示范园评估整改方案3篇doc.docx
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示范园评估整改方案3篇doc
示范园评估整改方案3篇
篇一：
幼儿园申请示范园预检评估整改报告
幼儿园申请示范园预检评估整改报告
XX年10月26日市教育局基教处卢副处长、王科长带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人，来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。
专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面，通过听、看、查、问等方式，全面了解幼儿园情况，并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。
评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩，对我园的创建工作给予了充分的肯定。
同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。
一、存在的问题
通过督查反馈与自我督查，我们也了解了自己的弱势与不足，离示范园的标准仍存在着一定的差距。
（一）管理工作：
1.园务管理网络不够清晰，需积极组建教代会，发挥教代会职能，同时加强教研组长的民主管理。
2.依法依规管理，科学规范管理，园务计划和规划层层落实。
并不断的完善档案资料管理制度，配备专职的档案管理员
3.园本培训的力度不够，需将园本课程和办园特色结合起来，形成教学常规
4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。
5.班级工作管理，班主任对自己的职责要求不明确；
（二）教育教学：
1.教师队伍：
由于建园时间较长，目前教师老龄化严重，教师们教育观念相对滞后，整体素质还有待提高。
教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。
因此需加强教师专业化的提升，加大力度发展其内涵
2..园本教研工作只停在表面。
加强教研工作的实效性，提升教研水平是当前工作要点，真正将园本教研工作落实到实处。
3.教科研是空白，需要独立申报课题、承担课题，以科研促教研。
4.备课制度完善到个人，加强文本书写的内涵水平，建立教学督导机制，依据教师特色重点培训，同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。
（三）家长问卷调查：
1.家长观念：
家长极力要求小学化教学，对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高，因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。
2.教师与家长沟通的力度不够，家长园地没有体现个性化需求与个性化服务，对我园特色不了解，希望开设兴趣班
3.保育员素质有待提高
（四）教师问卷调查：
1.希望参与教科研，提高自身专业素养
2.教师年龄偏大、感觉力不从心
3.希望参加高层次学习、培训
4.困惑与家长沟通的方法与能力
（五）园所建设、后勤保健
1.办园设施：
由于办园历史悠久，园内设施相对老化，特别是教育教学设备地配备方面；幼儿玩具操作材料不足，幼儿图书的缺失，幼儿体育活动器材单一，多功能用房的建设和使用不到位，教师教育教学参考书籍和操作材料的贫乏等等，这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足，阻碍了一些活动的顺利开展。
2.添置睡房空气消毒器
3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患
4.食堂工作管理：
食品留样，消毒情况要有记载；食堂、卫生间面积不达标，幼儿进餐饭菜分离，幼儿水杯之间间隔不够。
5.安全、卫生的细致管理不够，保健医生、保育员门卫的职责要求不到位；炊事员培训力度不够。
、
二、整改措施
1.加强学习，强化责任，成立整改工作领导小组。
组长：
赵汉芬、副组长：
李海霞；成员：
张莉、谢环清、张爱华、董兴艳及大、中、小各年龄段教研组长、各班主班教师。
2.完善管理网络，分工明确，责任到人，实行层级管理，目标管理。
赵汉芬园长负责全园工作，谢环清负责后勤总务包括安全、卫生保健工作，李海霞、张莉负责教育教学包括教师考核、人员考勤调配、家庭社区工作，负责幼儿园的环境创设及各班教师自制教玩具的指导和检查，董兴艳、万伟潘玮、黄甜、赵瑞负责各班教学、保育工作的检查指导及教科研资料的补充整理。
各班班主任在业务园长、后勤园长及教务主任的领导下负责本班的安全、教育和保育工作。
3.加强学习，强化责任，让整改工作落实到位。
认真组认真组织全体教职工学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，深刻领会《规程》和《评估方案》的精神，对照《评估标准》逐条自查自纠。
（1）．迅速组织人员到常青阳光幼儿园参观学习
（2）．组织后勤人员对园舍、食堂、活动设施进行全面的排查，对排查中发现的问题和存在的安全隐患，及时采取措施予以解决，尽最大努力把安全事故消除在萌芽状态；
（3）．组织保教人员对卫生保健、教育教学、教科研等活动进行分时段分类别的讨论和汇总，对不完整，不合格的观察和记录，要求及时调整、补充完善；
科学合理的安排幼儿一日活动，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以幼儿的年龄特点与实际发展水平基准，制定保教目标。
并依据我园的实际情况选择教育内容，利用周边环境的教育资源，尝试实施园本课程。
活动中，各领域内容相互渗透，体现综合性，将教育内容寓于游戏之中，内容丰富，形式多样，体现趣味性，从而激发幼儿园的学习兴趣，培养幼儿良好的学习能力与学习习惯。
（4）．我园将继续开展幼儿美术活动课程的教研，且将教研工作落实到细处，钻研到深处。
同时我们将借助名师之力，幼教专家的引领，积极努力的申报市区级科研课题，以科研促教研，从而使我园的教研工作跃上一个新的台阶。
