数学.docx
《数学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
数学
数学考试如何做到“会做的不出错，错过的不再错”？
（2011-04-1411:
50:
15）转载▼标签：
杂谈分类：
转载
许多同学在平时的数学测验和考试后，老是抱怨“又粗心了”。
其实，应该好好想一想，为什么我老是在会做的数学题上犯“错”呢？
应结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其是心理习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
“会而不对”是大忌
每一个学生都知道，如果能做到“会做的题就不出错”，那么，这次考试就可以得到一个较好的分数。
对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。
也有些同学到了考场上常会出现心理性错误，生怕“会而不对”，为了保证正确率，反复验算，浪费很多时间，影响了整体得分。
这些问题都很难在短时间得以解决，必须在平时下工夫努力改正。
“粗心大意”须反思
其实，有不少同学的“错误”，还不仅仅是“粗心”。
是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。
或者是还没有构建起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说是“粗心”了。
出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些最基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。
还应该认真听取老师对错误的分析和讲解。
每次测验和考试之后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误，进行精到的分析和讲解。
应该对照自己的错误，学会对错误发生的原因进行分析，对发生的错题进行认真的订正。
并通过订正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免再犯同样的错误。
经过一段时间的努力，不断减少这一类的错误。
“学以致用”才是真
在错误分析中，还应该比照数学学习的一般规律，分析错误发生在数学学习的哪个环节，以利纠正。
数学学习有“懂、会、熟、巧”四个阶段，对每一个数学概念和数学的能力，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。
许多同学总认为：
不懂的，我要弄懂，不会的，我要学会。
我懂了、会了，就是学好了，最多是一些“失误”。
其实不然。
小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因。
只有基础扎实并且思维严密的同学，才能有效地减少错误，使“错过的不再错”，考出好成绩。
而扎实的基础和严密的思维，是在经过长期有效的训练后才获得的。
不犯或少犯错，才能减少失分，“既会又对”，才能为获取高分打下良好的基础。
但是，错误是难免的，要减少在考试中的错误，就要在平时的学习中，认真对待错误，使得每一次的错误都成为收获。
使每一次的“失”成为“得”，不断减少失误，那么，你就能获得一个又一个的好分数，取得令人骄傲的好成绩。
我高考时一样的。
有个办法，平时就养成细心的习惯，把平时就当高考，必须限时！
（这很重要）习惯后，高考时一次性做对。
碰到不会的，千万不要紧张（很重要）先把会的做好，这就ok，平时不要拖拖拉拉，要正确率和速率
数学考试中为什么会“会而不对”？
文/思绪飞扬
扬
[size=+0][size=+0]一年一度的期末考试结束了，看着儿子的数学试卷，我的心有点纠结，难题不错，为什么明明很简单，会做的题，却错了，是什么原因呢？
难到仅仅是马虎粗心吗？
