毕业设计论文教师工作量计算统计系统管理资料.docx

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毕业设计论文教师工作量计算统计系统管理资料

前言

对于任何一个单位来说都需针对员工或职员计算其在一定时期内的工作量并进行统计分析。

以此来评估员工的实际工作情况，对于相对较大型的企事业单位，还需进一步的对其下属部门和组织进行更为细致的工作总量的统计和总结，并对多年的工作量记录进行查看和分析，以便更为有效的提高工作效率和质量。

对于高校来说，每学年就需要对每位教师的教学工作量进行计算评估，并备份存档。

同时，还要对学校的各院系进行工作总量的结算和分析。

兰州理工大学在每一学年都要进行这样的工作，但是每学年的计算统计是非常复杂和繁琐的。

首先，兰州理工大学教学工作量的计算方法采用大系数的计算方法，即将教学进程计划总各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以此来计算来各院（系、部）的教学工作量。

这样的计算方法能够客观公正地反映教师地实际工作情况，但是这同时也给工作量的计算和统计工作增加了复杂度和巨大的工作压力，在每一次的计算统计过程中，学校的教师和负责此项工作的学院、学校的工作人员都要付出巨大的精力。

虽然工作量的计算不是很复杂，但是所涉及的公式繁琐多变，参数的变化多样，并且由于教师所带班级课程在计算中所提供的量的数据相对离散，在任何一个数据上的倏忽都会使最后的结果出现错误，造成重复劳动，进一步增加了工作时间和工作的负担。

21世纪是信息的时代，计算机的飞速发展给各行各业带来了巨大的变化，大大提高人们的工作效率。

Internet的普及更是提高了信息交流的速度和资源的共享。

2004年兰州理工大学已经完成了校园网的建设，并为每个学院配置了性能较好的计算机，以便增加教师和学校工作人员的工作效率。

硬件设备的完善使学校工作人员的工作相对轻松了，但是对工作量的统计依然复杂和繁琐。

因而我们可以通过软件来提高学校工作人员的工作效率。

《兰州理工大学教师工作量计算统计系统》（简称LJG_S）这个应用软件就是针对兰州理工大学这一状况而设计的办公自动化软件系统（OA系统）。

该系统能够方便快捷的提取学院、专业、班级、课程和教师这些基本信息的有关数据，同时根据不同的实际情况准确的提供计算公式和算法、参数。

对学校每学年每个教师的详细工作量进行记录，对各个学院的工作总量进行详细的记载，并通过图表的方式反映统计结果。

LJG_S系统还要根据实际情况进行不断的更新和完善。

我们的最新版本将在上进行发布。

中文摘要

为了实现兰州理工大学教师工作量计算统计的办公自动化，我们设计并开发《兰州理工大学教师工作量计算统计系统》（简称LJG_S），该系统主要分为C/S和B/S两个部分，实现学校对工作量计算公式的设定，全校教师信息，班级，课程等基本信息的设定；学院更具学校所提供的信息对教师工作量的计算存储，教师通过网站可以实现对计算结果的查看和验证，学校最终实现对所有教师工作量的统计和各学院工作总量的统计和分析。

对于系统的设计我们使用面向对象的方法，并通过网站建立论坛实现整个小组的资源共享和信息交流（），软件的具体制作，我们使用Apache+Tomcat+Axis架设web服务器和webservice服务，通过，java程序编写对数据库的操作，并通过Axis部署webservice，这样做，可以实现C/S部分和B/S部分使用相同的数据库操作层。

C/，B/S部分使用Jsp技术，用DreamweaverMX制作网站中网页页面，后台数据库我们使用Oracle9i，对所有数据进行安全高效的管理。

软件使用及平台搭建：

1．Oracle9i的安装配置及数据库的建立；

2．，Apache+Tomcat+Axis完成web服务器和webservice服务器的安装和配置,通过java编写数据库操作层，通过XML生成接口；

3．；

4．、学院教师工作量计算统计结果操作界面；

5．Dreamwerver制作完成网站各页面。

Abstract

InordertorealizetheworkloadwhichcancaculatetheStatisticOAofteachersofLanZhouuniversityofscienceandtechnology,wedesignandempolder《theteachers’workloadofLanZhouuniversityofscienceandtechnologyofcaculatedandstatisticSystem》（forshortLJG_S）.thisSystemprimarilyisdividedintotwoparts:

C/SandB/systemrealizethatschoolenactthecaculatedformulaeofworkload,andenactallteachers’information,class,coursesetc.basicinformation;Academyhastheinformationofferedbyschoolofcaculatingandstorageofteachers’teachercanrealizethecaculatingresultsofexaminationandvalidationbyWebSite,schoolcometruestatisticsofallteachers’workload,statisticsandanalysisofeveryacademyfinally.

