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高考湖南卷
2015年普通高等学校招生全国统一考试（湖南卷）
本试卷满分150分,考试时间150分钟。
一、语言文字运用（12分。
每小题3分）
梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。
没有梦想的民族是可悲的,对美好梦想没有 和矢志不渝精神的民族同样没有前途。
、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。
回望历史,面对列强的坚船利炮,中华民族奋起抗争;面对新中国成立之初的 ,中国人民 ;面对现代化征程中的困难与挑战,中华儿女怀揣中国梦,一路高歌前行。
梦想的太阳,已经在东方地平线上喷薄而出,灿烂的朝霞正光耀在我们的眼前……
1.下列成语依次填入语段中画横线处,最恰当的一组（ ）
A.坚贞不屈自强不息百废俱兴奋起直追
B.坚定不移自强不息百废待兴奋发图强
C.坚贞不屈生生不息百废待兴奋发图强
D.坚定不移生生不息百废俱兴奋起直追
1.B 本题考查正确使用成语的能力。
“坚贞不屈”,意志坚定,决不屈服;“坚定不移”,（立场、主张、意志等）稳定坚强,不动摇。
第一空强调对梦想不动摇,应用“坚定不移”。
“自强不息”,自己努力向上,永远不懈怠;“生生不息”,指变化的发生和新生事物的产生没有终止。
第二空强调中华民族的精神气质,应用“自强不息”。
“百废待兴”,许多被搁置的事情等着要兴办;“百废俱兴”,许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。
第三空,“新中国成立之初”应是“百废待兴”。
“奋起直追”,振作精神,努力追赶;“奋发图强”,振作精神,以谋求强盛。
第四空紧承第三空而来,强调中国人民“谋求强盛”的心理,故应用“奋发图强”。
2.下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断,正确的一组是（ ）
A.比喻 排比B.对偶 比喻
C.排比 夸张D.夸张 对偶
说着,进入石洞来。
只见佳木茏葱,奇花
灼,一带清流,从花木深处曲折泻于石隙之下。
,皆隐于山坳树杪之间。
俯而视之,则清溪泻雪,石磴穿云,白石为栏,环抱池沿,石桥三港,兽面衔吐。
桥上有亭。
2.A 本题考查辨析常用的修辞手法的能力。
三个“面对……”的使用,是排比修辞;“梦想的太阳,已经在东方地平线上喷薄而出”,使用了比喻修辞。
3.语段中加点的字,读音全都正确的一组是（ ）
A.
灼shuò曲折qǔ山坳ào石磴chéng
B.
灼shuò曲折qū山坳yòu石磴dènɡ
C.
灼zhuó曲折qǔ山坳yòu石磴chéng
D.
灼zhuó曲折qū山坳ào石磴dènɡ
3.D 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
“
灼”的“灼”应读zhuó,“曲折”的“曲”应读qū,“山坳”的“坳”应读ào,“石磴”的“磴”应读dèng。
4.下列语句填入语段中画横线处,衔接最恰当的一项是（ ）
A.再进数步,渐向北边,两边飞楼插空,平坦宽豁,雕薨绣槛
B.渐向北边,再进数步,雕薨绣槛,两边飞楼插空,平坦宽豁
C.再进数步,渐向北边,平坦宽豁,两边飞楼插空,雕薨绣槛
D.渐向北边,雕薨绣槛,再进数步,平坦宽豁,两边飞楼插空
4.C 本题考查语言表达连贯的能力。
文段描写的是进入石洞观察到的景象。
A、C两项的“再进数步”承接原文“进入石洞”,接着按照游览习惯,应先写目力所及的正前方“北边”,见其平坦开阔,然后是“两边”的景物,故选C项。
二、文言文阅读（22分。
选择题12分,每小题3分;翻译题10分）
阅读下面的文言文,完成5~9题。
《三事忠告》二则
（元）张养浩
治官如治家
治官如治家,古人常有是训矣。
盖一家之事,无缓急巨细,皆所当知。
有所不知,则有所不治也。
况牧民之长,百责所丛,若庠序,若传置,若仓廥,若囹圄,若沟洫,若桥障。
凡所司者甚众也。
相时度力,敝者葺之,污者洁之,堙者疏之,缺者补之,旧所无有者经营之。
若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。
前辈谓公家之务,一毫不尽其心,即为苟禄,获罪于天。
禁家人侵渔
居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。
中既不给,其势必当取于人。
或营利以侵民,或因讼而纳贿,或名假贷,或托姻属,宴馈征逐,通室无禁,以致动相掣肘,威无所施。
己虽日昌,民则日瘁;己虽日欢,民则日怨。
由是而坐败辱者,盖骈首
踵也。
呜呼!
