初中化学溶液教案.docx

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初中化学溶液教案

初中化学溶液教案

关于初中化学溶液教案

一、教学目标

1、知识与技能

1）了解溶液、溶质和溶剂的概念；

2）学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象；3）了解溶液在生产生活方面的应用；2、过程和方法

1）通过观察溶液形成的现象及其组成的分析，初步形成有表及里，由浅入

深探究问题的思维方式；

2）通过一些实验探究，进一步学习对比这种认识事物的方法，初步形成从

多角度、多侧面来认识同一问题；3、情感态度和价值观

1）培养学生学习化学的兴趣；

2）引导学生产生勤于思考、善于发问的好习惯；二、教学重点

1、溶液的概念，溶液、溶质、溶剂三者之间的关系；2、溶液的特征与组成；三、教学难点

1、从微观上理解溶解现象；2、溶液与溶质之间的辩证关系；四、教学方式

课件、板书等手段；实验探究、课堂讨论、启发引导、合作与交流等方法；

五、教学过程

板书溶液

特征：

均一、稳定

溶液的形成组成：

溶剂、溶质

溶液的命名

单元教材地位教材以学生熟悉的物质——水为载体，通过水的三态变化、水的天然循环、水的人工净化、通电分解、物质在水中的溶解等过程中分子运动形式的描述，帮助学生从微观水平上构建对自己熟悉的一些宏观变化现象的本质认识，继而在认识分子的基础上，向学生介绍了构成物质的另一种基本微粒——原子，进一步介绍了原子中的电子及其在物质发生化学变化时的变化特点，发展了学生对物质微观构成与变化的认识，这种认识的发展，不仅会深化学生对自然界的物质的理解，更能激发他们深入研究物质的探索欲望，为了培养学生用化学方法认识物质世界的能力，本单元还穿插了一些科学方法、化学实验方法以及科学思想教育的内容，如相对原子质量、定量表示溶液的组成、分离和提纯物质、原子结构研究的化学史。

教学目标本单元将探究自然界的水和水的组成，如何科学地利用水，通过生活中的实例认识分子、原子和离子的真实存在，会用分子、原子的知识解释生活中的某些现象，正确区分分子、原子和离子，还将探究溶液的组成和特征，相对分子质量及溶质质量分数的计算。

重点：

水的净化；水的电解实验及结论；分子和原子的区别和联系；溶液的组成、特征和溶液中溶质质量分数的计算及相对原子质量的计算。

难点：

用分子（原子）观点解释物质变化的本质；分子和原子的区别和联系；水的电解实验得出的结论；溶液中溶质质量分数的计算。

学法建议

1.重视实验探究活动。

实验探究是获得化学知识的重要依据，主动地体验探究活动，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，掌握科学的方法，练习观察、记录、分析实验现象。

2.对概念的理解要全面、准确，例如溶液的概念：

⑴是一种混合物；⑵溶质可以是一种或几种；⑶溶液的基本特征的均一性、稳定性。

3.重视新旧知识的联系。

⑴从宏观上认识水和溶液的组成及特征；⑵从微观上认识水电解的实质和溶液中溶质是以分子或离子的形式进入溶剂形成均一稳定体系。

4.对知识的归纳和总结：

电解水实验可以得出四个结论；分子与原子的区别和联系及它们的特征，水的净化方法；溶质质量分数的计算方法。

第1节2水分子的特征；水的三态变化和天然循环；过滤法和蒸发法净化水。

描述水分子的运动；认识水的天然循环；净化黄泥水。

第2节2原子的特征；水通电分解的实质；分解反应与化合反应的概念；由分子构成的物质发生化学变化的实质；氢气的可燃性；不同的微粒构成不同的物质，不同的物质性质不同。

水在直流电作用下的分解；氢气在空气中燃烧。

第3节2卢瑟福的原子结构模型；近代原子结构模型；电子的特征；原子的质量和相对原子质量。

对卢瑟福α粒子散射实验的思考和讨论。

第4节3溶解的实质；溶液、溶质、溶剂的概念；物质溶解过程中的能量变化；乳浊液和乳化作用；定量表示溶液组成的方法和意义；溶液的溶质质量分数及其简单计算；一定溶质质量分数溶液的配制。

