王城最美教师申报材料.docx

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王城最美教师申报材料

最美教师典型材料

山区教育的守望者

——记王城镇资山中学教师靳正运

他是茫茫人海中的普通一员，用辛勤和汗水浇灌理想之花；他是教育战线上的平凡一兵，用责任和坚守在深山谱写青春无悔。

他叫靳正运，现年45岁，是资山中学一名普通的物理教师。

1988年枣阳师范毕业时，他主动要求回到家乡——资山中学，当了一名教师，圆了儿时的梦想。

从教27年来，学校主要领导换了五任，大部分同事调离或退休，三千余名学生从他手中放飞，而他，始终选择坚守在山区，只为对山区教育事业永不褪色的无限忠诚和热爱，在平凡的工作岗位上辛勤耕耘，默默奉献。

先后荣获枣阳市骨干教师、枣阳市优秀班主任、襄阳市骨干教师、襄阳市优秀教师、湖北省骨干教师等荣誉称号。

大山深处27年的坚守

资山地处偏僻的枣南山区，离枣阳市区近百里路程。

受地理条件的制约，大多师范院校毕业生都不愿来，或者来了又不能安心。

近30年来，从资山中学走出去的老师有近百名。

而靳正运老师却在这儿坚守了27年！

从没有动摇过。

他说：

“27年太短，我选择了这儿，就会在这儿干一辈子。

”

毕业分配时，市区大多学校老师奇缺，以靳正运在师范学校的优异表现和在教育战线奋斗一生担任校长的父亲的社会关系，完全可以留在市区或城郊。

但他毫不犹豫地选择了资山，回到了家乡。

他说：

“现在回想起来，当时不是一时冲动，也不完全是为了报恩，而是一种责任感、使命感驱使我做出选择。

”

刚到资山中学的时候，条件的艰苦是没亲身经历过的人无法想象的：

除了在建的一栋教学楼外，整个学校没有一间砖房；他和另一位老师挤在不到二十平米的土房子里，床是用土坯和几块木板搭起来的，晚上睡觉都不敢使劲翻身，担心会不会塌；遇到刮风天，从瓦缝里源源不断地漏灰、漏沙，下雨天，外面大下，屋里小下，常常半夜里要起来躲雨；办公桌其实是学生课桌，房间里只有一盏40瓦的白炽灯。

当时的镇委书记在当年的教师节大会上谈到改善教师住宿条件时，描绘的是每人“一间砖瓦房、一张木板床、一张办公桌、一台小电杠”。

这种状况一直持续到1994年资山中学迁入新校区。

条件的艰苦，没有使靳正运老师产生退缩和动摇，尽管他们一起分配来的五个，当年就有两个选择了改行，另外两个也陆续调走，但他坚持了下来。

他认为，条件再艰苦，信念不能动摇；越是艰苦的环境，越应该充满勇气和力量。

他暗暗发誓要把全部的心血投入到所热爱的事业之中，用桃李满天下的喜悦告慰平生。

工作的前几年，靳老师小学或初中的同学中有很多在外面已经闯出了名堂，他们回乡探亲时也经常到学校来看他。

看到他在这样艰难的环境下依然兢兢业业，纷纷劝他跟他们一块儿干，说“你在这儿干，工资又低，条件又差，连个媳妇也找不到。

凭你的能力，到我那儿，用不了几年保证比我还发”。

他婉言谢绝了他们的好意，说：

“我选择了教书育人，就像你们选择在外打拼一样。

你们在创业的过程中一定也遇到过很多困难，你们都没有退缩，难道你们希望我半途而废吗？

再说，这儿是我们的家，我一个本地人都呆不住，人家外地的不是更不愿意来吗？

难道你们愿意看到家乡的孩子没人教、没学上吗？

”见靳老师如此坚定，他们纷纷表示赞同，渐渐不再提这事了。

后来，还有一些私立学校打听到靳老师所带的物理在全市名列前茅，也以3-5倍的年薪聘请他，也都被他一一回绝。

1992年，有人给靳老师介绍对象，在一个大乡镇条件比较好的单位上班。

双方见面后的印象挺好，交往一段时间后也合得来。

老师们纷纷猜测：

靳老师要离开资山了，要高就了。

老师们的担心是有道理的，每次见面女方都要求靳老师离开资山，离开教育界，她们家出面帮忙把他调到同一乡镇的好单位。

开始的时候他都含糊其辞，半年后对方下了最后通牒：

不离开资山就分手。

当时靳老师很痛心，毕竟人家也是为了我好，但是坚定的信念和强烈的责任感使他没有丝毫动摇。

他对她说：

“如果你不爱我的事业，不爱我的工作环境，也就是不爱我。

我是不会离开资山、离开教育事业的，一辈子都不会，因为在山区教书育人是我最崇高的理想，是我一辈子至高无上的爱。

”两个人含泪分手，老师们唏嘘不已。

以后的几年，再有介绍对象的，他首先就问人家是否介意他在资山教书，否则就不必交往。

就这样拖到1996年，直到遇到跟他志同道合、也立志献身山区教育事业的妻子。

同事眼中的“拼命三郎”

