小学二年级上册 音乐简谱 湖南全册教案.docx
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小学二年级上册音乐简谱湖南全册教案
二年级上册音乐教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。
在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
有一小部分学生虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。
大约占整体学生的30%—35%左右。
50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、教学目标
一）、知识目标：
1、继续认识打击乐器感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。
二）、能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
三）、情意目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四）、质量目标：
基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，能够完整的演唱歌曲，本学期新扩展了音乐创造和音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
三、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。
要求如下：
唱歌：
学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。
欣赏：
欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。
了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。
感受音乐的不同情绪。
器乐：
认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。
渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。
律动：
要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
2、教学重点、难点分析。
教学重点：
以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
教学难点：
审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、改进教学的措施
1、落实教学具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备 课格式，认真写好教学详案。
认真执行课时计划，严格把握课堂时间，
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
8、提优补差的途径：
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
9、方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
六、教学进度表
每周两节课（见书）
中华人民共和国国歌第1节
教学目标：
通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并
能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。
教学重点：
运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。
教学难点：
三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。
教具准备：
电脑钢琴等
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、新授
1、猜一猜：
欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？
同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。
好，请看大屏幕：
请你说出这是哪个国家的国旗？
你听国这个国家的国歌吗？
（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。
其中，有伊拉克的国旗和国歌，
对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的-------。
2、听一听
今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？
请你告诉我好吗？
老师根据学生的了解，来介绍聂耳。
聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民
奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。
（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。
（放FLASH动画）动画中出现了那些人物？
十大元帅
你知道国歌是怎样写成的吗？
3、唱一唱
下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。
三、小结：
通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和
国家做贡献呢？
四、下课
教学反思：
阿里里第2节
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、情景定向听歌曲进教室
二、歌曲学习
1、学习歌词
（1）你们去过云南吗？
（2）就象同学们说的，云南的少数民族都是能歌善舞的！
（3）你们听纳西族的小朋友来欢迎你们咯！
（4）听歌曲一遍
（5）你们喜欢听吗？
（6）播放歌曲
（7）你们再跟他们演唱一次吧！
（8）你们想学吗？
我们一起来唱！
2、学习旋律
（1）你听到歌中唱得最多的是那句词？
（2）（阿里里，撒小秧）
（3）你们知道是什么意思吗？
（4）我们一起来对唱（师生互动）
（5）你们觉得哪句最容易唱
（6）教师边用手划出旋律线边教唱旋律
（7）学生随课件一起演唱
三、学唱歌曲
（1）纳西族的小朋友还喜欢边唱边跳！
（2）老师示范声势
（3）学生模仿
（4）学生分句接唱
（5）自由交换动作演唱
（6）集体演唱
教学反思：
欣赏《阿西跳月》
（一）第3节
教学目标:
1、能学会演唱歌曲《阿里里》
2、在聆听民乐合奏《阿细跳月》时，能感受到云南彝族人民欢庆节日时欢歌竞舞的热闹情景，并随音乐律动
教学重点：
1、学唱歌曲《阿里里》
2、听《阿细跳月》
教学难点:
感受乐曲的不同节奏
教学过程：
一、导入：
（1）同学们，目的地到了，你们闭上眼睛看我们到了哪儿？
（2）（播放音乐）
（3）你们睁开眼睛，我们刚才听到了什么？
（4）对了，我们听到了很欢快的热闹的声音，是吗？
在哪儿可以听到呀？
（5）出示课题
二、学习主题音乐