WeuseObjectOrientedmethodfordesigningtheSystem,andWebsiteupbuilderforumWhichrealizethewholegroup’ssharingresourceandcommunicatinginformation（）.WeuseApache,TomacatandAxiserectWebserverandWebservicetodomaterialsoftware.Javaprogrammcompilethemanipulationofdatabase,MoreoverAxisdeployWebservice.Ifitcometrue,itcanrealizeapartofC/SandB/Susingthesamedatabasemanipulativetier.ThepartofC/Susetodointerfaceofsoftwareoperation.thepartofB/SuseJspuseDreamweaverMXtodowebsite’pagelayout,anduseOracle9itomanagethebackgrounddatabase,alldatasaresecurelyandeffectivelymanaged.

Softwareuseanderectnetwork:

1.installanddeployOracle9iandupbuilderdatabase.

2.installanddeploywebserverandwebserviceby,Apache,TomcatandAxis,javacompiledatabasemanipulativetier,andXMLmakeinterface.

3.compilejavacode.

4.compileteachers’workloadtocaculatestatisticresultofmanipulationinterface.

5.Dreamweavermakeandcompleteeverypagelayoutofwebsite.

设计题目

一、设计题目：

兰州理工大学教师工作量计算管理系统

二、设计目的

　　针对以高校为例的企事业单位统计、计算及分发一段时间（以高校为例，常为一学期或一学年）内员工工作量问题，提出以分布式构架为计算管理模式，解决这一单调而繁重的实际工作，填补办公自动化（OA）系统的盲区，做到工作量统计计算的自动化、透明化，实现相关信息的集中管理、分散查询。

三、设计内容及要求

　1．属性并掌握与办公自动化相关的基础知识。

　2．翻译相关外文文档。

　3．建立相关信息的集中管理、分散查询的软件架构。

　4．相关细节：

　　　公式理解（计算公式可动态输入，实现基本数学运算）

　　　数据库（基本操作，权限分配，如只读，添加，修改等）

　　　与Office组件Excel间的数据交互（windows平台）

　　　www服务器的建立

　5．塔建软件整体框架，并写出相应文档。

　6．采用java（如Jbuilder，jsp网页），按框架编写代码，并调试，最终打包。

四、设计任务

　　设计一个可跨平台的分布式企事业单位工作量统计管理系统，做到工作量统计计算的自动化，透明化，实现相关信息的集中管理、分散查询。

一、需求分析：

1．概述：

兰州理工大学在每一学年都要进行这样的工作，但是每学年的计算统计是非常复杂和繁琐的。

首先，兰州理工大学教学工作量的计算方法采用大系数的计算方法，即将教学进程计划总各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以此来计算来各院（系、部）的教学工作量。

这样的计算方法能够客观公正地反映教师地实际工作情况，但是这同时也给工作量的计算和统计工作增加了复杂度和巨大的工作压力，在每一次的计算统计过程中，学校的教师和负责此项工作的学院、学校的工作人员都要付出巨大的精力。

虽然工作量的计算不是很复杂，但是所涉及的公式繁琐多变，参数的变化多样，并且由于教师所带班级课程在计算中所提供的量的数据相对离散，在任何一个数据上的倏忽都会使最后的结果出现错误，造成重复劳动，进一步增加了工作时间和工作的负担。

