高中语文阅读题型技巧点拨Word文件下载.docx
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题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体
现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的
角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
整合时一定要确保文通句顺。
1、弄清题干中所具有的态度或倾向
遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；
遇到的题干如果是肯定形式，
就采用正面的答题方式。
2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。
题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组
织好语言。
3、弄清题干中作者的话和命题者的话
题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点
或者提供限制条件的作用。
4、变含蓄为直接，变分说为概括。
高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。
有的含蓄委婉，有的生动
细腻，有的形象具体。
具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。
组织答案的时候首先要整合文
中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体
的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。
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5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，
多从原文中寻找答案。
但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观
全文，从各段中提取相关信息加以整合。
这类题在高考中出现最多。
另外，要弄清试题中常用的名词术语。
表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。
写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、
修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。
修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。
语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情
色彩的特点。
分析时，一般从修辞上进行分析。
感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。
说明文的类型，事物、事理说明文（内容角度）；
平实、生动说明文（语言表达角度）。
说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般
是三个字）。
说明顺序，时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
考生在答题时，可答得具体些，如：
空间顺序（从
上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。
说明对象，指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。
论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。
论证方式，立论和驳论。
理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。
事实论据，一切事实、史实、数据等。
简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。
得体，文明礼貌，人性化。
有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情
等；
二是结构方面的，如过渡、呼应等；
三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。
思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。
思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。
以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答
非所问”的弊病。
散文阅读是高考试题中分量较重的一块，赋分一般为21－23分，且一般均为主观题。
因此，这道大题的得
分往往能拉开较大的距离，考生得分的高低就显得至关重要了。
怎样做好散文阅读题，力争获得理想的高分呢？
根据历年的高考大纲和高考试题，我们应该从以下几个方
面入手。
1．找线索，理思路，明确文章主旨。
散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感。
找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。
当然，也有的散文没有明显的线索，那么，
理清思路就要从分析文章的结构入手了。
分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间
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的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者
的思路，明确文章主旨。
⑴语段结构分析。
一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。
通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心
句；
接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。
如：
月光如流水一般，静静
地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；
又像笼着轻纱的
梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；
但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，
小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷
叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
（朱自清《荷塘月色》）
这一段第一句是起始，说月光照在荷塘上，是中心句。
第二至五句展开，具体描写月光下的荷塘。
最后一
句是终结，总说塘中月色的印象。
当然，有的文章连续用几段来写一层意思，就不一定每段都有终结了。
我是写不了泰山的，因为泰山太大。
我对泰山不能认同。
我对一切伟大的东西总有点格格不入。
我十
年间两登泰山，可谓了不相干。
泰山既不能进入我的内部，我也不能外化为泰山。
山自山，我自我，不能
达到物我同一：
山即是我，我即是山。
泰山是强者之山——我自以为这个提法很合适，我不是强者，不论
是登山还是处世。
我是生长在水边的人，一个平常的、平和的人。
我已经过了七十岁，对于高山，只好仰
止。
我是个安于竹篱茅舍、小桥流水的人。
以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山，殆矣。
人贵有自知之
明，不要“小鸡吃绿豆——强努”。
（江西2007高考题：
汪曾琪《泰山很大》）这一段第一、二句是起始，
以下各句均是对“我写不了泰山”，“对泰山不能认同”的展开，没有终结句。
⑵全文层次分析
把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。
分析全文层次，首
先可抓标志性句子或词语。
有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标
志性句子。
如2000年全国卷散文《长城》中就有“所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！
”“所以我说，
你又是民族封闭的象征，长城！
”“所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！
”这样的标志性句子，
明显地把文章的中心内容分成了几个层次。
有的文章会有“首先……其次……”“一方面……另一方面……”
“不仅如此……”之类的标志性词语，这也是需要我们注意的。
其次要抓文体。
不同的文体有不同的结构
方式。
叙事散文往往按时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；