物质溶解时溶液温度的变化；乳浊液的制备和乳化剂的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶质质量分数一定的溶液。

复习、

测试2

第一节水分子的运动

学习目标⑴知识与技能

①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

②了解水在自然界中的循环过程。

③了解自来水的生产过程。

⑵过程与方法

学会用过滤法分离液体中的固体杂质的方法。

⑶情感、态度与价值观

体会水的三态变化对生命体的重要意义，初步建立节水观念，感受化学对改善人们生活和促进社会发展的积极意义。

相关知识⑴自然界中的水都不是纯水，城市生活用水是经自来水厂净化处理的。

⑵酒精灯的使用注意事项；使用外焰加热，不用时要用灯帽盖灭。

⑶加热烧杯时要垫石棉网使烧杯受热均匀。

重点水的净化

难点用分子的知识解释物理变化

方法、技巧

与规律小结

⑴分子的基本性质有三点，利用这些性质可以解释自然界中发生的有关现象。

⑵利用分子的理论可以解释物理变化：

由分子构成的物质，发生物理变化时，分子本身没有改变。

⑶水的净化：

学习和解答水的净化问题，首先要搞清水中的杂质类型，针对不同的杂质采取相应的净化措施，如吸附、过滤、蒸馏等。

⑷过滤时的注意事项：

一贴、二低、三靠。

思维误区

本节常出现的`思维误区是：

用分子观点解释物理变化及对分子的基本性质的理解。

因平时对一些化学实验的基本操作不规范，因而在回答水的净化这类问题时常常出现错误。

本节知识

结构第一节水分子的运动

课题第一节水分子的运动课型新授

第1课时第周年月日

教学目标

1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2.了解水在自然界中的循环过程。

学情分析

学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成，但是不了解分子的特征，不能从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝固、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。

教学的起点定位在对水的三态变化的微观描述和原因分析。

重点

分子的基本性质

难点

分子基本性质的应用

关键点水的三态变化的微观描述

教学媒体多媒体、挂图

教学方法自学研究法、讲述法、讨论法

板书设计

第一节水分子的运动

一、水的三态变化

1.分子的本身没有改变

2.能量的变化

（水分子获得时运动加快，间隔增大。

）

3.分子的基本性质：

⑴分子很小，⑵相互间存在间隔，⑶总在不停地运动，⑷同种分子性质相同；不同种分子性质不同。

二、水的天然循环

1.意义：

既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。

2.植物对水的净化作用

单位

中学

教者

杨1

学科

化学

课型

新授课

课题

§7—1溶液

教学

目标

知识与能力：

1、了解溶液的概念，认识溶液的基本特征，培养学生的观察能力，利用比较的方法去认识事物的能力

2、了解溶质、溶剂的基本概念，了解溶液在生产和生活中的一般应用，形成自学能力，溶液——初中化学第一册教案。

方法与过程：

实验探究，主动发现，自主学习，培养兴趣。

情感态度与价值观：

培养认识物质学习化学的兴趣，培养严谨科学、主动积极的学习态度。

重点

建立溶液的基本概念，理解溶液、溶质、溶剂三者的关系。

难点

从微观上认识溶液、溶质和溶剂的辩证关系

教法

实验探究，自学归纳

教具

实验用品，课件

教学过程

教学环节

教学内容

教学调控

设计意图

激趣导学

引入溶液

引言

激发兴趣，

培养动手能力

探索新知

溶液定义

溶液的形成

生：

实验

（一）

师：

启发观察，

引导总结，化学教案《溶液——初中化学第一册教案》。

微观演示。

生：

实验

（二）

激发兴趣，培养

动手能力。

引导启发，培养

观察分析能力。

对比总结，培养

表述能力

教学环节

教学内容

教学调控

设计意图

探索新知

定义

组成

特征

应用

学生：

自学

学生：

汇报讲解

师：

必要的指导

师生讨论问题

培养学生自学能力。

强化学生为主体生生互动

形成创新能力

总结提高

生自主完成

师做补充

形成归纳能力

板书设计

§7—1溶液

定义：

一种或几种物质溶解在另一种物质里

形成的均一的稳定的混合物

溶质

组成：

溶剂

特征：

应用：

课后回忆

溶液——初中化学第一册教案