人教部编版一年级下册作文扩展折扇子教案精选.docx
《人教部编版一年级下册作文扩展折扇子教案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版一年级下册作文扩展折扇子教案精选.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教部编版一年级下册作文扩展折扇子教案精选
第十五课折扇子
教学目标
1.会认会读所学过的拼音。
2.会读所学过的拼音，会认读“认一认”中的词语。
。
3.培养学生动手实践的能力，培养独立思考的能力。
4..培养学生从小懂得尊敬老人、孝敬老人的传统美德。
5.培养学生的想象能力和正确的审美观。
教学重点
1.会认会读所学过的拼音。
2.学生会读所学过的拼音，会流利地朗读“读一读”。
教学难点
1.培养学生动手实践的能力，培养独立思考的能力。
2.培养他们从小懂得尊敬老人、孝敬老人的传统美德。
3.培养他们的想象能力，培养他们颜色搭配的审美观。
第一课时（30分钟）
教学内容：
复习所学习过的拼音。
第二课时（35分钟）
教学内容：
学习“听一听”，完成“认一认”和“做一做”。
第三课时（35分钟）
教学内容：
完成“说一说”、“连一连”、“填一填”、“串一串”。
教学过程
第一课时
一.复习第十四课学习过的拼音。
（3分钟）
二.激发兴趣，复习拼音。
（22分钟）
1.导入：
师：
同学们，我们已经把所有的拼音都学完了，非常棒！
今天我们先来听一首拼音歌，好吗？
生：
好。
2.藏猫猫游戏巩固拼音。
（举出五个拼音，然后藏一个拼音，让学生猜）
3.引出课题
师：
同学们，你们在夏天都用过小扇子吗？
用扇子扇风。
生：
用过。
师：
好！
那你们用的小扇子是买来的还是自己亲手做的呢？
生：
买的。
师：
你们想不想用自己的巧手，做一把美丽的小扇子！
生：
想！
师：
魔方老师带你们走进快乐魔方作文课堂，用你聪明的智慧，灵巧的双手，做一把小扇子。
三.进入新课。
（5分钟）
1.出示题目第十五课折扇子
2.导入新课儿歌导入。
3.读一读（老师带读）
4.全班齐读。
第二课时
一．歌曲导入（5分钟）
1.视频折扇子的儿歌。
2.问题：
刚才大家听了儿歌，知道了小扇子大作用，现在魔方老师想给大家讲一个故事。
大家想听吗？
生：
想听。
二、听一听（5分钟）
现在就让我们走进听一听板块，听老师讲故事。
1.老师讲述《阿凡提的故事》
2.提问题
1.国王的扇子用什么做的？
2.你认为阿凡提拥有什么？
三、认一认（10分钟）
师：
听完老师讲的故事，我们一起走进认一认这个板块，认认这些词语，比比谁认得最准确。
出示“认一认”点学生起来认读，最后全班齐读。
四、看一看（15分钟）
1.鼓励学生。
师：
刚刚同学们听得非常的认真，那就让我们一起做一做，做一把美丽的小扇子。
（进行PK看一看谁做的最快，最好看。
）
师：
同学们，做的时候一定要按步骤进行。
第三课时
一、复习导入（6分钟）
师：
现在大家的小扇子做好了，想送给谁？
我们说一说。
二、说一说（8分钟）
师：
同学们，你想把你亲手做的美丽的小扇子送给谁？
生：
我想送给我的奶奶。
师：
太棒了！
这么懂得孝顺老人。
三、连一连（5分钟）
让学生完成连一连。
（先仔细观察图片，用拼音读出词语，最后连一连。
）
四、填一填（6分钟）
1.学生独立完成。
2.集体反馈，教师讲解。
五、串一串（6分钟）
完成书上的串一串。
（先让学生读出词语，然后把词语连成一句话，最后全班一起读。
）
六、课堂小结（4分钟）
七、板书设计
第十五课折扇子
八、作业布置
1.将学过的拼音字母每个写三行（写到拼音本里）
2.请妈妈讲故事给自己听。
九、教学反思
整体效果
优点
不足
（改进措施）
第十五课学写诗歌
教学目标
