小学音乐雪花带来冬天的梦教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学音乐雪花带来冬天的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪花带来冬天的梦》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》
教学目标：
1、能用轻柔甜美的声音演唱《雪花带来冬天的梦》，通过学唱歌曲让学生掌握正确的发声方法，同时感受歌曲的意境。
2、通过“#”记号和弱拍起唱等音乐知识的学习，让学生感受歌曲梦幻般的美。
3、通过二声部学唱，增添歌曲的美感，同时让学生对合唱有一定了解。
4、感受冰雪带给人们的冬天的美。
教学重难点：
1、唱好歌曲中的变化音和弱起小节。
2、二声部学唱。
教学课时：
一课时
教学过程：
1、导入：
师：
送给大家带来一首好听的歌曲。
（师表演唱《雪绒花》）
师：
一首《雪绒花》把我们带入了唯美的音乐世界里，今天我们也来学习一首优美抒情的歌曲。
2、教授歌曲：
（1）聆听。
1、初听。
师：
闭上眼睛，大胆想象，你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的场景？
（板书——“雪花带来冬天的梦”）
师：
大家都不约而同的想到了雪花，感受到了冬天，这就是我们今天要学唱的歌曲——《雪花带来冬天的梦》。
（板书课题）
2、复听。
师：
雪花给谁带来了冬天的梦呢？
生：
……
师边听学生回答边往黑板上粘贴小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊图片。
师：
老师发现这些小动物有一个共同的特点——冬眠。
谁来给大家普及一下“冬眠”的知识？
师：
冬天到了，很多小动物不容易找到食物，于是它们就需要钻到自己的洞里面（画小屋）冬眠来保护自己，第二年春天才会醒来。
3、三听。
师：
让我们一起来感受一下旋律的美！
（播放第一段，师画图型谱）
师：
跟随老师一起来。
（第二段）
4、四听。
师：
接下来我们边画图形谱边跟着音乐用“mu”哼唱一下。
（二）学唱。
1、师：
这么甜美愉快的歌曲，我们一起来唱一唱吧。
注意：
面带微笑、头顶瓦罐——听好前奏。
2、跟琴学唱歌曲
师：
注意看好歌词！
——弹琴——是“晶晶亮”。
A、讲解“#”记号
师：
大家注意这一句里有一个新的音乐记号了吗？
谁认识？
为了让歌曲更好听，作曲家在这里加入了一个升记号。
（简介“升记号”）
师：
“#”记号的加入，给歌曲更增添了一丝梦境，接下来带着梦幻般的感觉回到歌曲中来。
笑起来，梦更美！
B、
师：
哎，这儿老师有两种唱法，大家对比一下哪一种更好听。
i.34555-|65432-||
ii.34555（弹舌）|65432（弹舌）||
师：
大家觉得哪一种更加符合我们歌曲的意境？
注意只有三处加入弹舌，最后“告诉小狗熊”直接接下一乐句。
C、注意感受弱拍起唱带来的推动力。
（手势引导，用好身体语言。
）
D、
按节奏读歌词后唱。
3、跟琴完整唱。
师：
拿出最好的状态，我们来完整的演唱一遍歌曲。
（跟师琴伴奏）
4、跟伴奏音乐唱。
师：
孩子们，歌唱也是有温度的，你能通过演唱给小动物们送去一丝冬天的温暖吗？
（继续画图形谱）
5、讲解四四拍。
师：
在之前的学习中，我们学过四二拍、四三拍，同学们有没有注意到我们今天的歌曲是几拍子的？
四四拍。
讲解四二拍、四三拍指挥图示和强弱规律。
谁能来试一下四四拍？
（四四拍意思、强弱规律、指挥图示）
6、接下来大家边唱边指挥，老师要从咱们班找出一个小小指挥家。
（伴奏）
7、选出小指挥家，全班齐唱，师加入二声部。
师：
刚刚老师发现这位同学特别有指挥家的风采，咱们请她当我们的指挥好不好？
（师坐在小指挥的座位上。
Wu时起立唱。
伴奏音乐）
三、拓展：
1、加入二声部：
师：
你真棒！
大家注意了没有，刚刚老师在结尾加入了什么？
对，二声部。
大家看！
刚刚我们演唱的是第一声部，想不想来学一下第二声部？
1）首先我们唱一下曲谱：
2）跟琴唱一下。
（单音弹奏）
3）听老师跟伴奏音乐唱。
4）你们来试一下。
（跟无旋律伴奏）
5）师：
现在我们分声部来试一下。
北边的同学唱第一声部，南边的同学唱第二声部。
第一声部还记得你们的旋律吗？
第二声部单独来一下。
好，接下来我们二声部合唱。
注意：
合唱最重要的是声音的融合。
2、完整合唱全曲。
师：
真棒！
现在我们跟着伴奏完整合唱歌曲，注意我们只有最后一句加入了二声部，前边三行还是要求同学们齐唱。
该拍手的地方记得拍手，看好老师指挥。
3、起立合唱全曲。
师：
大家记好了，老师这个小手势是提醒大家晃头，这个大手势是要求大家随着老师一起晃动身体。
接下来我们做一个简单地队形调整，第一排同学盘腿坐到地上；第二排同学依旧坐在你的座位上；第三排同学起立；第四排同学注意安全，轻轻地站到你的座位上。
听明白了吗？
给大家5秒钟时间找好你的位置。
5、4、3、2、1~（播放音乐）
师：
请同学们轻轻回到你的座位上。
四、结语：
师：
