部编人教版七年级 下学期语文文言文阅读专项训练.docx

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部编人教版七年级下学期语文文言文阅读专项训练

部编人教版七年级下学期语文文言文阅读专项训练

一、部编七年级语文下册文言文阅读

1．阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

   初，权谓吕蒙曰：

“卿今当涂掌事，不可不学！

”蒙辞以军中多务。

权曰：

“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

   赵襄主学御于王子期①，俄而与子期逐②，三易马而三后③。

襄主曰：

“子之教我御，术未尽也。

”对曰：

“术已尽，用之则过也。

凡御之所贵马体安于车人心调④于马而后可以追速致远。

今君后则欲逮臣，先则恐逮于臣。

夫诱道争远⑤，非先则后也。

而先后心皆在于臣，上⑥何以调于马？

此君之所以后也。

”

【注】①赵襄主：

赵襄子，战国时赵国国君。

御：

驾车。

王子期：

古时善于驾车的人。

②逐：

追赶，这里指驾车赛马。

③后：

方位名词作动词，落后。

④调：

协调。

⑤诱道争远：

把马拉到大道上去长途竞赛。

诱，引导。

⑥上：

通“尚”，还。

（1）下列句子中划线词的解释错误的一项是（   ）

A. 卿今当涂掌事（当道，当权）

B. 子之教我御（无实意）

C. 三易马而三后（容易）

D. 先则恐逮于臣（及，赶上）

（2）用“/”给文中划线的句子断句。

（限断三处）

凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

②而先后心皆在于臣，上何以调于马？

（4）纵观两文，请你说说为什么吕蒙“非复吴下阿蒙”了？

赵襄主落后的原因又是什么？

从中你分别得到了什么启示？

【答案】

（1）C

（2）凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远

（3）①“读书人（君子）分别几天，就重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

②但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？

（4）吕蒙：

知错就改，认真学习。

赵襄主：

驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。

而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。

启示：

知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，如果不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。

【解析】【分析】

（1）C．“三易马而三后”中的“易”是“换”的意思，不是“容易”的意思。

故答案为C。

（2）语句“凡御之所贵马体安于车人心调于马而后可以追速致远”的意思是：

但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度而达到目的。

据此，正确的句读是：

凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远。

（3）本题①句中的“士（读书人）、即（就）更（重新）、见事（认清事物，懂得事理）”几个词是赋分点；②句中的“先后（领先和落后）、心（思想）、何以（用什么）、调（使……协调）”几个词是赋分点。