21世纪是信息的时代，计算机的飞速发展给各行各业带来了巨大的变化，大大提高人们的工作效率。

Internet的普及更是提高了信息交流的速度和资源的共享。

2004年兰州理工大学已经完成了校园网的建设，并为每个学院配置了性能较好的计算机，以便增加教师和学校工作人员的工作效率。

硬件设备的完善使学校工作人员的工作相对轻松了，但是对工作量的统计依然复杂和繁琐。

因而我们可以通过软件来提高学校工作人员的工作效率。

2．兰州理工大学院（系，部）教学工作量结算：

一．教学工作量遵行的原则

，统一标准

校本部研究生，本专科生和成人教育学院各类学生的教学任务由学校统一下达，并在教学工作量及津贴发放和考核等环节上执行统一标准。

学校对院（系，部）结算，院（系，部）对教师结算，即学校主管部门根据教学计划对各院（系，部）按本办法进行教学工作量统一结算；任课教师本人或其所属的教研室的教学工作量结算，一律按院（系，部）自定的办法执行。

引入教学质量系统，以体现教学工作按质和按量结算与取酬的原则。

质量系数中包括校督导团的督导，院（系，部）级的教学评估，学生评估，领导干部听课及专业学科内的横向比较等。

“大系数”计算

教学工作量采用“大系数”的计算方法，即将教学进程计划中各种教学环节所考虑的因素，以大系数的形式折算到教学进程计划学时数内，以次来计算各院（系，部）的教学各工作量。

二．院（系，部）教学工作量的结算

（一）理论教学

1.主讲（含备课，讲课，辅导，考试，批改作业等环节）

教学工作量：

教学工作量=理论授课学时*k1*k2*k3*k4

式中：

（课程中的实验教学工作量单独计算）

k1——人数系数

本专科学生以30人为一个自然班k1=；自31人起，每增减1人，；计划招生为单位的专业课，;研究生以15人为基本单位，k1=；每增减1人，。

k2——层次系数

硕士学位课，校级重点课k2=；研究生辅导方式课程k2=；其他各类课程k2=。

k3——课程系数

马克思主义哲学，毛泽东思想概论，邓小平理论，数学，理论力学，材料力学，结构力学，流体力学，制图，电工基础，电子技术基础，电路，物理，机械原理课，k3=；其他课程k3=。

k4——质量系数

优秀k4=,良好k4=,合格k4=,基本合格k4=,不合格k4=。

2.专任辅导（指助教及其以下技术服务或新调入的人员）；包含听课，做习题，辅导，批改作业等环节。

辅导教学工作量=课程计划学时**（）

（每次上课为二个自然班或65人以下时，不配专任辅导，二个自然班或65人以上时，原则上配备专任辅导，辅导需事先向教学主管部门申报备案）。

（二）实践教学

采用计划学时数（或周数）乘以系数折合成理论教学工作量的办法进行结算，各种实践教学环节均应进行质量评估并引入质量系数，对尚未进行质量评估的实践教学环节，。

各种实践教学环节切块工作总量折算办法如下：

1.课程内的实验教学工作量：

实验教学工作量=计划课程内实验学时**班数

实验教学工作量=课程内实验学时**人数

：

上机教学工作量=课程内实验学时**人数

：

听力教学工作量=课程内实验学时**人数

（每30名学生配备2名指导教师）：

课设教学工作量=计划周数**人数

（每30名学生配备2名指导教师）

认识和生产实习工作量=计划周数*（,）*人数

毕业实习工作量=计划周数*（,）*人数

：

毕业设计工作量=计划周数**学生人数。

（三）体育教学

体育教学工作量包括：

讲课，备课，早操，课外辅导，辅导运动员，竞赛，大学生体育合格标准测试，考试等内容。

工作量按在校一，二年级本科生和一年级专科生人数*。

（四）其他

1.指导研究生（含制定培养计划，指导学习，指导实践与撰写论文，审阅论文，论文答辩）教学工作量：

（1）指导硕士生：

一年级每生每学期教学工作量为5学时，二年级每生每学期教学工作量为20学时，三年级每生每学期教学工作量为30学时。

（2）指导博士生：

与外单位合作指导的一年级每生每学期教学工作量为10学时，二，三年级在校内教学的每生每学期教学工作量为60学时，在外单位教学的每生每学期教学工作量为30学时。

（3）参加硕士生毕业答辩或进行论文评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为2学时，参加校内博士毕业答辩或进行论文评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为3学时。

（4）参加硕士生开题评审，每位答辩委员或评审人每人每生工作量为1学时，参加校内博士生开题评审，每位答辩委员或评审人每生工作量为2学时。

2.指导部，省级中青年骨干教师和校内学术带头人培养对象几中青年骨干教师与初次开课教师（含制定培养计划，直到学习，做实验，撰写论文和编写讲稿等），每指导一人每学期教学工作量为8学时。

