部编三下语文《我做了一项小实验》公开课教案教学设计二一等奖.docx

部编三下语文《我做了一项小实验》公开课教案教学设计二一等奖.docx

《部编三下语文《我做了一项小实验》公开课教案教学设计二一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三下语文《我做了一项小实验》公开课教案教学设计二一等奖.docx（10页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编三下语文《我做了一项小实验》公开课教案教学设计二一等奖

我做了一项小实验

本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）能借助图表，回顾实验过程，将图表上的信息转化成通顺、连贯的语言。

（二）能用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，按顺序将实验过程写清楚。

（三）不拘形式地写下自己做实验的心情、实验中的有趣发现等，进一步感受实验的乐趣。

二、教学准备

记录单，作业纸，课件。

三、教学过程

（一）课前：

观看图片，激趣导入。

1.看图片回顾有趣的实验过程，并根据图片采访。

2.说说喜欢的实验和理由。

3.说实验方法，体验实验的快乐。

（二）借助图表，梳理过程

1.欣赏记录表。

（表格式、思维图式）

2.评价记录表，厘清思路。

（1）从哪几个方面记录实验的？

（目的、材料、过程、结果、名称）

（2）这几个方面按照什么样的顺序介绍的，摆一摆。

（指名上台摆）

3.小结。

科学实验一般都先介绍实验名称，再依次介绍实验目的、材料准备、实验过程、实验结果。

这样一梳理，我们介绍的思路就很清晰了。

（三）用上句式，有序表达

1.看表格，自由练说。

看着书中的表格，介绍自己的实验过程。

（学生自由练说，教师巡视倾听）

对比两种介绍方法。

一种是直接读表格，另一种是将表格中的信息转换成通顺的语言：

前几天，我们做了一项小实验……说说喜欢哪一种。

（第二种）

2.用上顺序词，指名练说。

（出示一位学生的表格）

（1）请学生以第二种方法，用通顺、连贯的语言，介绍自己的小实验。

其余同学对照他的记录表，看他有没有把实验的过程介绍清楚。

（指名说）

（2）交流：

是否把实验过程介绍清楚了？

预设：

介绍清楚了，是按照表格的顺序介绍的，重要步骤都讲了，没有遗漏。

（板书：

不颠倒、无遗漏）

预设：

他还用上了“先”“再”“然后”这些表示顺序的词语。

（板书：

加上顺序词）

（3）按照记录表的顺序，把重要步骤都介绍进去，再用上表示顺序的词语，这样就把实验的经过介绍清楚了。

3.看思维图，再次练说。

用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把小实验的经过介绍清楚。

（出示思维图，指名说）

比较两次介绍的不同。

根据思维图，回忆实验中观察到的变化。

4.补充顺序词，完善练说。

有时候，实验步骤比较多，观察到的东西比较细，顺序词就会不够用。

你还知道哪些表示顺序的词语呢？

（补充表示先后顺序的词语，出示词语）

首先再又之后

第一步第二步第三步

一开始过了一会儿后来

看着思维图介绍实验的过程，用上表示顺序的词语，尽量回忆实验时的情景，把做实验的过程、观察到的变化、自己的心情都说进去。

（自由练习）

（四）明确要求，自由习作

过渡：

一张思维图，让我们穿越时空，回到了做实验的那一天，仿佛又看到了神奇的变化，再一次回味了实验的乐趣一一接下来，让我们把这份快乐记录下来。

（明确要求，出示要求）

1.用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚；

2.还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。

（五）点评交流，分享作品

1.师生共评，评价实验经过是否清楚。

（1）出示学生习作一。

读自己的作品，其他同学对照他的思维图，看他把实验过程是否介绍清楚了。

（指名读）

评价是否把实验过程介绍清楚了，是否用上了表示顺序的词语。

（教师圈出顺序词）评价打分——如果满分是100分，你给他打几分？

（教师在“经过清楚”一栏打分）

我会评：

经过清楚（）；

其他优点（）。

词语用得合适吗？

还有哪些好的地方？

（教师在“其他优点”一栏随机加★）

（2）出示学生习作二。

（自由读，指名评价）你的同伴把实验过程写清楚了吗，你有没有什么要补充的？

2.同桌互评，肯定优点，指出不足，提出修改建议。

（出示评价要求，同桌互评、修改）

我会评：

默读，评过程是否清楚，圈出顺序词；

再读，画出你欣赏的地方；

三读，修改有明显错误的地方。

3.展示交流，分享作品，给予肯定。

（1）出示第一张改后作品，说说给他打100分的理由和加两颗星的理由。

（2）出示第二张改后作品，说说评价标准是什么，这里为什么要修改。

（3）老师分享好文章，学生倾听，说说印象深刻的地方。

（4）同桌交流实验过程中存在的问题。

（出示学生的问题和有趣的发现）

（六）小结回顾，拓展迁移

1.小结回顾。

将实验过程介绍清楚，体现了实验的科学性；写上自己的思考和发现，使这个实验更有趣也更有价值——别人读完你的文章，也很想做这个小实验了。

（完善板书）

2.拓展迁移。

（出示图片）其实，生活中有趣的小实验还有很多，你看这是非牛顿流体实验，学会了可以让你水上漂哦。

还有这些实验，（出示图片：

绳子穿冰、捣蛋吧、大气压、泡泡熔岩灯）可以说生活中的科学小实验无处不在。

我们可以动手去做一做，仔细观察实验中的变化，用这样的方法，（指板书）步骤清晰地把它记录下来，再写成文章，把清楚的过程、美妙的瞬间、可贵的思考、探索的乐趣，分享给大家。

附板书：

下课啦，咱们来听个小故事吧:

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？

  甲：

刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

  乙：

上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

  主持人：

我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

  齐：

主动关好。

  小记者：

同学们，你们好！

