人教版英语九年级课时详案Unit2教案.docx
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人教版英语九年级课时详案Unit2教案
Unit2 Ithinkthatmooncakesaredelicious!
话题Topic
节日（Festivals）
功能Functions
给出个人回应（Giveapersonalreaction）
1.IknowthattheWaterFestivalisreallyfun.
2.Iwonderifthey’llhavetheracesagainnextyear.
3.IwonderwhetherJuneisagoodtimetovisitHongKong.
4.IbelievethatAprilisthehottestmonthinThailand.
5.WhatfuntheWaterFestivalis!
6.Howprettythedragonboatswere!
语法Grammar
一、能正确使用由that,if/whether引导的宾语从句（Objectiveclauseswiththat,if/whether）
二、能正确使用感叹句（Exclamatorystatements）
词汇和常用表达
Words&expressions
1.能正确使用下列词汇
stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden,admire,tie,treat,
Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present,warmth,spread
2.能正确使用下列常用表达
puton,layout,endup
3.能认读下列词汇
mooncake,lantern,folk,goddess,whoever,tradition,haunted,ghost,trick,
spider,eve
学习策略
Strategies
1.能够根据故事情节的发展将相关的事件进行合理排序。
2.能够在理解语篇故事的基础上,对故事情节的发展和故事中人们的性格做出合理的推理判断。
文化知识Culture
1.通过理解本单元所提到的文化背景和相关阅读材料,了解中外部分重要节日的由来和习俗。
2.通过不同形式的学习活动,感受文化交流的乐趣,养成用英语与他人交流的习惯。
3.通过对本单元的学习和实践活动,在生活中更加关注中外文化,乐于接受外国的节日和习俗。
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
1.能掌握以下单词:
stranger,relative,pound,steal,lay,dessert,garden,admire,tie,
treat,Christmas,lie,novel,dead,business,punish,warn,present,warmth,spread
2.熟练掌握以下短语:
puton,layout,endup
3.能掌握以下句型:
I’mgoingtoChiangMaiintwoweeks.
Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.
Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.
IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.
三维目标
Three-dimensional
target
知识与
技能
Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters!
AChristmasCarolisafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.
ItisaboutanoldmannamedScroogewhoneverlaughsorsmiles.
HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn’twanttoenduplikehim.
HealsotellsScroogetoexpectthreespiritstovisithim.
Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.
4.能了解以下语法:
由that,if/whether引导的宾语从句
感叹句
过程与
方法
1.通过一系列与festivals话题相关的语言学习和实践活动,学会运用感叹句以及宾语从句谈论自己对各种不同节日的观点和看法。
2.通过引导学生进行同伴合作、小组互动和模拟场景等学习过程,帮助学生积极探索和实践并运用所学语言知识去解决生活中的问题,从而提高综合运用语言的能力。
情感态度
与价值观
1.通过学习本单元所提供的中外文化背景材料,更好地了解中西方的节日文化的风俗习惯。
2.通过对文化的理解,更好地继承中华民族的传统文化,对外来文化进行兼容并蓄,为我所用。
SectionA
概述
1.本部分侧重于介绍我国的传统节日,在学习时应该掌握以下内容:
功能句型与语法方面:
能够使用由that,if/whether引导的宾语从句表达自己的态度和看法;能够使用由how或what引导的感叹句发表感叹。
词汇方面:
与节日相关的词语（包括节目名称、与节日文化相关的专属用词）以及各种描述性词语等。