抒情散文（叙事、写景）
既可按上述方式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化来安排；
说理散文则多是
按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照，或综合。
2．析词语，明情感，挖掘隐含信息。
文章是由词语和句子构成的。
词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。
所
以，对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。
特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分——词语就必然蕴含着作者的情感，有时还
可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，
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努力挖掘出其中的隐含信息。
如罗春会的散文《舞蹈的蚕》中“舞蹈”一词不仅出现在文章的标题中，文
中还多次出现：
我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的……女儿告诉我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，
然后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。
……果然如此。
蚕……依附在桑叶的边缘，头就如了女儿
示范的动作在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地扩大。
任你提起桑叶，蚕也不会掉下
来，也不停止它的动作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。
……蚕永远相似的动作就像是跳着一曲美妙
的华尔兹。
静静的空气里沙沙沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。
它们一边啃桑叶一边用自己发出的声响
为自己的舞蹈伴奏。
一个多月过去，蚕要老了。
……它们爬上盒子光滑的两个相邻的盒壁上左右地摆动，
至晚间，瞧见有了明晃晃的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上下左右地摆动，身子也
跟着不停地摆动，一个透明的网已经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的舞蹈者认真地跳一曲探
戈。
这里用“舞蹈”这样一个美丽的词语显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时身体的扭动，而是赋予
了作者的情感，指蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快劳动，而标题和结尾处的“舞蹈”更是升华为
精神意义的“舞蹈”，体现了蚕实现生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中奋斗的形象。
3．抓开头，重结尾，寻找关键语句。
古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。
散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是“文眼”。
如朱自清的《荷塘月色》。
再如台湾作家琦君
的《水是故乡甜》：
此次经欧洲来美，一路上喝得最多的是矿泉水。
因为其他各种五颜六色的饮料，价钱既贵又不解渴。
只有
矿泉水，喝起来清清淡淡中略带苦涩，倒似乎别有滋味。
外子说矿泉水其实就是山泉，如果泡的是冻顶乌
龙，那就更有味道了。
我一向不懂得品茶，在旅途疲劳中，能有一杯自己现泡的热红茶，已觉如仙品般的
清香隽永了。
他啜着茶，就想起故乡四川的山泉来……开头写“矿泉水”，巧妙自然地引出了故乡的山泉；
同时用对比衬托的手法，矿泉水卖钱反衬故乡山泉的富足与慷慨，异乡异土的矿泉水反衬故乡泉水的天然
与美好。
散文的结尾往往是卒章显志。
如罗春会《舞蹈的蚕》：
我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓将自己埋葬了。
可不，几天后，蚕破茧而出，它们已
化着了一只只蚕蛾……不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密密麻麻如芝麻粒大小的卵。
次年的春天，这
些卵再变成幼蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。
我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断
地延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命的人制造着身上的华衣。
蚕啊！
那些终生欢快
地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自己结一个遮蔽风雨的茧子么！
联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下
一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；
而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上
也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。
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当然，文章的写法不是千篇一律的，有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细
寻找了。
关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，
直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。
如《水是故乡甜》第三段：
……父亲品着茶，常常说：
“龙井茶，一定要虎跑水来泡才香、才道地。
”母亲不以为然地说：
“是哪里
生长的人，就该喝哪里的水。
要知道，水是故乡的甜哟。
”母亲还说：
“孩子们多喝点家乡的水，底子厚
了，以后出门在外，才会承受得住异乡的水土。
”
这里加横线的句子就是关键句，内容上起点明中心的作用，说明要热爱故乡，汲取故乡物质、精神的营养，
使自己的人生道路基石坚实、厚重；
结构上起前后呼应，照应题目的作用。
4．品语言，悟句意，分析写作手法。
散文的语言是文学语言，是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一，因而它富于形象性，有很强的艺术
感染力；
它优美隽永，能给人留下深刻的印象。
品味散文语言一般从以下几方面思考：
语言的含意和作用，
思考表达了什么意义，有何表达效果，在结构内容上起什么作用；
语言的特点，一般从准确简洁、清新明
快、生动形象、质朴明朗等方面思考；
语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然、淳朴等；
语言的
技巧，多从修辞的角度思考，有比喻、排比、夸张、拟人、反问、设问、借代、对偶等。
写作方法多指表达方式和表达技巧。
表达方式有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、
抒情、议论、说明。
表现手法有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先
抑、以小见大、托物言志等。
另外，谋篇布局方面的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。
如江西
省2007高考散文题，汪曾琪的《泰山很大》：
……杜甫诗《望岳》，自是绝唱，“岱宗夫如何?
齐鲁青未了”，一句话就把泰山概括了。
……相比之下，
李白的“天门一长啸，万里清风来”，就有点洒狗血。
李白写了很多好诗，很有气势，但有时底气不足……
他写泰山的几首诗都让人有底气不足之感。
……张岱说“泰山元气浑厚，绝不以玲珑小巧示人”，这话是
说得对的。
大概写泰山，只能从宏观处着笔。
……我是写不了泰山的，因为泰山太大。
……
泰山的出名，一半由于封禅。
封禅史上最突出的两个人物是秦皇、汉武。
唐玄宗作《纪泰山铭》，文词华
缛而空洞无物。
宋真宗更是个沐猴而冠的小丑。
对于秦始皇……汉武帝……这两位大人物的封禅，可以说
是他们的人格的夸大。
看起来这两位伟大人物的封禅实际上都不怎么样。
秦始皇上山，上了一半，遇到暴
风雨，吓得退下来了。
按照秦始皇的性格，暴风雨算什么呢?
他横下心来，是可以不顾一切地上到山顶的。
然而他害怕了，退下来了。
于此可以看出，伟大人物也有虚弱的一面。
汉武帝要封禅，召集群臣讨论封禅
的制度。
因无旧典可循，大家七嘴八舌瞎说一气。
汉武帝恼了，自己规定了照祭东皇太乙的仪式，上山了。
却谁也不让同去，只带了霍去病的儿子一个人。
霍去病的儿子不久即得暴病而死。
他的死因很可疑，汉武
帝究竟在山顶上鼓捣了什么名堂，谁也不知道。
封禅是大典，为什么要这样保密?