翻译时要做到“信、达、雅”。

（4）吕蒙之所以被鲁肃称为“非复吴下阿蒙”，其主要原因“蒙乃始就学”；赵襄主驾车之所以落后是因为“而先后心皆在于臣，上何以调于马？

”。

这则寓言故事告诫人们：

做任何事，如果不专心致志，而只考虑个人利害得失，就会事与愿违。

做学问也是如此，只有抛弃杂念，集中精神，才能使自己的智能得以充分发挥，取得好的成绩。

据此理解作答。

故答案为：

⑴C；

⑵凡御之所贵/马体安于车/人心调于马/而后可以追速致远；

⑶①“读书人（君子）分别几天，就重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢？

②但是无论领先还是落后，您的精神都集中在我的身上，还怎么和马相协调呢？

⑷吕蒙：

知错就改，认真学习。

赵襄主：

驾车讲究人的精神和马相协调，注意力在前方。

而赵襄主却将注意力集中在了王子期的身上。

启示：

知错就改，勤奋学习才能改变自我；做任何事情，如果不专心致志，只考虑个人利害得失，就会事与愿违。

【点评】⑴本题考查学生理解文言词语意思的能力。

文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法，这就要求学生能活学活用。

⑵本题考查学生划分文言句子断句的能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

仔细分析各个选项，然后判断正误即可。

做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。

常见的断句方法有：

语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

⑶翻译文言句子是文言文的一个重要考点。

翻译句子要把握的原则：

①语句通顺，成分完整。

（注意翻译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。

）②落实字词，直译为主，意译为辅。

方法是：

吃透课内文言文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

⑷本题考查阅读感悟启示的表达，答题时应注意抓住文段中心，理解文段含义，结合中心作答，结合自己或社会实际情况，引发感悟，注意遣词造句讲究三美：

运用古诗文、名言警句；恰当运用比喻等修辞；成语。

偷梁换柱把作者的在该文章中的观点、体验换成自己的话再重新演绎一遍。

【附参考译文】

【甲】最初，孙权对吕蒙说：

“你现在手握权柄，不可以不读书。

”吕蒙辩护说，不是他不读书，而是军中事情太多，没有时间。

孙权说：

“我岂是要你研究儒家经典，去当教书匠？

只不过希望你大略有个印象，知道历史就够了。

如果说没有时间，谁能比我更忙，我还经常读书，我认为有天大的好处。

”吕蒙才开始求学。

后来，鲁肃路过寻阳，跟吕蒙谈论，不由大吃一惊，说：

“你今天的才识智略，已不是当年吴郡时代的吕蒙。

”吕蒙说：

“士别三日，就要刮目相待，大哥发现得未免太迟！

”鲁肃遂拜见吕蒙的娘亲，结交成为好友，然后告辞。

【乙】赵襄王向善于驾车的人王子期学习驾车，学习不久之后就与他进行比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。

赵襄王说：

“你教我驾车，没有把真本事全传给我。

”王子期回答说：

“本领全部都教给你了，只是你使用得不恰当。

但凡驾车特别注重的是，要使马套在车辕里很舒适，人的心意要跟马的动作协调，这样才可以加快速度，达到目的。

现在国君在落后时就一心想追上我，跑在前面时又怕我赶上，其实驾车赛跑这件事，不是跑在前面就是掉在后面。

不管是跑在前面，还是落在后面，都总是把心思用在和我比输赢上，怎么能有心思去关心调整马呢？

这就是您为什么会落后的原因了。

”

2．阅读文言文，完成下面各题。

陋室铭

刘禹锡

   山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

“何陋之有？

”

（1）解释下面划线的词语

①有仙则名________

②谈笑有鸿儒________

③可以调素琴________

④何陋之有________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①斯是陋室，惟吾德馨。

②无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

（3）下面理解有误的一项是（   ）

A. “龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。

B. “苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。

C. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。

D. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。

（4）本文在对陋室进行描写时，从________、________、________三方面极力形容“陋室不陋”，表达了一种________的情趣。

【答案】

（1）出名，著名

；学者

；弹奏

；简陋

（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。

②没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。

（3）C

（4）居室环境

；交往人物

；日常生活

；安贫乐道

【解析】【分析】本题考查对文言文《陋室铭》的阅读理解能力。

（1）句意分别为：

①有了神仙就出名。

②到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。

③可以弹奏不加装饰的古琴。

④有什么简陋的呢?

据此提取字词意思即可。

（2）①斯：

这；惟：

只。

吾：

我，这里是指（陋室铭）的铭文。

②“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器；乱耳：

扰乱双耳。

据此整理句意即可。

（3）A项“龙”和“仙”是吉祥、高尚的象征，符合情理；B项属于环境描写，符合情理；C项并没有刻意贬低无学问的人，说法错误；D项是作者内心的独白，符合情理。

（4）从环境、交往、日常三方面分析即可总结出“陋室不陋”所表达的生活情调。

故答案为：

（1）出名，著名；学者；弹奏；简陋；

（2）①这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。

②没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。

（3）C；

（4）居室环境；交往人物；日常生活；安贫乐道。

②

【点评】解答本题的关键是要理解作品的中心意思。

（1）本题考查对文言实词的理解能力。

注意：

名：

今为名词，文中用作动词。

（2）本题考查对文言文句子的翻译能力。

注意：

“无丝竹之乱耳”的“之”是语气助词，不译。

（3）本题考查对文言文关键词句的理解能力。

注意：

作者重在言论自己的陋室，无闲谈他人的意思。

（4）本题考查对作品内容的归纳、整理能力。

作品包括环境、交往等方面的描写，内容充实。

立意明了。

3．阅读文言文，回答问题

   【甲】山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

何陋之有？

——刘禹锡《陋室铭》

   【乙】子欲居九夷。

或曰：

“陋，如之何？

”子曰：

“君子居之，何陋之有？

”

——选自《论语·子罕》

【注释】九夷：

古代称东方的九种民族。

亦指其所居之地。

（1）解释下列划线词在文中的意思。

①有仙则名________

②斯是陋室________

③谈笑有鸿儒________

④无案牍之劳形________

⑤子欲居九夷________

（2）翻译下列句子。

①苔痕上阶绿，草色入帘青。

②或曰：

“陋，如之何？

”

（3）【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“________”和“________”。

（用原文语句填空）

（4）两段文字都表现了美好的君子形象。

从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？

【答案】

（1）出名，有名；这；博学的人；官府文书；想，想要

（2）①苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。

②有人说：

“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？

”