2.1a通过对图片的认识,要求学生将图片内容和节日进行匹配,帮助学生认识中国的一些传统节日,了解不同地区的节日,为接下来的听力训练做好铺垫。
3.1b-1c通过听力训练和口语交流活动,帮助学生更进一步了解传统节日,同时,初步了解由that和whether引导的宾语从句的基本用法。
4.2a-2c是听说训练,旨在训练、发展学生的听说能力,使学生体会本单元主题语言及文化内容,建立感性认识。
5.2d是对话交流,学生在更加真实的语言情景中,通过阅读并完成相应的任务、分角色表演等,加深对本课目标语言的理解和巩固,在阅读、会话交流的语言实践过程中,提高综合语言运用能力。
6.3a-3c属于语篇阅读训练,语篇材料主要介绍了中秋节的来历,通过阅读语篇加强语言的输入量,发展学生的阅读技能,强化对所学语言内容的认识。
7.4a-4c属于语法训练,让学生从理性的角度理解、练习和运用本单元的宾语从句句型结构,从而为后面的综合性读写打好基础。
4a旨在训练宾语从句和感叹句的造句能力,关注语言结构;4b通过语篇让学生在一定的语言环境中学会识别以及运用宾语从句;4c主要训练本单元语法内容的交际性运用。
教学
目标
1.学习使用与festivals话题相关的单词及短语,能够正确运用此话题的目标语言进行初步表达。
2.能够针对所听内容进行搜集、处理,利用相关信息进行情景会话,初步运用目标语言谈论有关节日的话题。
3.能够正确运用略读和查读的阅读策略阅读3a语篇材料中的信息,完成回答问题、故事排序和完成句子等阅读任务。
SectionB-
SelfCheck
概述
1.本部分主要围绕西方的两个节日——Halloween和Christmas来展开,主要介绍西方国家的节日文化,侧重节日的文化内涵,帮助学生更深层次地理解西方文化。
2.1a通过观察图片,谈论由图片所想到的内容,引导学生学习所列词汇,理解词义并能够正确朗读,为接下来的听力训练做铺垫。
3.1b-1c是听力训练,主要通过回答问题和完成句子来训练与Halloween相关的内容。
4.1d是听力内容的进一步延伸,学生以对话的形式进行训练,使听力信息得到复现,从而培养了学生的合作意识。
5.2a-2e是阅读训练,语篇材料主要探讨圣诞节的含义,讲述了吝啬鬼Scrooge的转变,向学生传达关爱、同情以及怜悯之心是人类社会的宝贵财富,人人应当将之继承及弘扬,以爱心回报社会。
2a通过对WhatdoyouknowaboutChristmas?
问题的交流讨论,熟悉圣诞节的基本文化信息,为接下来的阅读做好准备。
2b-2d以不同形式进行阅读训练,对“圣诞含义”进行深层理解。
2e是阅读后的巩固性训练,开放性较强,要求小组成员根据课文内容发挥合理的想象,合作编对话,并进行角色扮演,旨在训练学生的口语表达能力,引导学生养成积极的学习态度。
6.3a-3b是写作训练,旨在引导学生通过话题情节引出问题,然后以问题为线索进行联想构思,进而写作。
在练习的操作过程中,突出“情节设定”、“问题生成”、“寻觅答案”三个环节,帮助学生使用此写作构思技巧以及策略。
7.SelfCheck部分活动1为特定语境下的词语运用,目的在于帮助学生自我检测对本单元所学词汇的理解和掌握情况;活动2、3是对本单元所学句型结构的反馈性检查,前者为感叹句,后者为宾语从句。
教学
目标
1.学习使用与festivals话题相关的词汇。
2.能够根据所听的内容的重要信息进行记录和处理,并能够进行会话交流。
3.能够正确运用略读、细读和推断等阅读策略来进行理解语篇材料,理解圣诞节的深层含义。
4.运用所学话题语言给笔友写信,描述自己最喜欢的节日,表达自己的观点。
1.宾语从句和感叹句的正确使用。
2.运用所学的目标语言表达对节日的看法和观点。
3.运用恰当的语言围绕“TheSpiritofChristmas”文章内容展开想象,与同伴进行讨论和交流。
对于宾语从句的学习,应该重点关注宾语从句的语序和时态,对于感叹句的学习,着重于对how和what所引导感叹句的基本结构的掌握,在教学过程中尽可能引导学生在更加真实的语言环境中体验、交流、实践运用,同时,多关注学生对节日话题的情感态度。
在教学过程中,教师要多创设一些贴近生活实际的情景,引导学生从听、说、读、写等各个方面,关注中外节日的习俗,学生使用目标语言表达观点,有意识地积累有关festivals话题的表达句式,最终达到结合实际生活灵活运用语言的目标,提高综合语言的运用能力。
第一课时:
SectionA 1a-2d
第二课时:
SectionA3a-4c
第三课时:
SectionB1a-2b
第四课时:
SectionB2c-SelfCheck
教学
目标
单词
卡片
名词:
mooncake,lantern,stranger,relative,pound,goddess,dessert,garden,
tradition,tie,ghost,trick,treat,spider,Christmas,novel,eve,business,present,warmth,spread
动词:
steal,lay,admire,tie,treat,lie,punish,warn,spread
形容词:
folk,haunted,dead,present
代词:
whoever
短语
归纳
puton增加（体重）;发胖 layout摆开;布置 endup最终成为;最后处于 beintheshapeof以……形状 shootdown射下 flyupto飞到 callout喊出 thinkof认为 careabout照顾 usedto过去常常 remind…of使……想起 wakeup醒来
教学
目标
句型
集锦
1.I’mgoingtoChiangMaiintwoweeks.