在靳老师27年的教育教学工作中，有无数次的工作与个人问题面临两难的时候。

“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”，为了学生，他都能以工作为重，放弃个人问题而选择了学校，选择了学生。

1996-2006那几年，正值人口高峰，资山中学在校学生近1500人，班级也达到20个，教师出现短缺，物理教师更是奇缺。

按照规定，物理老师代两个班即为满工作量，为了保证资山中学的物理教学质量，靳老师主动要求无偿地代三个班：

每周正课18节，还有三个中辅、晚自习。

2006年冬季，由于休息不够，靳老师感觉身体不适，嗓子也不舒服，到医院一查，高烧39℃，扁桃体严重发炎，医生建议至少休息一个星期。

想到还有待修改的备课笔记、没批改完的作业，挂点滴的时候，他让护士扎左手，挂好后右手拎着点滴回到了办公室，在同事们惊讶的目光中坚持办公。

为了不影响上课，那几天，他把课都调到第四节。

点滴打完，请同事帮忙拔下针头，由于老师们没有护士专业知识，有好几次拔针头的时候都带出了血。

这一幕幕，被一些到办公室的学生看到，在学生中间传开了，全校师生无不为之感动。

几天下来，烧退了，嗓子却哑了。

领导劝他在家休养，同班老师和同学科老师也主动表示可以分着帮他代课。

考虑到每个老师每天都在满负荷工作，他婉言谢绝了他们的好意。

不能讲课，他就把要掌握的知识点、解题过程在黑板上板书出来。

课下，找来班上接受能力强的同学，小声地先给他们讲解，课堂上再让他们每个人负责一组同学，进行合作学习。

这样一直坚持了一个月，直到嗓子慢慢恢复。

这件事给那一届的同学很大的震动，给他们留下了很深的印象，也成为他们聚会时必不可少的谈资。

长期的超负荷工作，靳老师患上了严重的颈椎。

病情发作的时候感到天旋地转，遇到上课的时候，为了不被学生察觉，他就撑在讲桌上讲课。

有一次坚持不住，头重重地栽到讲桌上，砸出一道血口。

吓坏了的学生喊来其他老师，把他背往医院，在医院简单处理一下伤口，感觉清醒了一些，他又坚持回到了岗位。

2010年中考期间，他的颈椎又犯了。

资山中学的学生在王城考点考试，晚上和学生同寝，为了不影响学生的休息，他强忍着痛苦，三晚上没有合眼，怕一旦睡着了被折磨醒了弄出动静。

白天，他又像没事似的出现在学生面前。

“一个都不能少”

1998年秋，开学还不到一个月，周末放学的时候，一个孩子告诉靳老师说下个星期不来了，要跟村里人一起出去打工，而且父母已基本同意。

他劝她再好好想想，孩子说已经想好了，不用再考虑了。

靳老师就说第二天到她家看看。

第二天一大早，天下起了雨，虽然不大，但地面已经泥泞了。

没有犹豫，靳老师骑着自行车冒雨出发了。

那个孩子家住资山最远的大山村---白水村，路面十分难走。

不但要翻过几座大山，有时还要人扛着自行车。

费尽周折，终于到了学生住的庄子。

进庄的时候，刚好有几只鸡子在路上放食，或是受了惊吓，在路上乱跑。

为避免轧到鸡子，靳老师使劲捏闸，结果连人带车一起翻到在泥泞里，手、胳膊、腿都擦破了，还流了血。

学生一家人闻讯赶出来，都惊呆了。

孩子父亲说：

“以为天下雨，你不会来了呢。

”靳老师说：

“孩子上学这么大的事咋能耽误呢？

”

