个人制作教师资格证结构化面试题库重点题材.docx
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个人制作教师资格证结构化面试题库重点题材
最新教师资格证教师面试结构化考试题目
小明应该值日打扫，但放学就直接走了，你怎么办?
【答】及时处理。
第一，安排其他学生完成打扫任务，保持教室的清洁。
第二，第二天和小明交流，询问他是什么原因。
批评教育，安排他补做值日。
第三，班会，集体教育，做班级的主人。
观摩课，互动同学没反应，怎么办?
假如你是王老师，学校要你讲一节公开课，但是同学不喜欢你的课，你怎么办?
【答】保持镇定。
第一，及时改变互动方式，以点名提问的方式让平时胆子大、表达能力强的学生回答问题。
第二，课后及时反省，同学们不互动的原因是看到来听课的人多感到紧张，还是平时教学中本身就互动少同学们不习惯进行互动。
第三，积极调整平时的上课互
动方式，让同学们养成互动的好习惯。
开学第一天，你班级很乱，你怎么办?
【答】耐心解决。
第一，开学第一天，学生带的东西会比较多，学生刚入班级还没学会如何爱护教师环境，作为教师我会暂时包容他们。
第二，等学生都处理完自己的事情后，我会号召全面进行大扫除，摆整齐桌椅，地面保证整洁。
第三，我会尽快制定班级环境管理细则，让学生更快认识到在班级生活要爱护教室环境，不能随便丢垃圾。
一个教师在讲述你我他三个人称时，就造了三个句子，结果学生还是不明白三者之间的内涵，如果是你，你怎么办?
小学生怎么学习你、我、他这三个字的含义?
【答】保持淡定。
第一，学生理解力弱，注意方式对待多样化。
对之前的造句，提问其他学生有没有明白的，可以让明白的学生解释一下。
第二，如果还不懂，可以通过分三人的小组讨论，让每组学生指出自己适合哪一个称呼。
第三，课后认真反思，向同事和名师学习，提高自己教学水平。
有位老师上课前说给同学们评：
文明之星，科技之星等…并奖励。
但是直到下课，既没有做出评价也没有任何表扬。
你对这位老师的行为怎么看。
【答】行为错误。
第一，如果老师遗忘，在课后一定要及时兑现自己的承诺，并防止再出现类似的情况。
第二，如果老师仅仅通过这种形式鼓励学生参与课堂，需要调整自己的授课方式，不能以空头支票让学生失望，会带来更不利的影响。
第三，提升教学水平，提前备课，加入视频等等新方式，带动对学生的学习积极性。
论语：
学而不思则罔思而不学则殆，你怎么看?
【答】我认为这句话是正确的。
第一，这句话是孔子说的，出自《论语》，它的意思是学习而不思考就是只一味地读书学习而不主动思考问题，就会迷惑而无所得；只空想却不去学习钻研、积累知识，也会陷入困境而无所获。
第二，这句启示我们要将思考和学习结合起来，发挥思考的引导作用，同时也要脚实地地学习科学文化知识。
第三，在教师的岗位上，我们要通过启发法培养学生热爱思考的好习惯，也要注重学生知识的积累，将二者充分结合起来，才可以达到事半功倍的教学效果。
家长请吃饭，应该怎么办?
【答】拒绝，保持廉洁从教。
第一，直接拒绝，并表明自己的态度。
第二，在和家长交流中，明确表明教师的职责，了解家长诉求，合理的及时承诺，不合理的说服教育。
第三，对于所有的学生一视同仁的对待，不做特殊化对待。
有个同学总打小报告，同学们对他很厌恶，怎么办?
【答】要积极采取措施。
第一，分析原因。
这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感，没有意识到自己的行为损害了同学关系。
教师行为可能也有不妥之处，例如收到报告后立刻处罚其他学生，导致同学关系更差。
第二，找这个学生谈话，教会他掌握合适的度，指导他恢复正常的同学关系。
第三，通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。
国外有学校规定老师不准触碰学生，你怎么看?
【答】做法正确。
第一，不准许碰触，也是尊重学生，防止负面行为。
第二，把握好分寸。
有些课程需要教师指导动作，如体育课。
第三，作为教师，与学生相处，坚持师德为先。
老师先让学习成绩好的学生选座位，你怎么看?
