五年级下册英语导学案.docx

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五年级下册英语导学案

13.《Howoftendoyougohiking?

》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第一课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.会说会用这些句子：

Howoftendoyougohiking?

Wouldyouliketo….?

Let’s…

2.会说会用会写这些单词:

goskateboardinggobikeridinggohiking

gorollerskating

过程与方法

小组合作。

情感与价值

1.通过评价增强学生学习英语的自信心和积极性。

2.培养学生树立健康学习健康成长的意识。

重

难

点

重点

1.对话的听、说、读、表演。

2.对话中单词的熟练掌握

难点

学会用句型Howoftendoyou…?

学前准备

教师

单词卡。

学生

单词卡。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

提问引入。

Whatdayisittoday?

It’s….?

Let’sgohiking?

Howoftendoyougohiking?

预习探究

检查预习情况。

一、出示单词，师范读，生试着读一读。

1、生以4人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。

2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。

3、展示成果。

4、写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5、教师检测拼写情况。

检查预习

师指导学生自学。

Howoftendoyougohiking?

Notveryoften.

品读重点

讲解重点。

一般现在时态。

达标测评

练习。

1.本课所学单各写5遍。

2.熟读本课所学句子。

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Howoftendoyougohiking?

第一课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1.会说会用这些句子：

Howoftendoyougohiking?

Wouldyouliketo….?

Let’s…？

2.会说会用会写这些单词:

skateboardinggobikeridinggohiking

gorollerskating

问题导读单

1.Readthedialogueandanswerthequestions.

2.Findoutthenewwordsandmakeupsentences.

问题生成单

1.Readthenewwordsbetweenthepartners.

2.Practiseandactoutthedialogue.

问题训练单

1.本课所学单各写5遍。

2.熟读本课所学句子。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

13.《Howoftendoyougohiking?

》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第二课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

导

学

目

标

知识与能力

会说会用这些句子：

Howoftendoyougohiking?

Wouldyouliketo….?

Let’s…？

Notveryoften.

I’venoidea.

过程与方法

练习并适时讲解。

情感与价值

培养学生树立健康学习健康成长的意识。

重

难

点

重点

能够灵活运用课文中的短语和句子

难点

能够灵活运用课文中的短语和句子

学前准备

教师

课件。

学生

单词卡片。

导

学

流

程

导  案

学   案

复习引入

听录音，回答问题。

Listentothetapeandanswerthequestions:

Whatdayisittoday?

Howistheweathertoday?

Howoftendoyougohiking?

确定重点

教师引导学生自学。

完成Let’spratise（I）

Let’spratise（II）

合作探究

小组合作讨论。

1.学习句型;Wouldyouliketo„„with„„Certainly.I’dloveto.1）老师给出情景让学生建议自己或其他学生一起去干某事。

2）三人一组进行对话练习。

（3）交流展示、反馈。

2.学习用句型

Let’s…来建议别人干某事。

总结巩固

这节课，你学到了什么？

1.用Wouldyouliketo„„with„„造句（至少三个）,并作出肯定回答、否定回答。

2.归纳总结这节课所学知识。

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Howoftendoyougohiking?

第二课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1、掌握一般现在时态的用法。

2、会说会用这些句子：

Howoftendoyougohiking?

Wouldyouliketo….?

Let’s…？

Notveryoften.

I’venoidea.

问题导读单

想一想，本节课的学习重点是什么？

问题生成单

1.学习句型;Wouldyouliketo„„with„„Certainly.I’dloveto.1）老师给出情景让学生建议自己或其他学生一起去干某事。

2）三人一组进行对话练习。

（3）交流展示、反馈。

2.学习用句型

Let’s…来建议别人干某事。

问题训练单

1.用Howoftendoyou„„造句（至少三个）,并作出回答.

2.归纳总结这节课所学知识。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

13.《Howoftendoyougohiking?

》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第三课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

通过复习巩固,听力练习,情境表演及游戏等活动巩固所学知识,提高学生英语实践能力,培养学生合作精神。

过程与方法

小组合作学习。

情感与价值

培养学生树立健康学习健康成长的意识。

重

难

点

重点

本课的单词听写及重点句子的背诵。

难点

提高学生英语实践能力,培养学生合作精神.

