中考物理复习研讨北师大.docx
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中考物理复习研讨北师大
中考物理复习研讨
第一部分2005年中考理科综合试卷分析（物理部分）
2005年河北省中考理科综合试卷分为非课改区和课改区两套试卷，非课改区命题是依照（教学大纲），课改区命题是依照《课程标准》，依据不同，考察侧重点不同，各有各自的特点，同时在不同方面又有许多相同之处。
（非课改试卷）
一、试题评析
对于非课改区来说，2005年中考理综试题，与2004年相比，稳中有变，顺应课改，有所创新（这也是河北省中考命题的一大特点）：
（影）
1．试题严格依据《教学大纲》和《中考文化课化学学科说明》，试题编制中以教师、学生熟悉的题型为主，所考查的知识内容注重基础，没有偏题、怪题；尽量减少了不必要的文字，以减少考生的阅读量，给考生以充分的思考时间和答题时间。
2．题型从形式上看与04年有较大的变化，一是取消了多选题，二是将化学的实验题纳入了作图及实验题中。
题量比04年有所减少，2004年为43个小题，05年共41个小题。
也就说中考不仅仅是考考量，更考质；不仅仅考速度，更要考思维。
3．试题尽量体现淡化概念、原理的机械记忆，强调应用的思想，避免教学中死记硬背的误区。
不是不考，而是更注重于应用。
4．试题能和生活、科学技术和社会生活密切联系。
试题重视对学生运用所学的基础知识和技能、分析和解决问题能力的考查，绝大部分题目都能和学生熟悉的社会生活密切关联起来，从实际现象中找到运用知识的巧妙思路。
引导学生把所学的知识和日常生活联系起来，在生活中运用知识，在学习中学会更好的生活。
5．加强实验能力和探究能力的考查，是培养学生的实践能力和创新精神的要求，也是综合理科的特点。
今年考查实验的题目具有一定的开放性和探究性，有利于课改的开展和对实验教学的重视。
二、数据统计
我这里共统计了2251名考生的成绩。
数据来源：
除Ⅱ卷各小题的数据为抽样（10个考场，300名考生）数据外，其余均为2251全部考生的统计数据。
满分
最高分
最低分
平均分
得分率
卷Ⅰ
46
46
10
38.10
82.83%
卷Ⅱ
74
74
0
50.20
67.83%
全卷
120
120
10
88.30
73.58%
表1非课改区中考理科综合科目基本情况统计表（影1）
表
2非课改区理科综合总成绩分段人数百分比统计表（影2）
分数段
120
~110
109
~100
99
~90
89
~80
79
~70
69
~60
59
~50
49
~40
39
~30
29
~20
19
~0
百分比（%）
22.21
21.06
14.39
10.97
8.66
7.42
6.31
4.26
2.84
1.42
0.44
表3非课改区理科综合各大题得分情况统计表（影三）
题号
题型
满分
平均分
难度系数
备注
一
单选题
46
38.10
0.828
全体考生数据
二
填空题及简答题
26
19.50
0.750
抽样数据
三
作图和实验题
31
21.33
0.688
抽样数据
四
计算题
17
10.79
0.635
抽样数据
物理部分分值及难度统计（影4）
题号
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
分值
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
难度
0.939
0.871
0.510
0.803
0.815
0.856
0.803
0.590
0.910
0.940
题号
26
27
28
32
33
34
35
40
41
分值
2
3
4
4
3
4
6
6
7
难度
0.700
0.510
0.720
0.810
0.840
0.595
0.702
0.547
0.668
总计：
小题数19 满分值61 难度系数0.722
综合部分分值及难度统计（影5）
题号
8
9
10
11
12
13
14
15
29
分值
2
2
2
2
2
2
2
2
4
难度
0.864
0.848
0.943
0.961
0.772
0.898
0.709
0.809
0.710
总计：
小题数8 满分值20 难度系数0.822
三、答题情况简析
第一大题是选择题。
1－7题为化学题，8－15题为综合题，16－23题为物理题。
得分率达到82.83%。
需要提起注意的是：
对综合部分，第14题的C选项和物理部分第23题的C选项，都有1/4左右的学生错选，物理部分的第18题的A选项更是有1/3的学生错选，说明在这些知识点上，我们的教学没有到位。
第二大题是填空与简答题。
24－28题是物理题。
存在的主要问题是：
（1）错字、别字出现较多。