相信很多老师和家长也遇到过这样的问题，我们是否考虑过为什么会粗心呢？
为什么老是在会做的数学题上犯错呢？
所以我们应该结合孩子的实际情况，让孩子在平时的做题中存在的具体问题，找出错误的原因，是由于心理习惯还是知识方面的缺陷，有针对性的解决问题。
[size=+0]在数学考试中“会而不对”是最大的忌讳
每个学生都知道，在数学考试中，只要把自己会做的的题，全部做对，那么考试就会取得较好的成绩。
对于在做题中出现的一些常见的失误、计算错误等等，不能简单的归结为粗心，其实这也是一种不良的学习习惯，必须在平时的学习中逐步克服，否则后患无穷。
“明明这些题都会做了，怎么还是爱出错呢？
”——如果不存在学习态度问题的话，这个现象往往与孩子的“注意”能力不足有很大的关系。
而不是普遍认为的“粗心”所致。
“注意”，在心理学上是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，通俗的说法就是盯住目标进行有目的的思维活动。
注意力还可以分为若干指标——“注意的稳定性”表明一口气能盯住目标多长的时间；“注意的转移能力”关系到学习一门课后能否把心思迅速的转移到另一门课；“注意的分配能力”涉及到同时面对多个目标和多个环节时，能否把每一个目标和环节都处理好……这些都是对学习很重要的本事，可惜这些能力不是天生的，而是只能在后天训练中逐渐提高。
下棋和打乒乓球丢失提高孩子注意力的好方法，棋类不仅可以锻炼孩子的逻辑思维能力，还可以提高孩子的注意力；打乒乓球不管是两个人打，还是一个人对着墙壁练习，都能提高孩子的“注意力的稳定性”和“注意的旋转速度”家长们不妨试试。
在数学考试中“粗心大意”要好好反思
其实有些学生的“错误”还不仅仅是粗心，而是在长期的学习过程中，对一些基本概念理解得模糊不清引起的。
或者是还没有构筑起一个完整的知识网络而造成的错误，就不能简单地说“粗心”了。
出现这类错误后，出现这类错误后，就有必要在复习时，对一些基本的概念细心领会，时刻注意概念的正确运用。
还的认真听老师对错误的分析和讲解。
每次测验和考试后，老师都会对试题中包含的概念和发生的错误进行精细的分析和讲解。
你应该对照自己的错误，对发生的错误进行认真的改正，准备个错题本，要说明错的原因，这样就可以通过改正的过程，重新体验做题的思维和对相关知识的理解，从而避免犯同样的错误。
只要你能做到这些，相信用不了多久，就会不断减少这一类的错误了。
[size=+0][size=+0]在数学考试中“学以致用”才是真本领
在错误分析中，还应该比照数学学习的一般规律，分析错误发生在数学学习的那个环节，以利于纠正。
数学学习有“懂、会、熟、巧”四个阶段。
对于每一个数学概念和数学的能力，首先要懂，要会，在弄懂学会以后，就要通过做题训练达到熟练，而后才有“熟能生巧”。
许多同学总认为：
不懂的，我要弄懂，不会的，我要学会。
我懂了，会了，就是学好了，最多是一些“失误”，其实不然。
小“失误”的积累就是大“失误”，光有懂和会，不能熟练地运用，是造成许多错误的主要原因。
“熟练”也是解决“会而不对”的一剂良药。
刘谦的魔术变得出神莫话就是熟练的结果，飞行员能在起飞降落的短短几分钟里，注意力迅速转移200多次而不错…….这些出色的注意分配能力、注意转移能力和注意的广度，都是严格训练的结果，也是绝大多数环节被高度熟练化的结果。
只要基础扎实并且思维严密的学生，才能有效的减少错误，使“错过的不再错”，考出好成绩。
而扎实的基础和严密的思维，是在经过长期有效训练后才能获得的。
利用“错漏本”防错漏更是一个很好的方法
即使是最棒的学生，学习也免不了会有漏洞，如果从课本里海底捞针地去找漏洞，补漏洞，效率一定很低，因为这样做时，大部分时间是浪费在“查找”这个环节上。
然而漏洞的特点是“分散”和“少量”，大都不适合用集中查找的办法去发现。
不妨让孩子准备一个专门记录错误的本子，发现错误的地方，把错误的原因和正确的做法记在上面，并在易错的地方打上彩点，提醒注意。
