议论文阅读之把握论点.docx

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议论文阅读之把握论点

议论文阅读之把握论点

主要知识点回顾

议论文，又叫说理文，是一种剖析事物，论述事理，发表意见，提出主张的文体。

作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。

议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。

它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。

总而言之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。

近年来议论文阅读在中考中出现频率越来越高，找文章的的中心论点、概括文章的论点、分清论点与论题也是中考议论文阅读的几大考点。

今天我们一起学习一下议论文的相关知识点以及相关答题技巧。

一、议论文的三要素

1、论点：

是一篇文章的灵魂、统帅，①任何一篇文章只有一个中心论点，（统帅分论点）一般可以有几个分论点（补充和证明中心论点）。

②论点应该正确、鲜明、概括，③是一个完整的判断句。

绝不可模棱两可。

　论点的位置一般有四个：

①文题；②开头；③文章中间；④结尾。

2、论据

　用来证明论点的材料，有事实论据和道理论据两种。

　选用事实论据要注意：

　①必须具有典型性。

古今中外的都可以。

是大多数人所知道的，最起码是登过报纸、上过电视的。

　②最好具有新颖性。

　③论据的表述要准确、叙述要概括，能证明论点即可。

　选用的道理论据要注意：

　①可以是名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等。

②要精确，不能篡改、歪曲。

　③和论点有必然联系，能证明论点的。

3、论证：

论证时使用论据证明论点的过程。

　①论证的基本类型：

立论、驳论。

立论从正面论述，驳论从反面论述。

我们写议论文一般以立论为主。

　②论证的基本结构层次：

三段论式的结构。

　提出问题（是什么）→分析问题（为什么）→解决问题（怎么办）

　也即：

引论………………本论………………结论

　常见的论证结构：

　a、总分总式结构b、对照式结构c、层进式结构d、并列式结构

　③常用的论证方法：

（四大论证方法）

　a、举例论证（也叫例证法、摆事实）：

用典型事例作论据来证明论点，俗话说事实胜于雄辩。

　b、道理论证（也叫引证法）除引用上述介绍的理论论据以外，还可以引用一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学性。

