上学期品德一年级.docx
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上学期品德一年级
2016.8.24
我背上了新书包
1．播放歌曲：
同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：
上学歌；或播放课件：
上学歌]
提问：
开学第一天，我们背上新书包干什么？
（板书：
我背上了新书包）
2．播放动画：
开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：
卡通小兔]
提问：
同学们，还记得开学第一天的情景吗？
谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？
当时你是什么心情？
（学生结合自己的感受进行交流。
）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？
（学生小组内说一说，全班汇报。
）
小结：
学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：
看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：
看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：
心情图]
小结：
同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。
老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。
不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
提问：
我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：
我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。
（板书：
上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？
（分小组互相说一说，全班交流。
然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）
小结：
同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！
我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！
（板书儿歌）
板书设计：
我背上了新书包
开学背上新书包，
欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，
老师要求我做到。
8.25
我们的校园
教学目标：
1、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题。
在学校里情绪安定，心情愉快。
2、能够用自己喜欢的方式表现出心目中的校园，培养学生热爱学校之情。
3、通过学生对美丽校园个性化的表达激发出学生热爱祖国之情。
教学思路的设计依据：
通过实践（上节课的实地参观）——认识（引入描述性概念化的校园）——再实践（动手将概念化的校园具体化）——再认识（教师总结性的“画”与学生的作品一齐展示）的过程，使儿童从对学校的一草、一木、一室、一人浅显的认识，上升到对校园有一个全面整体的认识。
教学最终目标：
通过加深学生对校园美好的记忆，最终在学生潜意识中埋下对祖国的美好记忆，从而达到爱国主义教育的目的。
教学准备：
教师准备：
1、小熊头饰。
2、纤化纸，彩色蜡光纸，胶棒，双面胶，作品展示台。
3、五星红旗飘扬下的校园全景图。
（儿童画的方式）
4、事先选一个学生扮演康康熊，并对其进行训练。
学生准备：
1、水彩笔，油泥，胶棒，彩纸等学生需要的材料。
1、引导学生从不同的角度看事物。
2、通过给康康熊做向导环节的设计运用描述性的方法使校园从不同的角度在学生的心中概念化。
3、全面地认识学校，熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题，掌握自己在学校生活中需要的基本知识，初步养成良好的生活习惯。
首先，校园是花园。
因为这里有小桥流水，红鲤翻波，白鸽翩飞……；其次，校园是学园。
因为可以在这里求知求教，获得知识；再次学校是乐园。
这里不仅看上去很美，而且还有运动的场所和游玩的地方。
在这里可以与水为临，与鱼为伴，与同学为伍；最后，学校是家园。
在这儿可以舒适的生活与休息，和朋友交往，得到老师、朋友、同学帮助。
8.26
我的愿望
我的愿望
主题目标：
知识与技能：
引导学生学习有目标地设想、安排自己的生活，形成积极地自我期待。
过程与方法：
使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
情感态度与价值观：
使学生能按照计划学习、生活，养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：
使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
教学难点：
使学生能按照计划学习、生活，养成良好的学习、生活习惯。
课时安排：
3课时
第一课时
课时目标：
激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学过程：
一、佳作导入，揭题
1、出示学生《童趣周刊》上榜佳作，引导学生说说“假如……”。
2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。
谈话：
同学们，谁能说说什么是愿望？
师：
词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。
每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。
在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？
哪些虽然没能实现，但极有可能实现？
哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？
选择自己最想说的讲给同学们听。
现在就让我们畅所欲言吧！
3、学生自由发言
二、指导练笔
1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。
引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。
（题材归类：
想象类和现实类）
2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。
3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？
需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？
（1）我的愿望是什么？
（2）为什么会有这样一个愿望？
（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？
（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？
4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。
先分小组说一说，你美好的愿望是什么？
你为什么会产生这个愿望？
5、谈话：
使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。
然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容《我的愿望》。
三、动手练笔，集体评议。
板书设计：
我有一个愿望
许愿物 自己制作
8.31
第二课时
课时目标：
让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。
教学过程：
一、文章开篇指导：
师：
孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。
那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。
下面老师就为大家介绍几种开头的方法。
（1）开门见山
要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。
例如我们要写《我的愿望》这篇文章，可以这样开头：
“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能……”这样的表达直接引出了作文的内容，一目了然。
（2）逐渐深入
开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。
还是以《我的愿望》为例，可以这样开头：
“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。
就在吹蜡烛时，有同学说：
‘闭上眼睛，许个愿啊。
’听了这话，我的心中不由得一动：
我的愿望又是什么呢……”这样就可把作文的内容引出来了。
这样的写法含蓄、引人深思。
（3）设置问题
记得我们读过一篇叫做《奇异的海底世界》的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：
“你们知道海底是怎样的一个世界吗？
今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！
”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。
想一想，《我的愿望》要怎么设置问题？
二、课堂总结
想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
让我们把这美好的憧憬写下来吧！
板书设计：
我有一个心愿
愿望可以和大家分享
9.1.