每往上记新的错误时便浏览一遍，考前复习一遍，进行正误做题比较，可大大减少再错的机会。
孩子的特点是注意力转移快，刚做过的事，过一会儿就可能会忘个干净。
无论什么时候，无论哪门课，只要出现错漏和问题，就随手往错题本上记一笔。
俗话说“好记性不如烂笔头”，记下来了，就等于把一百只水桶上的漏洞，都有集中到一个筛子上去了，什么时候有空，就什么时候解决。
一个错漏本，把分散存在的学习漏洞，变成了“集中看管”，给解决漏洞带来了莫大方便。
这个措施能解决不少问题。
借助错漏本，就能更有效地堵漏，减少因“粗心”造成的做题失误。
不犯或少犯错误，才能减少失分，“既会又对”，才能为获取好的成绩打下良好的基础。
但是，错误是难免的，要减少在考试中的错误，就要在平时的学习中，认真对待错误，使得每一次的错误都能有所收获，使得每一次的‘失’成为下一次的‘得’，不断减少失误，那么，你在今后的考试中就会取得好的成绩。
我现在也高三，而且我的数学在这个学期以前都是出现很多计算失误的。
但是，但是——我不服气，既然是我懂得东西，为什么就不可以拿全部分，于是我开始分析我数学考试的时候的状态，我发现，我自己的计算错误是由于分心引起的（先不要吐口水，这是事实），那为什么分心，我就发现时我自己过于求快，是我自己过于紧张，是我自己再考试一开始就暗示自己不要计算失误，每一次计算我都复查，但是，但是——你前面复查得多了，你的宝贵精力就被消耗了许多了，处于低迷状态的自己自然不能把试卷后面的题目想出来并且算对！
但我不是说要告诉你不要每做一题都复查或者都不复查，而是想告诉你，每次作业，每次考试都要坚信自己的计算能力是不落后于别人的，然后高度集中精神去计算，绝对绝对不能开小差！
！
！
然后就是每天都找一点难算的题目来定时计算，那些题目可以是重复的，以前做过的，但是你做的过程中，千万千万不要背数据！
！
！
还有，你要多做数学套题....信心+定时训练，别无他法！
对了，仔细研究一下，那些总是算错的地方，很可能存在定势的错误思维，要矫正他！
还有，初三的鸟事你就别拿上来放广告了，信则有，不信则无！
回答人的补充2011-02-0716:
18
一个问题老是做错一个人总会烦躁的，建议你要么换个方法，或者换个同类型的题目做下，再或者先放那边等心情不那么烦躁的时候从新再做一下试试，知道做出来为止，不然心里总是会有点不舒服的。
——每日一道题，一个月快速提升数学成绩！
玖久高考专家：
一个高三学生，在经过一年的努力，总成绩能够提100多分的，是方法对路的。
如果没有方法的干预，确实不容易大幅度提高。
努力需要方法，同时还要找对适合自己的方法。
我们前几篇博文在大篇幅的分析了三个人群的特征，现在我们系统的讲讲高三中等生，如何在这个宝贵的春节期间，快速的把自己的数学成绩提高上去。
先讲数学，然后再每个学科逐科分析，看看其他科学科怎么学习。
在讲方法之前，我们首先来认识一下自己的记忆规律：
1、运动记忆：
类似于游泳、骑自行车，这是终身难忘的一种记忆。
随时拿起来随时会，永远不忘。
在日常的学习中，我们更多的被动式的记，多年以后，就想不起来了。
2、乐感记忆：
类似于平时唱歌，也许歌词忘了，但是曲调一直都记得。
同学们如果读英语美文或者中国古诗词也有这种印象，也许某个字真的不记得了。
但是可以瞬间把整首诗都念诵出来。
这就是诗词和美文的韵律带给我们的记忆。
他们和音乐的旋律一样，让我们很难忘怀。
所以，我常教育同学们，学习语言和文学类的知识，你要多读诵，每日读诵一遍，7天，你在不知不觉中进入了知识的节拍，你不是记住他们了，而是走进了他们的世界。
这很有意思。
同学们可以趁寒假的时候阅读一下那些英文或者古文。
前三天是一个考验，开始也许你读的很僵涩，很不情愿的读。
但是读着读着，到了第8天，你已经进入了文章的境界，并且深刻掌握。
3、词汇记忆：
这就是我们平时学习中的记忆。
这种记忆存在遗忘规律。
但是我们从心理学的角度讲，并没有遗忘这种概念。
所谓的遗忘，是你记下的信息，又被新事物压到你的潜意识里了（这时，我们把它称作馄饨归零）。
