山东专版七年级语文教学质量检测附答案.docx

山东专版七年级语文教学质量检测附答案.docx

《山东专版七年级语文教学质量检测附答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东专版七年级语文教学质量检测附答案.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

山东专版七年级语文教学质量检测附答案

七年级（语文）6月教学质量检测

题号

一

二

三

四

五

六

总分

得分

一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.将下列诗文补充完整

①当窗理云鬓，________。

（《木兰诗》）

②马上相逢无纸笔，________。

（《逢入京使》）

③________，弹琴复长啸。

（《竹里馆》）

④________，散入春风满洛城。

（《春夜洛城闻笛》）

⑤正是江南好风景，________。

（《江南逢李龟年》）

⑥有约不来过夜半，________。

（《约客》）

⑦________，云从窗里出。

（《山中杂诗》）

⑧昔者，________，怒而触不周之山。

（《共工怒触不周山》）

⑨________，稍稍正坐。

（《口技》）

⑩________，一切都将会过去。

（《假如生活欺骗了你》）

二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）

2.依次填入横线处的句子排列正确的一项是（   ）

这是一片冲淘过的秋天。

这是一条栉沐过的山谷，这是一处返璞归真的休闲去处。

你要住在溪边，________；你要住在崖下，________；你要住在林间，________；你要住在村头，________……这就是沣峪庄园了。

①可听月下虫鸣夜鸟梦吟

②可观石上生云

③可看水中腾雾

④田园牧歌就不再是画儿上的风景

A.②③④①B.②③①④C.③②①④D.③①②④

3.下列句子中词的解释正确的一项是（   ）

A.父异焉，借旁近与之   异：

诧异

B.目似瞑，意暇甚。

   意：

意思

C.但当涉猎，见往事耳。

   见：

看见

D.赏赐百千强   强：

有余

4.下列对诗文的理解，不正确的一项是（   ）

A.《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”这两句诗写出了战争的旷日持久，战斗的残酷悲壮。

B.李白的《峨眉山月歌》连用了六个地名，构思精巧，不着痕迹。

C.赵翼的《论诗》反映了作者“诗歌创作贵在创新”的主张。

D.《夸父逐日》中夸父与太阳赛跑这件事后来演化成一个成语“夸父追日”，这个成语后来用来比喻决心大或不自量力。

三、填空题（本大题共2小题，共8.0分）

5.依据拼音写汉字，并给下列加下划线的字注音。

（注：

答案写在括号里）

义愤填yīng（  ）   qiǎn责（   ）    怏怏不乐（   ）   剽悍（   ）

6.阅读下文，完成问题。

  猎手立即着手处理战利品。

它反向趴在对手的肚子上，大颚咬着蟋蟀腹部末端的一块肉，用前足制止住蟋蟀粗大的后腿的疯狂挣扎，同时用中足勒住战败者抽动着的肋部，后足像两根杠杆似地按在蟋蟀的脸上，使蟋蟀脖子上的关节张得大大的。

这时飞蝗泥蜂把腹部弯成九十度角，这样呈现在蟋蟀鄂前的只是一个咬不到的凹面。

我激动不安地看到。

飞蝗泥蜂第一下刺在被害者脖子里，第二下刺在胸部前两节的关节闻，然后再刺向腹部。

说时迟。

那时快，在非常短的时间内，凶杀的大业便完成了。

飞蛙泥蜂整了整凌乱的服装，准备把牺牲品运到住所去，而垂死的蟋蟀腿脚还在颤抖着。

这段文字出自名著________（填作品名），作者是________（填国籍）文学家法布尔。

文中划线的词语“疯狂”“这样”的词性分别是________和________。

这个片段记叙了________。

四、文言文阅读（本大题共1小题，共15.0分）

7.用现代汉语翻译下列句子。

①地不满东南，故水潦尘埃归焉。

_______________________________________________________

②顾野有麦场。

场主积薪其中，苫蔽成丘。

_______________________________________________________

五、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

8.倔强的仙人掌

   ①女人看见路边蹲着一个挑担老头儿，他身边的筐里装着满满一筐嫁接的仙人掌，高高的底座像一座独立秀挺的山峰，山峰顶部是形状各异的红、黄、绿各色仙人球。

女人拿起仙人掌仔细的挑选了很久，价格不贵，与花鸟市场上的相比便宜许多，便挑定了自己喜欢的两盆，准备一起买。

   ②老头儿布衣布褂，黑褐色的脸上堆满了笑容。

他探着极生硬的普通话，如数家珍般介绍这植物的种种优点，什么如何好看好养了，什么净化空气了。

末了他搓着厚皮疙瘩的手爽快地说：

“你要两个，那就算你小批发好了，再便宜你一块钱。

你看咋样?