某老师把学习成绩好的学生安排在教室中间，把成绩不好的安排在两侧，你怎么看?
【思路】做法错误。
座位不应该和成绩挂钩，这是对差生的歧视。
小学有个学生到二年级都不会写自己的名字，作为老师应该怎么做?
【思路】联系家长。
可能是名字杂，使用其他容易写的字誓时代替。
老师画了一个老虎。
同学们说是猫。
你怎么办?
【思路】保持冷静。
使用教育机智，幽默化解。
课后反思，提高绘画能力。
老师用了宽松的教学方式，但一年后成绩下降，你怎么看?
另一种问法：
快乐教学实施后同学成绩有所下滑怎么办?
快乐教育的优缺点?
另一种问法：
校长说教学任务是学生的成绩，愉快教学成绩退步了，怎么看?
【答】要全面核查原因，想办法改进
第一，冷静对待，不能单一归因。
要分析成绩下降幅度，知识性部分和能力性部分有何变化
第二，请有经验的同事帮助一起全面分析。
如果是宽松是单一原因，则适当收紧
第三，作为中小学教师，我会尽到教师职责，坚持素质教育，促进学生全面发展。
其他问法：
有个校长只重视升学率问题，你怎么看?
【答】这个校长的做法是错误的。
第一，只重视升学率违背了素质教育的理念，造成学生只注重分数而忽视其他发展。
学校应该树立“以人为本”的学生观，学生是发展中的人，要促进学生的全面发展，而不是畸形发展。
学校是教书育人的地方，是学生健康成长的摇篮，学校应该为孩子的健康成长创造丰富的土壤。
第二，校长是学校工作的组织者，其错误思想影响重大，需要及时改正。
第三，我作为老师，要尽可能地促进学生全面发展。
国庆假期，老师要求同学们都外出旅游，假期后上交照片，几位家长表示反对，你是老师怎么办?
【答】积极和家长沟通，了解家长反对的具体原因。
向家长说明可以到郊区进行短途游，开阔孩子视野。
说服理解。
上公开课时同学站起来说老师你讲的我们都会，你怎么办?
【答】保持镇定。
第一，进行测试，检查是否全班都会。
第二，课后反思，原因在于把公开课当成了表演课，带领学生“排练”过多次，导致此事件发生。
第三，今后杜绝自己的错误行为，老老实实地真正地把公开课上好。
平时苦练内功，不要弄虚作假。
你发现两个家长在校门口激烈争吵，你怎么做?
张涛和他爸在学校门口吵架，你是班主任，你怎么办?
你在校门口看到父亲和孩子争执，你怎么办?
【答】及时妥善处理此事。
第一，制止吵架，安抚双方情绪。
第二，请到学校办公室，坐下来心平气和的沟通，解决矛盾。
尽可能解释清楚，消除误解。
第三，平时多和家长沟通，出现学生之间的矛盾及时处理。
李老师上课用幽默的声音并拖长语调，有学生说肉麻，如果你是这个老师你怎么办?
你在上课的时候讲课说了一句玩笑，同学们说你“肉麻”，你应该怎么办?
教师上课为了活跃气氛讲一些与课堂无关的笑话，逗的学生哄堂大笑，你怎么看?
【答】我会及时接受学生意见。
第一，课后找几个学生谈话，从侧面调查了解大多数同学的意见。
第二，征求有经验的同事的意见，确定后再及时改正。
第三，不断提高自身水平，真正展示出和内容紧密结合的高水平幽默。
新课改以后对教师地位的改变怎么看?
【答】老师地位有了巨大变化。
第一，老师由主导者变为引导者。
第二，老师由课程的执行者变成开发者和建设者。
第三，课堂变成互动式的，对于学生的学习能力的提升是极大的。
怎样看待家长与老师之间的沟通?
【答】理性看待。
第一，教师是沟通学校与家庭之间的桥梁，与家长沟通学生问题是教师的本职工作。
第二，拓宽家校沟通渠道，可以通过微信、微博、家访或者家长会形式，传达学校教育理念，与家长共同教育学生。
第三，作为一名教师，重视与每位学生家长的沟通。
家长委员会想组织春游，但学校拒绝了。
作为老师，你该怎么办?
