激活校园第二课堂.docx

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激活校园第二课堂

激活校园第二课堂，促进学生德性成长

——四年级语文第二课堂活动侧记

各位领导、老师们，大家下午好！

今天我很荣幸能有机会站在这里与大家共同交流学习，我交流的内容是“激活校园第二课堂，促进学生德性发展——四年级语文第二课堂活动侧记”。

在我县的特色学校创建中，后柳小学也紧跟时代步伐，围绕“第二课堂”这一载体，本着“让农村的孩子也能得到全面发展”的办学宗旨，尊重教育规律，引领师生参与其中，激活第二课堂，培育学校文化，凸显学校特色。

第二课堂是第一课堂的延伸，它以新课程标准为指导，以培养学生综合能力，提升学生品德素养为目标，以综合实践活动为载体，具有综合性、实践性与交叉性的特点。

为贯彻落实县教体局2015年提出的“三二一”战略举措，我们学校以《石泉县义务教育阶段第二课堂活动指导意见》为指导思想，各年级组紧密结合单元德育目标，同级合作，学生全员参与，积极探索形式多样的第二课堂活动。

下面，我将以我们四年级语文第二课堂“童话伴我成长”活动为例，做简单的交流。

一、选题来源

为了培养学生的想象力和创造力，我们把“童话伴我成长”作为本次活动主题，凸显学生的主体意识。

按照内容充实、形式多样的要求，开展以童话为主要内容的相关活动，充分启迪学生智慧，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象能力和创造能力。

二、德育目标

童话是深受少年儿童喜爱的一种文学样式，它那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶，是启迪少年儿童智慧的摇篮曲。

本次第二课堂活动也是为了引导少年儿童热爱童话，在快乐的情绪中读童话、写童话，画童话，以此发展他们的想象力和创造力，培养他们具有幻想的头脑和创新精神，给孩子一个诗意的童年，一片翱翔的蓝天。

为此，我们确定以下活动目标：

1、以学过的童话故事为起点，让学生在充分阅读童话故事的基础上，了解童话的内容，体会童话的特点。

2、通过形式多样的语文活动，让学生尽情体验童话的乐趣，提高阅读积累文本的能力。

3、通过本次活动，培养学生通过各种渠道收集资料的能力，培养学生主动探究的兴趣和团结合作的精神，不断提高语文实践能力。

4、培养学生的创造力与想象力。

三、学情分析

四年级两个班共有学生83人，其中男生居多，他们活泼好动，想法新奇，小头脑中装满着大智慧，特别是有些调皮的学生，总喜欢把自己的奇思妙想与他人交流。

这次综合性学习的主题是童话，是学生喜闻乐见的内容，学生的学习热情很容易调动，更重要的是能够给这些孩子一些自由表达，自由发挥的机会，但又因为学生平时的积累很少，阅读面也不广，因此在活动中，需要做好学习方法的指导，强调个人体验与小组合作相结合，给学生更多的时间和空间，让他们主动去感悟，去积累，去创造。

