周口市职称文件.docx

周口市职称文件.docx

《周口市职称文件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周口市职称文件.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

周口市职称文件

周口市职称文件

篇一：

2015年河南省周口市职称评审文件

2015年河南省周口市职称工作召开

时间:

15-9-15来源:

2015年9月15日，2015年度全市职称工作会议在周口市人才交流中心会议室召开。

各县市区人社局分管职称工作副局长、职改办负责人以及市直单位人事部门有关负责同志参加了会议。

会上，市人社局副调研员陈振奇作了工作报告。

他总结回顾了我市“十二五”期间职称工作，分析了职称工作面临的新形势，安排部署了今年的职称工作任务，并对加强职称工作队伍建设明确了有关要求。

2015年度全市职称工作将坚持“规范、完善、创新、提升”的原则，积极推行人才评价新标准，改进人才评价方式，规范工作程序，创新工作机制，努力建立起适应时代要求、符合各类人才实际的人才评价体系和职称工作机制，推动我市职称工作在制度化、规范化、科学化上取得新成效。

在具体工作中，市职改部门今年将推出以下新举措：

一是加大职称工作公开力度。

在单位“五公开”的基础上，通过周口职称网公开全市事业单位核准申报职数（俗称“指标”，过去主要采取单位内部公示的方式）等情况，全面接受社会和广大专业技术人员的监督，确保职称申报推荐工作的公平公正。

为切实减轻专业技术人员的压力，为评审工作创造宽松环境，对在往年评审中非因弄虚作假或违反职称工作规定等原因而评审未通过的人员，单位应允许其参与正常的申报推荐工作，不得限制申报。

二是提高事业单位结构比例标准。

为了进一步壮大专业技术人才队伍，今年省人社厅对各行业结构比例控制标准进行了适当调整，向人才密集单位、向直接服务于经济建设的农业和工程事业单位倾斜，高级比例普遍提高5—7个百分点，基层单位中级比例有较大幅度的提高。

今年我市的结构比例审核工作计划于9月16日开始，9月底前结束。

全市职称评审工作计划于今年12月底前全部结束。

三是对部分专业推行新的评价标准。

今年，省职改部门新修订完善了艺术、新闻、技校教师等系列申报评审条件，坚持重能力、重业绩的评价导向，淡化论文论著要求。

艺术系列更加注重艺风艺德和艺术能力的综合评价，新闻系列适应新媒体迅速发展的新形势，在政策层面进行正确引导，技校教师系列更加注重教学效果，对一体化课程教学的教师把到生产一线实习实践作为重要条件，修订后的评价标准更加切合岗位和职业特点。

全市将按照新的评价标准组织相关专业的职称评审。

四是改进评价方式方法。

继续改革中小学教师职称评价办法，完善中小学教师讲课答辩工作，巩固中小学教师职称改革成果，通过职称评定引导广大中小学教师立足课堂，积极教书育人。

进一步畅通优秀拔尖人才职称晋升通道，对高层次留学归国人员，取得国家和我省重大科研、教学、竞技比赛大奖等的各类拔尖人才，以及引进急需紧缺人才，在职称评审时进一步给予政策倾斜。

做好农村大龄教师考核认定一级教师工作，对在农村教学第一线连续从事教育教学工作满30年，且当年年底距离法定退休年龄不满5年的农村教师，可以不

受单位结构比例限制专设职数考核认定为中小学一级教师，切实解决农村教师的后顾之忧，鼓励和引导他们扎根基层、全身心投入基础教育事业。

五是是坚持服务经济社会建设。

围绕服务“大众创业，万众创新”发展战略，要进一步对完善非公有经济领域人才评价办法，加大对产业聚集区和人才密集行业的服务力度。

把我省关于民营企业考核认定高级经济师和职称工作为民营企业服务的政策认真宣传好、解释好，进一步畅通为企业服务的渠道，切实简化工作程序，提高服务质量，提升服务水平。

六是拓展优秀教师职称晋升绿色通道。

为鼓励更多优秀教师脱颖而出，对任现职以来获得以下业绩之一的人员，经省人社部门批准，可以不受单位结构比例限制专设职数评聘中小学高级教师：

（一）教师节期间综合表彰的全国模范教师、全国教育系统先进工作者。

（二）国家基础教育教学成果二等奖及以上奖励的主要完成人（限前六名）。

（三）中原名师。

（四）省级名师、教师节期间综合表彰的河南省优秀教师、河南省教育系统先进工作者中同时获得省基础教研室规范组织的省优质课一等奖的人员。

七是加强专业技术职务聘任管理。

实际工作中长期存在重评价轻管理的问题，事业单位只要晋升上了职称就要求聘任，没有职称评聘的退出机制，聘后管理制度不健全，缺乏激励竞争，存在一评定终身、一聘定终身的问题。

部分人员职称聘任后待遇上去了，工作积极性却下降了，特别是评上高级职称后，部分人员存在“船到码头车到站”

