巨人的花园教案.docx

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巨人的花园教案

　　⑴想象一下小男孩应对巨人的大声斥责，可能会说些什么？

猜一猜这个小男孩儿是个什么人？

（春天的使者）为什么会有这样神奇的力量？

（有一颗热爱生活的心）他为什么不像别的孩子那样逃跑？

他留下来是为了什么？

（想教育巨人：

快乐与人分享）他用那双会说话的眼睛告诉巨人什么？

（是你的冷酷赶走了春天，你要学会与人分享快乐）这样引导学生，可使学生真正走进小男孩儿和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得与人分享的快乐。

　　⑵有了小男孩的提醒，巨人才醒悟过来，指名朗读巨人的话。

　　噢是这么回事呀巨人最后明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：

唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

多谢你⑶巨人最后醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天……你看到了什么画面？

（学生想像拆掉围墙后花园里的美景。

）出示巨人和孩子们一齐生活的课件：

⑷巨人把花园给了孩子们，巨人的生活变的怎样样了呢?

　　1、巨人把花园还给了孩子后，他还那样孤独寂寞吗？

（巨人不再孤独，因为有了孩子们的陪伴。

）

　　2、猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？

生甲：

老师，巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后。

　　生乙：

老师，巨人陪孩子们做拔河游戏，让孩子们把他的手臂当成绳子来拔。

　　生丙：

老师，我来说个更搞笑的游戏。

　　师：

是吗？

还有什么搞笑的游戏呢？

你来说说看生丙：

老师，巨人可慈爱了他让孩子们爬到他的身上，抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，必须很好玩师：

情感朗读课文，根据课文想象画面，并演一演。

　　（在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。

我重新修改了这个环节，孩子们兴味盎然，说出了一个又一个搞笑的游戏，课堂气氛十分活跃，到达了预期的教学目的。

）（巨人生活在漂亮的花园和孩子们的中间，感到无比的幸福和快乐。

）让我们一齐来分享他们的幸福吧（齐读最后一自然段。

）（抓住人物态度的变化、感觉地变化和花园情景的变化透过朗读、想象等方法感悟童话所揭示的道理，体会课文表达上的特点。

）

　　三、感悟道理，初识童话的特点。

　　1．巨人的冷酷和任性唤来了寒冬，巨人醒悟后花园里一片美景，正是这强烈的比较，让我们从中体会到其中蕴含的道理。

谁来说说你从中懂得了什么？

师：

在日常生活中，你有与别人分享快乐地经历吗？

说一说你是怎样与人分享快乐的？

生甲：

我也有过这样的经历。

秋天，我们家的苹果成熟了，我摘下一些红红的苹果，送给了我的同桌，他还夸我们家的苹果很甜呢

　　生乙：

我把新买的故事书拿到学校，和同学们一齐看，可开心了生丙：

我的爸爸买了照相机，我让爸爸给我拍照，我把照片拿到学校，给同学们看，她们都说我漂亮呢师：

同学们说得真好赠人玫瑰，手有余香当你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，那样，你才会感到内心的幸福。

　　同学们，让我们做个懂得分享的孩子吧（学生联系生活实际，说出了自我的亲身经历，这样，与人分享快乐的种子才会在学生的心中生根、发芽、开花）快乐要和大家一齐分享。

　　（透过合作交流和拓展练习，让学生在简单愉快的阅读实践中学习语文知识，获得情感体验。

）2．透过学习本课，你对童话题材有什么认识？

语言生动浅显，具有浓厚的幻想色彩，运用拟人的写法……（让学生说说从中体会到的道理，锻练总结归纳潜力和语言表达潜力。

）

　　四、了解作者。

　　同学们，你们觉得这篇童话故事怎样样？

你明白它的作者是谁吗？

简介王尔德。

　　王尔德是英国的童话作家，《王尔德童话》里还有《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《星孩》等童话故事，这些故事的语言华丽唯美，情节纯真生动，堪称完美世界的化身。

细细地研读，你能够从中体会到人间的冷暖，领悟到人生的哲理。

课下，同学们可去图书室去阅读这些优秀的童话故事。

　　（向学生推荐王尔德的作品，让学生走进王尔德的内心世界，感受王尔德童话的魅力。

）

　　（了解王尔德，激发学生阅读王尔德童话的兴趣。

）

　　五、用自我的话复述《巨人的花园》引导学生带感情复述课文，加深印象。

　　板书设计：

巨人的花园任性、冷酷善良、宽容↓↓寒冬―――――――→春天快乐一齐分享教学反思：

作为四年级的同学，读懂童话已经不是什么困难的事了，所以阅读的关注点就不能只停留在资料的理解上，而更就应去欣赏语言，欣赏童话的表达方式，学习和积累童话故事。

学习《巨人的花园》之前，在确定本课教学目标时颇费心思，经过了一番思考，最终确定本课教学的重点是：

想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化；体会这篇童话在表达上的突出特点。

尤其在猜那个小男孩的身份时，学生说出了各种各样的

　　答案：

1、小男孩儿是个可爱的小精灵，会施魔法，才让枯枝发芽开花。

　　2、小男孩儿是个花仙子，他不怕巨人的呵斥，用实际行动教育了巨人。

　　3、小男孩儿是春天的使者，是他带来了春天，才让巨人幡然醒悟。

孩子们说出的答案是那样新奇，令人忍俊不禁。

走出课堂后，我不由得哼起了《春天在哪里》这首歌，是啊春天就在小朋友的眼睛里，春天就在孩子们的心中有孩子的地方才有春天与此同时积累部分印象深刻的语言，为复述故事做好准备。