第一单元备课 新导学案.docx
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第一单元备课新导学案
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
1、文言文两则
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、我能注意停顿和节奏，正确流利地朗读《学奕》、《两小儿辩日》，背诵课文。
2、能根据课文注释、联系上下文，说出故事主要内容，懂得学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
正确流利地朗读《学奕》、《两小儿辩日》，背诵课文
课前准备
简单的ppt
流程
学习过程
结合课文中的注释或联系上下文理解词语意思。
知识链接：
课
前
预
习
【任务：
我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能认真倾听课文朗读，试着用停顿符号标出课文需要停顿的地方，并放慢速度多读几遍。
2、我能理解文中不懂的词语。
奕：
诲：
援：
缴：
俱：
眷恋：
弗：
及：
辩斗：
去：
沧沧凉凉：
探汤：
孰：
汝：
决：
3、通过读课文，我的疑问是：
评价：
认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学4分钟
【任务：
认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
1、放慢速度朗读课文，注意读出两则文言文的停顿和韵味。
2、结合课文下的注释试着说一说两则文言文的大体意思。
评价：
认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上标出需要停顿的地方，画一画文中的关键词句。
对学3分钟
【任务：
对子之间相互交流独学的内容】
1、对子检查朗读课文
2、对子交流这两则文言文的大体意思。
评价：
起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：
默读课文，思考下面问题，抓住含义深刻的句子说一说作者是怎样通过具体事例表达自己的感悟的？
】
1、小组内交流文中难理解的词语或句子。
2、通过读课文我知道《学奕》通过写，
说明了的道理。
《两小儿辩日》通过写，
体现了两小儿的品质和孔子
的态度。
3、我要把两则文言文背诵下来。
评价：
全员参与+2分；组长分工明确+1分；按时完成+2分
抓住含义深刻的句子说说作者是怎样通过具体事例表达自己的感悟的。
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
板书认真合理+2分；脱稿不超时+2分；质疑补充有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈7分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
我能熟练背诵并默写这两则文言文。
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
2、匆匆
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、能正确书写“挪”“蒸”2个生字，正确读写“挪移”“蒸融”“游丝”等词语。
2、学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞方法进行细致描写的方法，背诵课文课文优美段落。
3、我能通过有感情地朗读，感受语言的优美，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
学习作者运用排比、比喻、拟人等修辞方法进行细致描写的方法，背诵课文课文优美段落。
课前准备
导学案、学生课前搜集朱自清简介及朱自清作品。
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
课
前
预
习
【任务：
我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出不认识的生字词语，查词典加上拼音，再多读几遍。
2、我能理解文中不懂的词语。
涔涔：
潸潸：
游丝：
3、通过读课文，我的疑问是：
4、我搜集到的有关朱自清的知识是：
评价：
认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：
认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思考：
文中作者向我们提出了一个什么问题?
评价：
认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。
对学4分钟
【任务：
先独自完成以下问题，然后对子之间先检查读课文，然后相互交流独、对学的内容】
课文每个自然段分别说了什么？
评价：
起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：
默读课文，想一想作者是怎样通过优美的语言把时间易逝描写出来的。
】
1、请同学们细细读读课文的第2、3自然段，找出有关的语句，读读品品，并在旁边做些批注，写写自己的感受。
2我想这样读：
评价：
全员参与+2分；组长分工明确+1分；
可以先找出有关语句，在旁边批注下自己的体会，然后想一想作者是怎样把时间易逝描写出的？
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈8分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
1、写出三句有关珍惜时间的格言或诗句
2、背诵课文2、3自然段
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
3、桃花心木
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、能正确书写“锻”等6个生字，正确读写“莫名其妙”“语重心长”等词语。
2、能抓住重点语段联系生活实际说出自己的体会。
3、能通过有感情地朗读，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
通过有感情地朗读，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。
。
课前准备
导学案
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
课
前
预
习
【任务：
我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出不认识的生字词语，查词典加上拼音，再多读几遍。
2、我能理解文中不懂的词语，并用下面两个词各说一句话。
莫名其妙：
语重心长：
3、通过读课文，我的疑问是：
评价：
认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：
认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思考：
这篇课文主要这要讲了一件什么事?
