总结使幼儿学会生存学会自理.docx

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总结使幼儿学会生存学会自理

总结-使幼儿学会生存学会自理

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　　总结：

谈谈如何使幼儿学会生存学会自理

　　我们要让孩子学会生存,从小培养孩子学会生存能力,而自理能力又是一个人应该具备的最基本的生活技能,是人类生存最基本的能力,孩子们面对的21世纪充满着各样的挑战,幼儿生活自理能力的形成有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也会产生深远的影响.成人应该培养孩子的自理意识和能力.我们可以通过各种形式,让幼儿意识到自己已经长大了,要不怕苦,不怕累,自己的事情自己做.教给幼儿生活自理的技巧,要让幼儿做到生活自理,必须让其明确生活自理的方法.一旦幼儿的自理能力形成了,还必须继续训练幼儿的自理能力,因为技能的形成是一个反复的过程,同时,自理能力的培养不是单方面的,良好自理能力的培养还离不开家长的支持与配合,家长应时刻与幼儿园保持联系,做到家园同步,合力教育,循序渐进的让孩子在实践中得到锻炼.

　　“让孩子学会生存”是国际教科委组织发出的口号。

要求我们成人从小培养孩子学会生存的能力，而自理能力又是一个人应该具备的最基本的生活技能，是人类生存最基本的能力，孩子们面对的21世纪充满着各样的挑战，幼儿生活能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，但现在的大部分幼儿依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好的适应新的环境。

所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。

幼儿能力与习惯的培养是在学前期，2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，把握好这个时期是至关重要的。

　　现在有部分家长出于对孩子的爱，运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。

其实，这样的做法并不明智，孩子就象飞蛾一样，必须经过磨练才能真正的展翅飞翔，在激烈的社会竞争中生存下来。

如果父母总是在孩子出现困境时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。

那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己也不需要做，从而就注定了孩子在社会竞争中的失败者的地位。

每位家长都一心想让自己的孩子成为最出色的人，但又常常忽视了孩子自己的能力。

首先成人的呵护是孩子自我服务的绊脚石。

现在的家庭大多数都是独生子女，父母对孩子是百般呵护，使孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长们总怕辛苦了自己的孩子，所以孩子的一切都由大人包揽，这对孩子的自理能力形成是极其不利的。

在孩子成长的过程中，父母教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采用什么办法，即使是最差的，对孩子也是有利的。

只有在挫折、失败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。

例如：

当孩子想自己吃饭的时候，成人会说，我来喂你，自己吃会弄脏衣服的，这种做法是错误的，大大限制了幼儿能力的发展。

幼儿都有一颗好奇的心，他们喜欢尝试新的事物，但成人往往给予的是束缚，他们错误的认为孩子需要的是教育而不是培养。

当孩子自己穿鞋子或是衣服时，成人总会说穿反了，我来帮你穿，教育孩子常常也会持这样的一种态度：

“你还小，不懂，等你长大了你就明白了。

让我来教你，照我说的做就行了。

”其实我们不但低估了孩子的能力，而且还伤了孩子的自尊心，大大压抑了孩子自理能力的形成和发展，令孩子从小有一种不良的意识。

其次，成人的过分保护也是孩子形成自理能力的拦路虎。

在家长眼中，孩子最好的教育是保护、灌输、训教，具体表现于对孩子的冷暖饥饱、人身安全等方面的过度保护。

不可否认，安全第一，孩子的生命安全就是一切。

但是，本来可以自由自在的玩滑梯却非要在成人的搀扶下慢上慢下。

其实，孩子们需要一定的时间和空间才能成长，并在实践中逐步学会应付危险的能力。

但是，如果成人整天对着孩子说，这个要小心，那个要小心，不能做这个，不能做那个。

本来，自理能力的形成及成长都是在锻炼中磨练出来的，在这种种限制保护下的孩子又何来机会锻炼呢？

因此，成人的过分保护给孩子自理能力的培养造成了很大的障碍。

　　那么，应该如何培养孩子的自理意识和能力呢？

　　一、成人应通过各种形式，让幼儿意识到自己已经长大了，要不怕苦不怕累，“自己的事情自己做”。

　　1、创设环境，增强幼儿自信心，形成生活自理意识。

如：

区角活动、娃娃家、给宝宝喂饭穿衣服、送玩具回家等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情而感到高兴，从而增加自己的自信心。