　c、对比论证（也叫正反论证）：

这种方法可以增强论证的鲜明性，使读者清楚作者赞成什么，反对什么。

　d、比喻论证（也叫喻证法），增强了作品论证的形象性、文学性、说服力。

 四大论证方法的作用：

重点、难点

①举例论证：

格式：

使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。

②道理论证：

格式：

使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。

③比喻论证：

格式：

使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

④对比论证：

格式：

使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。

二、议论文逻辑性的具体体现

议论文的语言必须准确、鲜明、严密、有针对性。

段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，如总分、对照、层进、并列等。

借助起过渡性作用的语句来突出这种关系。

如：

“有”、“还有”“虽然、但是”“固然”“诚然”等

三、考点分析

一篇议论文最重要的就是论点和分论点，只要把握了文章的论点，找准了作者的观点，那么一篇议论文的答题方向便被确定了下来。

所以掌握提炼和概括论点的方法是很有必要的。

四、专题精讲

1）知识点1：

论点的概念

论点就是作者在文章中提出的基本观点，也是文章阐述的中心问题，而中心论点，就是作者观点的核心。

2）知识点2：

论点与论题（或论点的性质特点）

论点与论题。

论题是作者论述的对象和范围，大多数情况下出现在文章的标题中；论点是作者对论题所持的看法，它应该是明确的判断，在形式上应该是完整的句子。

注意：

论点的语言表现形式应该是判断性句子，而不是词语或短语，也不能使用比喻。

一般为肯定句式，有时也可以是否定句式，但是论点不能是疑问句式或选择句式。

3）知识点3：

中心论点与分论点

有些文章既有中心论点，又有分论点。

要记住：

一篇议论文只能有一个中心论点，设置分论点，是为了对中心论点起证明作用或补充作用，分论点是中心论点的支撑材料，是从不同角度、不同方面对中心论点的论证。

此考点的形式是找出或概括文段的中心论点。

4）知识点4：

论点出现的位置

（1）抓文章标题；议论文多以论点或论题为标题。

论点型标题，抓住标题就抓住了论点；论题型标题，指出了议论的话题，借助论题有助于把握文章观点。

（2）抓文章开头与结尾；作者常常在开头部分提出自己的观点，也有些在结尾才亮出观点。

（3）捕捉段落中心句。

段落中心句通常在文章段落的开头或结尾，这些句子常常是分论点。

掌握了分论点，就能比较快地理清思路，进而把握论点。

（4）论述过程中（注意承上启下的过渡句）；

（5）表述不集中，需要概括。

碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：

需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

5）知识点5：

概括方法——概括议论文的中心论点，在语言表述上一定要用明确判断或陈述，要有明显的倾向性。

在归纳论点的时候：

（1）要抓住中心词；

（2）要使用陈述句式；

（3）要有明显的倾向性，要旗帜鲜明；

（4）语言要简洁，文意要通顺；要立足得分。

如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句，文末又有相同或相近的语句，就以开篇的语句为论点。

有些文段全篇无明确表明观点的句子，就需要将几个分论点合并、提炼。

还有的文章，作者的观点渗透于论证之中，这就需要领悟并归纳了。

（要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

）

【例1】阅读下文,回答问题。

（15分）

朱万曙

①林语堂曾说:

“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵。

”读书可以使人增长学问见识,领悟为人处世的道理,即“开茅塞,除鄙见”,这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。

读书还可以“养性灵”,这种好处,则非品读经典而不可得。

品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。

总之,品读经典可以培养高尚心灵。

②何谓经典?

唐代史学家刘知几说:

“自圣贤述作,是曰经典。

”他认为,古代圣贤所述所作的就是经典。

这个解释有些道理。

圣贤的思想往往能够洞穿古今,必然是经典。

但问题又来了,圣贤何以成为圣贤?

实际上,还是靠其著述留存后世,为后人所接受、认可、推崇。

有学者曾总结过经典的特性:

传世性、权威性、耐读性、累积性。

可以说,经典之所以成为经典,关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。

它们代表着时代精神,能够穿越时空、启迪后人。

因而,经典是历史选择出来的最具价值的书籍。

③品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考。

　A　又如,马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇,百读不厌,回味无穷。

品读马克思、恩格斯的经典著作,不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题,而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考,启迪智慧,荡涤心灵。

④品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采。

　B　《史记》中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险。

从《史记》中可以看出,作者司马迁的追求是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。

他将失败的英雄项羽列入“本纪”,为匈奴作列传,还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。

品读这部历史经典,我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。

⑤品读经典,可以给人以美的享受。

“所谓伊人,在水一方”,人美景也美;“七八个星天外,两三点雨山前”,让人感到清新、舒旷,意境悠长。

阅读叙事文学作品,就如同步入历史人物长廊:

刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹,巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇,梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气,等等。

文学经典往往也是历史经典。

例如,杜甫的“三吏”“三别”,书写了安史之乱的历史场景。

　C　又如,一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写,揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。

⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵。

　D　经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞,给人带来的并非单一的启迪,而是多元的文化熏陶,使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。

（选自《人民日报》,有删改）

1.通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。

（2分）

【答案】品读经典可以培养高尚心灵

【解析】本题考查拟写一个能作为中心论点的标题的能力。

标题就是论点,好处就是直截了当,开宗明义。

首先要通篇阅读,整体把握,理解好文章内容,抓住分论点进行整理合并。

通读全文,由首段中“品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。

总之,品读经典可以培养高尚心灵”即可得出品读经典可以培养高尚心灵的结论,而此结论就可用于标题。

【例2】阅读下文,回答问题。

（9分）

对自己的人生负责

周国平

　　①我们活在世上,不免要承担各种责任,小至对家庭、亲戚、朋友,对自己的职务,大至对国家和社会。

这些责任多半是应该承担的。

不过我们不要忘记,除此之外,我们还有一项根本的责任,便是对自己的人生负责。

②每个人在世上都只有活一次的机会,没有任何人能够代替他重新活一次。

如果这惟一的一次人生虚度了,也没有任何人能够真正安慰他。

认识到这一点,我们对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢?

在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。

③不止于此。

我还要说,对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。

一个人惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。

正如歌德所说:

“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。

”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。

相反,我不能想象,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业,一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。

实际情况往往是,这样的人把尽责不是看作从外面加给他的负担而勉强承受,便是看作纯粹的付出而索求回报。

④一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。

有一位小姐向托尔斯泰请教,为了尽到对人类的责任,她应该做些什么。

托尔斯泰听了非常反感,因此想到:

人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念,却偏要做出按照某种信念生活的样子。

当然,这样的信念只能是空洞的。

这是一种情况。

更常见的情况是,许多人对责任的关系确实是完全被动的,他们之所以把一些做法视为自己的责任,不是出于自觉的选择,而是由于习惯、时尚、舆论等原因。

譬如说,有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任,从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。