这就为什么不难解释，我们某个时候非常清晰的想到小时候的某个时段的记忆。
这是因为在某个时段给你一个刺激。
学习最痛苦的是边学边忘，边干边丢。
所以，在进行某项学习之前，必须有兴趣才能达到更好的效果。
也就是，学生只有主动的进入到学习的状态，其结果才是好的。
再好的学习方法，如果学生不采用，那也等于0。
很多老师在课堂上，讲解了无数种解题的小技巧，但是对于许多学生来讲，他们对此没有兴趣，那么这些技巧就等于没讲。
我们这个机构经过十几年的教学研究，发现学生非常不容易。
他们处在一个周而复始的学习环节中，批量的学习任务，还要他们保持良好的状态，确实有点难。
所以，每名总想走捷径。
我们不是不主张学生走捷径，而是希望学生找到一个属于自己的节拍，只要拥有自己的学习节奏，任何问题都不是难题。
什么叫方法？
有些专家告诉学生的是做题的方法，告诉学生一步一步的把题做出来。
我来理解，方法其实是通过做题的过程中如何破解考试的密码。
记住那些知识点不难，难的是出来的题目，你如何会解答？
大多数学生在这个阶段普遍感觉，知识点和题目没多大关系，那些水平很高的学生好像一看到题目就能看到怎么解。
那不会做题的学生，看到题目就找不到入手点，知识点也用不上。
有些学生说，数学能考110，但是再提高就难了。
考不了120分的原因是什么？
学生认为自己的能量已经够了。
那你认为数学老师能考多少？
他们可以考的分数很高。
我就见过唐海兵老师拿到天津的模拟试卷，选择题1分钟1道，做出来就能确认是正确的。
大题也不过是1分钟内就有了结果。
什么原因？
是唐老师天天做数学题吗？
没有，唐老师每天备课时间只有45分钟。
除此之外，绝无其他。
但是他每天备课45分钟已经进行了14年，大家向想，每年的每天他都在备课。
这个结果很卓越，他现在的数学水平已经修炼成一定的境界，完全可以考很高的分数。
但是决定着他的数学水平的不是他这么多年的45分钟，而是，他备课的流程：
首先，他不需要做题，他需要把当日要讲的知识点，进行深刻分析，想象如何给学生讲解，会让学生更容易听懂。
站在对方的角度去考虑如何理解，他会把知识点看的更深更透。
而且知识点之间的关联会更有逻辑性。
其次，他来考虑如何把例题一步一步的计算出来，如何体现步骤之间的联系。
在这个环节，他是在考虑解题的思维，长时间下去，他就会练就出一个透视眼，一眼看穿出这道题的目的是什么？
每个出题老师在出题的时候，都不希望学生一眼识破自己的意图，他们会把题目进行包装，目的是为了不让大家看到这道题考你的是什么？
一个老师在长期的训练中，一眼就可以看到这道题的目的是什么。
最后，他来考虑，用哪个知识点，用什么方法把这道题做出来？
是不是还有更好的方法？
老师的这个备课流程我们大家不用坚持14年，我们这个高三坚持1个月就不得了。
50分的学生可以马上达到90分，90分的学生可以达到120.我们去年一个复读的学生，用这个方法，数学一直难以突破120，但是高考的时候，达到了147分！
对于数学来讲，很像一种心理学现象。
把一条狗关在笼子里，拿电棍电它。
每隔5分钟电一次。
过一段时间，你把门打开，让它跑，它都不跑了。
惯性反应。
学生就是如此，我认为我数学不行了，我天天学，天天不见提高，我智商低。
2010年，带了几个学生，专门找几个差生，其中有几个学生已经高七了。
我个人不建议学生复读，在复读的过程中，想法就多了，而且灰色的想法也多。
我们看这些复读生的学习过程中，有他们的学习规律。
他们知识点都学完了，如果再学一遍，不过是知识点的查漏补缺，而决定他们成绩的是，解题的思维。
如果一个复读的学生还在盲目的做题，是很不科学的，他们需要对自己的短板进行总结，然后有针对性的去训练自己的解题思维。
我们对于这个高七的学生训练方法，就是让他备课，也就是每日一道题，效果很好。
高七的水平，平均成绩没上过500.去年的考试，理科生，考了449.今年考了559分。
这里面，每个方法不见得都适合大众，但是这个方法很适合我们的中等生。