孩子们，雪花带来冬天的梦，这个梦里不仅有可爱的小动物们，还有童真的你们，老师真心的祝愿你们每一个人都拥有一个如雪般纯洁甜美的童年，也希望大家努力学习，美梦成真！
《雪花带来冬天的梦》学情分析
五年级学生已经掌握了一定的乐理知识，具备了基本视谱能力，同时也有了自己对音乐独特的理解力和判断力。
与此同时，五年级的学生求知欲和好奇心越来越强，对新鲜事物开始思考、追求、探索，这就要求教师在备课时除了考虑作品本身，更多的还要考虑作品延伸出来的众多知识，把握好课堂节奏，适当的告知孩子们，让他们在音乐课上尽可能汲取到更多“营养”，从而进一步激发学生的音乐课学习兴趣。
此外，五年级学生随着年龄的增长，一部分学生慢慢进入青春期，见识的扩展加上性格的变化，孩子们自主意识不断增强，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲，认为这些歌曲幼稚、难听，他们喜欢的是流行音乐，崇拜的是鹿晗、是张艺兴……因此，培养孩子们对音乐课的兴趣和热情尤为重要，而这一切的基础是，我们一定要让孩子有正确的音乐欣赏能力——流行音乐固然不差，但是课本上的歌曲更是中华民族优秀歌曲的精华。
所以在本堂课中我尽可能站到一个十二岁孩子的立场上去思考如何做才会引导孩子们上好这课。
上课过程中我也会坐到孩子们中间，跟他们一起随着台上的小指挥演唱歌曲。
可能跟孩子们这种近距离的“一块学习”，让孩子们愿意跟着我这个“良师益友”一起在音乐的海洋中遨游。
《雪花带来冬天的梦》效果分析
《雪花带来冬天的梦》这一课的教学，从教材的分析、教学资料的整理、课件的制作、教案的设计，经过教学实践证明，达到了预期教学目标，也收到了良好的教学效果。
《雪花带来冬天的梦》是一节以唱歌为主的综合课，虽然歌曲短小精悍，但我从音乐本身出发，利用各种音乐元素引导学生充分地体验，表达歌曲的意境，尤其最后拓展部分我没有采用老套的方式（比如欣赏另一首曲子），而是加入了二声部，二声部的加入将整堂课的气氛推至高潮，与学生共同度过了快乐的35分钟。
这堂课让我再一次深刻感受到：
音乐课的形式不管怎样创新，但是每一个环节，都要具有浓浓的音乐性，都要尽量与课堂意境相符。
比如导入部分最初我设计的是让学生欣赏电影《冰雪奇缘》中《letitgo》视频，意图通过这首大家比较熟悉的歌曲，使学生感受雪花的美丽与魅力。
但是后来考虑这首歌曲音调过高、情绪太过激昂，跟接下来要学唱的《雪花带来冬天的梦》在演唱情绪上跨度太大，，所以改为教师演唱抒情歌曲《雪绒花》，一方面让初次见面的孩子们对我有一个认识，另一方面让孩子们尽快的安静下来，在课堂上享受到美的愉悦，效果很好。
从教学方法上，我通过用多媒体出示美轮美奂的雪景图片，用雪花出示旋律线等办法来创设不同的场景，让学生由衷地发出感慨，有兴奋、有惊叹。
然后再用对比的方法让学生感受兴奋高兴的心情应该用轻轻的带有跳跃的声音来表现，而赞叹赞美的情绪则用舒展连贯的声音来表现。
这个过程设计得环环相扣，遵循了循序渐进的原则。
学生学得很轻松，在不知不觉中就化解了课堂中很难表达准确的两种声音的演唱，歌曲情绪有了准确的表达。
在这次课中，我的课堂教学还存在着一定缺憾，在今后的教学中我将不断的探索和创新，提高自身的教学素质和驾驭课堂的艺术，形成自己的教学风格，更上一个新台阶。
《雪花带来冬天的梦》教材分析
《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。
歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。
歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成。
第一乐段：
第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。
第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。
第二乐段：
音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。
第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。
第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。
整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。
在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。
《雪花带来冬天的梦》评测练习
1、能否跟随老师进行律动？
是否
2、能否理解和感受歌曲的风格特点？
是否
3、能否准确的表现弱起小节及空拍节奏？
是否
4、能否用轻柔甜美的声音表达出自己对歌曲的理解？
是否
5、能否随老师的引导，感受歌曲旋律的走向？
是否
6、能否准确地跟琴唱准旋律？
是否
7、能否正确用四四拍指挥手势指挥歌曲？
是否
8、能否跟琴和伴奏唱准力度记号？
是否
9、能否唱准“#”记号？
是否