”

   ③“你这是真嫁接上去的，还是用牙签插上去的?

”这样的价钱，女人总觉心里不安，指着山峰顶部的红黄绿颜色的仙人球满脸怀疑的问。

蛮好的花买回家后发现居然是新种没根的，这种事情不止一次了。

老头儿的脸腾地红上来，紧锁眉头，瞪着浑浊的眼睛说：

“怎么可能是插上去的?

怎么可能呢?

这可都是我一棵一棵亲手栽起来的啊!

”老头儿本不地道的普通话，这时更是结结巴巴地有点南腔北调了。

   ④“是吗?

”她抬起眼皮，瞟了他一眼，反问道。

这样的看似暴怒的伪装她也见多了。

倘若是货真价实的东西，何必这么着急，她心里想着，不再吭声。

眼看就要成功的交易，因为这一问停了下来，空气似乎也凝固了。

老头儿的脸涨得更红了，忙不迭的解释。

而他越是叽里咕噜得絮絮不止，她就越觉得他不可信。

   ⑤忽然，老头儿停了下来，从筐里拿起一棵茁壮的仙人掌，没等女人反应过来，使劲一拉，把它的顶部从底峰上扯了下来，然后一手一半举到女人眼前：

“你看，你看!

有牙签吗?

”他用力的问她，眼里似乎也冒了火．没有牙签，扁扁的巴掌形的黄绿色软刺仙人球从它的底峰上被拽了下来，而它的底峰上生生裂开了一道绿色肉质沟壑，本已长在一起的首尾两截，就这样被硬硬地扯开了。

   ⑥面对这样的场面，女人呆呆得怔了一会儿，低下头去付钱。

老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱……三块钱一个，五块钱两个，又从布衫口袋里摸出装钱的塑料袋，该找多少还找多少，也不计较身首异处的那一个。

老头儿娴熟地把东西包扎好，放进女人的车筐里。

转过身，捡起地上已成两截的仙人掌，一起放进她的车筐里。

   ⑦“别扔了，一起种进泥土里，两截都能活。

”老头说。

   ⑧女人脸红了，羞愧的点了点头。

老头倒笑了起来，露出锈蚀的牙齿，又用他那东倒西歪的普通话安慰她说：

“放心好了，这东西最耐折腾。

刚才那点事算不了什么，只要有点泥，就能长出根的。

”

   ⑨两截还能活，这不假，但女人看着老头儿只是觉得心里生疼，仿佛受了伤的不是那棵仙人掌，而是别的什么。

那别的什么像一支小手，躲在她的胸膛里，一下一下，揪得她的心生疼。

那疼隐隐约约地从老头儿脚下的那对仙人掌里传过来，从他那鬼样的普通话中传过来，从他那已经装在布衫口袋里的塑料钱袋里传过来，疼得她直想落泪。

请用简洁的语句概括本文的内容。

_______________________________________________________

第⑧段为什么要写老头儿“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”?

_______________________________________________________

请你从修辞角度，赏析第⑨段中画线的句子。

_______________________________________________________

文章第⑥段写道：

“老头儿一脸自尊，挺着胸膛收钱……”，请根据上下文描写一下“老头儿”此时的心理。

_______________________________________________________

9.背上的太阳

   ①书店的店员帮他把六十本教材辅导书包装好，又忍不住劝他：

“再等几天好么?

