部编版一年级下册语文教案.docx
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部编版一年级下册语文教案
部编版一年级下册语文教案
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部编版一年级下册语文教案
经过一年时间的小学学科教育任务，作为一年级语文老师的你一定有着许多的收获，那么你知道如何写部编版一年级下册语文教案吗？
它会对你教学带来积极的影响。
下面是本店铺为大家收集有关于部编版一年级下册语文教案，希望你喜欢。
部编版一年级下册语文教案1
教学要求：
1、初读课文，了解丁丁的美好愿望。
2、认读15个生字。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点：
培养学生文中解疑、文中识词、词中识字的能力。
教学准备：
牵牛花录象，图，字卡，课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、歌曲导入，活跃课堂气氛《小小牵牛花》
师：
你们喜欢牵牛花吗，牵牛花是什么样子的?
（出示牵牛花图片）
2、今天我们要来学习《丁丁和牵牛花》，齐读课题两遍。
3、出示牵的象形。
请同学们猜猜这是哪个字。
师：
最早时候都是用图形来表示汉字的，为了书写的方便，慢慢演变成我们现在写的汉字。
请同学们把这个字齐读两遍。
师：
同学们谁来给“牵”字找找朋友?
二、据题质疑，读文解疑。
1、丁丁和牵牛花之间到底有什么故事呢?
让我们一起走进课文寻找答案吧。
2、请同学们翻开书本63页，听老师读一遍课文（请小朋友们手指着课文）
3、你们想不想也来读一读课文呢?
请看自读小提示。
（师读提示）
（学生自由朗读，老师巡视指导）
4、你们圈出哪些生字呢?
（生先说。
）老师也有生字宝宝要请大家认一认，读一读。
请小老师来给大家带读一下。
5、全班再齐读一遍生字（从后读起）如果读对了生字就回到课文中去。
三、理解课文，指名朗读，科学识字。
1、师：
请一位小朋友来读一读第一个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：
你从第一自然段中知道了什么?
2、师：
请一位小朋友来读一读第二个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：
丁丁对种子说了什么?
3、师：
请同学们看看第二个自然段，哪个字宝宝不见了?
学习芽
带有草字头的字还有哪一些?
（形声字，表示意思的部分叫形旁，表示读音的部分叫声旁。
）
4、师：
丁丁邀请我们到汉字花园来闯关，如果闯关成功了，他就会有神秘礼物送给我们，是什么神秘礼物呢?
（出示牵牛花种子和竹竿）
5、师：
这是一包牵牛花种子，如果想要牵牛花种子快快发芽长大，就得闯关成功，你们有信心吗?
6、师：
闯关游戏开始。
这是什么?
（竹竿）（学习竿）
（闯关成功，恭喜小朋友，竿又回到课文中来啦）
7、师：
师：
请一位小朋友来读一读第三个自然段，其他小朋友手指着课文并思考一个问题：
丁丁梦见牵牛花对他说了什么?
8、师：
小朋友们快睁大眼睛瞧一瞧哪个字又不见了?
（学习望）
9、师
10、谁来给“望”找找朋友。
（当学生说到愿望，引导丁丁的愿望到底是什么呢?
（导入课文）齐读丁丁的愿望。
指导朗读。
11、请大家看一看这两句话有什么不一样（少吧）多了一个吧的句子更加能体现丁丁渴望牵牛花快快长大的心情。
12、这是丁丁的愿望，你能来说说小雨点的愿望吗?
13、那你的愿望是什么呢?
14、闯关成功，恭喜你们又得到一包养料啦，牵牛花在你们的帮助下又开花了，给自己掌声。
15、学习4-5个自然段
（1）师范读。
（2）瞧，丁丁的牵牛花来到我们班了，如果你能读对他们上面的字宝宝，就能让牵牛花越爬越高，帮丁丁实现愿望了。
（多形式读）
（3）请同学们自读第四个自然段，并找出：
牵牛花张开笑脸对王奶奶说些什么?
（4）请同学们放大你们的瞳孔，看看哪个字又不见了?
（路）
（5）路是什么偏旁?
足字旁作为偏旁最后一笔是提，单独写有什么不一样?
跟什么有关?
你还知道有哪些足字旁的字?
（6）出示“喇叭”，这两个字与什么有关?
你还认识哪些这个偏旁的字。
（7）师：
我们继续来看第五个自然段，请全班同学读一遍第五自然段，并想想王奶奶看到牵牛花，她心情怎么样?
（8）教学高兴。
最早用这个字来表示一座高高的楼。
六、设置悬念
我们的好朋友丁丁有一个美好的愿望，到底他是怎么实现愿望的，我们下节课一起学习。
总结：
今天我们得到了好几把识字的金钥匙，老师希望以后小朋友能带着金钥匙到汉字王国去尽情遨游，去了解汉字的无穷奥秘!