看来汉武帝心里也有鬼，
很怕他的那一套名堂并不灵验，为人所讥。
但是，又一次登了泰山……我的心态比较透亮了。
我承认泰山
很雄伟，尽管我和它整个不能水乳交融，打成一片。
……在山上呆了七天，我对名山大川、伟大人物的偏
激情绪有所平息。
同时我也更清楚地认识到我们微小，我们平常，更进一步安于微小，安于平常。
这是我
在泰山受到的一次教育。
从某个意义上说，泰山是一面镜子，照出每个人的价值。
题目：
结合原文，分析
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作者为什么说“泰山是一面镜子”。
这是一道分析语言的表达作用的题目，应据“泰山是一面镜子”这句
话，抓住比喻（暗喻）来回答：
泰山作为一面镜子，照出了什么。
联系全文内容前后对照仔细品味，泰山
这面“镜子”照出了“每个人”的价值：
无论是文人、帝王还是游客，泰山都照出了他们各自的不同。
从
杜甫、李白等人描写泰山的诗文中，照出了他们不同的思想、才情、风格和气质；
从秦皇、汉武的封禅行
为，照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面；
从作者再次登临泰山，照出了他的偏激和最终安于微小和
平常。
5．观全文，明哲理，领悟深层意蕴。
哲理散文有一个显著的特点，这就是常运用象征手法。
所以，我们要注意文中对具体形象的描绘特点和文
章揭示形象与特征内在联系的方法，找出蕴含哲理的关键句仔细领会。
另外，哲理散文往往卒章显志，或
揭示哲理，或拓展境界，或启发读者思考而意在言外。
因此，我们还要特别注意文章的结尾，细细咀嚼，
通观全文，辩明哲理，领悟文章的深层意蕴。
如赵丽宏的《焰火的变奏》（2007四川高考题）：
夜晚，没
有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空……
……湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；
也像犀利的鸣
镝，从空中呼啸着飞入湖底。
只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花
朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。
而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同
时倒映在湖里……
……
天上的烟花像什么？
在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时
气氛毫不相干的景象。
那是战争中的夜景：
枪弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，
是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。
从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：
……大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。
“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地……
这样的恶梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。
然而，我却无法驱散火光中生发的
遥远苦痛的联想。
炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。
炮火，是为进攻，为征服，
为反抗，为破环，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；
焰火，是为庆祝，
为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。
同样是火花，同样是爆炸，两者所展示的，却是
人类生活中完全不同的两个极端。
在满天满湖绚烂的焰火中，我默默地为人类的和平祈祷。
但愿有这样一天，人间本来用着准备战争的
火药，都被改做成了烟花，在一个全人类共庆的夜晚，让象征和平团圆的火焰之花开满地球的上空，万紫
千红，此起彼伏。
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有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
作者写象征喜庆的焰火，从平静的湖水写起，以“静”衬“动”，反衬了随后施放焰火的热闹；
湖水的平
静又与焰火的热闹相结合，共同表达了对世界和平、安宁、美好生活的肯定。
接着文章联想到战争的“噩
梦”，因为炮火是战争、灾难和死亡的象征，而焰火是和平、欢乐、繁华的象征，它们分别指向人类生活
中完全不同的两个极端，意在提醒我们：
在享受今天幸福生活的同时，千万不要忘记苦难的历史。
最后，
文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢？
”收束全文，卒章显志。
“这样的烟花”不仅有形状、颜
色与光亮的美丽，更是和平团圆的象征。
这个反问句强烈的表达了作者反对战争、热爱和平的愿望，使文
章意蕴深远，激发人们思考。
6．按步骤，精答题，获得理想高分
要获得理想高分，考试技巧也很重要。
答题前应先通读全文，初步掌握全文意思；
接着先做最后一道双项
选择题，因为这道题的五个选项总有两项或三项是对的，分析这些选项有利于整体把握全文内容；
然后再
做其余三道简答题。
简答题能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不要勉强用自己的话概括。
从历年高
考试题来看，至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，要尽量做到一分都不丢。
概括作答的题目要注
意分析题干及分值设置，推断得分点，然后找到原文中相关处，前后兼顾，整体把握，精心写出答案。
答
题卡预留的区域尽量写满，因为改卷是按得分点记分，多写的不扣分。
最后注意字迹工整，改卷老师看不
清自然就不会给高分了。
诗歌鉴赏五步法
【第一步】
先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：
按内容分为田园诗、边塞诗等）
古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。
写景抒情诗主要把
握景和情的关系；
借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；
托物言志诗主
要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】
到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
【第三步】
看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中
心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
【第四步】
做到五必看：
①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；
④必看名句（中心句、诗眼常常在此。
诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；
⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。
答案必须有针对性
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