10、能否唱准二声部，并对合唱有进一步了解？
是否
《雪花带来冬天的梦》课后反思
《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在备课时有好多的创意浮现在我的脑袋里，要怎样把这些好点子在“脑盘”里提取出来呢？
那就需要一个反复上课、磨课的过程了。
在经过了反反复复地上课、教研组研究之后，最后终于呈现出了最终的教学设计版本。
这堂课，我恰当的把握了整个教学流程的时间，较好的完成了教学任务。
一、优点：
1、重视学生自主性发挥。
本堂课我能合理组织学生自主学习、合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，教学设计合理。
2、导入环节。
最初我设计的是让学生欣赏电影《冰雪奇缘》中《letitgo》视频，意图通过这首大家比较熟悉的歌曲，使学生感受雪花的美丽与魅力。
但是后来考虑这首歌曲音调过高，跟接下来要学唱的《雪花带来冬天的梦》在演唱情绪上跨度太大，怕孩子们情绪回不来，所以改为教师演唱抒情歌曲《雪绒花》，一方面让初次见面的孩子们对我有一个认识，另一方面让孩子们尽快的安静下来，在课堂上享受到美的愉悦，效果很好。
3、旋律线的应用。
本堂课我用的最多的就是边划旋律线边听唱歌曲。
运用划旋律线的方法，可以帮助学生理解音乐作品，包括乐曲中音的高低、力度的强弱、时值的长短以及情绪的变化等等，通过形象的直观的旋律线段，让孩子迅速从感性认识上升到理性认识的高度，从而达到教学效果。
通过授课，确实效果很好。
4、二声部合唱的加入。
其实在教学大纲中对《雪花带来冬天的梦》并没有做二声部合唱的要求，但是我反复思量最后一句加入简单的二声部很有必要。
一方面对于五年级孩子来说，齐唱这首歌曲对他们有些简单，另一方面五年级孩子培养适当的合唱素质是基本要求。
在我的指导下，最后我们将课堂变成一个合唱台，孩子们变成了一个小小合唱团，大家兴奋极了，一个个脸上洋溢着幸福的笑容，声音融合，二声部合唱很成功！
5、贴画的运用。
本堂课中适当的贴画加入，给板书锦上添花。
旋律线条与贴画交相辉映，板书看起来赏心悦目。
二、不足：
1、歌曲意境的引导。
总观这堂课，对歌曲意境的引导还不够深入，孩子在演唱过程中声音控制的不是很好，美感不够。
2、评价语不够严谨。
自己的评价语还要进一步改进，单纯说“好”、“很棒”、“真好”，已经明显不能达到五年级孩子的心理需求了，他们需要更加有价值的评价。
总之，我认为一堂“优课”，一定是不断“磨”出来的，其中一定体现着教师自身对教学理念的不断认识。
一堂好的课，大到宏观的整体设计，小到一个眼神、一句话的语气，都要考虑到是否有利于学生的发展，是否符合这堂课的氛围。
今后的教学实践中，我会进一步摸索，争取创出更优、更好的课！
《雪花带来冬天的梦》课标分析
学段目标：
五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐创造的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。
增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐与参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
4、培养艺术想象和创造力。
5、培养乐观的态度和友爱精神。
《雪花带来冬天的梦》一课定位：
一、感受与鉴赏
音乐表现要素：
1、在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
2、能够感知音乐主题。
乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
音乐情绪与情感：
1、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
2、能够体验并简述音乐情绪的变化。
音乐体裁与形式：
1、能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
2、能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
3、能够区别齐唱与合唱。
二、表现
演唱：
1、乐于参与各种演唱活动。
2、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。
能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地参与齐唱、合唱。
4、能够对自己和他人的演唱作简单评价。
综合性艺术表演：
1、在最后的合唱汇报演出中担当一个角色。
3、能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
识读乐谱：
1、能够学唱几个乐句的乐谱。
2、认识了“#”记号和“0”记号，了解了弱起小节。
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