最近雨水多，山路不好走，等天气好了，我们下乡时顺便把书捎到学校。

”他摇摇头，坚定地说：

“不能再等了。

开学一星期了，孩子们还没有书，再等下去，太耽误学习了。

”

   ②“可今天预报有大雨。

”店员继续劝说。

   ③他得意地笑着说：

“我准备得齐全。

”说着，拿起身旁的大背篓，里面装有雨衣、塑料布、油布。

他把书搬进背篓，背起来，跛着脚走出书店大门。

店员看着他佝偻的背影，深深地叹了口气。

   ④沉甸甸的背篓压在身上，像一座小小的山峰，让他气喘吁吁。

县城到学校有二十里山路，并不算远，对他却是挑战。

不论怎样，他也要趁周末把书背回去，星期一让学生用上。

想到学生，他的脸上露出了欣慰的笑容。

作为山村学校的校长，也是最年长的任课老师，他已任教22年。

教过的学生中，已有29名考上了大学，这是他最引以为豪的事。

   ⑤起风了，山路两边的树叶呼啦啦直响。

他把背篓卸下来，看看天，已是乌云密布，好似随时都会下一场大雨。

他赶快用塑料布把书又精心地包裹了几层，然后用油布搭上背篓，把毛巾垫在酸痛的肩膀上。

顾不得歇息，惠匆匆地向前赶去。

   ⑥不一会儿，豆大的冰凉雨点砸下来了。

群山笼罩在白茫茫的雨雾中，耳边只有雨声和水流的喧哗声，仿佛世界上只剩他一人了。

雨越下越大，打在他脸上，鞋子和裤腿也湿透了。

雨中的山路湿滑难行，背篓也越来越沉。

他折了一根树枝当拐棍，踩着泥泞，一步一滑地走着。

   ⑦虽然行走小，他还是被石块绊了一下。

眼看就要摔倒，幸好他眼疾手快，牢牢抓住近旁的一棵树，闪了一个趔趄，坐在了地上。

膝盖擦破了，殷红的血流了出来。

幸好山道边随处可见一种能止血消痛的野草。

他扯了几片叶子，嚼碎，敷在伤处，用毛巾缠好，顿觉好多了。

   ⑧天慢慢黑下来。

雨还在下，只是势头小了许多。

深夜中的大山如庞然大物，深不可测。

他沮丧地想，今晚到不了家了。

走到一处开阔地带，他坐下来，背倚大树，拿出黄面饼子，香甜地吃起来。

吃完，他抱着背篓，勾着头，听风声雨声在耳边肆虐，昏昏沉沉进入了梦乡。

梦中，他给同学发放新书，大家都开心极了，迫不及待地翻看。

发到最后一名同学时，却发现少了一本。

他着急地四下寻找，却找不到。

心里一急，就惊醒了。

   ……

   ⑨天已麻麻亮了。

收拾好，他背起背篓急忙上路。

   ⑩太阳出来的时候，他终于赶回了学校。

初秋的天空碧蓝如洗，校舍一片安宁，金色的阳光在树叶上跳舞。

透过树叶缝隙洒下来的光芒，照在他背上，暖融融的，好像他背的不是书，而是一轮温暖的太阳。

谈谈你对本文标题“背上的太阳”的理解。

_______________________________________________________

第①—③段可否删去，为什么?

_______________________________________________________

文章第⑥段中画线的句子有何作用?

_______________________________________________________

结合具体情节说说文中的“他”是个怎样的人?