评价：
认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。
对学4分钟
【任务：
先独自完成以下问题，然后对子之间先检查读课文，然后相互交流独、对学的内容】
说说文中种树人的哪些做法令作者感到奇怪，他为什么要这样做？
评价：
起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：
默读课文，抓住关键段落联系生活实际说一说自己的体会，领会文章的写法。
】
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
1、这里的“不确定”是什么意思？
联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？
2、我想这样读：
评价：
全员参与+2分；组长分工明确+1分；
抓住这段话中的关键词语，联系生活实际说一说自己的理解，再想一想作者是怎样由树写到人的？
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈8分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
1、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？
提示：
可以从不同角度谈出自己的感受：
对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
4、顶碗少年
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。
2、抓住人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
抓住人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方式。
课前准备
导学案
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
课
前
预
习
【任务：
我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出不认识的生字词语，查词典加上拼音，再多读几遍。
2、我能正确认读生字新词，尤其是词语中的多音字。
喝（hè）彩 屏（bǐng）住气 附和（hè）
结（jiē）实
3、联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。
不失风度：
惊心动魄：
附和：
陶醉：
不知所措：
4、通过读课文，我的疑问是：
评价：
认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：
认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思考：
《顶碗少年》讲述的是一个怎样的故事呢？
评价：
认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。
对学4分钟
【任务：
先独自完成以下问题，然后对子之间先检查读课文，然后相互交流独、对学的内容】
读了课文，你觉得作者当年看了一场怎样的杂技表演？
评价：
起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：
默读课文，抓住文中描写人物动作、神态的语句，说一说作者是怎样表达人物的情感的?
】
1、快速默读课文，画出哪些描写让你感受到了杂技表演的惊心动魄，并在一旁写上自己的理解与感受。
2、我想这样读：
评价：
全员参与+2分；组长分工明确+1分；
抓住这段话中描写人物动作、神态的关键词语，说一说自己的理解。
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈8分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
1、作者从一场惊心动魄的杂技表演感悟到了一个人生哲理，那么学完这篇课文，你们又获得什么启示呢？
写一写自己读后的感想。
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
5、手指
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、能正确认读“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2、通过正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文蕴含的道理。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
通过正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文蕴含道理。
课前准备
导学案
流程
学习过程
可以查字典理解词语，也可以联系上下文理解词语意思。
课
前
预
习
【任务：
我能运用四步读书法，完成下面问题】
1、我能读课文，圈出不认识的生字词语，查词典加上拼音，再多读几遍。
2、我能给下面易错的生字加上拼音并多读几遍。
搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、
附（）庸、秽（）物
养尊处（）优、薄（）弱、渺（）小
3、联系上下文或利用工具书了解下列词语的意思。
堂皇
附庸
养尊处优
4、通过读课文，我的疑问是：
评价：
认真朗读课文+3分，任务完成+2分
独学2分钟
【任务：
认真朗读课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
请同学们用自己喜欢的方式读读文章，不仅要读通、读顺，读完课文思考：
作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍。
评价：
认真朗读+3分；完成任务+2分
边读边在课本上圈一圈，画一画文中的关键词句。
对学4分钟
【任务：
对子之间先检查读课文，然后相互交流独学的问题】
作者写出了五个手指的什么特点？
评价：
起立对学+3分；按时完成+2分
群学10分钟
【任务：
默读课文，抓住文中重点句段语句，说一说课文蕴含的道理。
】
1、作者是运用什么方法来表现手指这些特点的？
2、说一说这平平常常的手指带给我们什么启示？
评价：
全员参与+2分；组长分工明确+1分；
抓住这段话中的重点语句说说这平平常常的手指给我们什么启示。
展示12分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
脱稿不超时+2分；展示声音洪亮+2分；质疑补充有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈12分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。
你有兴趣写写它的故事吗？
请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
二、整理学案，谈收获（对照学习目标说说自己的收获与困惑）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
回顾拓展一
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，形成本单元知识思维导图。
2、熟读并背诵名言。
3、读懂成语故事《邯郸学步》，说出成语的寓意。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
熟练背诵日积月累中的句子，懂得其中的道理。
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学4分钟
【任务：