的职业倦怠现象。

各县市区、各单位要切实做好聘后管理工作，加强聘期考核，大力推行竞聘上岗，按岗取酬，加快建立健全职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的聘任管理新机制。

八是严肃执纪问责。

完善违纪惩处机制，进一步建立和强化监督机制，积极主动争取纪检监察部门、社会各界以及广大专业技术人员对职称评审工作的监督，将工作的各项程序都置于社会的参与和监督之下。

对结构比例审核、申报推荐、资格审查、评委评审等职称工作的风险点盯死看牢。

对在申报、评审工作中擅自删减工作程序、弄虚作假等违反政策规定的单位和个人，一经查实，要严肃查处；要加强高中级评委会的评估管理，对于违反规定程序，不讲工作质量，造成恶劣影响的评委会要予以撤销，停止其评审资格

篇二：

2015年河南省周口市职称评审文件

2015年河南省周口市职称工作召开

时间:

15-9-15来源:

2015年9月15日，2015年度全市职称工作会议在周口市人才交流中心会议室召开。

各县市区人社局分管职称工作副局长、职改办负责人以及市直单位人事部门有关负责同志参加了会议。

会上，市人社局副调研员陈振奇作了工作报告。

他总结回顾了我市“十二五”期间职称工作，分析了职称工作面临的新形势，安排部署了今年的职称工作任务，并对加强职称工作队伍建设明确了有关要求。

2015年度全市职称工作将坚持“规范、完善、创新、提升”的原则，积极推行人才评价新标准，改进人才评价方式，规范工作程序，创新工作机制，努力建立起适应时代要求、符合各类人才实际的人才评价体系和职称工作机制，推动我市职称工作在制度化、规范化、科学化上取得新成效。

在具体工作中，市职改部门今年将推出以下新举措：

一是加大职称工作公开力度。

在单位“五公开”的基础上，通过周口职称网公开全市事业单位核准申报职数（俗称“指标”，过去主要采取单位内部公示的方式）等情况，全面接受社会和广大专业技术人员的监督，确保职称申报推荐工作的公平公正。

为切实减轻专业技术人员的压力，为评审工作创造宽松环境，对在往年评审中非因弄虚作假或违反职称工作规定等原因而评审未通过的人员，单位应允许其参与正常的申报推荐工作，不得限制申报。

篇三：

2014至2015年中小学职称评审赋分办法

2014至2015年中小学评审高、中级专业技术职务任职资格量化赋

分参照标准

（试行）

一、量化赋分项目（最高计210分）

（一）基本项目5项，最高计95分1、专业工作年限（最高计20分）；2、学历及所学专业（最高计35分）；3、任职期间年度考核赋分（最高计15分）；4、外语成绩免试（最高计10分）；5、任职期间继续教育赋分（最高计15分）。