部编版一年级下册语文教案2
教学目标：
1、通过学习《丁丁和牵牛花》，了解课文内容，知道丁丁的愿望，及他是怎样实现愿望的，体会人与人之间的关爱。
2、会认、会写本课生字。
教学重点：
1、认识本课生字。
2、通过学习了解课文内容，并回答课后问题。
教学难点：
在了解课文的基础上体会人与人之间互助互爱之情。
教具准备：
生字卡片
教学过程：
课前导入
师：
每个人都有自己的愿望，你有什么愿望?
今天我们了解一下丁丁的愿望。
板书课题质疑：
丁丁的愿望和牵牛花有什么关系呢?
读了课文我们就知道了。
新课学习
一、初读课文，学习生字
1.请同学们自己小声读读这篇课文，把你不认识的字标出来;
2.听老师读一读，通过老师读可以帮助你解决哪些字。
合作学习生字
1）用你喜欢的方式认字;
2）再把课文读一读。
3.检查识字情况
老师出示生字，学生朗读;（能够正确朗读出来，自评得到一颗识字星）
说说自己学习有困难的字，同学互助学习;
同桌互查识字情况，并进行评价。
（同桌互评，全对再得一颗识字星）
点评：
有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率，在识字过程中通过自评、互评检查识字效果。
4.再读课文，自我评价与第一次读有什么不同。
（觉得自己有进步得一颗朗读星）
二、合作学习，了解课文
请同学在学习小组中朗读课文，互相说说，你从课文中知道了什么?
小组学习过程
1.用组内喜欢的方式朗读课文;
2.人人发表意见说说自己知道了什么;
点评：
通过组内有目的、有层次地学习课文，使学生通过他们自己的努力，达到理解课文目的。
各组汇报学习的结果：
说说你们从课文中知道了什么?
重点回答课后问题：
丁丁有什么愿望，他是怎样实现的?
深入感受丁丁愿望
思考：
丁丁为什么会有这个愿望?
牵牛花又为什么能帮助他实现愿望?
点评：
通过感受丁丁的愿望，使学生更深入地理解课文的含义，体会到人与人之间的关爱。
教师引导，悟读课文
1）想想丁丁在梦中梦见了牵牛花对他说话，牵牛花会怎样对他说?
老师读牵牛花的话，请同学评价;
同学自己读读。
2）奶奶终于在屋里也看到鲜花了，她的心情会怎样?
怎么读奶奶看到鲜花这句呢?
自己试试。
老师同学比赛朗读，相互评价。
点评：
通过教师的引导与范读，使学生更好地把握课文，提高朗读效果。
组内再次练读，提高朗读水平
要求：
能够朗读全文的同学，朗读全文;
全文读步好的同学可以选择最拿手的部分来读。
汇报朗读
自我评价，觉得自己又有了一定进步，再得一颗朗读星。
点评：
通过自评，发现自己的进步，增强学生学习的信心及朗读热情。
三、指导书写
描一描课后写字表中的生字;
说说哪个字不容易写;
教师根据学生实际情况进行指导;
在田字格中写一写，同桌互相评一评。
点评：
结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。
四、学习小结
正是因为有丁丁对奶奶无尽的爱，奶奶最终在屋里也能看到鲜花。
在我们的生活中爱无处不在，正是因为爱我们的世界才会更加美丽。
请你想一想你还有什么好办法使奶奶在屋里也能看到鲜花。
板书设计：
丁丁和牵牛花
爱
愿望 实现
部编版一年级下册语文教案3
知识目标：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
能力目标：
会用“告诉，一边……一边……”说话。
情感目标：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学重点：
1、会认本课13个生字，会写1个生字“鲤”。
2、理解部分字的字义并会运用。
教学难点：
通过诵读儿歌激发学生的想象力和创造欲望。
教学手段：
影视，电子幻灯片，音乐。
教学方法：
个人探究法，小组协作学习法，多媒体辅助教学法。
教学过程：
一、交流谈话，激发兴趣。
课前我们先来做一个脑筋急转弯小游戏，我要考考聪明自信的你，什么河里没有水?
（银河）（板书：
银河）
那银河里为什么没有呢?
老师这有一段录像，我想看后你会更明白其中的原因。
（播放录像）看了银河，你想说点什么?
你们知道的可真不少，从古至今在人们的眼里，银河充满了神秘的色彩，有许多小朋友对银河充满了好奇，其中有一个小朋友看了美丽神秘的银河后，提出了许多问题，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫“问银河”。
拿起你的小手跟老师一起写问。
这是我们本节课要学的第一个生字，指名读，齐读。
你是怎么认识它的?