使为妻妾而为之,则妻妾不能我救也;使为子孙而为之,则子孙不能我救也;使为朋友而为之,则朋友不能我救也。
妻妾、子孙、朋友皆不能我救也,曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉!
盖自为虽阖门恒淡泊,而安荣及子孙;为人虽欢然如可乐,而祸患生几席也。
二者之间,非真知深悟（ ）,未易（ ）言。
有官君子,（ ）审择焉。
（选自《三事忠告》,文渊阁《四库全书》本）
5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（ ）
A.古人常有是训矣 训:
斥责
B.况牧民之长,百责所丛 牧:
治理
C.相时度力,敝者葺之 相:
观察
D.曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉 愈:
更好
6.将文言虚词依次填入文中括号内,最恰当的一组是（ ）
二者之间,非真知深悟（ ）,未易（ ）言。
有官君子,（ ）审择焉。
A.之 与 而B.者 与 其
C.之 所 其D.者 所 而
7.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（ ）
A.若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣
B.若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣
C.若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣
D.若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣
8.下列各句对原文的理解与分析,不正确的一项是（ ）
A.治官如治家,凡事当知,而官府所司范围更广,责任更重,因此治官更应尽心。
B.官吏若对家人侵吞牟利的“侵渔”行为不加禁止,那就会处处受制,祸生几席。
C.前一则谈如何做事,后一则言如何做人,彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。
D.两则忠告观点鲜明,论证方法则有所区别,前者正反说理,后者重在反面论证。
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）污者洁之,堙者疏之,缺者补之。
（3分）
（2）居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。
（4分）
（3）使为子孙而为之,则子孙不能我救也。
（3分）
5.A 本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
A项,“训”,教导。
6.B 本题考查理解常用文言虚词在文中的意义和用法的能力。
根据“二者之间”可知,后面应是指代了解这两种情况的人,所以第一个括号内应用“者”。
“易”是“容易”,“言”是“交流”,“言”前省略“之”,由此可见第二空应用表示“和”之意的介词“与”。
“审择”的主语应该是人,所以第三空应用指示代词“其”。
7.A 本题考查文言文断句的能力。
这句话描述的是官员不作为。
“何预我事”意为“与我有什么关系”,要停顿,排除B、D两项;“自苦奚为”意为“何必自找苦吃”,要停顿,排除C项。
故选A项。
8.C 本题考查分析概括文章内容的能力。
两则都谈为官之道,前一则侧重担当责任,后一则侧重管好家人。
彰显的为官态度不是“勤奋淡泊”,而是勤政廉洁。
9.
（1）肮脏的清扫它,堵塞的疏通它,缺失的补上它。
（2）（有的人）担任官职之所以不能保持清廉,大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的。
（3）如果为了子孙来做这些事,那么子孙是救不了我的。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。
（1）句中,“洁”,使动用法,“清扫”之意;“堙”,堵塞,可据“疏”推导出。
（2）句中,“所以”,固定结构,表原因;“清白”,形容词作动词,保持清廉。
（3）句中,“使”,假如;“为”,第一个是介词,“为了”,第二个是动词,“做”;“我救”,宾语前置,即“救我”。
【参考译文】
治理百官如同治理一个家庭,古人曾经有过这样的教导。
作为一个家庭主事的人,不论事情是缓还是急,是大还是小,都应当知道;有不知道的情况,就不能治理好（这个）家庭。
何况治理百姓的行政长官,有很多责任（要做的事情）聚集在一起,像学校,像驿站,像粮库,像监狱,像田间水道,像桥梁堤坝,所有的需要处理的事情太多了。
观察时机,估量能力,破损的要修理它,肮脏的清扫它,堵塞的疏通它,缺失的补上它,以前所没有的要谋划它。
如果说:
“他们自己不去整治,与我有什么关系,时间转瞬即逝,自找苦吃干什么?