有的人看见别人发财和挥霍,便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。

有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价,谨小慎微地为这种评价而活着。

由于他们不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么,在责任问题上也就必然是盲目的了。

⑤所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想要什么。

一个人认清了他在这世界上要做的事情,并且在认真地做着这些事情,他就会获得一种内在的平静和充实。

他知道自己的责任之所在。

因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。

我还相信,如果一个人能对自己的人生负责,那么,在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上,他对自己的行为都会有一种负责的态度。

如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的,这个社会就必定是高质量的有效率的社会。

1.文章②③④段分别从不同角度论证“每个人都要对自己的人生负责”这一中心论点,试概括②④段的分论点。

（2分）

第②段:

第③段:

对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。

第④段:

【答案】第②段:

自己的人生责任只能完全由自己来承担。

第④段:

明确自己的人生责任,才能弄清自己的社会责任。

或:

不明确自己的人生责任,就不能弄清自己的社会责任。

【解析】本题考查对文章分论点的提取,结合题干所给示例,用简洁的语言概括,根据第②段“每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人”,第④段“一个不知对自己的人生负有什么责任的人,他甚至无法弄清他在世界上的责任是什么”,据此提取关键词语解答即可。

【例3】阅读下文，完成小题。

家庭教育不能没有科学导航

张贵勇

①中秋遇国庆，对于中小学生们来说，本是好好放松的假期，没想到却被亲爸亲妈们“毁”了。

“8天时间太长，孩子学习过程中断那么久，思维也松懈下来，还没来得及巩国的知识点，回到课堂还得花更多时间找回来”，一些家长高大上的理由，使孩子的黄全周不再“黄金”。

②假期补课真的有用吗？

孩子休息几天就是罪过？

孩子一刻不得闲地学习，才不负光阴？

其实，闲暇出智慧，苏霍姆林斯基就反复强调：

“学生创造力的培养取决于他自主掌握的时间。

”不放过假期补课的机会，孩子成绩才会快速提升，此种想法或许源于家长多年的切身经验，此种望子成龙之心情也能理解，但在经验与规律之间，后者才是值得坚守的不二法门。

③许多家长常告诚孩子，学习要从硬记转向理解，从死学转向会学，殊不知家长自己也要从操控转向激励，从依循经验转向尊重规律。

多了解儿童身心发展规律，多掌握教育教学规律，才是合格家长的标志，才能给孩子终身受益的能力和智慧。

相对而言，孩子能不能成才，很多时候真不在孩子本身，而在于家长的教育理念。

④其实，许多家长的教育焦虑，源于脱离家庭实际与孩子个性的无谓攀比。

一位家长的话似乎代表了不少父母的心声——“许多同事的孩子不但会背唐诗宋词，还能唱歌跳舞，有的学会了简单的英语对话，让我既羡慕又担心，生怕自己的女儿落在别人后面。

”这种无视孩子教育规律、只求脸上光鲜的做法，就像大国之间的军备竞赛，结果只会落得两败俱伤——父母劳心费力、焦虑不堪，孩子没有闲暇，没有幸福感，变得厌学乃至厌世。

而赢家只有一个，那就是赚得盆满钵满的培训机构。

⑤大到孩子的身心成长，小到某门学科的学习，家长们都要认清规律，懂点“科学”。

以外语学习为例，在许多家长的心目中，只要是外国人就是外教；从幼儿园开始就要上外教课；中国老师不如外教，教不好英语……种种认识均陷入了误区。

懂“科学”的家长们不会过于看重牌子、招生宣传简章，而是审查外教资格证。

⑥让孩子接受好的教育之前提，是家长自己有一双火眼金睛，了解孩子成长规律和教育教学规律，让家庭教育回到“科学”的轨道上来。

在孩子还小的时候，让孩子多游戏，多感受世界。

学习外语时，给孩子找一个靠谱的外教，抑或陪伴孩子从听读英文绘本开始；到了假期，不妨带孩子走出家门、走出校门，通过各种有意义的实践活动开阔眼界，增长见识。

⑦眼下，不管是学校教育还是家庭教育，都不该过度宣扬“废寝忘食”“争分夺秒”的学习经，而是要回到教育常识上来，让孩子有玩耍、发呆的闲暇，有一定的自主空间。

倘若家长们都有尊重规律的意识，家庭教育有了“科学”导航，兼顾孩子的年龄、性别等普遍规律和个性、爱好等特殊规律，那么家庭教育也该是另一番可喜的面貌。

（选自《中国教育报》，有删改）

本文的中心论点是什么？

【答案】家庭教育不能没有科学导航

【解析】本题考查中心论点的筛选与概括能力。

中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。

一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。

根据文章可知本文题目就是中心论点。