【答】我会做好协调沟通的工作。
第四，找校长了解拒绝春游的原因，听领导指示，了解组织学生外出要考虑的几个原则。
第五，向家长委员会的代表解释学校拒绝的原因，要更多地考虑学生的学习任务和安全等，争取获得家长的理解和支持。
可以协商更改春游的地点等细节，在符合学校要求的前提下重新提出具体可行的新方案。
第六，教师是沟通学校与家庭的桥梁，经常与家长沟通，是教师的本职工作。
有同学给你写爱慕小纸条，怎么办?
在公开课上，后面两位同学吵起来了，你怎么办?
【答】冷静处理。
第一，制止吵架行为，安抚情绪，继续上课。
第二，课下谈话，了解原因，使同学们和好如初。
第三，开主题班会，集体教育。
为什么你想当教师?
做一名光荣的人民教师一直是我的梦想，也是我的理想。
我报考教师这个岗位，是因为我非常热爱这个充满奉献精神、充满挑战的职业。
第一，我十分热爱教师职业。
这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的美好回忆。
教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。
第二，我的知识储备符合做一名老师的要求。
在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的理论基础；从大二开始我就做兼职家教，获得了很多的经验。
这些经历都能够为我将来从事教师工作提供很多实践经验。
第三，我的性格也很适合做老师。
我很喜欢和孩子们相处，做事有耐心、有毅力，这些也都符合教师的职业特点。
我平时做事有较强的责任心。
校长突然进教室，同学气氛不活跃，你怎么办?
【答】保持冷静。
第一，简单和校长沟通，了解他来教室的目的，然后给校长安排好听课的座位。
通过一段简短的欢迎词向同学们介绍校长，稳定大家的情绪，正常进行教学。
第二，需要提问时，选择平时胆子大、擅长表达的学生；互动环节中减少提问，多安排小组讨论、小组竞赛、游戏等不容易受到紧张情绪影响的形式。
第三，集体教育，提高同学们应对各种情况的心理准备。
学生不完成作业，老师课后把他留下来，你怎么看?
【答】赞同这个老师的做法。
第一，课后要和学生谈话，了解原因。
是因为觉得作业太难、太简单、不想做。
第二，如果是知识有缺陷导致不会写，要利用课后时间为学生补习。
也可以由热心同学组成帮扶小组，帮助学会知识。
后续观察该同学的表现。
第三，作为未来的中小学老师，要积极帮助学生进步。
学生能够原谅严肃刻板的老师，不能原谅知识浅薄的老师，谈看法?
学生说可以理解老师的苛贵，但不能容忍教师的知识浅薄，对此你怎么看?
【答】正确。
第一，教育学家马卡连柯的这句话，主要说明老师要不断地学习。
第二，信息时代对教师的要求越来越高，举例说明。
第三，始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、不断充实、拓展、提高自己。
教室钥匙不见了，备用钥匙也没找到，作为班主任你怎么办?
【答】妥善处理。
第一，先让班里的同学到操场上活动一圈，避免拥堵在楼道中发出噪声影响其他班级。
第二，想办法开门。
找后勤人员，用后勤处的备用钥匙开教室门。
第三，制度化安排，保管好钥匙，多备份。
你的同事报怨社会风气乱，你怎么办?
【答】能理解，劝慰。
第一，社会变化速度快，有各种乱象出现。
但作为教师，要保持淡定。
第二，了解同事发出感慨的原因。
如果是工作上遇到困难，要积极帮助。
第三，我自己要坚守初心，做好教育工作，教书育人。
班里有一个男同学非常爱欺负女同学，家长知道后过来找你，说你要是管不了的话我就去找校长，作为班主任你怎么办
其他问法：
小明欺负小红，小红的家长说如果还这样就要告诉校长。
你是班主任，怎么办?
【答】冷静处理。
第一，安抚家长情绪，承诺妥善处理此事。
第二，找男同学谈话教育，批评教育后安排他向女同学致歉。
今后加强对该女生的关注度。
第三，反思自身不足，如平时对学生关爱不够，对学生问题不重视。
同学上课跟老师顶嘴，让老师下不来台，你该怎么办?
【答】幽默化解。
第一，在我的课堂上，我会说：
“这位同学的思辨能力真的很好，我们课下继续辩论。
”
第二，中小学生随着年龄的增长会有自己的看法，包容的看待他们，向有经验的老师请教，跟上学生的思维。
第三，科学设计课程，依照学生的发展，提高把握课堂的能力。
小明上课不回答你的问题，你要怎么做?