”这样的念头刚一产生,那么政务都会被毁坏。
（所以）前辈认为（如果）对于公家的事务一点也不尽心,就是官吏无功而受俸禄,是要得罪天下人的。
（有的人）担任官职之所以不能保持清廉,大都是由于（他的）家人喜好奢侈造成的。
朝廷（的俸禄）既然不能满足家人的欲望,必然要向他人索取。
有的谋取利益就会侵扰老百姓,有的凭借打官司而收受贿赂,有的借助假装贷款,有的借助姻亲关系,宴请回馈,交换妻子毫无禁忌,以至于有人从旁牵制,工作受到干扰,威严没法施行。
自己虽然一天比一天过得好,老百姓却过得一天比一天劳累;自己虽然一天比一天高兴,老百姓却一天比一天抱怨。
因为这而被捕入狱遭受羞辱的人,太多太多了。
唉,如果为了妻妾来做这些事,那么妻妾是救不了我的;如果为了子孙来做这些事,那么子孙是救不了我的;如果为了朋友来做这些事,那么朋友是救不了我的。
妻妾、子孙、朋友都不能来救我,为什么不在自己的本职岗位上廉洁勤政,并且自己尽力去做去完善呢?
大概自己做到即使关门闭户持久淡泊,却想使子孙安康荣耀;做人虽然欢乐无比,但是祸患就会紧跟着产生。
（对于）这两种情况,不是真切地知道深刻地体悟的人,很难以与之言说。
做官的君子,应该仔细思考选择啊。
三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写（13分）
10.阅读下面的古诗,完成题目。
（8分）
君不见魏武草创争天禄,群雄睚眦相驰逐。
昼携壮士破坚阵,夜接词人赋华屋。
都邑缭绕西山阳,桑榆汗漫漳河曲。
城郭为虚①人代改,但有西园明月在。
邺傍高冢多贵臣,娥眉
睩共灰尘。
试上铜台歌舞处,唯有秋风愁杀人。
（张说《邺都引》,选自《全唐诗》）
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?
江月何年初照人?
人生代代无穷已,江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
（选自普通高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》）
【注】①虚:
废墟。
（1）第二段诗句节选自唐代诗人张若虚的《 》。
（2分）
（2）请赏析两诗中画横线诗句所抒发的人生感悟的差异。
（6分）
10.
（1）春江花月夜
（2）“城郭为虚人代改,但有西园明月在”,以都邑变为废墟、人世盛衰更替与月之千秋永照对比,突显人非物换,抒发了世事沧桑、人生如寄的感慨。
“人生代代无穷已,江月年年望相似”,将人类的代代相续与月之永恒不变对举,表现宇宙的永恒和生命的无限,强调人类的绵延不绝,抒发了一种豁达乐观的情怀。
【解析】本题考查识记识记文学常识和鉴赏诗歌的思想情感的能力。
（1）这是张若虚《春江花月夜》中的诗句。
（2）第一句意思是城郭变为废墟,只有明月还在,强调的是世事沧桑变化,抒发的是世事无常、生命短促的感慨。
第二句将人类代代相传和明月年年相似并举,强调人类社会与自然界一样是永恒相传、永不停息的,表达了乐观情怀。
11.古诗文默写。
（5分,每空1分）
（1）沅有芷兮澧有兰,思公子兮未敢言。
,观流水兮潺湲。
（屈原《湘夫人》）
（2）或取诸怀抱, ;或因寄所托, 。
（王羲之《兰亭集序》）
（3）千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。
, 。
（白居易《琵琶行（并序）》）
11.
