精编包装印刷造纸包装节日礼物.docx

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精编包装印刷造纸包装节日礼物

【包装印刷造纸】包装节日礼物

xxxx年xx月xx日

xxxxxxxx集团企业有限公司

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包装节日礼物

一、项目概述

1.开展年级：

五年级

学科：

数学，信息技术

3.简介：

本学习项目主要对象是五年级学生包装问题在日常生活中经常遇到，通过包装磁带的情境，使学生综合应用表面积等知识来讨论如何节约包装纸的问题，它体现了数学的优化思想。

同时有助于学生提高解决实际问题的能力，感受数学和实际生活的密切联系。

学生已经理解长方体的表面积及其计算方法，且能正确计算。

从一盒磁带的包装至少需要和其表面积相等的包装纸出发，引出多个相同物体包装的摆放形式，从而找到最小表面积的最优方案。

通过学生亲自动手尝试摆放、计算，使学生经历计算、动手操作、猜测、发现、验证的过程。

让学生作为整个教学的主体，让他们在活动中得到感受，发现刺激其思维的运转和语言的表达，大胆的猜想，有根据的猜想，且验证猜想。

这个过程中对于规律的总结是属于稍有难度的问题，但实际操作叠放是每个学生都能做到的，也就真正体现了人人在数学中得到不同的发展认识，也体现了面对所有学生的新要求。

当磁带盒数增加时，摆放的方式也在增加，这需要小组成员各自献计献策，同时纪录、监督有无重复，也体现了学生之间的探索合作和交流。

这样实际活动和现实生活紧密联系，既提高了学生学习的兴趣，同时使每个学生在课堂上动起来，让他们在探索、尝试、展示成果的过程中体验成功的喜悦。

二、学习团队

1.教师：

邹晓楠、金英春：

数学教师…..

陈金山、张君国：

信息技术教师….

2．学生：

01班、04班：

李润德、冯傲等

三、学习目标和任务

1.教学目标分析

认知目标：

（利用表面积等知识，探索多个规则物体如何包装.）

能力目标：

（体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

）

情感和价值观：

（通过解决包装的问题，体验策略的多样化。

）

信息素养：

（提高….）

2.学习任务

以5位同学为一小组，合作完成以下任务:

预备阶段：

准备好六一儿童节给朋友的礼物

●任务1：

调查生活中的礼物都是如何包装的，明确包装的形式和方法都有哪些。

●任务2：

结合自己准备的礼物，设计包装方式，进行数据收集和整理，准备材料，完成包装任务，寻求最节省材料的方案（独立得出长方体、正方体等规则图形表面积的计算方法）。

●任务3：

制作项目方案：

把任务一和任务二的结果进行整合，制作一份项目方案。

四、学习过程

项目学习活动过程（概念图）：

任务一  调查生活中的礼物的包装方式

1.从日常生活中搜集不同类型的礼品的包装方式。

✓搜集实物：

在自己的亲戚朋友或商场等处搜集不同的礼品包装；

✓搜集图片：

你亦能够从互联网上或书籍、报刊等处寻找礼品的包装图且把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。

2.把搜集到的信息进行整理

搜集到相关资料后，仔细观察，从中找到包装礼品所必备的数据信息和材料信息，且记录下来。

✓包装礼品都需要什么样的材料？

工具的准备。

✓礼品盒的形状有什么特征？

制作表格且填写。

✓展、折、想象——认识长方体、正方体的展开图

✓联系已有知识，探索表面积的知识；

✓联系生活经验，灵活解决实际问题。

任务二  设计包装方案，进行礼品的包装

1.分组

按照礼品盒的形状分小组：

A）  长方体礼品盒

B）正方体礼品盒

C）  其它形体礼品盒

2.收集数据、算包装材料的大小（计算物体表面积）

进行测量和计算：

分别求出每个面的面积，再加起来

相对的面的面积相等，一组一组的计算

三种不同的面各先算出一个，再加起来乘2

正方体先求出一个面的面积再乘6

其它形体视具体情况来进行计算

3.独立包装且装饰

Ø选择材料

Ø根据计算结果进行剪裁

Ø包装（所用材料的面积应大于实际面积）

Ø装饰

4.总结发现。

在包装和装饰的过程中，你都发现了什么？

把你们的发现记录下来。

且思考问题:

✓所用材料的面积和实际面积之间有什么关系？

✓如何才能做到最节省材料？

✓你们的发现对你有什么启示?

任务三   制作项目方案

根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目方案，内容包括下列各部分:

（1）封面及小组成员姓名

（2）目录

（3）日常生活中礼品的包装（任务一的成果）

（4）包装过程（任务二的成果）

-你们怎样确定包装材料的大小？

-包装过程中遇到了什么样的问题？

-表列所有数据

-你们的发现是什么?

（6）分工情形及感受

   -你们各人的分工是什么?

   -你们各人有什么感受?

五、学习工具和环境

1.远程协作学习平台：

http:

//

2.概念图工具：

Inspiration

3.作品制作工具：

PowerPoint

六、项目时间表

时间

教师活动

学生活动

目标

第一阶段

第1周

准备学习方案、学生分组，发布方案

建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式

抛出问题

第二阶段

第2周—第5周

辅助、引导学生整理搜集到的材料

联系生活实际，搜集相关信息，初步探讨包装规则物体的方法

发现特征

第三阶段

第6周—第8周

引导学生梳理相关信息，且得出结论

实际动手操作，发现问题且解决问题

实际操作、解决问题

第四阶段

第9周

总结活动情况

总结收获、评价

成果汇报

七、学习评价

评价量表1：

任务完成情况评价

本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。

评估会以以下的评分准则来进行评价：

起点水平

1

有进步

2

掌握水平

3

成为范例

4

得分

任务一

20%

实物考察

搜集数据信息

分析

任务二

50%

包装材料选择

数据收集

数据整理

实际包装

总结/分析

任务三

20%

组织

包装成果

设计

小组的整体表现10%

合作

分工

总分100%

评价量表2：

自我评价

知识建构

1.通过网上协作学习，试写出新建构的知识。

（1-5项）

沟通

2.试写出你曾对组员提出的意见。

（1-5项）

协作

3.试列出你曾替别人解决问题的有效方案。

（1-5项）

个人学习

4.试写出你分辨重要信息的方法。

（1-5项）

价值观/态度

5.试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。

评估量表3：

小组成员互评表

编号

题目

成员1

成员2

成员3

成员4

1

在大部分时间里他（她）踊跃参和，表现积极。

2

他（她）的意见总是对我很有帮助。

3

他（她）经常鼓励/督促小组其他成员积极参和协作。

4

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

5

我对他（她）的表现满意。

6

他（她）对小组的贡献突出。

7

如果仍有机会我非常愿意和她（他）再分到一组。

8

对他（她）总体上是喜欢的。

谢谢阅读!

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