如：
24小题“凸透镜”错写成“兔透镜”或“突透镜”，25小题“摩擦”写成“磨擦”、“排斥”写成“排斤”或“排拆”或“排赤”，28小题“导体”写成“异体”等。
（2）语言表述错误。
如：
26小题中的“改变自身重力”错写成“改变浮力”、“改变密度”、“改变质量”等，28小题把“热传递”说成“导热”等。
（3）计算错误。
27小题审题不透，“实际值和额定值”区分不开，导致错误。
29题是理化综合题。
出现的主要错误是：
第
（2）问，沼气池内气体压强与外界大气压的比较，或出现错误、或叙述不清、或表述不准确，如“沼气池内气体压强小于外界大气压”、“外界气压减小”等错误，“沼气池内压强增大”、“左侧气压大于右侧气压”等意思表达不明确，出现错误较多的还有把沼气池内的“气体压强”写成“大气压强”。
第（3）问，出现错误较多的是除写出“硫化氢”外，又多写了其它的物质。
第（4）问，错误主要出现在对“可燃性”与“助燃性”的理解上，有些学生写出了“H2”、“CO”或“可燃性气体”。
第三大题是作图及实验题。
32－35题是物理题，其中33题得分率较高。
32题出现的错误有：
第
（1）小题画力臂没用大括号表示的，用大括号表示不到位的，标错位的，还有审题不清画蛇添足的。
第
（2）小题完成光路图，反射光线画成虚线，反射角标错（标在入射角上），反射光线丢掉箭头，法线有用实线表示的等。
34题典型错误：
（1）将“匀速直线”写成“均速直线”，把“二力平衡”写成“木块运动状态”或“地面粗糙程度”，空白也较多；
（2）滑动摩擦力的大小与“压力大小”有关，错写成与“物体的重力”，“物体的质量”有关，错误率很高；（3）滑动摩擦力的大小与“接触面的粗糙程度”有关，错写成“表面的粗糙程度”、“地面的粗糙程度”、“水平面的粗糙成度”。
35题典型错误：
（1）cd间短路答成“灯丝短路”、“与电压表相连的导线短路”、“c点短路”、“d点短路”等；
（2）cd间开路答成“灯丝断了”、“电流表被短路”、“c点断路”、“d点断路”、“电流表被短路”等；（3）有些考生电压表读数为6.25（用额定功率除以电流得出的），小灯泡的额定功率给出了两个值（其中一个是实际功率）。
第四大题是计算题。
40小题题是一道很综合的力学计算题。
考查学生的综合能力，考查到的知识点有压力、压强、速度、功和功率等。
典型错误：
（1）速度单位换算错误，将1m/s=3.6Km/h错记为1Km/h=3.6m/s；换算过程写成5.4Km/h÷3.6=1.5m/s。
（2）压强计算中，推土机受力面积只用一条履带的面积，这是由于审题不清或生活常识知识少而造成的；（3）推土机匀速前进时所受阻力，有的考生认为是推土机的重力（f=G），有的考生没有说明匀速运动时f=F引；（4）公式记忆混乱，一个题中出现了一个字母表示多个物理量的情况，使学生的表述出现混乱，不能准确的运用公式，乱代乱套。
41小题为电学、热学综合计算题，考查学生查表获得数据的能力，电学、热学公式的应用能力，物理综合解题能力的目的。
典型错误：
（1）单位换算错误，1L=1m3，1min=100s；
（2）质量计算错误，混淆质量和体积，查表错误。
40L=40kg应为1L=1dm3=0.001m3m=
v=1.0×103kg/m3×0.001m3×40=40kg；（3）电功和电功率计算过程中，额定量和实际量不对应：
①W=UIt=220V×
×2310s；②W=220V×
×2310s；（4）热机效率的概念理解不准确，混淆热机效率和功率，符号使用混乱，计算无公式等。
今年理综试题学生考完后都很高兴，认为试题非常容易，但考试结果不是很理想：
1．学生分数差距太大，满分的有之，低分的学生也不少。
2．学生失分原因除对综合理科知识掌握不扎实外，思维不严谨、丢三落四是普遍存在的问题，答案中的错别字丢分更是让人十分痛惜。
课改区试卷分析
一、试题特点及对试题的总体评价（影）
05年的中考既要保证完成选拔优秀考生的任务，又要体现新课程标准理念，所以试题既有稳定的一面，又有创新的一面，总结起来有以下几方面的特点：
1、体现课改理念，重视基础知识，难度适中，重点突出。
从卷面来看试题重视基础，难度下降，没有出现偏题、怪题和人为编造的繁难题，知识覆盖面较广，基础题仍占了绝大部分。
大量试题的情景和内容取材于教材，这完全符合课程标准要求：
为每一个学生提供公平学习的机会。
但试题源于教材又不完全拘泥于教材，比如通过一个基本事实让学生运用所学知识来分析，或通过概念辨析考查学生基本理论的掌握情况，在考查基本知识、基本技能的同时，加大了对能力的考查力度。
这就要求学生不但要有扎实的基本功，还必须具备灵活的应变能力。
2、突出自然科学的应用性。
知识与生活紧密结合，相互作用。
试卷中很多试题从学生生活中、社会实践中选择素材，生活气息浓郁，从多角度努力展现生活与科学、人与自然的协调发展。