3.本，。

4.本，专科毕业生答辩工作量按每生1个工作量计算。

5.教学研究工作量为按现行的《兰州理工大学教学科学研究工作管理条例》中有关条款规定的补贴工作基数除以9。

6.编著译教材工作量为按现行的《兰州理工大学教材编写工作有关规定》中规定的补贴工作量数除以9。

7.教研室主任或学科组长（凡不设教研室的专业，每个专业按1名学科组长补贴）每学期补贴22学时教学工作量，教研室副主任和教研室党支部书记每学期补贴15学时的教学工作量，兼职系教学秘书每学期补贴15学时教学工作量。

8.经教学主管部门审定为一般教学事故者第一次扣减教工作量1学时，第二次扣减教学工作量2学时，第三次扣减教学工作量4学时，第四次按严重教学事故处理，严重教学事故者每次扣减教学工作量10学时。

三．教学质量评估及质量系数的确定

（一）教学质量评估机制

1.完善校教学督导团工作，督与导兼顾，加强“导”的功能，在督导团人员组成和督导工作中要坚持公正性和科学性。

2.建立由部门主管教学的负责人和若干教师组成的院（系，部）级教学评估值，对本部门教师承担的各个教学环节进行质量评估。

3.采用问卷和座谈会等多种方式发挥学生的评教作用。

4.坚持各级领导听课制度。

5.坚持定期进行教学检查和专项教学检查。

6.建立教学事故处罚制度，对出现教学事故者应适当扣减教学工作量。

（二）质量系数的确定

质量系数的确定采用以下两种方法：

1.经校督导团督导的，可直接定为优秀，良好，合格，基本合格和不合格五个质量等级，并与教师晋升职称挂钩。

2.未经校督导团督导的，可由院（系，部）评估，评估体系可自行制定，评估体系中应包括学生评教，领导听课，评估检查等内容，评估结果作为在切块的工作量额度内进行再分配的依据，评估结果应同时报有关教学主管部门备案，以作为学校宏观质量监控的依据之一。