（写出两方面即可）

______________________________________________________

六、作文（本大题共1小题，共50.0分）

10.命题作文

题目：

我的小学语文老师

要求：

根据自己的理解，自选角度写一篇600字左右的记叙文。

文中请不要出现个人的真实信息，涉及人物请用化名。

不要抄袭或套作。

答案和解析

1.【答案】①对镜帖花黄

②凭君传语报平安

③独坐幽篁里

④谁家玉笛暗飞声

⑤落花时节又逢君

⑥闲敲棋子落灯花

⑦鸟向檐上飞

⑧共工与颛顼争为帝

⑨宾客意少舒

⑩一切都是瞬息

【解析】

本题考查学生对诗文名句的默写能力。

平时要注意积累，注意上下句关系，不能张冠李戴，不能有错别字或添漏字。

本题默写时要注意“帖、幽篁、檐、颛顼、瞬息”等字词的正确书写。

2.【答案】C

【解析】

本题考查学生语言表达与运用能力。

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

本题抓住空前句的“溪边”“崖下”“林间”“村头”等处所名词即可判断出填入横线处的句子顺序：

③②①④。

故选C。

3.【答案】D

【解析】

此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。

解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。

做到分类辨析，理解记忆。

本题采用反选排除法，A.“异”的正确解释应为：

对……感到诧异；B.“意”的正确解释应为：

这里指神情、态度；C.“见”的正确解释应为：

了解。

D.解释正确，故选D。

4.【答案】B

【解析】

本题考查学生对古诗文重要语句、主要内容、主题思想、写作手法的理解把握能力。

解答时，应根据自己的日常学习积累，逐项地去分析、比较、甄别、选择。

本题采用排除法，B.对诗文的理解不正确，《峨眉山月歌》中连用了5个地名，分别是：

峨眉山、平羌、清溪、三峡、渝州。

原句理解不正确。

ACD三项理解都正确，故选B。

5.【答案】膺谴  yàng  piāo

【解析】

此题考查学生拼读和书写字词的能力。

需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读准拼音，辨明字形，多读课下注释，多查字词典等工具书。

本题注意“怏”的拼音为“yàng”；“剽”的拼音为“piāo”；“膺”和“谴”字容易念错，也容易写错，“膺”是月字底，“谴”是言字旁。

6.【答案】《昆虫记》法国 形容词 代词  飞蝗泥蜂杀死蟋蟀的过程

【解析】

此题考查学生对名著知识及词语词性的掌握情况。

考前学生应用心阅读《课程标准》推荐的名著作品，了解有关作品的文学常识，且能分门别类地加以区别识记。

还要能体悟作品的主题、重要人物、关键情节和经典片段等。

只有这样才能在考场上轻松应对试题。

本题考查的是学生对名著《昆虫记》的了解情况。

这段文字出自名著《昆虫记》（填作品名），作者是法国（填国籍）文学家法布尔。

这个片段记叙了飞蝗泥蜂杀死蟋蟀的过程。

词语的词性分为两大类：

实词和虚词。

实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。

本题根据每一种词性所具有的特点分析，文中划线的词语“疯狂”“这样”的词性分别是形容词和代词。

7.【答案】①地的东南角塌陷了，所以江河泥沙朝东南方向流去。

②看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山似的。

【解析】

此题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。

翻译以直译为主，意译为辅，注意落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。

翻译第①句时，要注意“不满”、“归”的正确翻译。

翻译第②句时，要注意“顾”、“苫蔽”的正确翻译。

8.【答案】【小题1】

女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的，老头儿扯断仙人掌证明给女人看，还把扯断的仙人掌送给她。

【小题2】

先抑后扬（欲扬先抑）。

“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”与老头儿真诚、善良、淳朴的品质形成鲜明的对比，突出了老头儿的品质的高尚，达到了出人意料的感人效果。

【小题3】

运用了排比的修辞手法，写出了女人为自己对老人的不信任而产生的深深的羞愧与自责，增强了语势，富有感染力。

【小题4】

示例1：

老头儿满心自豪：

别看我是一个卖花的，那骗人的勾当俺可不干。

示例2：

老头儿想：

这下你总算相信俺了。

钱可以不挣，良心咱可不能丢。

这年头，也不怪她不信俺。

【解析】

本题考查学生对文章内容的归纳概括能力。

解答这类题目比较简单，只要认真读懂文本，用文中的话或者自己的话归纳概括作答即可。

注意回答时要简明扼要。

比如，本文的内容可概括为：

女人怀疑仙人掌是用牙签插上去的，老头儿扯断仙人掌证明给女人看，还把扯断的仙人掌送给她。

本题考查学生对文章的表达技巧的理解把握能力。

解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读第⑧段，感受其段意；最后结合语境，辨析作者写老头儿“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”的原因即可。

细读本文第⑧段，我们会发现作者在这里使用了先抑后扬（欲扬先抑）的写法。

“锈蚀的牙齿”“东倒西歪的普通话”与老头儿真诚、善良、淳朴的品质形成鲜明的对比，突出了老头儿的品质的高尚，达到了出人意料的感人效果。

本题考查学生赏析文章重点词句的能力。

解答时，应结合语境，先说出第⑨段画线句子所运用的修辞方法，然后再结合文章的具体内容分析品味出画线句子的表达效果即可。

比如，本文第⑨段画线句子运用了排比的修辞手法，写出了女人为自己对老人的不信任而产生的深深的羞愧与自责，增强了语势，富有感染力。

本题考查学生对文章人物心理的分析揣摩能力。

解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读文章第⑥段，感受其段意；最后结合语境，分析揣摩出“老头儿”此时的心理活动即可。