学前准备

教师

单词卡。

学生

搜集相关的资料。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

自学指导1

1.师说汉语,生说英语。

2.生生之间问答Howoftendoyou…?

Wouldyouliketo„„with„„Let’s…

3.表演Let’spratise（I），Let’spratise（II）部分对话。

预习探究

 自学指导2

1.听歌曲录音,学生熟悉曲调。

2.生大声朗读,找出歌曲中的生词。

3.师生共同解决生词。

4.小组内翻译歌词大意,并找出不理解的句子。

5.师生共同翻译歌词。

6.学生跟读学唱歌曲。

检查预习

师指导学生自学。

小组比赛等各种形式让学生唱会这首歌,用生词说句子.

品读重点

讲解重点。

小组内两人合作表演纸条上的动作,另外两同学猜出他们的意思,用对话表演出来.Suchas:

Gobikeriding.

A:

Wouldyouliketogofishingwithme?

B:

Certainly.I’dloveto.

达标测评

练习。

Completethedialogue.

Tom:

Iwantto________akite.Wouldyouliketo_________withme?

Mary:

Iwould________to.

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Howoftendoyougohiking?

第三课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1、会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演。

2、熟练应用本课所学词组及句型。

问题导读单

1.翻译。

去游泳放风筝打篮球踢足球做家务做作业去爬山弹钢琴去上学去划船

2.生生之间问答Howoftendoyou…?

Wouldyouliketo„„with„„Let’s…

3.表演Let’spratise（I），Let’spratise（II）部分对话。

问题生成单

1、利用单词卡、课件图考察复习情况。

2、对话演练。

3、共同解决习题中得重点和疑点。

问题训练单

Completethedialogue.

Tom:

Iwantto________akite.Wouldyouliketo_________withme?

Mary:

Iwould________to,butI________dothe____________

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

14.《Haveagoodhabit.》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第一课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.会说会用这些句子：

Whatareyoudoing?

I’m…..

Youshould….

Youshouldn’t..

It’sbadfor…

2.会说会用会这些单词:

Readinbedtalkinthelibrarymakeanoise

keepquiet

过程与方法

听说法。

情感与价值

1.通过多种活动来激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生的竞争与合作意识。

3.帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。

重

难

点

重点

学习餐饮场合的日常交际用语

难点

学习餐饮场合的日常交际用语

学前准备

教师

录音机，磁带，单词卡。

学生

单词卡。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

练习检测。

连线。

readinbed玩电脑游戏

goshopping做运动

inmyfreetime集邮

talkinthelibrary在图书馆讲话

dosomereading在床上看书

collectstamps去购物

dosports在我的空闲时间

playcomputergames做阅读

预习探究

预习情况。

出示单词，生试着读一读。

Readinbedtalkinthelibrarymakeanoisekeepquiet

1、生以4人以小组为单位互读单词并根据图片理解单词意思。

2、教师巡视发现学生的读音错误并纠正。

3、展示成果。

4、写一写。

鼓励学生边读边写把所学的单词拼写会。

5、教师检测拼写情况。

检查预习

师指导学生自学。

1、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。

2、指名读并且翻译句子并将自己的答案公布。

3、生相互纠错并订正，师适时指导并总结。

品读重点

讲解重点。

现在进行时态。

达标测评

练习。

1.本课所学单词各写5遍。

2.熟读本课所学句子。

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Haveagoodhabit.

第一课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1.会说会用这些句子：

Whatareyoudoing?

I’m…..

Youshould….

Youshouldn’t..

