人美版小学美术五年级下册《卡通动起来的漫画》教学实录.docx

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人美版小学美术五年级下册《卡通动起来的漫画》教学实录

人美版小学美术五年级下册《卡通——动起来的漫画》教学实录

《卡通动起来的漫画》课堂教学实录一、教材分析《卡通动起来的漫画》属于造型.表现学习领域，教材共两页，选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。

通过观察、欣赏、分析和讨论，提高学生对卡通、漫画和动画造型的理解，培养学生的艺术造型素养。

二、学习者特点分析1、五年级学生的想象力已经接近现实生活，有些学生受特殊因素影响过于现实化，缺乏天真活泼、敢想敢干的创造性心理；有些学生则活泼好动、好表现、喜欢交流。

需要综合考虑这些因素。

2、学生对卡通形象非常喜爱，并且大多数学生都有着自己最喜欢的卡通形象，愿意画自己喜爱的卡通形象。

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。

2、欣赏多种形式的卡通作品，了解卡通的一般表现形式。

3、让学生对卡通、漫画、动画等概念有比较明确的界定，理解它们之间的异同。

4、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。

（二）过程与方法：

1、能运用卡通造型手法绘制有特点的卡通造型。

2、在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。

（三）情感态度价值观：

1、通过学习，培养学生创新精神，体会卡通创作的乐趣。

2、明确艺术作品创作的原形来源于生活同时又高于生活。

学会善于观察生活并热爱生活。

3、在学生收集资料的过程中，培养学生了解艺术创想在人类社会生活中的积极作用。

四、教学重难点：

教学重点：

让学生对卡通的概念有比较明确的界定。

通过欣赏和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对卡通有一个较全面的认识和理解。

教学难点：

运用卡通造型的手法进行创作。

五、教学准备：

教师准备：

课件图片等相关资料学生准备：

彩笔，动画片相关资料六、教学过程：

一、组织教学1、师：

喜欢看动画片的同学请举手！

全体学生很迫切地举手，反应热烈。

2、师：

看动画片的心情怎样？

生：

很高兴、轻松愉快。

3、师：

为什么会是这样的心情？

生：

因为动画片很幽默，很有趣。

（意图：

通过欣赏时的心情，大致总结动画片幽默有趣的特点）4、师：

看来同学们确实非常喜欢动画片，我对今天的课程充满信心。

二、导入1、课件展示欣赏卡通猫师：

认识它们吗？

生：

认识，有加菲猫、哆啦A梦、汤姆猫、黑猫警长、大脸猫等。

师：

它们都来源于生活中哪种动物？

生：

猫师：

它们当中你喜欢哪个？

喜欢它哪个地方？

生：

我喜欢哆啦A梦，喜欢它神奇的能力。

生：

我喜欢KT猫，因为它很可爱。

生：

我喜欢蓝猫，因为它聪明勇敢。

（意图：

了解一种事物通过人的奇思妙想、设计创作，能产生风格各异的卡通造型，体会艺术来源于生活的含义）2、找不同课件出示两只猫的形象（真猫与卡通猫）师：

真正的小猫也来了，请你看看它们之间有什么不同？

（色彩、外形、动作等）生：

卡通猫会说话，会站着走路，真猫不会说话。

师：

这是采用了拟人的造型手法。

（板书：

拟人）生：

卡通猫的眼睛、嘴巴特别大，真猫没有那么大。

师：

这是夸张了。

（板书：

夸张）生：

卡通猫的色彩更鲜艳师：

色彩鲜艳。

（板书：

鲜艳）（意图：

通过观察比较，了解卡通猫的特点，体会创作设计的方法。

）3、揭示课题师：

因为有了这些特点，所以非常有趣，所以我们喜欢看动画片！

动画片还有一个世界通用的名字，叫卡通，今天我们就来学习《卡通动起来的漫画》三、探究1、了解含义师：