同时，我们将进一步加强资料的积累，并为幼儿发展的情况作出分析，积累丰富、详尽、精确的过程资料，为研究结论的产生提供详尽的理论依据。
（5）．组织档案管理员对各类资料进行收集和整理，按照《档案管理条例》对我园档案资料进行分类整理。
4.强化管理责任，提高日常工作效能。
依据幼儿的身心特点和本园实际制定各项制度，并落实责任到人。
树立团队意识，构建和谐团队。
以“人性管理、内涵发展”为目标，逐步完善幼儿园内部管理机制，充分调动教职员工的工作积极性、主动性与创造性。
一方面逐步探索建立科学合理的奖惩激励制度，激发教职员工的工作热情。
另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台。
做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一。
5.加强队伍建设，提高教职工整体素质扎实开展以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高。
将实施“教、研、训三位一体”的培训方式，并认真落实分层培养目标，促进教师群体成长。
5.加大教科研力度，推进保教质量的全面提高。
以课题研究为导向，营造良好的教科研氛围，全面提升幼儿园的保教质量。
围绕“以给孩子自主成长的快乐空间”的理念，发挥教师的创造性与个性化特色，为每个幼儿的充分、自主、和谐、健康发展的提供良好的机会与条件。
首先强化理论学习，更新教育理念。
另外立足园本教研，开展各类活动，促进幼儿发展。
6.引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育。
树立创新意识，开创家长工作新格局。
将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成。
将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“家长助教”“家长开放日”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游赏菊、亲子运动会、亲子联谊会等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展。
三、实施的安排：
因此，我园将在今年对自己的不足做出相应的整改，达到规定的要求，最大程度地为幼儿的成长提供宽松、和谐、有益的成长环境。
篇二：
评估整改方案
宁夏师范学院本科教学工作合格
评估整改方案
XX年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。
通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不易。
但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。
现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。
一、存在的主要问题
（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。
要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。
根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。
（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。
部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。
要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。
进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。
完善课程体系，强化实践教学体系。
（三）产学研合作力度亟需加大。
学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。
缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。
（四）师资队伍建设需要进一步加强。
学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。
加快新建专业教师队伍建设速度。
加强对专业课教师的实践能力培养。
加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。
加强实验师资队伍建设。
加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。
（五）教学管理需要进一步加强。
教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，教学管理与质量监控的制度执行有待加强。
（六）开放办学有待提升。
学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，结合实际，形成自己的发展模式。
（七）校园文化建设层次有待提高。
学校文化建设需要增强顶层设计。
大学生课外科技活动开展不够广泛，缺少计
划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没有纳入学分管理。
二、整改工作基本思路
（一）指导思想
进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促进学校全面协调可持续发展。
（二）组织领导
学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。
组长：
马林李星
副组长：
李静李龙锦钟正平周运生吴孝
梅军
成员：
各单位主要负责人
秘书长：
梅军（兼）
整改工作办公室设在评估办
（三）整改进程
我校整改工作计划在一年（XX年11月—XX年11月）内完成，具体分三个阶段进行：
第一阶段：
研究部署阶段（XX年11月--XX年12月）