认真朗读本单元四篇课文，思考下面的问题，形成自己的独立见解】
快速浏览课文，对每课你各有什么理解、感受或启发？
学习了什么写作方法？
整理在下面表格中
《学弈》
你的理解、感受或启发
写作方法
《两小儿辩日》
《匆匆》
《桃花心木》
《顶碗少年》
《手指》
评价：
认真默读4篇课文+3分，任务完成+2分。
边读边在课本上圈出关键词句。
对学2分钟
【任务：
独立完成下面问题后，对子之间相互交流独、对学内容】
1、课文中哪些人、哪些事打动了你，给你留下了比较深的印象？
2、读一读“日积月累”中的名言，试着说一说每句名言的大体意思。
评价：
主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：
思考下面问题，组内群学】
1、比一比，看谁能在最短的时间内背下“日积月累”中的名言来
2、朗读成语故事《邯郸学步》，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：
（1）、说说这个故事告诉我们的道理。
（2）、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
（3）、从这个成语故事中，你得到什么启发？
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
带着问题到短文中去找答案。
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+1分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈8分钟
【任务：
整理学案、组内谈收获、完成检测】
一、达标检测
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、背诵并默写“日积月累”中的名言。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
口语交际
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
1、能围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当2、听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
能围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：
认真阅读课本18页口语交际，思考下面的问题，确定本次口语交际的要求与内容】
自读“口语交际.习作一的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？
评价：
认真朗读教材+3分，任务完成+2分。
边读边在课本上圈出关键词句。
对学4分钟
【任务：
独立完成下面问题后，对子之间相互交流独学的内容】
你最难忘的第一次是什么？
评价：
主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：
思考下面问题，组内群学】
静下心来，回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过，想想这件事发生时的真实感受，想想你从中得到了什么启示？
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
自己思考完毕，就要开始在小组里练习讲述，注意要把事情的经过说得完整有条理；把自己的感受、感悟说得简单、精炼；练习有感情地叙述。
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
展示自己最难忘的“第一次”
评价：
声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈5分钟
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、说说自己参加本次口语交际活动的感受。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
习作指导
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
我能根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，并努力做到内容具体，感情真实。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
我能根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，并努力做到内容具体，感情真实。
课前准备
导学案
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：
认真阅读课本18页习作，思考下面的问题，确定本次习作的要求与内容】
自读“习作”的学习提示，整体了解本次习作的内容。
说说本次习作交际的主题和内容分别是什么？
评价：
认真朗读教材+3分，任务完成+2分。
边读边在课本上圈出关键词句。
对学4分钟
【任务：
对子之间相互交流】
对子交流本次习作打算写什么内容？
评价：
主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：
【思考下面问题，组内群学】
再次默读“习作一”提示的内容，想一想：
1、我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。
2、你准备从哪些方面写清楚事情的经过或事物的特点？
3、你准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟？
评价：
组员认真独学+1分，起立围圈群学+1分，全员参与布展+1分，组长分工明确分，任务+1按时完成+1分。
小组长先确定习作内容，再组织组员交流展示
展示16分钟
【任务：
展示群学问题】
评价：
声音洪亮+1分，站位正确+1分，脱稿有条理+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈5分钟
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、根据前面的交流，写下自己的习作。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
桃园镇中心小学六年级语文导学案
班级：
小组：
小主人：
主备教师：
审核人及时间：
课题
习作讲评
课型
新知探究
综合课
编号
编号
学法指导
学习
目标
我能运用平时积累的语言材料修改自己的习作。
请认真读学习目标，并标出关键词
学习
重点
我能运用平时积累的语言材料修改自己的习作。
课前准备
自己的习作
流程
学习过程
独学5分钟
【任务：
认真阅读手中的习作，思考下面的问题】
想一想我们可以从哪几方面修改本次习作？
评价：
认真阅读习作+3分，任务完成+2分。
边读边在习作上用修改符号标出错别字、病句，用△标出好词，用波浪线标出优美的句子。
对学2分钟
【任务：
对子之间相互交流】
对子交流我们可以从哪几方面修改本次习作？
评价：
主动起立对学+3分，任务完成+2分
群学10分钟
任务：
【思考下面问题，组内群学】
组内互批作文，交流推选本组优秀作文
评价：
认真批改+3分，起立围圈交流+2分
小组长先确定习作内容，再组织组员交流展示
展示12分钟
【任务：
展示组内推荐的作文】
评价：
声音洪亮+2分，站位正确+1分，质疑补充合理有效+2分
展示“三请”：
请组内补充！
请其他小组质疑！
请老师点评！
反馈11分钟
【任务：
完成检测、组内谈收获、整理完善导学案】
1、学生再次修改自己的习作。
2、组内谈谈自己的收获
3、整理完善导学案。
（系统梳理本节课知识）
评价：
完成检测+3分；谈收获+1分；整理学案+1分
升级会员 