德育与班级管理19秋在线作业1.docx
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德育与班级管理19秋在线作业1
德育与班级管理19秋在线作业1
课外活动的基本特点是（）
A:
自愿性
B:
强制性
C:
规范性
D:
随意性
答案：
A
某班主任管理班级有严厉的纪律，不允许任何学生以任何理由拒绝执行他的指令，这位班主任属于（）
A:
强硬专断型
B:
仁慈专断型
C:
民主管理型
D:
放任自流型
答案：
A
班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
这项工作是（）
A:
操行评定
B:
建立学生档案
C:
班主任工作计划
D:
班主任工作总结
答案：
A
班主任在班级建设中引导学生树立“今天，我以班级为荣；明天，班级以我为傲”意识，其目的是（）
A:
发展每一位学生的个性
B:
关注每一个学生的发展
C:
增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感
D:
以学生为本，以学生的发展为本
答案：
C
对于频繁告状的学生，错误的看法是（）。
A:
告状是大多数孩子的天性，也反映了学生已经初步形成了判断是非的能力，但这种判断还带有幼稚性。
B:
这些孩子敢于向老师反映情况，值得表扬。
C:
我们教师不能鼓励学生告状，会使学生养成总把眼睛盯着别人。
D:
我们教师在引导学生正确对待别人缺点的同时，也要让其看到自己的不足。
答案：
B
依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（）
A:
理论与实际相结合原则
B:
启发性原则
C:
因材施教原则
D:
科学性与教育性相统一原则
答案：
D
教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。
这种心理效应是我们所说的（）
A:
扇贝效应
B:
南风效应
C:
罗森塔尔效应
D:
巴纳姆效应
答案：
C
公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（）。
A:
教师期望反应
B:
教学监控能力
C:
教学效能感
D:
教育机智
答案：
C
《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”，这句话体现的德育原则是（）。
A:
发扬积极因素，克服消极因素
B:
教育的一致性与连贯性原则
C:
疏导原则
D:
导向性原则
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