第三课时
课时目标：
使学生学会根据自己的实际情况制定作息计划或学习计划、新学期打算等。
教学过程：
一、故事导入，激趣
1、带问题听配乐古诗《寒号鸟》
寒号鸟为什么会这样
听了故事，你明白了什么？
2、小组讨论交流
你觉得寒号鸟什么地方做得不对？
如果你是寒号鸟，你会怎样做？
二、看录像，讨论交流
1、学生丁丁一天的学习生活录像。
（不好的表现）
2、学生东东一天的学习生活录像。
（好的表现）
3、分小组进行讨论两位学生做的怎么样。
三、制定计划
学生制定计。
1、计划大讨论：
你认为哪个计划好
2、计划大舞台
让学生将计划在讲台上表演出来，看看那个计划制定的更好，
3、制定学习计划或生活计划。
4、评一评，看看谁的计划制定的合理。
板书设计：
从今天做起
今日事今日毕
9.2.
校园探秘
教学目标：
1、了解校园一般设施的构成与分布，以及这些设施的功能，并知道爱护它们。
2、了解学校大致的人员构成和他们的主要工作，知道学校离不开很多人的辛勤工作和劳动，应该尊重这些劳动者。
教学准备：
1、学校的一些专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片。
2、校长、教导主任、大队辅导员、本班级任课教师及各部门负责人的照片。
3、与各部门教师联系好参观事宜。
活动步骤：
1、出示校园的专用教室、活动场所、教师办公室、总务后勤部门的场景照片，让学生看看并说说你认识这些地方吗？
你们知道那里有些什么秘密吗？
2、宣布课堂活动任务：
分小组到学校的这些地方去探秘。
学生自由结合分组，每一组确定一个探秘地点。
3、各小组讨论探秘的内容并交流。
如：
看看那里有些什么器材，有哪些人，在做些什么。
4、说说探秘时要注意些什么。
如：
要有礼貌守规则，要爱护校园，爱护各种设备，可以向别人简单的介绍自己，不能大声喧哗，不能影响别人的学习和工作等。
5、在各小组组长的带领下分小组到校园中探秘。
（有条件的可以请各部门的老师协助带队）6、在课余邀请其他小组的同学到自己探秘的地方参观并向他（们）介绍自己的探秘成果。
7、课堂中各小组汇报探秘的成果（可围绕以下几方面汇报）
（1）你们在学校里探秘时发现了些什么？
（同步出示照片）
如：
有哪些设施，那里有些什么设备。
（2）你使用过它们吗？
使用时要注意些什么？
（3）如果在这些地方活动，你有没有要提醒大家注意的事呢？
（4）你在那里探秘见到了哪些人，你认识他们了吗？
他们在干什么？
（同步出示照片）
（5）你想对他们说些什么？
8、评选我们的“探秘”高手。
用一周时间记录下自己在校园中活动的地方并填写在《校园探秘记录》中。
9.7.