进到屋里，顾不得清洗泥巴和处理伤口，靳老师开门见山说明来意。

经过和家长交谈，得知是孩子自己因为成绩有点跟不上，加上家庭条件有点差想放弃学习，家长还是希望孩子能完成学业的。

孩子点头表明是她自己的意思。

靳老师就对她说：

“你这么小的年龄就想到外面闯一下，替家里分担困难，说明你很懂事，是一个能吃苦的孩子。

但是你想过没有，一来你年龄太小，到外面进不了正规的厂家，敢用你的都是不合法的；二来你连初中都没毕业，文化知识跟不上，只能一辈子下苦力。

你说成绩跟不上，只是因为你的心思没用在学习上；你说家庭条件差，也不至于供不起你上学，而且你的父母都支持你继续上学。

再说，这些都是暂时的，如果你连这些小困难都克服不了，你也适应不了外面的世界。

你所能做的就是回到教室，一门心思放在学习上，把成绩慢慢提高，这才是你父母希望的。

”她的家长以及赶来的几个邻居也都帮着开导她，慢慢地，孩子的态度发生了转变，答应继续上学。

这只是27年来靳老师家访的一个缩影。

27年的教师生涯，靳老师当了25年的班主任。

每一年，他都会利用休息日走访每一个学生家庭。

通过家访，了解学生的家庭状况、孩子在家的表现以及家长对孩子的期望，争取家长的配合共同做好孩子的思想工作。

25年来，他的足迹踏遍了资山中学学区内的两个办事处、14个村的每一组，涉及面积69平方公里，几乎所有的村民都认识了他。

期间，不知摔过多少次跤，刮破过多少次衣服，但他毫无怨言。

他的班级每年的流失率都是零，真正做到了一个都不能少。

学生们的“班爹”

进入靳老师的QQ空间，会看到许多诸如“班爹，XX节快乐！

”、“班爹，最近好吗？

”、“班爹，注意保重身体呀！

”等留言，字里行间，饱含了曾经的学生对他的敬重和关心。

学生对班主任的称呼一般都是“老班”，年轻时的靳老师被学生喊做“老班儿”，因为他能深入到学生中间，与学生打成一片，了解学生的需要和思想动态，对症下药，及时解决学生遇到的问题，处处为学生着想，使学生感受到不是亲人胜似亲人的爱。

2005年的一个下午，靳老师班上一个学生感冒发烧。

这种情况，靳老师一般都是自己一边带学生到医院，一边通知家长，等学生在医院挂上点滴后，家长也就赶到了，自己再回学校上班。

但这个学生是住读生，父母又远在深圳打工，家里只有六七十岁的爷爷奶奶，天快黑了，老人行动又不便，靳老师就没有通知家长。

学生在医院挂了2个多小时的点滴，他一刻寸步不离，帮学生拿药、给学生倒开水、举着吊瓶带孩子上厕所。

护士打趣儿说不知道的还以为你们是父子呢，他回到说当老师的就应该是学生的父母。

回到学校，已经是晚自习时间。

他领孩子到家里，顾不得自己也没吃饭，先给孩子下了一碗香喷喷的鸡蛋面。

考虑到孩子身体虚弱，不能上晚自习，他就带着孩子直接到学生寝室，帮学生喝药后睡下。

回到家里简单扒拉了两口饭，他抱了一床被子，给妻子交代一声后又到了寝室，他担心学生因喝过药后发热出汗弹被子而加重病情，他要陪在孩子身边，随时观察、照顾。

下晚自习了，其他住读生回到寝室，看到“老班儿”，都有些惊讶，但随即就明白了。

整个晚上，他几乎没有合眼。

半夜，孩子果然要么弹被子，要么把胳膊、腿伸出被子外，他都一一替孩子盖好。

起床铃响的时候，其他学生都自觉地轻手轻脚地起床，孩子也习惯性地醒了。

也许是病还未痊愈，忘记了自己在哪儿，看到身边有人，孩子癔癔症症地叫了一声“爸爸”。

其他学生都善意地哈哈大笑，孩子猛然想起来是老师，霎时红了脸。

白天，孩子叫“老班儿”爸爸的事在全班传开了，大家都没有取笑那个孩子，反而都认为叫得好。

是啊，仔细想想，“老班儿”不就是全班同学的爹吗？

学生在校生病，是谁亲自带着到医院？

冬天天冷，是谁在寝室里放一瓶开水？

是谁不厌其烦地交代要注意校园内外安全？

是谁在言传身教地交给做人的道理？

……从此，孩子们不在叫他“老班儿”，改口都叫“班爹”，并且一届一届地传了下来。

有人问靳老师“一辈子呆在山里值得吗”，他说：

“看到我的学生在进步，在提高，我感到无比的欣慰。

”在他看来，教师是清澈的小溪，滋润嫩嫩的幼苗吐出一片绿意；是晶亮的明灯，引导孩子在人生的征途上学步；是一颗铺路的石子，甘愿默默的为他人铺筑起飞的跑道。

他愿意一辈子都以一身粉尘为荣。