2.Onenight,hefoundthatthemoonwassobrightandroundthathecouldseehiswifethere.
3.Asaresult,Chang’ebecamelightandflewuptothesky.
4.IheardthatitisbecomingmoreandmorepopulartocelebrateMother’sDayandFather’sDayinChina.
5.Ithinkit’sfuntodressupascartooncharacters!
6.AChristmasCarolisafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.
7.ItisaboutanoldmannamedScroogewhoneverlaughsorsmiles.
8.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn’twanttoenduplikehim.
9.HealsotellsScroogetoexpectthreespiritstovisithim.
10.Hedecidestochangehislifeandpromisestobeabetterperson.
重点
语法
一、能正确使用由that,if/whether引导的宾语从句
二、能正确使用感叹句
中考
考什么
1.that,if和whether引导的宾语从句的用法。
2.感叹句的用法。
3.“in+一段时间”表示将来的用法。
4.refusetodosth.;plantodosth.;warnsb.todosth.;decidetodosth.;promisetodosth.;expectsb.todosth.等的用法。
5.过去分词短语作后置定语的用法。
6.短语sharewith;asaresult;flyupto;dressup;careabout;remindof;wakeup;endup等的用法。
7.“moreandmore+多音节形容词”的用法。
8.goodluck在情景交际中的用法。
9.notonly…butalso…的用法。
圣诞颂歌——圣诞快乐
——FrankSinatra弗兰克·辛纳屈
Frostedwindowpanes磨砂窗户玻璃
Candlesgleaminginside蜡烛里面闪闪发光的
Paintedcandycanesonthetree在树上画拐杖糖
Santa’sonhisway圣诞老人在路上
He’sfilledhissleigh他坐在雪橇上
Withthings,thingsforyouandforme载着你我的礼物
It’sthattimeofyear记得那年
Whentheworldfallsinlove当你恋爱时
Everysongyouhear每当听这首歌时
SeemstosayMerryChristmas似乎说圣诞快乐
MayyourNewYeardreamscometrue愿你新的一年梦想成真
Andthissongofmineinthreequartertime这首歌伴我
Wishesyouandyoursthesamethingtoo祝您及家人也同样的事情
Santa’sonhisway圣诞老人在路上
He’sfilledhissleigh他坐在雪橇上
Withthings,thingsforyouandforme载着你我的礼物
MerryChristmas圣诞快乐
MayyourNewYeardreamscometrue愿你新的一年梦想成真
Andthissongofmineinthreequartertime这首歌伴我
Wishesyouandyoursthesamethingtoo祝您及家人也同样的事情
第一课时 SectionA1a—2d
1.记忆单词mooncake,lantern,stranger,relative,pound;短语puton,besimilarto。
2.能够使用感叹句和宾语从句来表述对节日的看法和观点。
3.通过听力训练,搜集和处理相关有效信息,解决相应的听力任务,并能够对听力材料中的相关信息进行会话,提高听说能力。
4.通过小组训练,角色扮演等活动,运用目标语言谈论节日话题。
1.学习宾语从句和感叹句的基本用法。
2.听说训练,了解中国的传统节日文化。
1.学习使用宾语从句和感叹句描述相关的节日。
2.联系实际,运用所学的目标语言表达自己对节日的看法和观点。
思路一:
首先,利用相关的节日图片,激发学生的学习兴趣,认识有关节日名称的英文表述。
其次,通过1b-1c听说训练,帮助学生感知和了解宾语从句和感叹句的基本用法,提高学生的听说能力。
然后,2a-2b的听力训练,利用对关键词和短语的捕捉和关键信息的记录,培养学生听取细节信息的能力。
最后,利用听力信息进行会话交流;深入学习2d的示范对话,帮助学生围绕festivals话题展开进一步交流,水到渠成地完成本节课的学习目标。
思路二:
谈论1a图片,听前准备→1b听力训练,能力提升→1c结对训练,听力拓展→2a-2b听力训练,听取细节→2c听力延伸,结对训练→2d角色扮演,了解文章背景。
设计教学PPT,录音机,多媒体,提前准备相关的节日图片。
StepⅠ.Leadin
Leadingin【情景1】
Theteachershouldshowthepicturesaboutthefestivalstothestudentsandhelpthestudentstolearnthenamesofthefestivalsandtalkaboutthefestivals.