（1）彝族的小朋友最喜欢围着篝火在月色下起舞了！
（2）我们在来听听！
（3）（播放）《阿西跳月》
（4）读节奏，用身体动作来表现
（5）你们听到这首音乐也想跳舞吗？
（6）我们一起来吧！
（7）你们听到最多的是哪三个音？
（8）学生模唱
三、参与表现
（1）请小朋友听音乐，然后来动一动
（2）把你的想象画面描绘出来
四、全班分四组表现
（1）声音：
嘿嘿
（2）拍手跺脚
（3）伴奏乐器
五、综合表现
（1）完整的听一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
（2）自由评价
（3）课堂小结
教学反思：
欣赏《阿细跳月》
（二）第4节
教学目标：
通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。
感受乐曲的情绪和旋律特点，学习彝族“跳月”的基本动作。
教学最艰难点：
学习彝族“跳月”的基本动作
教学过程：
1、导入：
欣赏乐曲《快乐的罗梭》。
提间：
有谁知道这首乐曲的名字？
它是我国哪个少数民族的舞曲？
这是我们在一年级的欣赏的彝族舞曲《快乐的罗梭》。
今天我们继续欣赏一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、再听乐曲，体验乐曲的情绪。
（热烈）
3、介绍乐曲名称：
阿细是彝族的一个支系，聚居在云南省红河州弥勒县的西山一带。
阿细人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，称“跳月”。
“阿细跳月”是他们最喜爱、最普及的民间优秀集体舞蹈之一。
4、视唱乐曲主题：
掌握5／4的节拍特点：
体会乐曲的旋律特点。
以加do、mi、sol为主要旋律音，没有出现fa、xi两个音：
每一小节的最后两拍都是由521组成。
5、运用课堂乐器，演奏乐曲主题。
6、再听乐曲：
这个主题在乐曲中出现了多少次？
（14次）
7、分段欣赏：
①第一部分：
主题出现几次？
每一次有什么变化？
（高音笛、三弦、全奏等）
②第二部分：
主题出现几次？
音色有什么变化？
③第三部分：
主题出现几次？
速度有什么变化？
8、欣赏舞蹈《阿细跳月》
9、教授彝族跳月的基本步伐：
右脚右侧一步，左脚跟到右脚，右脚再右侧一步．左脚向右脚方向空中蹬两拍。
左脚左侧一步，右脚跟到左脚，左脚再左侧一步．右脚向左脚方向空中蹬两拍。
学生两排相对，方向可相对或相反，空中蹬脚两拍，击掌两次。
10、在《阿细跳月》的乐曲声中，边舞边唱（拍手处：
嗨嗨）。
11、课外拓展：
收集典型少数民族的舞蹈资料，学习一种民族典型的舞蹈动作。
教学反思：
阿西里西第5节
教学目标:
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:
同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!
生:
互相问好
三、歌曲《阿西里西》
（一）教学导入
1、提问
师:
同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?
生:
56个民族。
师:
非常正确!
56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:
那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?
请欣赏（播放《阿西里西》视频）。
生:
欣赏。
师:
你知道这是我国哪个民族吗?
生:
彝族。
3、简介
师:
对。
彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:
刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
（二）学习歌曲
1.感受歌曲:
1听录音
师:
你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?
生:
想。
2提问
师:
歌曲主要表现了怎样的情绪?
生:
欢快地
师:
请说说歌中唱了什么?
（听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上）
生:
回答
3教师出示完整的歌词
4解释词义
师:
彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?
是“我们是好朋友”。
“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?
是表现欢快情绪的衬词。
5师生按节奏读歌词。
（师一句、生一句）
师:
同学们读得真棒!
6接龙游戏。
（教师读上句,同学们读下句）
2.学唱歌曲:
1倾听音乐的旋律。
师:
请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。
2对口型游戏
师:
请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
3跟钢琴轻声哼唱。
4欣赏录音范唱。
师:
他们唱得怎么样?
生:
他们唱得很有感情。
5完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:
《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?
生:
喜欢
师:
喜欢做什么游戏呢?
生:
回答。
松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡…….
师:
下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?
每—组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:
回答
师:
当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:
做游戏
4、歌曲处理（讲解演唱技巧:
自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。
）
师:
同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?
生:
很高兴、很开心!
师:
注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
1富于感情、有表情地演唱歌曲。
2自我评价
师:
你们评价一下自己的演唱。
5、小小音乐会（单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式）
师:
我们的小歌手们唱得真棒!
下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
6、评价优缺点
1各组互评
2师生互评
四、拓展部分——学彝族基本舞蹈动作
师:
咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?
1讲解示范动作
2生学跳
3跟音乐跳
4边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）
师:
请每一个同学都动起来、唱起来吧!
五、结束语:
下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。
让我们下—节课再见!