1.学生感悟儿童诗的特点，能运用修辞手法创作简单的儿童诗。
2.用诗歌来表达自己的感情。
3.培养想象力和对美好事物的追求。
教学重点
1.学生能感悟儿童诗的特点，能运用修辞手法创作简单的儿童诗。
2.学会用诗歌来表达自己的感情。
教学难点
学会用诗歌来表达自己的感情。
教学准备
PPT
教学过程
一、导入（4分钟）
聊诗激趣，导入课题
师：
同学们，我们中华民族是一个诗的国度，从一年级起，我们每一册的语文课本里都会给我们安排一些诗歌，老师相信大家一定积累了不少诗歌吧。
积累了这么多的诗歌，你觉得诗歌有什么特点？
生：
分行排列。
生：
语言凝炼。
师：
诗是生活中每一个动人的瞬间，诗是大自然每一次快乐的舞蹈，诗是心坎里每一分暖的深情，诗是思绪中每一次飞扬的畅想。
诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵，这节课就让我们走进儿童诗的世界，去亲近亲近这个小精灵，学写儿童诗。
（板书课题）
二、体验（30分钟）
师：
赏读儿童诗《雪花》
1.老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？
课件出示儿童诗《雪花》
我是一朵雪花
一朵小小的雪花
我随着风婆婆
轻轻地飘啊飘啊
我是一朵雪花
一朵快乐的雪花
我跟着冬爷爷
陪孩子们一块玩耍
我是一朵雪花
一朵有爱心的雪花
我给田野盖上棉被
麦苗焕发生机快乐长大
我是一朵雪花
一朵有良心的雪花
我从天上飘到地下
A．指名读，其他同学边听边思考:
这首小诗给你感触最深的是什么?
B．你们喜欢雪花吗?
你们喜欢《雪花》这首小诗吗？
你喜欢哪一句，为什么？
（师板书：
拟人的手法，充满想象）
2.在儿童诗的世界里，任何物体都能“活”起来。
3.带着自己的体会小组合作有感情的读儿童诗《雪花》。
（二）赏读儿童诗《吹泡泡》
泡泡像一面镜子
照出了我的笑脸
泡泡又像炮弹
打到地上炸了
我问泡泡
你为什么不见了
泡泡小声说
因为我是水
我又问泡泡
你有七种颜色
为什么不上天驾彩虹
泡泡笑着说
天上有个大火球呀
师：
儿童诗就是这样简单有趣，老师这里含有一首非常经典的儿童诗。
课件出示儿童诗《吹泡泡》，并范读：
泡泡像一面镜子，
照出了（）
泡泡又像（）
我问泡泡
你为什么不见了
泡泡小声说
（）
我又问泡泡
你有七种颜色
为什么不上天驾彩虹
泡泡笑着说
（）
师：
让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜括号里要填什么呢？
生：
泡泡像一面镜子，照出了我的笑脸。
生：
泡泡又像一个水晶球，拥有神奇的魔法。
生：
泡泡小声地说,我在玩捉迷藏。
生：
泡泡笑着说：
天上太阳太热了。
师：
同学们特别棒，都有当小诗人的潜质。
从这首诗中，我们还可以看出儿童诗除了可以运用比喻的修辞手法将语言写生动以外，还有充满童趣的特点。
（板书：
比喻的手法，充满了童趣）
小结：
同学们，如果我们留心观察，这些生活中的物品，如果针对这些普普通通的展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
（三）赏读儿童诗《阳光》
阳光在窗上爬着
阳光在花上笑着
阳光在溪上流着
阳光在妈妈的眼里亮着
师：
读《阳光》这首诗，你眼前会出现一幅什么样的画面啊？
生：
阳光照射图。
师：
找一找，诗中用了哪些动词？
生：
“爬着、笑着、流着”。
师：
找的非常准确，真是火眼金睛啊！
写诗啊！
也要用上准确恰当的词语，字虽少却字字准确！
我们也来写一写：
阳光在树上
阳光在路上
阳光小朋友的眼里
（四）仿写儿童诗《太阳》
在大海，太阳是从水里跳出来的；
在平原，太阳是从土里冒出来的；
在山村，太阳是被雄鸡叫出来的；
在森林，太阳是被鸟声闹出来；