（3）惟吾德馨；君子居之

（4）清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。

【解析】【分析】

（1）本题考查对文言实词的理解能力。

解答本题时，重点在于学生对文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

 ①有了神仙就出名。

名：

出名，有名。

②这是简陋的房子。

斯：

这。

 ③到这里谈笑的都是知识渊博的大学者。

鸿儒：

博学的人。

 ④没有官府的公文使身体劳累。

案牍：

官府文书。

⑤孔子想搬到九夷（边远之地）去住。

欲：

想，想要。

（2）本题考查的是对重点句子的翻译能力，①句意：

苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘中。

②句意：

有人说：

“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？

” 

（3）本题考查文章主旨的理解和把握。

根据内容可知：

【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“惟吾德馨”“君子居之”。

（4）本题考查赏析人物形象的能力。

答题时要在理解内容的基础上结合【甲】文中“惟吾德馨”和【乙】文中“君子居之”分析，明确“君子”应该具有清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静的情操。

故答案为：

（1）出名，有名；这；博学的人；官府文书；欲：

想，想要

（2）①苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。

②有人说：

“（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？

”

（3）惟吾德馨；君子居之 

（4）清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。

【点评】解答文言文重点语句的翻译时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句。

本题中要注意重点字词①中的“上”，爬上；“入”，映入；②中的“或”，有人；“如之何”，倒装，何如，怎么住。

4．阅读文言文，回答问题

河中石兽

   沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。

阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。

棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。

   一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：

“尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦颠乎？

”众服为确论。

   一老河兵闻之，又笑曰：

“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

”如其言，果得于数里外。

   然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（1）解释下面句中划线的词。

①阅十余岁    ________

②竟不可得    ________

（2）翻译下面语句。

尔辈不能究物理。

是非木杮，岂能为暴涨携之去？

（3）请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。

（4）在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？

为什么只有老河兵提出了正确的方法？

【答案】

（1）经过，经历

；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【解析】【分析】

（1）此题考查理解常见文言实词含义的能力。

考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。

当然仍以课文下面的注解为主。

此题较为简单，弄明白句意的基础上回答即可。

要注意“竟”的意思是“终了，最后”。

（2）此题考查学生翻译句子的能力。

翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。

尽量直译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。

（3）要注意在理解短文内容的基础上，结合具体内容加以概括。

（4）本题考查对文章内容的理解，从文中第二段和第三段两人的讲述，可知，寺僧与学者分别考虑了水流推力，沙性石性等因素，而老河兵经验丰富将影响石兽位置的水流，沙性，石性等因素都考虑到了。

故答案为：

（1）经过，经历；终了，最后

（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？

（3）本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局，而且从中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。

（4）庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。

【点评】在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则，翻译要注意补充省略的句子成分，一定注意先把原文省略的句子成分补充完整,否则译文易句意不清、不通，翻译要抓住关键词,联系语境,重点突破。