【答】适当引导。
第一，我会再次启发式提问，如果还是回答不出来，让他坐下，自己解释一下。
第二，课后询问是否理解，有针对性的辅导。
第三，在以后备课过程中，对于设计的题目要提前预习，难易恰当。
以前说老师要有一桶水，现在说要有一潭水，为什么?
【答】因为意味着对教师的要求提高了。
教师要终身学习，不断进步。
第一，一潭水就是更多的水。
“要给学生一杯水，老师要有一桶水”，这句话曾经在教育界非常的流行。
意思是老师要比学生懂得更多更丰富的知识，才有资格成为一名教书育人的老师。
但在信息高速发达、社会快速进步的今天，对于这句话，还应该有更新更深的理解。
如果老师没有足够丰富的经验，她就不能很好地教育学生了。
否则老师给完一杯水后，就剩不下多少了。
老师先要有知识，这样才能传播给学生，如果老师只有一杯水，那么能给的也只有一滴水了。
第二，教师需要不断地进步。
教师经过长时间的专业学习，应该说，都已经把自己的一桶水装满了，装满了这桶水并不表示万事大吉，其实在今天围绕一桶水，还有很多要研究：
比如水质好不好、水量够不够、会不会倒水等等。
大家都听过这句话：
“问渠那得清如许?
为有源头活水来。
”那教师的一桶水，是不是活水呢?
如果不是，那我们怎么保证我们倒出去水的水质呢?
这无疑就要求我们不光要不断地充实这一桶水，还要保证水源的清醇。
第三，新时期的教师要有终身学习意识，不断学习，不断更新自己的知识。
随时“添水”、“换水”，不要使自己的一桶水成为“陈年老水”。
尤其在信息时代知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时地把自己的一桶水更换成更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”是不行的。
第四，新时期的教师要不停地学习，通过学习顺应时代的变化，满足学生越来越广泛的知识需求。
通过各种方式，各种渠道来扩充自己的知识。
只有这样教师才能及时地了解同行在思考什么，学生在思考什么，拓宽自己的视野，积累丰富的学识。
向老教师学习。
学习先进的教育教学管理经验。
今天，我们生活在终身学习的时代，我们处于学习型社会，终身学习已成为个体生存和发展的一个重要能力，这已是当今时代对个体素质的必然要求。
从教师传承文明、教书育人的使命和承担的社会角色来看，对教师素质的要求更高。
教师应该是人类终身学习的楷模和示范。
教师的终身学习尤为重要。
学习要贯穿于教师整个职业生涯。
学生爱打小报告，怎么办?
【答】要积极采取措施。
第一，分析原因。
这个同学可能想更引起老师关注或是彰显自己存在感，没有意识到自己的行为损害了同学关系。
教师行为可能也有不妥之处，例如收到报告后立刻处罚其他学生，导致同学关系更差。
第二，找这个学生谈话，教会他掌握合适的度，指导他恢复正常的同学关系。
第三，通过主题班会形式，教育全班学生端正观念。
青年教师穿拖鞋上课。
你怎么看?
【答】这种做法错误。
第一，教师在服装礼仪上要做好模范作用，为人师表。
第二，在教师活动上及时提醒教师着装和礼仪。
第三，我会严格要求自己。
有人说批评会伤害学生自尊心，有人说表扬会让学生有虚荣心，你怎么看?
【答】这两种说法都不准确。
第一，批评如果使用恰当，可以降低学生不良行为，培养学生良好的行为习惯。
第二，表扬如果使用恰当，可以鼓舞学生，增强学生自信心，激发学生学习兴趣。
第三，作为中小学教师，要合理使用批评和表扬，做到事半功倍；如果过度批评或者过度表扬，就会出现题目中的问题要么伤害学生自尊心，要么使学生产生虚荣心。
有的老师认为学生犯错老师应该包容学生，你怎么看?
【答】这个观点是正确的。
第一，人非圣贤孰能无过，老师也是从学生中走过来的，谁都会犯错误。
犯错误不要紧，只要能及时改正，还是好学生。
第二，包容并不简单的原谅，同时要了解学生犯错误的深层次原因，杜绝再犯。
包容不是溺爱，分轻重缓急。
如果是严重的错误，包容并不能解决问题，要按照校规校纪处理。
第三，我作为未来的中小学教师，要做到严慈相济。
作为新老师，上课时学生表面回答问题，心里不服气，怎么办?
