叫咪咪。
板书：
咪咪 她在干什么？
3、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
（是啊，你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚）
4、出租是什么意思呢？
你在什么地方看见过“出租”这个词？
师：
大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？
请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。
三、共读故事
师：
故事发生在一个绿油油的大森林……
1、从前，有一只大猩猩，他常常想：
“我好寂寞，我都没有朋友。
”
你们看，大猩猩现在是什么样子？
真是一只寂寞无聊的大猩猩。
2、有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：
我有友情要出租，一小时五块钱。
他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：
“什么叫友情出租？
”大猩猩睁大了眼睛说：
“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢？
”大猩猩拿出一个沙漏说：
“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。
”咪咪想了一下说：
“可不可以便宜一点，我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头：
“好哇！
好哇！
”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了！
咪咪对大猩猩说：
“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！
”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏，着急地说：
“时间都给你耗掉了，快一点啦！
我喊一二三，你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：
“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！
”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声：
“哎呀！
”“很痛吗？
”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说：
“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！
”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
这是为什么呀？
原来这个游戏这么好玩呀，你们会玩这个游戏吗？
我们和同桌小朋友玩一玩。
3、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？
为什么呢？
4、谁猜得对呢，继续往下听：
第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。
他们先猜拳，“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！
咪咪输了，换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。
奇怪，怎么都不痛？
咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！
后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。
有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。
5、一二三木头人的游戏是怎么玩的？
你们会吗？
有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！
6、真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情阿！
难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。
7、小朋友，你说这是为什么呢？
8、对呀，好东西应该和朋友一起分享。
是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。
可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。
9、咪咪为什么一直没有来呢？
10、谁猜得对呢，接着听：
终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：
“喂！
我没有钱了，而且我们要搬家了！
再见！
”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：
“喂，我还没有学会出剪刀呢！
”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！
11、看，（指图）你看到了什么？
再看看他的表情，他在想什么？
你听到他在说什么了吗？
大猩猩失望地回到大树下：
“唉！
我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！
？
”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。
12、他好想念咪咪哦，你看出来了吗？
（指导学生看图）
13、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。
后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：
我有友情免费出租。
14、有小朋友知道“免费”什么意思吗？
这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。
15、一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
四、回顾故事，观察想象
师：
故事讲完了
1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？
你有和好朋友分开的经历吗？
想对他说些什么吗？
2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？
大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？
1、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？
（他只是轻轻地踩了咪咪一脚。
）
4、仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？
（看出来了，咪咪闭着眼睛，歪着嘴巴，很害怕的样子。
）
对呀，大猩猩也看到了。
大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？
为什么呢？
5、学生畅所欲言。
6、对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。
你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？
（指导看图说话）
7、有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？
让我们一起到故事中再仔细地找找看。
（“放电影”）
8、发现谁了？
我发现谁在干什么，把话说完整好吗？
原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？
这是为什么呢？
9、所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。
如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。
小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？
10、如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？
11、其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。
是谁？
12、请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。
13、看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。
你想认识更多的新朋友吗？
那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
我们一起来做《找朋友》的游戏。
记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。
好吗？
师生做《找朋友》的游戏。
五、了解作者
1、这么有意思的故事是谁写的呢？
这本书的作者是：
方素珍 绘者：
郝洛文 这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢
2、方素珍阿姨是台湾人，大家都叫她花婆婆，因为她翻译过一本书名字就叫《花婆婆》，大家很喜欢她翻译的这本书，于是大家都用书的名字来称呼她。
花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗，还写了好几篇图画故事，有《妈妈树，妈妈心》
《祝你生日快乐》等。
教学效果反馈
课题
《我妈妈》绘本阅读教案
教学目标
1．理解图画书中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。
2．感悟真挚深切的亲子深情，夸夸自己的妈妈。
教学重点、难点
理解书中对妈妈的比喻，结合自己的生活经验表达自己的理解。
教学媒体
背景音乐
课前学生准备
教学流程
1．导入
出示图画书，引导学生观察封面上的人物、和书名激发学生阅读的兴趣。
2．学生自由阅读图画书
教师：
那你们想不想知道这究竟是一个什么样的妈妈呢？
（学生阅读教师指导）
3．引导学生说说对《我妈妈》的理解
重点讨论：
“特技演员”：
为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？
”她和真正的杂耍演员有什么不一样？
她在玩什么？
（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？
“最强壮的女人”：
为什么说“妈妈是一个大力士？
”妈妈为什么要提着这么多的东西？
（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。
）你们觉得“我妈妈”怎么样？
（真的太棒，太能干了！
）
“好心的仙子”：
妈妈变成了什么?