师：
齐读《太阳》。
师：
你认为这首诗什么地方写得好啊？
生：
写出了日出时太阳的样子！
动词用得非常好！
师：
这两首诗都有什么特点？
生：
（1）句子整齐
（2）语句简洁（3）想象合理
师：
很恰当！
所以呢？
我们要学会用这些方法来写诗！
师：
仿写《太阳》
（1）在山顶，
太阳是被；
（2）在学校，
太阳是被；
生：
略。
（五）总结
同学们，今天我们学习了好玩的儿童诗，愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田，希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀，自由自在地遨翔，最后成为一个个童诗高手。
三、指路（7分钟）
写作指导
1.发挥自己丰富的想象，巧用修辞。
2.确定主题，从生活中取材。
3.写诗歌的手法很多，结合主题，选取恰当的表现手法。
写作要求
1.根据今天学习的几首儿童诗仿写一首。
2.语言精炼，表达出自己的真情实感。
3.字数不限。
四、超市（3分钟）
爱恋雏菊绿苞捕捉
牵引欢喜扫兴芬芳
编织飘落簇拥镶嵌
扑棱棱呼啦啦跳一跳摇一摇
1.星星是天空的眼睛，对我眨巴着眼睛。
我也朝着星星眨眼睛，我是地上的星星。
2.妈妈是一个闹钟，每天早晨叫我起床。
3.太阳睡觉以后，灯就起床了。
4.小小的花朵是珍珠梅，它穿着月光一样的衣衫，在镜子般的池塘里跳舞。
五、板书设计
学写诗歌
诗歌的特点：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；
第三，丰富的想象、联想和幻想；
第四，语言具有音乐美。
诗歌塑造形象的主要手法：
比拟、夸张、借代
六、作业布置（1分钟）
七、教学反思
整体效果
优点
不足
（改进措施）
一年级第一章剪春天教学设计
第一课时（40分钟）
教学目的：
通过欣赏美文一品、升格文、学员佳作学习用拟声词和拟人、比喻把春天的景物写具体。
教学重点：
学习用拟声词和拟人、比喻把春天的景物写具体。
教学准备：
课件、春天的图片
教学过程：
一、看春天的图片，播放《春天在哪里》，激趣导入新课。
师：
小朋友们，你们喜欢听歌吗？
我们先来听一首歌曲。
播放《春天在哪里》，看春天的美景。
二、美文一品。
师：
欣赏了春天的美景，你想说点什么呀？
春天那么美，小鸭子也来凑热闹了。
让我们一起来读读《小鸭子》，到美丽的春天里走一走吧。
1、教师范读。
2、生自由读《小鸭子》。
3、借鉴模仿：
小鸭子一会儿钻到水下，一会儿把头伸出水面，可高兴了！
师：
瞧，小鸭子看到春天来了，多高兴呀！
谁来做小鸭子，读读这句话？
指名读。
课件出示：
小鸭子一会儿钻到水下，一会儿把头伸出水面，可高兴了！
师：
不光小鸭子来了，你们看谁也来了？
你会填吗？
课件出示：
小鸡一会儿（），一会儿（）！
指名回答。
师：
春光明媚，除了小鸭子和小鸡还有谁会来凑热闹呢？
课件出示：
（）一会儿（），一会儿（）！
第二课时
教学目的：
欣赏升格文、学员佳作，学习把植物当成人写的方法，学习拟声词，试着用拟声词说话。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、欣赏升格文、学员佳作。
师：
上节课我们说了好多小动物都开心的玩儿。
春天这么美，植物们也都可开心啦！
我们来看看这些句子。
课件出示：
小河边的柳树醒了，她换上了浅绿色花纹的衣服。
风儿一吹，就跳起来集体舞。
春雨落到河边的草地上，小草就穿上了绿裙子了。
柳树姑娘醒了，伸伸懒腰，小柳条就软了。
小蝴蝶喜欢花朵，它们飞呀飞呀，飞来和小花朵一起玩。
指名读。
师：
老师先来读读第一句。
柳树会跳舞吗？
把柳树当成人来写，不仅会跳舞还穿着浅绿花纹的衣服呢，多有趣呀！
谁再读一遍这句话呢？