5．阅读文言文，回答问题

甲

   陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。

尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

乙

   板桥幼随其父学，无他师也。

幼时殊无异之处，少长，虽长大，貌寝陋①，人咸②易之。

然读书能自刻苦……人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。

板桥每读一书，必千百遍。

舟中、马上、被底，或当食忘匕箸③，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。

如是默诵，书有弗记者乎？

【注】寝陋：

丑陋。

②咸：

都。

③匕箸：

调羹和筷子。

（1）下列句子中划线词的意思解释错误的一项是（   ）

A. 有卖油翁释担而立（放下）                                

B. 睨之（斜着眼看）

C. 幼时殊无异之处（特别）                                    

D. 人咸易之（容易）

（2）下列句子中划线的词语意思相同的两项是（   ）

A. 公亦以此自矜              蒙辞以军中多务              

B. 久而不去                  可远观而不可亵玩有

C. 幼时殊无异之处            水陆草木之花，可爱者甚蕃          

D. 如是默诵也。

书有弗记者乎  如是在噬，石又再转

（3）用现代汉语翻译下列句子

①见其发矢十中八九，但微颔之。

②人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳

（4）从郑板桥学习中，你获得了哪些有益的启发？

【答案】

（1）D

（2）C,D

（3）①卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

②人们都说郑板桥读书善于记忆，却不知道他并不是善于记忆，而是勤于背诵。

（4）获得有益的启发：

学习要刻苦、专注，珍惜时间。

【解析】【分析】甲：

选自《归田录》。

作者：

欧阳修。

年代：

北宋。

乙：

选自《板桥诵书》。

作者：

郑燮。

年代：

清。

（1）本题考查文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

D项的解释有误，“易”在这里是“看不起”的意思。

（2）本题考查一词多义。

要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。

在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。

C项的两个“之”都是结构助词“的”的意思，D项中的两个“如”都是“像”的意思。

A：

凭借；用。

B：

表修饰；表转折。

（3）本题考查文言文翻译。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

“颔”“咸”“善”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

（4）本题考查内容理解启发感想。

解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。

从“然读书能自刻苦”“板桥每读一书，必千百遍”可知读书要勤奋、刻苦；“舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语”可知要珍惜时间。

故答案为：

（1）D

（2）C  D

（3）①卖油的老头看他射十箭中了八九箭，只是微微点点头。

②人们都说郑板桥读书善于记忆，却不知道他并不是善于记忆，而是勤于背诵。

（4）获得有益的启发：

学习要刻苦、专注，珍惜时间。

【点评】

（1）解释文言实词的意义，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

人咸易之：

人们都轻视看不起他。

（2）一词多义辨析，要求学生首先能够根据句子意思进行推断。

答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。

同时注意通假字、词类活用、古今异义等。

此题较难，需要仔细辨析，C，D意思相同。

（3）本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

易错点：

射十箭中了八九箭、只是、微微点点头、善于记忆、却不知道、并不是善于记忆、而是、勤于背诵。

（4）启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。

一般学生都应该明白，学习要刻苦、勤奋专注，珍惜时间等。

【附参考译文】

   甲：

康肃公陈尧咨擅长射箭，当时的世界没有（第）二个（人能和他相比），他也凭这自夸。

曾经在家里场地射箭，有（个）卖油翁放下担子站立，斜着眼看这情形，（很）久不离去。

看见他射箭十（支）射中八九（支），只是对这微微点头。

   乙：

板桥小的时候跟随他的父亲,没有其他的老师。

小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他。

但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛。

人们都说板桥读书善于记忆，不知道不容易记忆的地方，就善于背诵。

板桥每次读一本书，一定要读千百遍。

在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子，有的时候对着客人不听他们的话，并且忘记了他们说的话，都在记忆书并且默默的背诵。

书有不被记住的地方吗？

6．阅读下文，回答问题。

   何泽为洛阳令。

唐庄宗好田猎，数践民田。

泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏曰：

“陛下未能一天下①以休民②，而暴敛疲民以给军食。

今田将熟，奈何恣田游以害多稼？

使民何以出租赋吏何以督民耕？

陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过。

”庄宗大笑，为之止猎。

（选自《新五代史》）

【注释】①一天下：

统一天下。

②休民：

使人民休养生息。

（1） 文中“数践民田”中的“数”的意思是________。

（2）请用“/”为文中画线句断句。

使 民 何 以 出 租 赋 吏 何 以 督 民 耕？

（3）通过选文，可以看出何泽是一个什么样的人？

【答案】

（1）多次，屡次

（2）使民何以出租赋/吏何以督民耕？

（3）是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

【解析】【分析】

（1）解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

“数践民田”：

曾经多次践踏百姓的田地。

“数”：

多次，屡次。

理解好上下文内容是作答的关键。

（2）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：

使民何以出租赋/吏何以督民耕？

译为：

这让老百姓拿什么交纳租子,官吏又怎么督促百姓耕作呢？

此题要注意把相关的两个意思之间划开。

注意句式结构的对称。

（3）可分析“泽乃潜身伏草间伺庄宗，当马谏”的动作描写，“今田将熟，奈何恣田游以害多稼”“陛下不听臣言，愿赐臣死于马前，使后世知陛下之过”等语言描写，即可分析出何泽是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

故答案为：

⑴多次，屡次

⑵使民何以出租赋/吏何以督民耕？

⑶是一个敢于犯颜直谏，为民请命，不畏身死的好官吏。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。

解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。

⑵本题考查文言语句断句的能力。

解答此题，首先要理解句子的意思，然后根据句子的意思按照现代语法进行断句。

注意题干的限制要求。

⑶本题考查文章人物形象的分析理解。

考生要读懂文章，理解文章的内容，注意文中对人物描写的语句，结合其主旨进行分析理解。

【参考译文】

   何泽担任了洛阳的首令。

唐庄宗喜欢打猎，曾经多次践踏百姓的