上面的这种现象，其实我们的家长可以给学生一种正面的引导，比如让你们的孩子顺手写50个职业，让学生看看这50个职业是不是他最喜欢的。
给他一个暗示，做一个潜意识沟通。
然后在这50个里面，让他每两个月里挑出3个，而最后留下来的职业，也可能是将来养他1辈子的职业。
这里面隐藏的是孩子的一种潜意识。
这种潜意识也同样作用于孩子的学习。
过去我们通过意志来克服困难达到学习的目的。
但是现在好多学生都希望通过方法达到目的。
学习一定要连续，也就是今天讲给大家的线性学习。
你可以试试，一个月之内，保证能涨5-10名之间。
这是多少年沉淀下来的经验。
学生如果像老师那样，看看分析题，那就可以像老师那样牛了。
我能做好，你也一定能做好。
对于数学来看，到底有什么难的，我们来看看。
数学实际上是一个基础训练。
对数学来讲，拿题来说事。
这里面有一个顺序，你可以这么做。
第一个要求：
你要准备一个本子，精题本。
第二要求，每天上午12点之前，你抄下来一道题。
老师讲的，你做的。
我要求，一张纸抄1道题。
可能家长会讲，这可能很容易。
上午如果你要会学习的话，上午你就和韩老师没关系了。
下午你要用一下午的时间，你要会讲。
这也不难。
这个事情完成之后，你该做作业做作业，和老师的程序不冲突。
到了晚上干什么？
我希望在座的家长，给你们的孩子挂一张图。
到了晚上，你拿出精题本讲一遍。
学生模拟一个学生，你只需要写。
这是一个过程，已知条件，求解问题。
当你做完这步之后，你一定要跟学生说，一定要符合高考的要求。
你每天一道题，目的是向老师的考试方式上靠拢。
老师不做题，但是看一道题，看到几个方法。
他看到一道题，看到的是思维逻辑。
我们的孩子是做题，是哑巴抓驴，闷逮。
用10分钟讲一道题，一个月看看效果。
在讲一道题的时候，旁边要画一条线。
也就是这道题今天讲的思维训练法：
第一步：
这道题所涉及到的知识面。
是函数、极限还是几何？
第二步：
这道题所有涉及到的公式，写出来。
也不难。
第三步：
每道题，绝对不会有一个方法，我们要看出法二、法三的办法。
脑子里有法二法三的话，脑子里的思维肯定是不一样的。
从这个角度看，这个法2法3，实际上是让学生做了两道题。
这会，我们实际上是看到，老师拿着着一道题讲10个班，可把题的题魂讲出来。
第四步：
提炼解题技巧。
第五步：
收获，给自己一个暗示，每道题，都有收获。
看懂叫浅阅读。
可以把这道题，在脑里形成深刻的烙印。
这道题，给学生形成一个很好的做题思路。
--这套做题的逻辑，对学生很有帮助。
为什么12点之前，我们是让孩子有一个良好习惯的养成。
有些孩子做三天到四天。
今天我不想做，我明天做三道题补上。
这就不行了。
必须要连贯，持续性的前进。
我们的孩子都做一个计划，但是那样的计划没有超过三天的。
我今天告诉大家的这个方法。
物理、化学也可以用这套方法。
晚上一定要有一个时间，站起来，给大家讲。
想把自己的孩子锻炼成一个优秀的孩子，张开嘴。
经过大脑皮层反应之后，讲的一道题。
当你写满的时候，拿A4纸来，抄下来，建立一个数学园地，每天穿衣服的时候看一遍就够了。
很多东西不需要背。
当你每天进行一道题的时候，当你进行到100多到的时候，你再设计一个表格，这边是一个不丢分的格式。
这里是一个知识体系。
这个地方就形成了属于你自己的解题系统（从一模开始），在这个地方每复习一道题，写个日期就行了。
当你复习三遍就够了。
这道题就在你脑子里定下来了。
注意有什么好处，100多道题。
现在孩子最头疼的就是复习资料。
你是否让孩子做一道题呢？
有知识、有体系，有自己的体会。
这是自己的一个复习资料。
你看自己的东西非常清晰。
好，我们今天关于数学的做计划，训练自己的解题思维就先写到这。
因为马上春节了，事情很多，但是我们会抽时间，努力的给大家讲细了，让你们有时间我们教给你的方法落实到生活中去。
中等生们、还不会学习的同学们，你们可以尝试一下，这个方法很管用。
您感觉而已
数学不是您在于上课认真听而是在您下课认真做
数学最重要多做题
会的题好比选择天空仔细审题再仔细做没个步骤确保简单的自己会的不要错