3、开放度扩大，培养创新意识。
开放性试题给学生更广阔的空间，为他们提供展示自己聪明才智的机会。
第36题，是一个开放性的实验，要求学生自己设计实验鉴别物质，题中提供了器材，方法不限。
从阅卷情况来看，同学们应对这种试题的能力不强。
开放性试题要求学生必须有扎实的基础知识，较强的发散思维能力、收敛能力，并能多角度、多层次地探求解决问题的途径和方法。
因此教师在教学中应以学生发展为本，尽量发挥学生思想活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。
4、强调整合，突出重点。
科学技术的社会化和社会的科学技术化趋势，使得当今学生要面对大量综合的个人和社会问题，这些问题仅靠某一传统学科是很难解决的，学科间的渗透有利于全面实施素质教育，有利于学生的全面发展。
新课程标准强调整合，设置综合课程以适应不同地区和学生发展的需要。
这在今年中考卷中得到了充分体现。
例如：
1——21题等试题把物理、化学及生物多方面的知识糅合在一起，命题者匠心独具、精心包装，把纷繁复杂的物理现象、丰富多彩的化学变化与奥妙无穷的生命运动结合起来，使题目蕴藏的知识面大大拓宽。
这就要求教师要有广博的知识，讲课要有一定的深度和灵活度，更要注重学生思维方法、思维过程的培养。
在物理、化学及生物多方面知识大整合的前提下，又增加了物理各部分知识之间的糅合。
例如：
24、26、27、35、43题。
这跟往年的试题比是一个很大的变化。
纵览全卷，此次中考试卷注重联系学生的生活和社会实际，考查了学生应用学科知识分析、解决实际问题的能力；加大了对考生实验能力的考查力度；试卷注重考查学生的基本知识和技能的同时，注重体现积极的价值取向，强调科学精神和人文精神，强调人与自然、社会协调发展的现代意识；试题中设置了开放性试题、综合性试题，切实体现了创新意识、时代性及适当综合性，集中体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题改革意识。
（对3500名考生统计：
理科综合：
平均分为78.49，优秀率为30%，及格率为61%）。
二、考生答题情况分析（卷Ⅱ）（影）
题号
满分率（％）
零分率（％）
分值
平均分
失分原因分析
24
50
3．3
3
2．37
理解题意不清，选错参照物，错别字等。
25
41.7
25
2
1.17
答题不严密、准确，例：
导体、电路、电路线、小磁针
26
40
3．3
3
2．15
审题不清、回答不准确，例：
1空答增大摩擦、不导电等，2空答省力杠杆、动力臂长等。
27
71．7
0
3
2．78
主要错在第2空，把平时的观感代替物理原理。
35
40
15
3
2．08
错把虚像画成实像，画出的力臂不正确。
36
20
3
4
3．06
审题不清、方法表达不完整。
例：
磁铁吸引法，等。
37
30
5
5
3
表达不准确、判断错误、计算失误。
42
35
20
4
2．8
解题不规范、不写公式和单位，有用功、总功的概念区分不清。
43
20
8
6
4．5
不能正确运用公式，计算马虎。
计算水的质量出错最多。
第二部分：
《考试说明解读》
一、研究《考试说明》，把握命题方向。
（影）
《考试说明》是中考的重要指南，无论从中考命题的指导思想，还是考试范围、内容和要求，以及试卷的形式，难易程度等都给出了较为详尽的解释说明，因此要对《考试说明》的细究。
从《考试说明》不难看出：
1、相对稳定（影—）
无论对于非课改区还是课改区，2006年考试命题指导思想、考试范围、考试内容和要求、考试形式与试卷结构以及试题的难易程度基本与去年相同，这是因为我省中考试题的命题始终坚持“五个有利”原则（有利于推进素质教育，有利于全面提高教学质量，有利于深入推进新一轮基础教育课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生的过重课业负担，促进学生积极主动地学习，有利于巩固中考改革已取得的成果，有利于高一级学校选拔合格新生），保持相对稳定。
但随着高考改革的加快，初中新课程的全面推广和普及，中考命题也在逐年创新，并积极稳妥地进行改革，以实现新旧之间的平稳过渡。
2、中考命题趋势（影）
鉴于中考命题的稳定性、中考的选拔性和新课程理念的特点，所以，几年中考的命题将减少机械记忆的内容，进一步减少客观题，增加主观题，并适当体现区分度。
试卷结构简约、题量适度，赋分合理将成为此次中考试卷的特点。
命题还将避免题量过大、试卷过长。
在知识与技能的考查中，降低了知识点的覆盖率，强调知识间的联系、综合与运用；注重创新能力和实践能力的考查；强调理论联系实际；加强对操作能力的考查，适当增加应用性和能力型的题目。