（1）荒忽兮远望
（2）悟言一室之内 放浪形骸之外
（3）转轴拨弦三两声 未成曲调先有情
【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。
四、现代文（论述类、实用类）阅读（10分。
填空题4分;选择题6分,每小题3分）
阅读下面的文字,完成12~14题。
生物电池可以利用蜗牛体内的葡萄糖发电。
我们在蜗牛壳上钻孔,把覆盖着酶的电极植入聚集在蜗牛身体和壳之间的血淋巴,也就是蜗牛的血液中。
与其他类型的电池类似,我们的电池也是基于化学反应来让电子流动的:
一个电极捕获血淋巴中葡萄糖的电子,之后这些电子会通过外部回路——包括我们想要供电的任何设备——抵达相对的电极。
在那里,电子与血淋巴中的氧反应形成水。
输出的电力很微弱,在微瓦的量级上,而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。
收获能量之后,蜗牛通过吃喝会恢复体内的葡萄糖水平,就可以再次发电了。
而蜗牛看来并没有受到生物电池的伤害。
电池的输出功率受两个因素的限制:
蜗牛微小身体内的葡萄糖含量,以及葡萄糖向电极扩散所用的时间。
如果医生把类似的某种装置植入人体而不是蜗牛体内,我们就能获得更强更持久的电流,因为人类血液中的葡萄糖含量要比蜗牛的高,而且人类的循环系统会持续把新的葡萄糖补充给电极（蜗牛没有闭合的循环系统）。
一个想法是用我们的生物电池基于人体的修改版来为植入医疗设备供电,例如起搏器。
蜗牛不能为手机充电,但它能为微型传感器供电,这促成另一个想法——让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境监测和国土安全服务。
12.第一段主要介绍生物电池的
第二段主要介绍生物电池的
。
（4分）
13.下列对“生物电池”的阐述,不符合原文意思的一项是（ ）
A.生物电池可以利用蜗牛血液中的葡萄糖来发电,这种电池与其他类型电池类似,也是基于化学反应让电子流动的。
B.生物电池通过植入生物血液中覆盖着酶的电极来捕获葡萄糖中的电子,这些电子可以通过外部设备到达相对电极。
C.生物电池输出的电力十分微弱,只能用微瓦来计算,短短几分钟后便会因血淋巴耗尽而引起断电现象。
D.生物电池在利用蜗牛发电时——电子与血液中的氧发生化学反应形成水——应该没有对蜗牛造成伤害。
14.根据原文信息,下列推断正确的一项是（ ）
A.蜗牛没有循环系统,而人类的循环系统会持续把新的电能补充给电极,可利用人体制造大功率的电池。
B.可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起环境监测和国土安全任务,用在家用电器上也为期不远了。
C.随着生物电池不断更新,植入人体的心脏起搏器和其他各种医疗设备所输出的电力将更强更持久。
D.人类身体较蜗牛有一定的优势,生物电池若能用于植入人体的医疗设备,将可以造福于人类健康。
12.原理 前景
【解析】本题考查理解文章内容的能力。
第一段介绍生物电池是如何利用蜗牛体内的葡萄糖发电的,即介绍其发电原理。
第二段介绍了人类对生物电池的利用,由“如果医生”“一个想法”等词语可以判断是对生物电池前景的展望。
13.C 本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
C项“因血淋巴耗尽而引起断电现象”错,原文是“会因葡萄糖耗尽而断电”。
14.D 本题考查理解文章内容,推断相关信息的能力。
A项“没有循环系统”错,原文是说“蜗牛没有闭合的循环系统”。
B项,原文提到“为环境监测和国土安全服务”的是“蜗牛、蠕虫和昆虫”,而不是“生物电池”;“将肩负起”“为期不远”错,这仅仅是“想法”,什么时候能“用在家用电器上”还是未知数。
C项“生物电池不断更新”错,据原文可知,要获得“更强更持久”的电流是利用人体内的葡萄糖来补充电能。
五、现代文（文学类）阅读（21分）
阅读下面的文章,完成15~18题。
童年随之而去（节选）
木 心
【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上待了一段时间后,天天吵着要回家,终于——
回家啰!
走出山门时,回望了一眼——睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢?
这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。
背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。
那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说:
“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,朗朗上口。
某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道:
“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢!
”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。
我用中指蘸了水,在桌上写个“逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!
那饭碗却有来历——我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。
母亲说:
“毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。
”
我又诵起:
“雨过天青云开处,者般颜色做将来。
”母亲说:
“对的,是越窑,这只叫盌①,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。
”
每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。
临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起:
“碗!
”
“什么?
”母亲不知所云。
“那饭碗,越窑盌。
”
“你放在哪里?
”
“枕头边!
”
母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买,同样的!
”
“买不到!
不会一样的。
”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢,再上去拿。
”母亲的意思是:
难道不开船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。
船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。
这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾……心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。
夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥——碗没了!
找不到,或是打破了。
他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗——我双手接过,谢了他。
捧着,走过跳板……
一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。
我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨,还听到雷声。
两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。
河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来,可以泼得远些——一脱手,碗飞掉了!
那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说……那船夫。
母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”
最后一句很轻很轻,什么意思?