注意用语要恰当得体，要符合人物身份。

本题不设统一答案，只要意思符合题目要求即可。

【示例】老头儿满心自豪：

别看我是一个卖花的，那骗人的勾当俺可不干。

9.【答案】【小题1】

“背上的太阳”原意是指太阳照在校长的后背；在文中是指“他”背上背的书对孩子来说像太阳；孩子们的求知愿望像太阳；老师对孩子的爱像太阳。

（共4分）

【小题2】

不可以。

第①—③段借店员和“他”的对话交代了“他”急着背回书的原因，交代了即将下大雨的情况，为下文“他”冒雨赶路做铺垫，突出了校长的敬业和爱生之心。

【小题3】

画线的句子描写了暴雨中的情景和“他”的感受，渲染了雨势之大，突出了回家之路的艰难，烘托了“他”的敬业和对学生的爱。

【小题4】

示例：

爱学生（为学生周一能按时用书冒雨背书）；敬业（任教了22年）；教学水平高（教过的学生中，已有29名考上了大学）；吃苦耐劳（背着书冒雨走了20里山路，夜宿荒野，啃黄面饼子）

【解析】

此题考查学生对文章标题的含义的理解分析能力。

理解文章标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。

表层含义即标题的字面意义，深层含义即标题的引申义、比喻义、象征义。

本题结合本文的主要内容和主题分析可知，本文标题“背上的太阳”具有如下含义：

原意是指太阳照在校长的后背；在文中是指“他”背上背的书对孩子来说像太阳；孩子们的求知愿望像太阳；老师对孩子的爱像太阳。

此题考查学生对文章开头语段的作用的理解把握能力。

文章的开头语段往往具有如下作用：

（内容方面）开篇点题；提示文章中心；交代故事发生的背景、时间、地点、原因等；交代故事发生的环境；为下文埋下了伏笔或者做了铺垫；设置悬念，吸引读者。

（结构方面）总领全文；引起下文；首尾呼应，使文章结构完整。

本题结合文章的具体内容分析，第①—③段借店员和“他”的对话交代了“他”急着背回书的原因，交代了即将下大雨的情况，为下文“他”冒雨赶路做铺垫，突出了校长的敬业和爱生之心。

因此，本文的第①—③段不可以删去。

此题考查学生对文章重点语句的作用的理解把握能力。

这是一处环境（景物）描写。

环境（景物）描写一般具有如下作用：

交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展，为下文做铺垫；深化了文章主题；象征、暗示等。

结合语境，细读本文第⑥段可知，此段中的画线句子描写了暴雨中的情景和“他”的感受，渲染了雨势之大，突出了回家之路的艰难，烘托了“他”的敬业和对学生的爱。

此题考查学生对文章人物形象的分析把握能力。

解答时，应先通读全文，理清文意；然后细读有关“他”的故事内容，提取相关信息；最后根据“他”的行为细节，筛选并整合其相关信息概括出其性格特点（形象特征）即可。

由“他”为学生周一能按时用书冒雨背书一事可知，“他”爱学生；由“他”任教了22年这一情况可知，“他”敬业；由“他”教过的学生中，已有29名考上了大学这一情况可知，“他”教学水平高；由“他”背着书冒雨走了20里山路，夜宿荒野，啃黄面饼子一事可知，“他”吃苦耐劳。

10.【答案】略

【解析】

本题考查学生的写作能力。

这是一篇命题作文。

说到“我的小学语文老师”这一题目，大家都会有话可说，有内容可写。

但要想写出出彩作文，必须精选写作材料，要把最能突出自己小学某语文老师精神品质的材料挑选出来。

还要注意立意，应力求新颖别致。

行文时要做到结构清晰，语言朴实真诚。

最后还要注意保持卷面整洁，尽量做到书写优美。