其他问法：
同学不喜欢你的课怎么办?
【答】我会积极采取措施。
第一，保持冷静。
同学们对新老师有疑惑，是正常的，不要过度敏感。
第二，积极进行教学设计，让同学看到自己的教学水平。
第三，多向有经验的同事请教，不断提高自己的水平。
教师是教育资源，这句话对吗?
【答】做法正确。
第一，从教书育人角度看，教师是学生获得知识和成长的依靠，其确实是教育资源。
第二，从教育的目的是为了学生，任何教育者最终的服务都是为学生。
离开学生，教育不能称之为教育。
第三，教师和学生是教育的主要主体，教师必须时刻铭记教书育人，提升自我，服务于学生。
你发现你们班有位同学经常和社会上的问题生接触，怎么办?
你怎么作为一名班主任，你发现班上的同学与校外人员来往，班上同学议论纷纷，你怎么办?
【答】冷静处理。
第一，调查具体情况，如果是之前的同学，告诉注意把握度，不要影响学习。
第二，如果是社会上的人，禁止在校外出，通知家长，杜绝不良影响。
第三，学生的交友，老师应该做好引导，通过树立个人的榜样，帮助正确交友。
吃水不忘挖井人，你怎么看?
【答】正确。
第一，这句话是告诉我们要学会感恩。
第二，感恩父母、感恩自己的老师。
第三，我作为中小学教师，要培养学生知道感恩。
老师是一口活泉，还是一桶水?
【答】活泉。
第一，教书育人应当不断的进步，像活泉一样，源源不断的教导学生。
第二，如果老师是一桶水，总会用尽的，很难满足学生的需要，跟不上时代的要求。
第三，作为老师应当不满足于现状，不断地向优秀教师学习，丰富自己的知识，提高专业水平，培育一代又一代的学生。
教师示范作用和道德教育。
【答】合理引导。
第一，努力提高师德修养，树立以生为本的教育观念。
学高为师，身正为范。
第二，不断完善自己，努力提高业务水平人。
活到老，学到老。
第三，更新教育观念，争做优秀教师，创新教学方式。
学生因为临近毕业考试情绪不好，家长向你求助，怎么办?
【答】积极帮助。
第一，了解情况，个别谈话，安抚学生。
第二，和家长沟通，请家长也配合学校，进行思想动员。
第三，平时多关注这个学生的情况，给予更多关心。
你是班主任，任课老师不服从管理，你会怎么处理?
【答】我会积极沟通，协调好工作。
第一，班主任和任课教师是合作关系，共同做好工作。
第二，反思自己散法中的不足之处，虚心和同事们沟通。
及时改正错误做法。
第三，相信通过我的努力，大家可以愉快地合作。
怎么理解以学生为主体?
【思路以从以下七条中选择三条即可。
1.转变教育观念，确立主体意识和主体思维方式。
2.建立“平等、民主、和谐”的师生情感关系是实现学生主体参与的前提。
3.改革优化课程体系。
4.改革教学模式，实施综合模式教学。
5实施分层教学，促进主动发展。
6.合理利用现代化教学手段，激发学生学习的主动性、积极性。
7.构建多元评价体系。
老师是学生创新的引路人，你怎么看?
有人说，教师是学生创新的根源，你怎么看?
老师道德情操和创新，是学生的引路人，怎么理解?
【答】赞成。
第一，教书育人，是学生的榜样。
第二，依据学科和学生的发展特点进行创新，不盲目。
第三，不断学习，提升创新能力。
身为班主任早上工作，中午备课，晚上辅导学生，对此你怎么看?
有班主任特别认真负责，每天晚上查早读，中午查午休，晚上查自习，你怎么看?
【答】我会适应这样的工作节奏。
（我会用更科学的方法提高效率。
）
第一，班主任的工作比较繁杂，教学和班级管理都兼顾。
第二，我会通过各种科学方法提高自己的工作效率。
第三，帮助学生学会方法，提高自学能力。
建设强有力的班集体，加强自我管理。
观摩教学，领导指出笔顺上的错误，老师不听，你怎么看?
老师讲课，评判专家指出其错误，老师不以为意，你怎么看?