学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。
整改方案报送教育部评估中心。
各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。
第二阶段：
整改实施阶段（XX年1月－XX年9月）学校和各单位按照整改要求、实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。
第三阶段：
验收总结阶段（XX年10月—XX年11月）
学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估中心。
（四）基本要求
1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每一项整改任务。
2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整改工作有序进展。
3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。
三、整改内容与措施
（一）优化专业结构，加强专业内涵建设
1.调整二级院系设置和学科专业布局。
认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。
2.加强专业内涵建设。
科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。
建立院系之间师资共享机制，充分利用地方人才力量，提高新专业建设质量。
3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。
（责任领导：
钟正平、梅军；责任单位：
发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协助单位：
各院系）
（二）进一步深化应用型人才培养模式改革
1.进一步深化应用型人才培养模式改革。
实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设（转载自：
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示范园评估整改方案3篇）计，在人才培养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识输出导向；加强社会需求
篇三：
评估整改实施方案
宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案
XX年10月21日—24日，教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进
行了实地考察与评估。
通过评估，专家组认为，我校是一所充满活力、大有可为的学校，本
科教学工作取得了较好成绩，特别是善于抢抓机遇，争取到国家级特色专业建设点、专业硕
士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果，在新建本科院校中实属不
易。
但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等
方面还存在诸多的欠缺和不足。
现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际，制订本方案。
一、存在的主要问题
（一）学科专业结构有待优化，专业内涵建设需要加强。
要对现有的二级学院设置和专
业归并进行优化和调整。
根据区域经济社会发展需求，合理设置部分非师范类专业，形成多
学科协调发展的局面，要进一步加强专业内涵建设。
（二）应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。
部分专业的人才培养方案没能很好
地体现应用型人才培养目标，特色不够鲜明。
要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步
完善应用型人才培养方案的制定。
进一步加强调研，改变人才培养方案的构架设计和课程建
设导向，进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平，加强针对性和可操作性。
完善课
程体系，强化实践教学体系。
（三）产学研合作力度亟需加大。
学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专
业人才的合作育人机制没有完全形成，措施没有到位。
缺乏与企事业单位联合开展应用型科
学研究的平台，横向研究项目少，缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台，合
作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。
（四）师资队伍建设需要进一步加强。
学校的高学历和高学位人才，特别是应用型师资
队伍还比较欠缺，需要加大教师的引进力度。
加快新建专业教师队伍建设速度。
加强对专业
课教师的实践能力培养。
加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。
加强实验师资队伍建设。
加强教师的培训工作，提升教师的教育教学和科研能力。
（五）教学管理需要进一步加强。
教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化；
教学管理制度落实度不足；教学管理制度体系需要进一步完善；教学管理的机构设置和队伍
建设有待改进；学分制管理缺乏对学生的绩点评价；教学改革课题较少；实验室开放度和利
用率不高，学生实验操作规范性差；学生的自主学习不够；教师的质量意识需要进一步提高，
教学管理与质量监控的制度执行有待加强。
（六）开放办学有待提升。
学校对外开放度不够，在学校、教师、学生层面上要进一步
加强开放性办学力度，要加大和国内外高校的联系与合作，广泛吸纳国内外先进的办学理念，
结合实际，形成自己的发展模式。
（七）校园文化建设层次有待提高。