Theteachercanaskthefollowingquestions:
WhatistheChinesenameforthisfestival?
AndwhatisitinEnglish?
Whatdoyouknowaboutthisfestival?
Whatdopeopleoftendoonthatdayorduringthefestivaldays?
Doyoulikethisfestival?
Why?
[设计意图] 创造更加真实的语言交际情景,利用图片提示,让学生围绕本单元的中心话题“节日”进行谈论,了解相关的文化知识,同时,为接下来的听力训练做铺垫。
Leadingin【情景2】
T:
TherearemanyimportantandinterestingfestivalsinChina.Doyouknowsomeofthem?
Ss:
Yes.
T:
Whatarethey?
Ss:
TheyaretheSpringFestival,theLanternFestival,theWaterFestival,theDragonBoatFestival,theMid-AutumnFestival…
T:
Itseemsyouknowalotaboutfestivals.Let’scometo1aandmatchthepicturesaboutsomeofthefestivalswiththedescriptions.
[设计意图] 通过师生互动交流,引导和帮助学生了解各种节日的名称,激活学生与festivals话题相关的生活经验,拓展话题词汇,为下一步的学习做充分的准备。
StepⅡ.Practice（1a）
T:
Letstudentsseethepicturesin1aandaskthestudentstomatchthepictureswiththedescriptions.
1. TheWaterFestivalinThailand
2. TheDragonBoatFestivalinHongKong
3. TheChineseSpringFestivalinBeijing
4. TheLanternFestivalinJiangxi
Getthestudentstochecktheanswersandreadthedescriptionswiththeirpartners.
【Keys】 1.d 2.a 3.b 4.c
Thefollowinglanguagepointshouldbeexplained.
☆教材解读☆
Whatagreatday!
本句是由what引导的感叹句,句型为:
What+a/an+形容词+可数名词单数（+主语+谓语）!
Whataheavyboxitis!
这是一个多么重的箱子啊!
【注意】在感叹句中,当名词为不可数或复数名词时,其前不加冠词a/an。
感叹形容词/副词用how。
Whatbeautifulgirls（theyare）!
多么漂亮的女孩啊!
Howbeautifultheflowersare!
这些花多漂亮啊!
[设计意图] 通过图片和节日进行匹配训练,帮助学生更好地了解不同的节日。
StepⅢ.Listeningactivities（1b）
（1）Listenandfindthegeneralidea.
T:
Boysandgirls,pleaselookatthepicturesin1a.Inthepicturetwostudentsaretalkingaboutsomething.Nowlet’slistenandseewhattheyaretalkingabout.
Thegeneralideaoftheconversationisabout .
A.theLanternFestival
B.theChineseSpringFestival
C.theDragonBoatFestival
（2）Listentotheconversationmorecarefullyandfindthespecificideas.
T:
Class,weallknowtheyaretalkingabouttheDragonBoatFestivalintheconversation.Let
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