画校园
教学目标
（一）知识与能力
1．初步了解俯视和平面图的概念。
2．画图是介绍学校环境的方法之一。
3．了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。
4．培养学生观察、动手、合作的能力。
（二）过程与方法
1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。
2．初步了解画平面图的方法。
（三）情感态度与价值观目标
1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。
2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。
●教学重难点
（一）教学重点
1．画图是介绍学习环境的方法之一。
2．小组分工合作画学校的景观图。
（二）教学难点
1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。
2．对景观图进行正确的组合。
●教学方法
合作式探究学习法，讨论法，课堂外活动法。
●教学媒体
（一）教具准备
多媒体、投影仪等。
（二）素材准备
教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。
●课时安排
3课时。
●教学结构与过程
【第一课时】
（课堂导入）
现实生活导入法。
师：
同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？
请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？
生：
（介绍寒假生活）
师：
同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？
还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？
生：
（介绍校园风景）
师：
同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！
（过渡）
（讲授新课）
师：
同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？
生：
（略）
师：
这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。
我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！
生：
是。
师：
想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？
生：
（讨论）
师：
同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？
（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。
）
生：
一只小蜜蜂。
师：
对。
那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？
生：
是。
师：
为什么呢？
生：
因为它在空中。
师：
很好。
小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。
同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。
像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。
这张图片就是一张俯视图。
像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？
生：
（举例）
师：
同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。
（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）
生：
（观察并讨论）
师：
很好。
现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？
生：
我们的。
师：
那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！
（过渡）
师：
同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。
生：
（阅读）
师：
黎明提出了什么要求？
生：
想看到国华的学校。
师：
你遇到过这种情况吗？
生：
（有的说有，有的说没有）
师：
我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？
想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？
生：
（讨论）
师：
同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？
（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。
）
师：
学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。
只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！
（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。
）
生：
是。
师：
看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。
下课！
9.8.
【第二课时】
师：
同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？
生：
准备好了。
师：
很好，下面我们分下组。
（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？
生：
记住了。
师：
很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。
另外，老师要强调几点：
第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。
第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。
第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。
第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。
第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。
明白了吗？
（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）
生：
明白。
师：
好，出发！
生：
（分组画画）
师：
（指导，并保证这堂课的安全结束）
9．9.
【第三课时】
师：
上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。
（出示同学们的作品）
（欣赏并评比）
师：
同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？
把图拼起来。
师：
好，那我们就赶快动手试试吧！
（拼图）
师：
（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）
（将图拼好）
师：
好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？
图太大了。
师：
对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？
同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？
这张图包括了所有动物馆，而且图很小。
师：
仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？
（观察并对比）
师：
我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景——实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表，比如老虎馆就用一个小老虎来代表，大象馆就用一个大象来代表，而不是把整个老虎馆和大象馆画出来，这样，就节省了地方，一张纸就可以放下了。
按照这种方法，同学们试一试把我们拼成的图改一改，首先给每处景观想一个符号。
（为从实景图过渡到平面图做好准备）
（思考）
师：
我们统一一下，用下面这些符号来代表。
同学们，把我们的图改一改吧！
（可请一位同学在黑板上改）
（改图）
师：
好，大家看一看，前面这位同学画得对不对？
你的和他的有什么不同？
（讨论）
师：
现在同学们所看到的黑板上的这幅图，就是一幅平面图了。
那什么是平面图呢？
它和我们刚才讲过的俯视图类似，是从上垂直往下看，把看到的景物用符号表示出来，比如黑板上这位同学画的这幅图。
（为便于学生理解，教师可准备一个小杯子，让同学们分别从侧面、地面和垂直上方进行观察）
同学们都看过地图，想一想平面图和地图有什么区别呢？
（教师可用投影仪将学校平面图和中国地图打到屏幕上，便于学生观察）
（观察并讨论）
师：
平面图是地图的一种。
地图的范围一般是全球或一个大的地区，比如世界地图、中国地图。
而平面图的范围只是一个很小的区域，比如动物园平面图、博物馆平面图。
（教师出示相应图片，以便于学生理解）想一想，除了这些平面图外，我们还在什么地方看到过平面图呢？
这就是这节课的作业，同学们课下多搜集一些平面图的图片，可以把你见到的平面图用相机拍下来，下节课我们就看看谁找的对，谁找的不对。
下课！
（课堂总结）
让远方的亲戚和朋友了解美丽校园的方法很多，画图是介绍学校环境的方法之一。
在将美丽校园画下来的同时要注意培养自己的思想品德，比如，讲纪律、讲安全、分工合作等等。
怎样将画好的图拼在一起呢？
首先要将学校中的景物用符号来表示，然后再画成平面图。
9.14.