首先来了解一下卡通的含义，请**同学读一下。

生：

卡通就是我们常常说的动画片，它的名字最早来自于意大利文，是指艺术家的纸稿、画稿的意思。

现在它又多了一种意思，表示那种一页上有很多连续画面的连环画。

师：

卡通这种人类智慧的产物，在我们生活中已经随处可见，陪伴我们成长。

你在生活中见过哪些卡通形象？

生：

衣服上有印的卡通图案。

生：

文具上、水杯上。

生：

毛绒玩具。

（意图：

联系生活经验，感悟卡通在生活中的应用）2、闯关（意图：

通过闯关游戏，调动学习的眼力、脑力和知识储备，使学生学的更加轻松，有趣味。

）师：

卡通，不仅丰富着我们的生活，还隐藏着许多的知识能力，今天我们就来考验一下！

（1）考眼力，看看你认识他们吗？

（教师播放课件，学生根据展现的特征判断是哪个卡通形象）生：

阿衰生：

柯南生：

灰太狼生：

功夫熊猫师：

看来这一关对你们没有难度啊，我们闯下一关。

（2）考脑力师：

卡通具有很强的地域性，不同国家、地区和民族的卡通形象都具有不同的特点，你能分辨这些是哪个国家出品，有什么特点吗？

生：

哆啦A梦日本造型可爱，精致唯美哪吒中国强烈的民族特色功夫熊猫美国夸张幽默师：

同学们归纳的非常正确，我们准备闯最难的一关。

（3）考知识师：

制作卡通的方法有很多，你能看出它们是用什么方法制作的吗？

生：

水墨动画生：

偶戏动画生：

剪纸动画生：

电脑动画3、展示绘画过程师：

为庆祝同学们闯关成功，请同学们欣赏一段卡通片。

（播放绘制哆啦A梦的动画过程）学生欣赏。

师：

叮当猫的心情怎样？

从哪里看出来？

生：

很高兴！

从眼睛和嘴巴上可以看出来。

师：

画卡通形象的时候，既要突出它的身体特征，也要突出它的表情变化。

这样才生动有趣。

4、欣赏学生作品（意图：

丰富视觉体验，开拓思维，达到大胆创造的目的）师：

我这里有其他班级同学创作的卡通形象，咱们看看他们是如何妙笔生花的。

教师展示，学生欣赏。

师：

你想画哪个卡通形象？

你想让它做什么？

生：

我想画多啦A梦，让它来中国和我一起过生日。

生：

我想画黑猫警长，让它捉老鼠。

生：

我想和蓝猫一起遨游太空。

四、创作实践1、明确作业要求。

师：

同学们的想法多种多样，那就选择自己最喜欢的卡通形象，创作它出场时的动作表情变化，并描绘出当时的环境。

（意图：

提示学生注意创作时注意情境变化）2、学生创作，教师巡视辅导。

（这一环节要大力表扬敢于创新、大胆想象的同学，以期达到引领鼓励全部同学大胆创作的效果）五、作业展评（意图：

让学生知道艺术各有特点，需要张扬个性，不要千篇一律，并培养学生的语言描述能力及对作品的感悟能力，增强学生学习与表现的自信。

）1、说说我的画。

生：

我画的是哆啦A梦每天准点喊我起床的情景，这样我每天都会很高兴地起床，也不会迟到。

就是我画的有点瘦，不够可爱。

生：

我画的是和美洋洋一起爬山的场景，我们都很高兴，美洋洋的衣服漂亮吗？

是我设计的。

生：

我画的是过生日的场景，我喜欢的几个卡通明星都来和我一起过生日，我最喜欢的是功夫熊猫，它很可爱。

画的有点小，要是再大些就更好了。

师：

同学们的创作多姿多彩，仿佛走进了一个奇特的童话世界。

2、评述师：

说说最吸引你的创作是哪个？

为什么？

我们可以从以下几个方面来评价：

（1）构图方面

（2）造型方面（3）色彩方面（4）创意方面生：

我最喜欢的是过生日的那幅，它的内容最丰富，色彩也很喜庆，主要是我也想有这样一个生日。

生：

滑雪的那幅构图很饱满，就是颜色不鲜艳，如果用反衬的方法，就能突出雪的白了。

生：

《飞翔》这幅画，我觉得画的很逼真，无论是主题还是背景，都画的非常认真，很漂亮！

师：

这节课同学们都学得非常认真，每个同学都发挥了自己的聪明才智，老师对你们表示祝贺！

六、延伸师：

丰富的想象、独特的个性是我们一生取之不尽的财富，大胆表现自己的所思所想，说不定下一个家喻户晓的卡通造型就是你创造的。

同学们，加油哦！

七、板书卡通动起来的漫画幽默有趣拟人夸张鲜艳