观摩课上，教研组长指出王老师的板书有问题，但王老师置之不理，你怎么看?
【答】这个老师的做法错误。
第一，领导指出的虽然是细微之处的错误，但也要做好记录，及时改正。
第二，作为下属，要尊重领导，积极改正错误。
第三，作为新老师，我要保持谦虚心态，反思自我。
以他人为鉴，提升自我。
向领导和优秀教师学习，多听意见。
同事之间多教研，多提意见，相互提升。
有学生上课想提问，老师担心进度装作没看见，你怎么看?
【答】教师做法是错误的。
第一，课堂教学应该体现学生为主体，教师为主导的教学思想。
学生上课有疑问，老师却视而不见，违背了这样的教学理念。
第二，教师没有树立新的教学观，课堂教学应该是师生交往、积极互动、共同发展的课堂，该教师过分注重了預设性课堂，而忽视了学生的课堂体验。
第三，作为一名教师，课堂应多关注学生的思想动态，多提问学生，将知识清晰，透彻的传达给学生。
同事和领导吵起来之后说要辞职，你怎么办?
【答】我会积极劝慰同事。
第一，请他冷静下来。
第二，和他共同思考工作中遇到的问题，建议他多反思自己。
第三，相信经过我的劝导，同事会恢复理智，妥善对待工作中的矛盾冲突。
有人说，老师要严肃冷漠。
你怎么看?
怎么看待师生互动?
有人说，教师要板着脸树立威信，你怎么看?
有的教师对学生冷淡，你怎么看?
【答】要热情温柔地对待学生。
第一，教书育人讲究方法，严肃可以，但是不能冷漠。
第二，热情对待学生和工作。
第三，结合自身，提升自我。
学生在学校偷东西，家长责怪学校没管理好学生，老师和家长沟通时家长把责任全怪到学校。
问你是老师怎么办?
【答】分析原因，解决问题。
第一，先从学生自身分析，询问具体原因，及时改正。
第二，对于家长，耐心解释，指出家庭教育的重要性。
第三，学生的成长是最重要的，包容家长，严格要求学生。
老师留作业太多，你怎么看?
【答】做法错误。
第一，作业多，加重学生负担，不利于身心健康。
第二，没有践行新课改的学生观、教师观。
第三，结合自身，如何提高学生学习水平。
老师占用下课时间，怎么看?
【答】做法错误。
第一，不应该占用学生休息时间。
第二，调整教学进度，多向领导和同事学习，在课时内完成教学任务。
第三，做一个准时下课的好老师。
同学主动举手朗读但磕磕绊绊，同学们哄堂大笑，怎么办?
【答】我要鼓励这个学生。
第一，对笑的同学适当制止，鼓励该生继续完成朗读。
表扬该生，让其他同学向他学习。
第二，课后，找到该生，询问学习进展情况，有针对性的提供朗读好文章的方法。
适当安排课前预习，做到熟练熟读。
第三，多给该生发言机会，让他慢慢提高水平。
某学生平时作业完成不错但是考试考不好，怎么处理这种情况?
【答】及时处理此事。
第一，和学生家长分别谈话，了解情况。
是否因为心理压力较大导致考试不能正常发挥。
第二，谈话鼓励。
使学生放下思想包袱，用平常心对待考试。
协同心理老师，调节心情。
第三，今后加强对该学生的关注。
体育课时学校要求所有学生签订责任书，谈谈看法?
因为现在很多学生运动时候出事情，学校就签订了免责协议书，你怎么看?
【答】此做法错误。
第一，本质是推脱责任。
第二，体育课中如何注意保护学生。
第三，可以通过购买集体意外保险等方式降低风险。
点名老师念错了名字，怎么办?
你念错了一个同学的名字，另外一个同学指出说你念错了，你该怎么办?
【答】冷静处理。
第一，先安抚学生，道，以此为契机先介绍自己。
第二，让同学们进行自我介绍，我对着花名册记录核对；或是同桌间相互介绍，分别介绍说明同桌的情况等。
第三，提前做好准备，防止出现类似问题。
你认为你现在具备了哪些做老师的条件?
【答】我所具备的条件包括以下三个方面：
第一，学科素养和专业教学能力。
第二，教学的基本理论知识，初步了解备课、上课、布置和检查作业、课外辅导、学业成绩的检查与评定。
第三，良好
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