认识我们的教室
教学目标：
认识到教室是自身生活和生长的重要空间，自身有权利、有责任、有义务去改变和美化自身的生长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和生长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
教学重点：
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点：
审美意识和科学精神的养成
教学过程：
一、我的教室
1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进教室,就情不自禁地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充溢生机.同学们是那么喜欢自身的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
（齐读课题:
教室美容师）
2、我们的教室是什么样的？
你喜欢吗？
3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？
5、你认为怎样才干改变教室里不如意的地方？
同学讨论。
二、看看谁的主意妙
讨论：
你喜欢什么样的教室？
为什么？
现在请你为打扮教室出出主意。
将同学分成6组。
讨论如何打扮教室。
我们班的同学都那么爱看书,我想在教室里建一个图书角
我想在教室里放一个开心箱,里面放上许多笑话,同学们下课时抽出一条看看,一定会笑得合不拢嘴
我觉得他说得很对,教室不只要美化,坚持清洁卫生十分重要,所以我们几个人决定成立一个“环保小分队”,教室的卫生就交给我们了吧!
全班交流。
大家提出这么多好的想法,真让老师感动.假如你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,假如不太好实施,那你先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好.
9.15.
夸夸我们的学校
活动目标〗
1.通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员、相关设施以及学校开展的活动，建立对学校生活的积极态度，增强作为一名小学生的自豪感。
2.在探究活动中懂得要遵守学校的纪律，举止文明、有礼貌。
3.尝试着与同学合作去完成调查与交流的任务，初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。
〖活动准备〗
（一）学情分析
刚刚入学的新生对学校里的一切都很好奇、很陌生，他们对学校开展的活动、对教他的老师、对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但他们的年龄小，胆子小，阻碍了他们对学校的了解。
品德与生活课程是建立在学生的实际生活基础之上的，学生非常喜欢本课程。
考虑到这些后，我向学生征求意见是否可以开展一次学校探秘活动，学生的反应非常强烈，积极要求参加，所以我们就有了今天的这次活动。
（二）物质资料准备
1.调查探究时所需的记录本、录音机、照相机。
2.整理资料时所需的画纸、彩笔、胶水等用品。
〖活动时间〗
3～4课时（包含调查整理的时间）。
〖活动过程〗
（一）参观活动（初步感知，激发探究兴趣）
1.让学生说说自己对学校有哪些了解。
师：
开学已经快一天了，大家通过做游戏，彼此间有了了解。
那你对咱们学校有什么样的了解呢？
生1：
我知道咱们班在一楼，旁边有一班和三班。
生2：
上学前爸爸带我来过，我见过校长。
生3：
我在操场上看到高年级的同学有的在打排球，有的在玩篮球。
生4：
开学典礼上，我们参加了升旗仪式。
生5：
我们的操场真大啊，周围还种了许多大树。
2.带领学生参观学校。
教师带领学生参观一楼到四楼的各个教室，让学生重点认识与他们密切相关的地点，如厕所、食堂、教师的办公室。
3.教师让学生原路返回，并在回去的路上看看自己还有哪些新的发现。
师：
这次参观你有什么发现？
生1：
我们学校真大啊，有许多的教室。
生2：
我在回来的路上看到了电脑教室、音乐教室。
……
师：
看来你们对学校有了初步的了解，你们想不想更进一步地了解一下呢？
生：
想！
4.请学生想一想，自己还想了解哪些情况（专用教室、学校活动、教师、食堂等）。
师：
那你还想了解咱们学校的哪些情况呢？
生1：
我还想了解食堂每天怎么会做出这么多的饭。
生2：
二年级的同学戴红领巾，我们什么时候才可以戴?
生3：
高年级的哥哥姐姐可以升国旗，我们为什么不可以升国旗?
生4：
别的年级可以到电脑室上课，我们为什么不去呢?
……
（二）探究
升级会员 