谁来读读下面这句话？
小草都穿上绿裙子了！
肯定很漂亮！
哪位同学读读第三句话？
你也伸伸懒腰吧！
柳树都能伸懒腰了呢！
多形象多好玩呀！
找位同学读读最后一句话。
你喜欢这句话吗？
写得好不好？
为什么？
小蝴蝶都能和花朵一起玩耍了！
非常的生动俏皮！
总结课件出示：
把植物、动物都当作人来写，多有趣呀！
你能试着这样说一个句子或一段话吗？
生发言师指导。
二、学习拟声词，试着用拟声词说话。
师：
老师这儿有两话，是一位小作者写的，我们来看看。
课件出示：
春雨落到河岸的迎春花上，迎春花就吹起黄色的小喇叭了，似乎还能听到声音。
师读。
小作者对这句话不太满意，他又作了修改，谁来读一读？
春雨“噼里啪啦”地落到河岸的迎春花上，迎春花就吹起黄色的小喇叭了，似乎还能听到“滴答滴答”的声音。
指名读。
你能发现这两句话有什么不同吗？
下面一个句子比上一个句子多了两个词。
你注意到了吗？
不错，你们说得非常对，多了“噼里啪啦”“滴答滴答”两个词。
课件出示：
春雨“噼里啪啦”地落到河岸的迎春花上，迎春花就吹起黄色的小喇叭了，似乎还能听到“滴答滴答”的声音。
师：
你听！
加上“噼里啪啦”“滴答滴答”两个词，就好像听到了春雨的声音一样！
多么生动有趣呀！
下面的句子里也有这样的词，你来读一读！
课件出示：
春雨“噼里啪啦”地落到河岸的迎春花上，迎春花就吹起黄色的小喇叭了，似乎还能听到“滴答滴答”的声音。
小鸭子来了，它跳到水里“扑通扑通”地游来游去。
春雨“沙沙”地下。
小草喝饱了水，使劲生长。
课件出示：
沙沙、扑通扑通、噼里啪啦、滴答滴答。
师：
像沙沙、扑通扑通、噼里啪啦、滴答滴答这样的词让文字也有了声音。
我们把这样的词叫做拟声词，也就是模拟声音的词。
加上拟声词让文字更生动有趣！
师：
还知道这样的词吗？
指名说。
师板书。
（叽叽喳喳叮咚叮咚轰隆隆呱呱呱呼呼咕咕）
课件出示：
把植物、动物都当作人来写，再加上一些拟声词就更有趣了！
师：
您能用上这些拟声词说句话吗？
指名说话。
三、比比谁是记忆大王。
（佳句积累。
）
下面的句子语言规范，用词准确，文句优美，通过背诵，可以提高说话和作文的能力。
我们一起来比赛谁背得更快，更准确。
每背诵一句，就奖励一元童声币。
生背诵佳句。
四、布置作业：
读绘本故事。
观察春天。
第三课时
教学目的：
引导学生回忆观察到的春天，制作春天的剪贴画。
教学准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入新课。
上节课老师让小朋友们找春天，你们找到了吗？
指名回答
春天里很多树都发芽了，你们看！
春天里很多很多花也都看了，你们看。
你还知道其他在春天开的花吗？
你们看春天小草也钻出地面了。
除了这些植物小动物们也都出来了。
小朋友们也来到美好的春天里。
春天多么美呀。
这节课我们就用我们手中的画笔画一画这美好的春天吧。
学生作画。
第四课时
教学目的：
用上积累的好句，描绘自己画出的春天的图画。
教学过程：
一、谈话导入新课：
师：
上节课同学们画的可认真了，很多小朋友都急着和大家分享呢！
不过为了让大家介绍的更精彩。
老师有几点小提示：
二、精彩思路：
1、开始要总的说一说。
比如可以借鉴咱们读过的这些小朋友的开头。
春姑娘迈着轻盈的脚步来了。
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。
春天到了，公园里的景色越来越美了。
春天到了，美丽的景色吸引了很多人前来观赏。
2、再说说你画的景物，比如树呀、花呀等等。
试着用上我们积累的佳句哦。
3、最后再说说自己的感受。
比如
我喜欢春天。
春天真美呀！
我希望每一天都是春天。
如果你能不用老师告诉你的句子，想出更好的句子就更棒了！
三、学生试说。
四、交流评价。
升级会员 