现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。
那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。
（选自《哥伦比亚的倒影》,有删改）
【注】①盌（wǎn）:
一种敞口而深的食器。
也作“碗”。
15.文章以 为叙事线索;第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。
（4分）
16.分析文中画波浪线段落景物描写手法。
（5分）
17.“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”“最后一句很轻很轻,什么意思?
”什么意思呢?
谈谈你的理解。
（6分）
18.综观全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。
（6分）
15.盌（碗） 插叙
【解析】本题考查分析文章线索,理解写作顺序的能力。
开头写从睡狮庵中回家,然后描写读书时的情形,接着写坐船离开,江中洗碗碗掉落等事情都是以“盌”为中心展开的,可见“盌”是叙事线索。
第3自然段的描述是坐船回去时对以前读书情形的回忆,属于插叙。
16.①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”）等手法描写景物,形象生动,动静相宜。
②从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物,有声有色,使人如身临其境。
【解析】本题考查分析景物描写的手法的能力。
“碧波像大匹软缎”是明喻,使描述对象更形象生动;“橹声、水声、语声”等是动态,“异样地宁适”是静态,此处是以动衬静,也可以说是反衬;“橹声、水声”是听觉,“风‘又暖又凉’”是触觉,“碧波、山色苍翠、倒影鲜活闪袅”是视觉,有声有色,生动形象,具体可感。
17.①母亲的话含意丰富:
美好的东西要珍惜,但未必要占有;即使失去,也要以平常心对待。
②母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生。
【解析】本题考查理解文中重要句子的含意,发掘作品意蕴的能力。
第一句是母亲对“我”的劝慰,意思是说失去盌没什么,总有人会捞起来,只要不碎就好。
母亲希望“我”能以平常心对待盌的丢失。
母亲这样说,是因为她深谙世事,明白人生的道理;原文提到“现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事”,表明这句话影响了“我”一生。
18.①兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回,不肯妥协。
②等盌时,心生懊悔,得盌后,心怀感激,“我”有了自省。
③失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责;母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。
【解析】本题考查欣赏作品形象,赏析作品的内涵的能力。
答题时先要按行文顺序概括“我”的活动,再揣摩“我”在每件事情中的心理状态。
开始回家,自然兴奋;发现忘带盌,肯定懊悔;再次拿到盌时,心怀感激;盌掉落时,当然会惋惜、自责;最后母亲一番劝告,引发了“我”更深层次的思考。
六、选做题（12分。
每小题6分）
注意:
选做题共3道小题,请任选其中2道作答。
19.阅读下面的文字,完成题目。
（6分）
何方圜之能周兮?
夫孰异道而相安?
（屈原《离骚》）
（魏晋数学家刘徽在为《九章算术》所作注释中指出）从圆内接正六边形开始割圆,“割之又割,以至于不可割,则与圆周合体而无所失矣”。
（《辞海》“割圆术”条）
两则材料从不同角度给人以教益和启示,请就此谈谈你的认识。
19.答案要点及角度提示:
屈原以方枘与圆凿不相合为喻,主张坚持原则、明辨是非;刘徽的“割圆”,说明事物在一定条件下可以转化。
可以从世界观和方法论的角度谈两则材料给人的教益和启示,也可以从两则材料的对照谈观察视角乃至认识的多样性。
【解析】本题考查对文学著作中蕴含的深层意蕴的探究的能力。
第一则材料是说方与圆不能互相配合,屈原用这个比喻表明自己绝不与世俗之人同流合污,这启发我们做人要讲原则,要做一个正直的、高尚的人。
第二则材料可以理解为无限多的方形的面积组合而成为圆形面积,体现了事物之间的相互转化,这启发我们任何事物都是发展变化的,要用发展的眼光看问题,既要看到事物之间的区别,也要看到事物之间的相互联系。
20.阅读下面的文字,完成题目。
（6分）
请一定别忘记诗歌!
诗是会飞的,会把你带向神秘、自由和解放的语境,带向语言乌托邦。
诗,表达着语言的最高理想和生命的最纯粹区域,其追求与音乐很像。
青春应是读诗的旺季。
这时候的你,内心清澈、葱茏、轻盈,没有磬重的世故,杂芜的沉积和理性禁忌,你的精神体质与诗歌的灵魂是吻合的,美能轻易地诱惑你、俘虏你,你会心甘情愿跟她
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