对于新课改区中考物理命题将保持原有试题的长处，试题的难度的控制主要通过探究性、设计性的实验题型的编制来实现。
试题在题型的设计和编排上，注意不断创新和变化，主要表现在：
①联系生活实际的试题选材不断丰富注意问题情景的创设，呈现出生动活泼、清新鲜活的气息；
②继续加强实验操作技能和实验观察、设计、分析能力的考查，开放性试题的比例和涉及面更广，题型更丰富；
③努力体现新课程标准倡导的课程理念，在科学探究能力和“过程与方法”“情感态度及价值观”方面仍做积极尝试；
④提供试题的材料内容更加新颖，内容有所拓展，体现出多学科的综合和渗透，反映出地方的乡土气息和地方特色；
⑤积极关注和体现试题的价值取向，强调科学精神和人文精神的整合，突出人与自然、社会、生活的密切联系，着重对学生阅读理解能力和语言表达能力、实验探究能力的考查，努力培养学生“STS”意识。
3、中考难易程度（影）
中考试卷中容易题、中等难度题、难题的比例仍然是5：
3：
2，对照以往中考说明，较易题的难度过去，但是中等题和较难题的难度比去年略有增大。
但从题型上来看，无论是课改卷还是非课改卷，客观题中只有单选题，应该说整张试卷的难度大大降低了。
大致难度会控制在65％。
4、试卷形式上：
（影）
闭卷，笔答。
总分120分，考试时间120分中，无论是课改卷还是非课改卷，期中物理部分55分，化学部分35分，综合部分30分（课改卷有所变化，取消了生物）
5、试卷结构（影）
试卷仍然分为卷Ⅰ（客观题）和卷Ⅱ（主观题）两部分，非课改卷，今年卷一46分，卷二74分，课改卷，卷一44分，卷二76分，题目按题型、内容和难度排列不变，选择题在前，非选择题在后。
同一题型中的同一学科的题目题目相对集中，同一题型中的不同题目尽量按照由易到难的顺序排列。
这在平常的复习备考中应该提醒学生，在训练过程中，应培养学生在做题的过程中，要注意题的难度和题目的设置顺序，做到心中有数。
6、题型构成：
（影）
从样卷来看，无论是课改卷还是非课改卷，分卷一和卷二，对非课改卷，卷一为单项选择题，共23小题，每小题2分共46分，（与去年没有变化，这里化学占了14分，物理占了16分，综合部分占了16分）第二大题为填空及简答；共9个小题，30分（去年是26分，分值有所增加，物理15分，化学14分，综合4分）（不是过去单纯的填空写几个字或一个数，有可能让你写一个式子，一种方法，一种描述，甚至是填一个表格）一个小题中可能有几问，打破了过去每小题2分，或几分的限制，这道题可能是3分，甚至4分，一道题考察的越来越来广这也是一个变化，题型的变化，也就意味着对学生的要求提高，不仅仅是写答案，还要考察学生的分析能力，归纳能力及表达能力），第三大题是作图与实验题共六个小题，27分，去年31分，物理占了16分，化学占了11分，在这部分中，没有综合题，但出现了探究题型，这也是一个变化），第四大题计算题，共三个大题，一个化学，两个物理，化学4分，物理13分共17分）。
对于课改区试题，分卷一和卷二，对非课改卷，卷一为单项选择题，题量上22题，共44分，化学占了14分，物理占了16分，综合部分占了14分），第二大题同样为填空及简答题，9个小题，31分，物理16分，化学15分，综合4分）；第三大题为实验探究题，这与非课改区问法有明显不同，共六个小题，27分，物理占了17分，化学占了10分，在这部分中，没有综合题，但无论是物理化学还是化学都有探究实验题）
7、题量及题目排列（影）
从题量上来看，都不是很大，无论是课改卷还是非课改卷，都是四道大题，41个小题，在选择题当中，非非课改，物理8个小题，化学7个小题，综合部分8个小题（课改区，物理8个小题，化学7个小题，综合部分7个小题），在填空与简答中，无论课改还是非课改，物理5个，化学3个，综合1个，；可非课改的作图与实验中共物理4个，化学2个，课改区的实验与探究中，共6个小题，物理4个，化学2个；计算题中，无论课改还非课改，3个小题，物理两个，化学一个。
从题目的排列顺序上看，无论是课改还是非课改，单选题先化学、再综合，最后是物理题；填空简答题则是先物理、再综合、最后是化学。
作图与实验或是实验与探究中，先物理后化学，计算题是先化学后物理。
大家要注意这些变化。
8、考试目标及考试内容（影）
对于课改区与非课改区在考试目标与考试内容上有一定界线，至于我们考的是课改卷还是非课改卷，心里要清楚，要知道命题依据（大纲或课程标准），不要担心会串考。
踏踏实实搞好自己所教内容的教学，当然有些地方是相通的。
对非课改区来说，中考物理考查的知识按照内容分为声现象、热学、光学、力学、电学和原子物理学初步六部分，按照掌握程度的要求，依次为分为两个层次，依次为“知道”和“理解”。
对技能的要求用“会”来表示，对于选学内容以及选作实验或专题调研不会列入考试范围。