保住前面的分好过您往后面不会做的题拼命想
我也高二。
快上高三了
数学也是上课讲的全部明白但做题有的时候会错。
实在多做题是一方面还要会举一反三一道题要做到不论咋变全部会的地步。
简单点便是一个类型的题由浅入深得多做。
（这个办法我试过那是成绩提的挺快的）.补课仍是有一定效果的。
我也在补课，在学校没时间搞定的提取问补习班老师。
最好在高二的时候便补课，不然到高三没时间。
这是本人总结的您先试着瞅适不适用
我也有这种情况，我觉得一是考试的时候紧张，一时间脑子短路，二是时间不够，考试的时候总是想着快点做，便有可能做错，所以您要调整好自己的心态，考试的时候不要过度紧张，普通来时。
平时会的题，考试的时候能做出百分之八十便好了，所以您平时做题便要训练自己，要有考试的心态，这样训练多了，考试的时候便不会相当紧张了，补课当然有用，会让您的水平增加许多的，高三的时候只要您认真学，您所有的弱课全部会增加的，我从高一到高三上学期数学从来没考过90分，可是高三下学期便考了130.所以您只要用功便一定会有收获的
而且教育局有规定不能补课，周末，晚上，假期，均不得上课，不得到校自习。
...日后再说...按理说是不能，不过不可也是为了你好啊！
如果真不想补，你
TOP
发短消息
加为好友
qxheds
UID167帖子1939精华0积分0阅读权限10在线时间0小时注册时间2011-3-27最后登录2011-3-27新手上路
3#
qxheds发表于2011-5-421:
20|只看该作者
我也高二。
快上高三了
数学也是上课讲的全部明白但做题有的时候会错。
实在多做题是一方面还要会举一反三一道题要做到不论咋变全部会的地步。
简单点便是一个类型的题由浅入深得多做。
（这个办法我试过那是成绩提的挺快的）.补课仍是有一定效果的。
我也在补课，在学校没时间搞定的提取问补习班老师。
最好在高二的时候便补课，不然到高三没时间。
这是本人总结的您先试着瞅适不适用
TOP
发短消息
加为好友
kslmgp
UID189帖子1818精华0积分0阅读权限10在线时间0小时注册时间2011-3-24最后登录2011-3-24新手上路
4#
kslmgp发表于2011-5-423:
18|只看该作者
我也有这种情况，我觉得一是考试的时候紧张，一时间脑子短路，二是时间不够，考试的时候总是想着快点做，便有可能做错，所以您要调整好自己的心态，考试的时候不要过度紧张，普通来时。
平时会的题，考试的时候能做出百分之八十便好了，所以您平时做题便要训练自己，要有考试的心态，这样训练多了，考试的时候便不会相当紧张了，补课当然有用，会让您的水平增加许多的，高三的时候只要您认真学，您所有的弱课全部会增加的，我从高一到高三上学期数学从来没考过90分，可是高三下学期便考了130.所以您只要用功便一定会有收获的
TOP
发短消息
加为好友
gcmdqx
UID139帖子1762精华0积分0阅读权限10在线时间0小时注册时间2011-3-20最后登录2011-3-20新手上路
5#
gcmdqx发表于2011-5-501:
15|只看该作者
多练啊，还有考试的时候放宽心，不要太紧张。
紧张相当轻易出错。
数学差当前便开始补了，高三归来不急的
TOP
发短消息
加为好友
zjvdvv
UID125帖子1839精华0积分0阅读权限10在线时间0小时注册时间2011-3-27最后登录2011-3-27新手上路
6#
zjvdvv发表于2011-5-503:
12|只看该作者
数学题做错是难免的，平时应该下功夫多做练习，天天学完先瞅一下书本，书本是根本。
平时应该注重分析每次考试数学题做错的原因，预备一个积累本，把平常做错的题写在该本上，考试前瞅瞅这些题。
总之，数学要多做，多问，多积累。
TOP
发短消息
加为好友
qcgyht
UID19帖子1802精华0积分0阅读权限10在线时间0小时注册时间2011-3-27最后登录2011-3-27新手上路
7#
qcgyht发表于20
升级会员 