教学反思：
音高、唱名、手势第6节
教学目标
1、了解音、音高的基础知识
（要素、音级、音名、唱名等）
2、学会唱名唱法，并结合柯达伊教学法记忆。
3、从手势音符中感受音阶音高的魅力，并向他人传教。
教学重点难点
教学重点：
掌握音高基础知识及唱名、手势
教学难点：
学生没有过专业训练，对于音的高低难以控制
教学过程：
一、导入（音的产生）
弹奏《阿西里西》并提问：
1、 听到了什么？
2、 听到的同时看到了什么？
3、 手指能发出音乐吗？
领学生代表看风琴内部结构，并请他们向全班同学说明看到了什么。
得出→音是振动产生的。
二、对比（音的种类）
制造不同的声音（敲桌、跺脚、关门等）
1、 与风琴相比，这些音无规律无确定音高
2、 风琴等发音体振动状态规律，有确定音高
三、分类（音的四要素）
音高：
说话语调
音值：
敲琴键（延续）、敲桌面（瞬间）
音量：
手机设置
音色：
各类乐器、不同人声等
四、乐音体系、音列音级
五、音名、唱名
re mi 唱名
2 3 简谱写法
六、创编活动
为了增加学习音乐的趣味性、参考柯达伊教学法，借用其手势音符进行趣味教学，提高大家的学习兴趣。
1、 演示手法（板书简笔画）
教师右手弹奏音阶、左手展示
2、 全体起立练习
3、 《阿西里西》分组练习并表演
七、作业课后习题及手势音符，下节课检查。
教学反思：
金铃铛第7节
教学目标：
能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重难点：
用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教具学具：
风琴、录音机、挂图
教学过程：
1.欣赏秋天：
采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：
变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。
创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
2.说说秋天：
从欣赏丰收的果园图人手：
果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。
让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。
通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
3.听歌曲：
可播放录音，也可由老师范唱。
让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
4.唱歌曲：
可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。
这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
教学反思：
丰收之歌第8节
教学目标：
1． 学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2．通过猜谜语活动对秋天有更进一步的了解，经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
教学重点：
用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
解决方法：
通过老师的讲解示范、指导启发——师生共同分析作品，听唱演练——感悟体验来解决本课的重点。
教学重难点：
运用所学的集体舞创编技巧创编表演简单的集体舞。
教学过程：
一、情境创设，感受音乐
1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？
（生讨论回答，展现一副美丽的秋景）
2、音乐游戏“猜谜语”
①、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东
西，都是什么呢，请同学们猜猜看。
（请学生回答。
）
②、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道
他们在忙些什么呢？
二、节奏练习
1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息，
可嘴里也在忙着喊加油，他们都是怎么劳动的呢？
请你来模仿一下，
或者用声音来表示一下。
（收割：
刷刷刷挑担：
嘿哟加油声：
加油干）
2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看：
收割：
XXXX|XXXX|XXXX|X0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷
挑担：
XXX|XXX|XXX|XX‖
嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿
加油声：
XX|XXX|XX|XXX‖
加油加油干加油加油干
（分组表演，加动作，然后合起来）
三、学唱歌曲《丰收之歌》
1、看资源，初听歌曲：
师：
除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。
在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？
人们的情绪是怎样的？
请你给歌曲取个名字。
（生回答）
2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。
3、学习歌谱
⑴、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导；
⑵、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱；
a、i53|135|135|ii||
b、4666|3555|2432|10||
（3）、完整的唱歌谱
4、加上歌词唱一唱
⑴、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字）
⑵、学生完整演唱歌曲，教师评价。
⑶、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
5、分析处理，表演歌曲
a、教师分析讲解，出示板书
节拍：
2/4拍
情绪：
欢乐地
演唱方法：
跳跃的，有弹性的
b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
四、课堂小结
今天我们在歌声中进行了一次秋游，体验并感受到了秋天给我们带
来的欢就让我们把这份喜悦带到你们的生活中吧！
教学反思：
摘果子第9节
教学目标：
1、帮助学生学习掌握踵趾步的动作要领，能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。
2、积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣。
3、感受并表现劳动的愉快心情。
教学重难点：
积极创编摘果子的动作，体验创编的乐趣
教学过程：
一、熟悉音乐，体验歌曲旋律，激发学习兴趣。
1、今天老师带来了一段音乐，请小朋友听一听，这段音乐听上去感觉怎样？
（欢快）
2、这段音乐告诉我们一件高兴的事情，秋天到了，小朋友在果园里欢快地摘果子呢！
谁知道果子是怎么摘的呢？
二、创编摘果子的动作。
1、学生交流。
（学生边说边做摘果子的动作，徒手学一学动作）
2、学习摘果子的动作，教师哼唱。
A、提示：
大果子，摘下来。
B、引导学生不同方位摘一摘。
（一只手摘，两只手摘）
C、上面的果子摘完了，其它地方的果子可以怎么摘呢？
三、学习踵趾步的动作。
1、学会了摘果子真高兴，我们也去果园摘果子吧！
那看一看老师是怎么去果园的呢？
教师示范。
提问：
老师是怎样去的？
让学生说出脚的动作。
（脚跟，脚尖，跑跑跑。
）
教师：
像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾步，它是舞蹈动作里的舞步的一种。
2、分步练习踵趾步。
我们一起来学一学：
脚跟、脚尖、跑跑跑。
3、学生听音乐练习踵趾步。
A、教师哼唱，学生练习。
B、跟音乐合拍地做踵趾步。
四、完整练习律动：
摘果子。
1、教师哼唱，学生做踵趾步、摘果子。
2、跟音乐合拍地做动作。
3、完整听音乐跳律动《摘果子》。
A、创设情境：
现在背起我们的小竹篓，去摘果子吧！
B、教师：
让我们听着快快的音乐去摘果子好吗？
C、这边的果子摘完了，让我们换个地方摘更大更好的果子吧！
五、活动延伸：
竹篓里的果子摘得满满
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