（要把握三个动词的确切含义，不要理解过深，也不要过浅，深会增加难度，学生难以接受，走弯路，浅会使学生对知识点的掌握程度不够，知道：
指对知识的初步认识，应该能够说出他们的大意，在有关的问题中能够识别他们；理解：
指对知识的进一步认识，了解知识的含义，能够说出它的要点，并用来分析、解决简单问题，进行简单计算；会：
指能够正确操作，并得出结果。
）其中（影—）声现象（5个知道），热学（16个知道，2个理解，3个会），光学（8个知道，1个理解），力学（27个知道，17个理解，10个会），电学（36个知道，14个理解，8个会），原子物理学初步（1个知道），共计98个知道，34个理解，21会。
（学科说明中已经明确列出，我们应该有针对性，专项复习）。
这些知识点在我们第一轮复习中都应该复习到，虽然现在中考不过分强调知识的覆盖面，但每个知识点都有可能考到，不能有遗漏。
但有些知识点几乎每年都考，我们应着重复习。
（影）比如：
密度的概念；同一直线上二力的合成；二力平衡的条件；压强的概念；欧姆定律；电功的公式；电功率的概念；匀速直线运动的速度；匀速直线运动公式；光的反射定律；力的三要素；液体内部压强的规律和公式；物体的浮沉条件；功的计算公式；功率的概念；力臂的概念；杠杆的平衡条件；串、并联电路及其特点；动能、势能的概念及其相互转化；比热的概念；计算热量的公式；额定功率；焦耳定律；家庭电路中电流过大的原因；有用功和总功及机械效率等等。
这些知识点都可以以不同的形式、不同的题型出现。
（影）各部分占分值：
相对比较稳定
力学
电学
光学
声学
电磁
热学
04年
28
21
4
2
2
11
05年
28
23
6
2
3
11
06年样卷
28
22
5
2
3
11
对课改区，在考试内容上和考试目标上，有很大区别，
（影）物理课程的考试目标为：
“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观念”。
（不仅仅是知识与技能的考查，相当于增加两块考查内容，要特别注意）
“知识与技能”包括了六条子目标：
“过程与方法”包括了六条子目标，“情感态度与价值观念”包括了七条子目标。
具体内容如下：
一、知识与技能
1初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度及新料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系（从04年把环境保护列入考试内容）。
2初步认识机械运动声光电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生产、生活中的应用。
3初步认识能量能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。
了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。
4初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包括科学研究方法、科学态度、科学精神。
5具有初步的实验操作技能，会使用简单饿实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学属于，简单图表等描述实验结果。
二、过程与方法
1．经理观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。
有初步的观察能力。
2.能在观察物理现象或物理学系的过程中发现一些问题。
有初步的提出问题的能力。
3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道搜集信息，有初步饿信息搜集能力。
4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法有对信息的有效性作出判断的意识，有初步的信息处理能力。
5.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
有初步的分析概括能力。
6.能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。
有初步的信息交流能力。
三、情感态度与价值观念
1.能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象中的美妙和和谐，对大自然有亲近、热爱、和睦相处的饿态度。
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理学道理，用语探索日常用品
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