It’sbadfor…

2.会说会用会这些单词:

Readinbedtalkinthelibrarymakeanoise

keepquiet

问题导读单

1、2人小组为单位互读单词并根据图片理解单词意思。

2、展示成果。

3、写一写。

边读边写把所学的单词拼写会。

4、检测拼写情况。

问题生成单

1、自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。

2、读并且翻译句子并将自己的答案公布。

3、相互纠错并订正。

问题训练单

1.本课所学单词各写5遍。

2.熟读本课所学句子。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

14.《Haveagoodhabit.》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第二课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1.学习现在进行时态。

2.掌握shouldshouldn’t的用法。

过程与方法

小组合作学习。

情感与价值

1.通过多种活动来激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生的竞争与合作意识。

3.帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。

重

难

点

重点

1.学习现在进行时态。

2．掌握shouldshouldn’t的用法。

难点

现在进行时态

学前准备

教师

录音机，磁带，单词卡。

学生

单词卡。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

复习导入。

利用单词卡在小组中进行单词拼读、拼写大比拼。

预习探究

预习情况。

检查句子的朗读情况。

检查预习

师指导学生自学。

出示所学对话。

1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。

2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。

3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。

4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。

5、师适时指导。

6、播放录音。

生跟读并改正自己发音不准确的地方。

7、师生共振。

品读重点

讲解重点。

Whatareyoudoing?

I’m…..

Youshould….

Youshouldn’t..

It’sbadfor…

达标测评

练习。

写一个小作文。

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Haveagoodhabit.

第二课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1.学习现在进行时态。

2．掌握shouldshouldn’t的用法。

问题导读单

1、自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。

2、读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论。

3、学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。

问题生成单

Readingismyhobby,butsometimesIlikereadinginbed.It’sbadformyeyes.Ishouldreadatthetableandhaveagoodhabit.

问题训练单

写一个小作文，题目为《Agoodhabit》。

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）

14.《Haveagoodhabit.》导学案

学科：

英语

年级：

五年级

课时：

第三课时

主备人：

张凤云

修改人：

时间：

学

习

目

标

知识与能力

1、会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演。

2、熟练应用本课所学词组及句型。

过程与方法

听说法。

情感与价值

1.通过多种活动来激发学生学习英语的兴趣。

2.培养学生的竞争与合作意识。

3.帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。

重

难

点

重点

Shouldshouldn’t.

难点

Shouldshouldn’t.

学前准备

教师

单词卡。

学生

单词卡。

导

学

流

程

导  案

学   案

新课引入

自学指导1

出示practice1中的内容。

1.学生首先根据图片练习看图说话。

2.桌两个人向全班展示。

3.其他学生纠错并订正。

4.教师纠正错误并总结。

出示practice2中的对话内容。

1.让学生根据短文,用所学句型以两个人为单位编写一个对话。

2.小组轮流上台表演自己的小对话,对于表演好的同学要适时表扬,表演一般的同学要鼓励。

3.其他学生纠错并订正。

4..教师纠正错误并总结。

预习探究

 自学指导2

出示let’chant中的歌谣。

1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解。

2、教师纠正错误并改正

检查预习

师指导学生自学。

互考互练后完成练习册及活动手册，将不会的题做出标记。

品读重点

讲解重点。

1、利用单词卡、课件图考察复习情况。

2、对话演练。

3、共同解决习题中得重点和疑点。

达标测评

练习。

连线

Readinbed在床上看书

makeanoise制造噪音

Talkinthelibrary听音乐

playcomputergames玩电脑游戏

goswimming骑自行车

playbasketball在图书馆讲话

running游泳

gobikeriding打篮球

listentomusic跑步

板书设计

课题

课时

班级

姓名

时间

Haveagoodhabit

第三课时

五年级

张凤云

月日

学习目标：

1、会利用practise1and2中所给出的词组及句型编写对话并表演。

2、熟练应用本课所学词组及句型。

问题导读单

practice1中的内容。

1.根据图片练习看图说话。

2.桌两个人展示。

3.其他学生纠错并订正。

practice2中的对话内容。

1.根据短文,用所学句型以两个人为单位编写一个对话。

2.小组轮流表演自己的小对话。

3.其他学生纠错并订正。

问题生成单

1、利用单词卡复习。

2、对话演练。

3、共同解决习题中得重点和疑点。

问题训练单

连线

Readinbed在床上看书

makeanoise制造噪音

Talkinthelibrary听音乐

playcomputergames玩电脑游戏

goswimming骑自行车

playbasketball在图书馆讲话

running游泳

gobikeriding打篮球

listentomusic跑步

自评：

组评：

师评：

（很好★★★一般★★有待进步★）