（二）加分项目5项，最高计115分6、专业工作奖励赋分（最高计45分）；7、荣誉称号赋分（最高计30分）；

8、教改实验和科研成果赋分（最高计10分）；9、论文、著（译）作（最高计10分）；10、专项加分（最高计20分）。

二、分项赋分标准1、专业工作年限赋分

专业工作年限按周年计算，每满1年1分，超过半年按1年计算。

最高计20分。

2、学历赋分

分；

（2）后取学历计分，自取得学历起应从事本专业工作3年以上，不足3年的仍按前学历计分；

（3）所学专业与任教学科相近者，降2分；不一致者，降4分；（4）最高计35分。

3、聘任现职期间考核赋分

按最近4年度的考核等次（以考绩档案和年度考核表原件为准）计分，年度考核优秀每年5分，合格每年3分，基本合格每年1分。

最高计15分。

4、外语成绩赋分（免试）10分5、任职期间继续教育赋分

以市人事局统一下发的继续教育证书中的记载为准，最近2个聘期（4年）内的继续教育学分有效，乘以15%计算，最高计15分。

继续教育学分平均每年应达到20学分以上。

6、专业工作奖励赋分

②只计任现职以来的成绩，同一业绩获得不同层次荣誉，只按最高级别计分；③以奖励证书原件为准，一般应附原公布文件；

④奖励证书以报主管部门备案为准，没有备案的，不予认可。

⑤各级教育电教部门评选的荣誉证书，按公开课、示范课对应相应级别分值的20%计分。

教科室等其它教研部门颁发的荣誉证书，按公开课、示范课对应相应级别分值的50%计分。

（不重复计分）

⑥除特殊说明的之外，同一类型业绩不能累计赋分，最高计45分。

以上奖励是指学校、各级教研部门组织的，按表内相应分值计分，其它如电教、教科室等部门评选的按⑤计分。

7、荣誉称号赋分

②以奖励证书原件为准，一般应附原公布文件；

③各级优秀教师、优秀教育工作者、劳动模范、特级教师等荣誉赋分年限评选中、初级职务可放宽掌握。

④奖励证书以备案为准，没有备案的，不予认可。

⑤同一类型业绩不能累计赋分，最高计30分。

8、教改实验和科研成果赋分

次获奖只按最高奖计分；

②实验课题和科研课题必须有教育主管部门逐级申报审批手续，有立题报告、实验方案、实验纪录和结题报告。

已有结题报告的，根据鉴定结论，按相应分值计分，正在进行中的不记分。

学科类课题必须与专业技术资格证书从事专业一致，否则不计分；综合类课题，应与本人从事专业有关，否则不计分。

③主要参与者是指该课题的前五位完成人。

（以课题原文件要求填报人数为准，凡要求人数范围内的，均为主要参与者；没有人数要求的，即取前五位完成人。

）

④最高计10分。

9、著（译）作、论文赋分

（1）著（译）作赋分

复发表，只按其发表在高一级刊物计分；

②论文、著（译）作应与本人从事专业对口，且只计算任现职以来的论文、著（译）作。

属多人合著（编）的，其主编、副主编可分别视作第一、第二作者，并按表中所对应的字数、出版类型、位次折半计算；论文位次按原发表刊物上的排名分别视为第一位、第二位。

③刊物级别的确定：

国家级期刊是指国务院所属各部委、中科院、各民主党派和全国性人民团体主管的期刊，统一刊号为“CN”或“ISSN”；省级期刊是指省级各委、厅、局主管的期刊。

属国务院部委主管的院校所办的学报可视作国家级期刊，属各省、自治区、直辖市主管的院校所办的学报可视作省级期刊；

④著作最多计1部，论文最多计1篇，最高计10分⑤评奖论文不计分。

⑥各类期刊增刊上发表的文章和非各级教科研部门、各级教育学会结集出版的书籍中收录的文章一律不予计分。

未经市以上教研、教科研部门同意出版的习题集、论文集、模拟考试等教辅书籍一律不算专著，不计分。

10、专项加分

以下情况之一者可专项加分，累计计算，最高计20分：

①在企业或乡镇以下单位工作的人员，符合基本条件，量化赋分时应给予照顾，最多可加10分。

②自参加工作以来，担任班主任工作的，一年计1分，3分封顶（不含本学年），现任班主任的，加2分。

此项5分封顶。

③省特级教师、齐鲁名师、市级有突出贡献的中青年专家加10分，市杏坛名师、市特级教师加8分，市骨干教师加5分；县级相应荣誉依次降3分加分。

11、同一业绩如同时符合量化赋分项目中的第6、7、8、9项中的两项以上的，可按最高值赋分，但不得重复赋分。

12、近3年来，在教育教学活动中，因个人原因出现重大安全事故，给学校造成重大负面影响，受上级通报的，不得参与职称评审；在受党纪政纪处分期间，不得晋升职称。

三、量化赋分结果运用

专业技术人员申报高、中级专业技术职务资格，经审查符合国家、省规定的专业技术职务资格基本条件或破格条件，由各用人单位按本标准进行量化赋分。

未经用人单位量化赋分的申报材料，各级均不予受理。

各评委会评审前，应组织专家按本标准对各用人单位的量化赋分结果进行检验复核，并纠正偏差。

申报评审高级专业技术职务资格者，量化赋分值一般应不低于100分；申报评审中级专业技术职务资格者，量化赋分值一般应不低于80分。

继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。

听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。

与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。

指导思想　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。

努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。

同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。

正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。

本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。

以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。

加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。

坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。

高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。

全班共40人，其中男生15人，女生25人。

学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。

能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。

有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。

个别学生是老师　　本册的教学内容：

（1）混合运算和应用题；

（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形

③提出教学任务：

在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。

在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。

：

　　①总体目标：

建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。

加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。

　　运动参与：

a养成良好的练武的锻炼习惯。

b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。

c学会评价体育锻炼效果的主要方法。

　　运动技能：

a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。

b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。

c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。

　　身体健康：

a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。

b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。

c形成良好的生活方式与健康行为。

　　心理健康：

a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。

b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。

c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。

　　社会适应：

a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。

b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。

　　采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。

（1）课题研究：

加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。

做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。

（2）校本教研：

加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。

（3）论文撰写：

结合课题研究的内容进行撰写。

　　（4）校际、教研组、备课组教研活动：

做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。

　　本册的重点：

混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。

先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。

第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

　　高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。

教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。

　　按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。

坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

　　本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。

结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。

　　二、工作目标

　　以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。

　　2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

　　3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。

　　4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。

让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

　　5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。

　　6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

　　三、主要工作及具体措施

（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。

　　1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。

教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。

分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。

　　2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。

　　1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。

上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。

加强理论学习，推进新课程改革。

　　组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。

　　加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

　　强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。

做好集体备课和二备以及反思工作。

在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。

　　加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。

　　组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。

　　制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。