我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

  主持人：

可以。

  小记者：

这位同学，你好！

通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

  答：

我要做节水的主人，不浪费一滴水。

  小记者：

请这位同学谈谈好吗？

  答：

今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

  小记者：

你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！

  水跑上来说：

同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！

让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

  主持人：

你们还有发言的吗？

  答：

有。

  生：

我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

  动物：

小熊上场说：

我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

  花草树木跑上场说：

我们也不会忘记你的贡献！

  水伯伯：

（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

  主持人：

水伯伯，您这是干什么呢？

  水伯伯：

因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

  主持人：

水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！

再见！

  4.主持人：

大家欢迎老师讲话！

  同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

  5.主持人宣布：

“水”是万物之源主题班会到此结束。

 6.活动效果：

 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：

教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

  1.主持人上场，神秘地说：

“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？

”大家回答：

“愿意！

”

主持人口述谜语：

  “双手抓不起，一刀劈不开，

  煮饭和洗衣，都要请它来。

”

  主持人问：

“谁知道这是什么？

”生答：

“水！

”

  一生戴上水的头饰上场说：

“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？

”

  主持人：

我宣布：

“水”是万物之源主题班会现在开始。

 水说：

“同学们，你们知道我有多重要吗？

”齐答：

“知道。

”

  甲：

如果没有水，我们人类就无法生存。

  小熊说：

我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

  花说：

我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

  主持人：

下面请听快板《水的用处真叫大》

  竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

  洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

  煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

  栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

  鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

  采煤发电要靠它，京城美化更要它。

  主持人：

同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

  甲说：

看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

  乙说：

看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

  丙说：

我还知道水对美化城市起很大作用。

  2.主持人：

水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：

我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：

我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

  （3）（生）：

前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

  （4）（生）：

我要用洗脚水冲厕所。

  3.主持人：

大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：

小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：

小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

  （3）一生跑上说：

主持人请把手机借我用用好吗？

我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）

  （4）一生说：

主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

  主持人：

可以，大家欢迎！

请看小品《这又不是我家的》

  大概意思是：

学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：

“反正不是我家的。

”

  旁白：

“那又是谁家的呢？

”

  主持人：

看完这个小品，你们有什么想法吗？

谁愿意给大家说说？