她为什么会变成一个仙子呢？
“大狮子”：
妈妈为什么会变成一只狮子？
（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？
（我做错事了，惹她生气了）“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？
“沙发妈妈”：
“我妈妈””怎么会变成一个沙发呢？
坐在沙发上是什么感觉？
为什么妈妈像沙发一样？
（妈妈的怀抱温暖舒适）
“猫咪妈妈”：
“我妈妈”怎么会变成一只小猫咪呢？
小猫咪是怎么样的（轻轻地，很温柔很可爱）为什么“我妈妈”像小猫咪一样？
（妈妈也轻轻地，很温柔）
“犀牛妈妈”：
“我妈妈”怎么会变成一只犀牛呢？
犀牛是怎么样的？
（很厉害，很强悍）为什么“我妈妈”像犀牛一样？
（妈妈有时候很严肃很厉害）你们觉得“我妈妈”怎么样？
（真的真的很棒！
）
“我的出现”：
这是谁的手？
“我和妈妈”在干什么呀？
你们猜“我”会对妈妈说什么，妈妈又会对我说什么？
4.找爱心
教师：
我们来玩一个“找爱心”的游戏，看看谁的观察最仔细。
请学生再次打开图画书看一看,找一找,并请学生说说自己的发现。
学生提到哪里有爱心教师就把画面定格在那一页让大家都看到。
教师：
为什么书里会有这么多的爱心呢？
（我爱妈妈，妈妈爱我……）
5．学生完整欣赏图画书
教师：
你们想不想听一听“我”是怎么介绍自己的妈妈的？
（教师边播放图画书里的每一页边以“我”的口吻完整讲述故事）
6．讨论“我妈妈”
教师：
这就是这个小朋友的妈妈，你的妈妈又是怎样的呢？
谁来介绍一下自己的妈妈？
你们爱自己的妈妈吗？
7．延伸：
图画告诉你“我妈妈”
教师：
还有好多小朋友都想告诉我们关于自己的妈妈，老师为小朋友们准备了画纸，我们回到自己的班级里把我们的妈妈故事画下来，再来讲给大家听好吗？
教学效果反馈
课题
《月亮，生日快乐》
教学目标
1、培养学生听故事的技巧和观察画面的能力。
2、借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学重点、难点
以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
教学媒体
课前学生准备
教学流程
教学设计：
一、激趣导入
1、 今天我们朗诵的儿歌是：
《看月亮》。
齐读。
月亮真是奇妙，在不同的时候看到的月亮都不同。
2、课件出示：
蛋糕——配生日歌
小朋友们，看：
这是什么？
当你看到这漂亮的蛋糕，唱起这熟悉的生日歌时，你想起了什么？
师：
是呀，生日那天我们多么快乐。
当我们有了快乐时，就要和亲人朋友一起来分享快乐。
今天曹老师给你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的有趣故事，到底是谁要过生日呢？
想不想读？
为了让大家能更清楚看清书中的内容，老师把它放进了电脑里。
二、观察封面
出示书的封面
1.瞧，这就是书的封面，你看到了什么？
2.它在干什么？
3.你再观察，你还发现什么？
你喜欢这只小熊么？
能用一句话开表达你对他的喜爱么？
4.它在对月亮说什么？
5.让我们和小熊一样怀着愉快的心情祝福月亮吧！
学生齐读题目——月亮，生日快乐
6.《月亮，生日快乐》这就是我们今天要讲的故事的题目。
想知道这个故事是谁写的吗？
7.请看是谁？
8.是呀，法兰克.艾许是美国的一位绘本作家，他一共写了三十几本图画书，深受广大小朋友的喜欢，希望通过这节课的学习，我们也会喜欢上他。
9.翻译者是谁？
10.它来自那个出版社？
11.看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？
12.那赶快让我们打开书，一起走进小熊和月亮的故事吧！
三、听故事，随机设疑
1、 出示蓝色的画面（环衬）
（1）这是书的第一页，称为衬页。
小朋友，看到这个画面，你想到了什么？
（2）那这个故事里，这又表示什么呢？
看谁猜对了。
2、 出示四幅月亮上升。
（1）看这四幅图，知道衬页表示的是什么了么？
是呀，我们读书时，不仅要读文字，还要会读图，有时候要前后联系起来读一读。
小朋友们，你从这四幅图上，还发现了什么？
（2）你的眼睛真亮，观察真仔细。
在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里就要开始了。
3、 分享故事
师讲故事（讲到……小熊想：
也许我离得太远了，月亮听不到。
）
（1）是呀，小熊站在树上觉得离月亮太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢？
（2）那小熊是怎样做的，我们接着往下看。
师讲：
于是小熊划着小船渡过了一条清清的小河，他上了岸后又走过一片茂密树林，然后爬上了一座又一座的山，最后终于爬到一座高山上。
这一下，小熊站在高高的山上，它觉得自己现在可离月亮——近多了。
（3）此时此刻，小熊会对月亮说些什么？
（4）小熊千辛万苦来到山上，究竟会对月亮说什么呢？
师讲……“再见了，”月亮说。
（5）小朋友们，你们为什么笑啊？
（6）可是小熊也认为这是自己的回声么？
（7）你从哪句话中知道小熊并不认为这是自己的回声？
（8）是呀，这一切虽然是小熊的回声，可这回声很美很美，在小熊的心里它已经把回声当成是——月亮的声音
（9）因为小熊已经把月亮当成了——自己的最要好的朋友
（10）谁愿意当月亮和我这只小熊对话？
师生表演小熊和月亮的对话。
（适时点出：
我看到有些
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