那你都什么时候才问别人呢?
（有不知道，不明白的地方请人解答就是问）
那小朋友为什么要问银河，都问了哪些问题呢?
请你们快快打开书翻到50页。
二、初读课文，自主识字。
1、请同学们自由读文，圈出自己的生字，然后学一学。
2、再读课文，不仅要读准字音，还要读通顺句子。
3、指名读文，其它同学听他读得对不对。
4、生字在课文中你读准了，看，他们都带着帽子跑出来了，你还能把它读准吗?
指名读，齐读。
5、摘掉帽子你还认识吗?
齐读，开火车读。
6、小组学习生字。
三、再读课文，随文讲字。
1、指名读文，思考：
小朋友都问了银河哪些问题?
2、汇报。
（1）一阵风吹过，你可起浪?
你可生波?
讲阵：
组词。
一阵在这里是什么词?
（数量词）还可以说一阵什么?
像这样的数量词你还知道哪些?
（一个，一些，一双）
（2）那里，可有长胡子的小虾?
小虾你们都见过，喜欢吗?
为什么?
最可爱的是它还有胡子。
出示虾，组词，除了小虾，你还知道什么虾?
（3）可有爱钻洞的泥鳅?
出示鳅，指读并组词。
看，（出示泥鳅的图）这就是泥鳅，它有什么特点?
爱钻洞，爱在有水的地方钻洞，一想到这些我们就可以巧妙的记住洞有三点水。
你能再说几个带三点水的字吗?
这些字都跟水有关。
你能用洞再组一个词吗?
（4）可有摇头摆尾的小鲤鱼?
出示鲤，组词：
鲤鱼。
见过鲤鱼吗?
吃过鲤鱼吗?
那我们要学会写鲤字。
出示田字格鲤，仔细观察你发现了什么?
教师示范写鲤字。
学生练写鲤字。
小鲤鱼很淘气，在水里一刻也不闲着，总是快活地游来游去，你能学一学小鲤鱼游吗?
书上用了哪个词?
（摇头摆尾）你能做一下摇头的动作吗?
下面我们来做一个小游戏，我做动作，你们猜和摇有关的词语。
（摇绳，摇摇晃晃）由此我们可以看出摇是一个动词。
（5）可有穿硬壳衣服的田螺?
出示螺组词。
今天老师把可爱的小田螺请来了，（出示图）看他的硬壳衣服多漂亮。
你们摸过它的硬壳吗?
有什么感觉?
（很硬）那摸摸你周围的物体看看什么是硬的?
摸摸你的衣服是硬的吗?
硬的反义词是软。
那我们能说我们的衣服是软壳吗?
（不能）硬的物体外皮才能称之为壳。
那你还知道什么壳?
老师告诉你壳是一个多音字，在贝壳、鸡蛋壳、硬壳这些口头语中念壳，它还有一个音念壳组词地壳。
（6）你那里，能不能一边划船，一边唱歌?
出示划组词。
你们喜欢划船吗?
划一下试试。
你们喜欢唱歌吗?
那我们一边划船一边唱歌。
（唱小星星）用一边一边说一句话。
（7）小朋友一口气问了银河那么多问题，谁能都读一遍。
评价，再读，齐读。
（8）那小朋友为什么要问银河这么多问题呢?
（喜欢，好奇）再读，读出喜欢，好奇。
（9）小朋友怀着喜欢，好奇的心情问银河这么多问题呢?
那他是怎么问的?
（银河，银河，请你告诉我，）一听这句话我就喜欢上了这个小朋友，知道为什么吗?
（有礼貌，用了请字）你还知道哪些礼貌用语?
在生活中你们一定要经常使用这些礼貌用语，这样你们才会成为人见人爱的好孩子。
在这句话中出现两个本节课我们要学的生字。
出示银和诉。
组词。
四、展开想象，发散思维。
1、文中的小朋友有礼貌地问银河这么多问题，那是因为银河美，他喜欢，银河神秘，他好奇。
你们喜欢银河吗?
那你有什么问题要问银河吗?
快和你的学习伙伴说一说吧!
2、你能向课文中的小朋友那样问问银河吗?
你们提的问题真好。
有些问题，我们可以解答;有些问题，不用说你们，连老师还得想一想，查一查呢。
因为宇宙中的奥秘实在太多了，希望你们努力学习，将来亲自到银河去看一看，揭开这谜底，老师期待着你们的好消息。
3、下课的铃声正在催促我们呢?
让我们一起和银河里的小星星们说再见吧。
让我们一齐再大声叫他们的名字。
板书设计：
问银河
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