四．教学工作量结算程序

，因此教学进程计划的制定和审定是关键。

本，专科生，研究生和成人教育学院的教学计划均由各教学主管部门审核后报主管校长批准后方可公布实行。

，研究生部和成人教育学院按各自的教学进程计划规定的教学环节向各有关院（系，部）下达下学期的任务，确定任课老师，（系，部）的教学工作量。

，教务处，研究生部，成教学院根据执行学期教师的督导结果，,,,（系，部）追加或扣减教学工作量。

（系，部）将本部门的教学工作量分配至各任课教师后，报教学主管部门备案，并由教学主管部门审定教学工作总量，最后报人事处统一汇总归档。

五．教学工作量津贴发放方法

。

。

六．其他

（系，部）应按照本办法制定本单位的执行办法，经教师讨论通过后执行，并报教学主管部门备案。

，其工作量的计算办法与在职人员相同。

，由成教院另行制定；成教学院的非学历教育不计教学工作量，是否作为考核工程，由各院（系，部）自行确定。

，否则不予计算教学工作量。

（系，部）的教学工作状况，主管教学部门执行学期末对有关院（系，部）进行奖惩。

（系，部）的各部分教学工作量分配与审定，由主管教学的院长（主任）负责。

3．问题说明

一．存在的问题：

1．计算公式具有一定的复杂度，而且计算量相当繁重；

2．计算公式本身有几种不同的类型，而每个计算公式也涉及到许多参数，一旦参数发生变化，将增加大量的工作量；

3．学校对于学院信息，以及各院系对于其所包含的专业、班级、教师及课程的信息的管理，具有相当大的工作量，而且各院系之间也缺乏交互。

4．教师信息的管理缺乏透明度，教师的工作量不够公开。

二．导致的后果：

1．对于教师来说，不仅在自己计算工作量时容易出错，而且，当他发现院系的计算结果有错时，必须亲自将反馈意见上交到院里，并等待院里将计算结果进行核查及订正。

这样一来一往，一方面浪费了教师大量的时间，另一方面也加大了院系工作人员相当大的工作量；

2．对于各院系工作量的统计人员来说，工作量巨大，耗时耗力。

而且，由于计算公式具有一定的复杂度，在计算过程中很容易出现错误；

3．特别是当教师进行跨学院代课时，由于各学院间缺乏交互，教师工作量的计算无形中又增加了工作人员的工作负荷。

4．对于学校来说，要对各个学院进行工作总量的比较对比是相当复杂的计算统计过程，计算过程非常容易出错，工作时间也相对很长。

5．各学院要进行所有学年的纵向比较时，必须查找历史记录并进行大量计算工作，费时费力，并且历史记录也不易保存。

4．项目相关人员一览表

姓名

身份

性别

学号

院系

班级

高冰

组长

男

00240524

电信院计算机科学与技术

2000－5班

张翊炜

组员

男

00240530

电信院计算机科学与技术

2000－5班

杨光

组员

男

00240522

电信院计算机科学与技术

2000－5班

顾鑫鑫

组员

男

00240515

电信院计算机科学与技术

2000－5班

闫毓红

组员

女

00240528

电信院计算机科学与技术

2000－5班

5．项目相关人员简要说明

姓名

高冰

技术擅长

Delphi，Java,Jsp，网页制作

功能模块

整合各功能模块,C/S,B/S

代码模块

程序界面、Webservice服务搭建配置,计算公式管理（计算公式）

,,,,

工作量比重

40%

姓名

张翊炜

技术擅长

Jsp，网页制作

功能模块

B/S部分

代码模块

Jsp代码、

工作量比重

15%

姓名

顾鑫鑫

技术擅长

Java,数据库

功能模块

基本信息模块（学院，专业，班级）

代码模块

工作量比重

15%

姓名

杨光

技术擅长

Java，数据库

功能模块

系统管理员模块，提交模块

代码模块

工作量比重

15%

姓名

闫毓红

技术擅长

Java

功能模块

基本信息（课程，教师）、统计模块

代码模块

工作量比重

15％

6．用户简要说明

1）学校负责人

2）学院负责人

3）全体教师

7．系统概述

《兰州理工大学教师工作量计算统计系统》（简称LJG_S）这个应用软件是针对兰州理工大学教师工作量计算现状的办公自动化软件系统（OA系统）。

该系统能够方便快捷的提取学院、专业、班级、课程和教师这些基本信息的有关数据，同时根据不同的实际情况准确的提供计算公式和算法、参数。

对学校每学年每个教师的详细工作量进行记录，对各个学院的工作总量进行详细的记载，并通过图表的方式反映统计结果。

而且，对于各种信息可以进行便捷的查询、对其查询结果进行打印，并实现对数据的导出。

8．系统总体效果

9．系统实现的主要功能

一．基本信息管理模块：

它主要是对学院、专业、班级、课程、教师的相关信息进行管理及修改。

1．学院信息管理：

实现对学校每个学院的信息，它所包含的专业、班级、教师的信息管理。

2．专业信息管理：

实现对每个学院的专业的信息，它所属的学院，它所包含的班级及代课教师的信息管理。

3．班级信息管理：

实现对各学院各专业的班级的信息，他所包含的代课教师的信息管理。

4．课程信息管理：

实现对该课程所属院系、专业，以及其代课老师的信息管理。

5．教师信息管理：

实现对该教师所属院系，他所代的班级及课程的信息管理。

二．教师信息计算：

它主要是将教师计算的结果，存入教师信息数据库。

三．计算公式：

它主要是对理论教学、实践教学、体育教学及其它的一些计算公式的参数进行设定并存储。

1．理论教学：

主要是针对教师所进行的理论教学，对其计算公式的参数进行设定，其

中包括：

k1人数系数

k2层次系数

k3课程系数

k4质量系数

2．实践教学：

主要是针对教师所进行的实践教学，对其计算公式的参数进行设定。

3．体育教学：

主要是针对教师所进行的体育教学，对其计算公式的参数进行设定。

4．其它教学：

主要是针对教师所进行的其它教学，对其计算公式的参数进行设定。

四．提交信息：

实现将所提交的信息，存入学院工作量数据库

五．统计：

1．针对每个教师进行学年工作量的统计

2．针对每个教师进行本学院、外学院工作量统计

3．针对全校学院进行统计和结果对比

4．针对单个学院进行各学年工作总量统计纵向对比

六．网站管理：

实现对网站所