　　2、通过诗歌、故事、看图说话等，帮助幼儿充分理解作品的意思，通过作品中角色的行为，对话，使幼儿受到感染、教育。

　　3、运用观察法和比较法，巩固幼儿生活自理意识。

可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录象带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

　　二、教给幼儿生活自理的技巧。

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法，幼儿即使有了自理意识而缺少自理的机会，就是想做也做不好。

所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

　　1、因材施教，重视每一个幼儿的发展。

对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。

对于自理能力较强的幼儿，就以较高的水平来要求；对于自理能力叫差的幼儿就以较低的标准，不可强求，更不能鄙视，需因材施教。

如在知道穿衣服的过程中，小班的幼儿只需要求会解扣子，脱下衣服，并在成人的帮助下穿好衣服；大班的幼儿不仅要正确区分正反面，还要求正确系好扣子。

再如个别幼儿自理能力差的应该个别指导。

　　2、寓教于乐，让幼儿轻松学会自理的方法。

根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌，让幼儿在游戏和娱乐中学习本领。

　　3、秩序渐进，逐步提高要求。

获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。

如托班的幼儿自理能力较差，只能在老师的帮助下才能如厕、洗手，特别是冬天，通过一段时间的锻炼，等到天暖活的时候，逐步掌握穿脱裤子洗手如厕的技巧。

　　4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。

当幼儿取得一点进步时，成人呢要多给予一些鼓励的话语，类似“宝宝真棒”“宝宝真能干”的话会使幼儿对自己的能力信心百倍。

但当幼儿无法达到预期的目标时，我们要耐心细致的指导，还可辅以鼓励性的语言，如：

“宝宝你行的”“宝宝你很棒”“我们相信你一定很能干的”等，必要的时候我们还可以帮助宝宝实现成功，以免打消了幼儿积极进取的积极性。

　　三、幼儿自理的意识一旦形成，还必须继续训练幼儿的自理能力。

因为技能的形成是一个反复的过程，所以，还要注意以后的巩固练习。

幼儿在园内有许多地方可供幼儿联系，例如：

幼儿在睡觉、吃饭、如厕等，无不体现着幼儿生活自理的水平，我们要抓住这个关键的时机，知道、监督幼儿的自理行为，使其成为习惯。

　　同时，自理能力的培养不是单方面的，良好自理能力的培养还离不开家长们的支持与配合，我们应时刻保持与幼儿园联系，做到家园同步，合力教育。

循序渐进的让孩子在实践中得到锻炼。

当孩子在幼儿园学会了一些生活技能，形成了好习惯，应该在家庭中继续练习、巩固。

不应该有“孩子还小，许多事情长大了自然就会了”的思想，因此，对幼儿自理能力的培养必须得到家长的支持。

在培养幼儿生活自理能力时，无论是老师还是家长，都要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。

在培养孩子生活自理能力过程中，如果孩子碰到问题或发生错误行为，作为老师和家长一定要采用正面教育如：

鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

对孩子生活自理能力的教育一定要持之以恒，不能今天做了明天就放松一下，这样就不利于孩子良好生活习惯的养成，以至于影响孩子整体自理能力的发展。

　　幼儿园可以向家长宣传培养孩子自理能力的重要性，介绍一些科学的方法，取得家长的支持和配合。

希望家长在家能幼儿提供一些劳动的机会，如：

穿脱自己的衣服，自己吃饭，洗手，整理玩具等，反复训练，并且要持之以恒。

总之有目的、有计划的对幼儿进行生活自理的培养，经常组织幼儿参加各类的劳动活动，让幼儿在学习生存的时候首先学会自理，为能更好的适应将来繁复的社会打好坚实的基础。

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