学校文化建设需要增强顶层设计。
大学生课外科技
活动开展不够广泛，缺少计划性，引导和培育的举措不多；缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开
展大学生科技创新活动的有效抓手；社团活动覆盖面不广，科技类社团比例低，社团活动没
有纳入学分管理。
二、整改工作基本思路
（一）指导思想
进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《教育部关于全面提高高等教
育质量的若干意见》、《教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见》和《教育部办公
厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知》精神，坚持“以评促建，以评促改，
以评促管，评建结合，重在建设”的原则，按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一
个引导”的内涵要求，把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密
地结合起来，以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线，以
不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标，巩固评建成果，注重整改工作的整体性、长
效性、实效性，统一思想，加强领导，抢抓机遇，主动作为，积极扎实地做好整改工作，促
进学校全面协调可持续发展。
（二）组织领导
学校成立以党委书记和院长为组长、教学院（系）和各职能单位为主要成员的本科教学
工作合格评估整改建设领导小组。
组长：
马林李星副组长：
李静李龙锦钟正平周运生吴孝梅军
成员：
各单位主要负责人秘书长：
梅军（兼）整改工作办公室设在评估办
（三）整改进程
我校整改工作计划在一年（XX年11月—XX年11月）内完成，具体分三个阶段进行：
第一阶段：
研究部署阶段（XX年11月--XX年12月）学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构，全面总结评建工作情况。
整改方案报送
教育部评估中心。
各单位按任务要求分别制定整改实施方案，分解任务，落实责任。
第二阶段：
整改实施阶段（XX年1月－XX年9月）学校和各单位按照整改要求、
实施方案逐项完成整改各项任务，适时开展整改工作任务完成情况的检查。
第三阶段：
验收总结阶段（XX年10月—XX年11月）学校在检查验收的基础上，完成整改工作报告，经院长办公会审定后，报送教育部评估
中心。
（四）基本要求
1.各单位根据整改方案要求，进一步细化目标，分解指标，制定切实可行的整改实施方
案和计划，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，责任到人，确保按时按质完成每
一项整改任务。
2.学校整改工作领导小组和各单位签订整改任务书，分步骤、有侧重，务实推进各项整
改工作有序进展。
3.加强整改任务和责任的落实及整改过程的监管和结果评价。
三、整改内容与措施
（一）优化专业结构，加强专业内涵建设
1.调整二级院系设置和学科专业布局。
认真研讨、调研，形成关于院系调整、专业调整、
部门整合的方案，对现有院（系）、学科专业布局进行合理调整。
2.加强专业内涵建设。
科学制定专业建设与发展规划，根据区域经济社会发展需求，合
理设置部分非师范专业，形成多学科协调发展的局面。
建立院系之间师资共享机制，充分利
用地方人才力量，提高新专业建设质量。
3.建立专业评估、更新和淘汰制度，对部分就业前景差、就业率低的专业进行系统分析，
根据专业发展前景、就业情况、办学条件和办学效益等因素，建立专业动态更新与淘汰机制。
（责任领导：
钟正平、梅军；责任单位：
发展规划处、教务处、招生与就业指导处；协
助单位：
各院系）
（二）进一步深化应用型人才培养模式改革
1.进一步深化应用型人才培养模式改革。
实施“3+1”（3年学科专业理论教学+1年学科
教育学或专业综合实践）人才培养模式的改革；加大人才培养模式的一体化设计，在人才培
养上以专业建设为龙头，以学科建设为支撑，在人才培养方案构架上改知识输入导向为知识
输出导向；加强社会需求篇二：
评估整改方案（基础部）北京交通职业技术学院基础部高职院校人才培养工作评估整改方案北京市教委组织专家组于XX年6月9日至11日对我院的高职高专人才培养工作水平
进行了全面的评估。
专家组在充分肯定学院办学以及以评促建工作取得成效的同时，指出了
学院工作中存在的问题。
基础部组织部门全体人员学习了专家组的人才培养工作评估考察反
馈意见，一致认为专家组的意见非常中肯，大家分析了基础部的现状及不足，提出了“抓教
研、创精品、上水平”等整改工作要点，制定了以下整改工作实施方案。
一、指导思想
认真贯彻教高[XX]16号文件、京教高[XX]3号文件精神，以科学发展观为指导，以
内涵发展为重点，继续深入落实“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”
的二十字方针，以“教学改革、课程建设”为基本策略，巩固、扩大迎评创建的成果，为学
院的可持续发展奠定基础。
进一步探索高职文化内涵，促进校园文化建设；进一步加强教材
建设和教育、教学研究，争取出较高水平的教学成果；进一步加强师资队伍建设，提高本部
门师资水平．以评建工作中的好的做法固化为教学规范，以公共基础课程的具有职业性的整
体化教学设计及实施为近期目标，以创北京市级示范性高职院、开创学院“十二·五”良好
局面为中期目标，以争创国家级示范性高职院为长期目标。
二、加强学习，进一步提升办学理念
1．深入开展高等职业教育理论和实践的学习与研讨活动，尤其是对教高
[XX]16号文件、京教高[XX]3号文件精神的学习，全面提升高职教育办学理念，推
动学院可持续发展。
下半年，基础部拟定期开展研讨活动，就办学理念、办学模式、办学定
位以及学院下步各项工作的开展——特别是整改工作进行深入研讨，细化相关整改措施，要
全部门院全员参与整改工作。
2．进一步开展教育思想大讨论
升级会员 