四、活动安排

为了保证活动顺利进行，对本次活动的开展做了详细的安排与分工：

（一）活动策划及负责人：

周莉李阳

（二）活动主持：

蒋哲贤（四一班）、高玉卓（四二班）

（三）活动时间：

2015年11月4日

（四）活动地点：

后操场舞台

（五）活动对象：

四年级一班四年级二班

（六）活动准备：

1、布置舞台：

地毯、活动主题幕布、活动海报。

2、道具：

移动黑板、鲜花。

3、音响设备。

4、奖品：

棒棒糖若干

（七）其他要求：

1、除四年级学生外，其他班级的学生在老师的组织下有序在操场集合观看，由各班主任负责本班纪律；

2、四年级上台展示的学生在舞台左侧集合，由周莉和李阳老师负责；其他学生在舞台右侧就座，由杨庭慧老师负责纪律；活动中学生参与问答的由董克霞老师负责现场奖品发放。

（具体情况现场安排）

五、活动过程

环节一：

“有奖竞猜”——看图猜童话故事

1、活动目的：

通过图片展示，引起学生的兴趣，激发学生积极参与活动。

2、活动内容：

出示8张童话故事图片，学生通过观察图片，回忆故事内容，猜出童话故事的名称。

3、活动要求：

看到图片时，学生猜出故事名称，必须举手回答。

主持人点名回答正确的人，才能获得奖励。

环节二：

“我是作家”——续编童话故事集展示

1、活动目的：

激发学生与书本为友、与大师对话、与经典对话、走进童话世界的兴趣，在承传人类优秀文化遗产中净化灵魂，升华人格，提高学生写作水平和创作热情。

2、活动要求：

（1）学生们在充分阅读古今中外经典童话故事的基础上，指导学生续编童话。

要求立意明确、构思巧妙、内容健康、符合情理、具有创造性，题材、形式不限。

（2）将选出的优秀童话故事，用规定的稿纸抄写下来，在稿纸的第一面的上半页，画上与文章内容相关的图画，制定成童话集。

（3）上台展示的同学要介绍自己编写的故事基本内容，然后各选一个代表，将自己的故事完整的讲述出来。

环节三：

“我是演员”——表演童话剧

1、活动目的：

为了引导学生热爱童话，在快乐的情绪中表演童话，提高学生对语言的表达能力，丰富学生的课余生活，增强学生课外阅读兴趣。

2、活动要求：

（1）故事内容健康，格调清新，充分体现积极进取、健康向上的精神风貌。

（2）故事取材要符合小学生年龄特征和心理特点，可以是中外童话故事、民间故事、启智故事等内容，可以尝试有创意的表演形式。

环节四：

“我是画家”——童话手抄报展示

1、活动目的：

通过引导学生书写并绘画童话作品，激发学生深入阅读的兴趣，感受童话故事的真、善、美，挖掘想象空间，提高审美情趣，启发创造能力。

2、活动要求：

（1）学生在充分阅读童话名作的基础上，指导学生书写并为童话作品配上插图，插图要求内容积极向上，形式生动美观，造型逼真形象，色彩丰富明朗。

或者可以图文并茂，摘抄相关的童话知识。

（2）手抄报作品规格为4K纸，插图可以一文一画，也可以一文多画。

插图作品不限类别。

环节五：

“我是演说家”——讲童话故事

1、活动目的：

（1）培养学生读童话、讲童话、学童话、爱童话的意识，通过讲童话故事比赛，提高学生口语表达能力和普通话水平，陶冶学生的情操。

（2）让学生了解童话故事，逐渐对其产生兴趣，并广泛阅读，最终达到提高课外阅读能力，提高学生综合素质的目的，促进学生健康成长。

（3）通过阅读大量的童话故事，鼓励学生向美好的品质学习。

2、活动要求：

（1）选择内容健康，有主题思想的童话故事。

（2）讲述故事时，普通话标准，吐字清晰，表达要流畅；动作协调，符合故事内容。

环节六：

童话知识问答

1、活动目的：

通过思考问题，激发学生阅读童话的兴趣，进而了解故事内容。

丰富学生的课外知识。

2、活动要求：

听清题目，思考答案，举手回答。

以主持人点名回答正确的人，才能获得奖励。

六、活动总结

四年级“童话伴我成长”第二课堂活动，通过在课本中学习童话故事、课外阅读童话故事，积累资料，以童话手抄报、续编童话故事集、表演童话剧、有奖知识问答等形式，完成本次活动任务。

一张张图文并茂的精彩小报，让我们领略到学生爱读书、会读书的优秀成果；一个个富有创意的表演动作，让我们看到了同学们的阅读兴趣和创造能力；一篇篇充满童真的想象故事，读来童趣盎然，让我们品味到学生思维的活跃，一份份满意的答卷，让我们欣喜地看到学生的阅读成效。

总体感觉，孩子们都感受到了语文学习的快乐。

通过本次活动，得到最大的体会就是：

在教学中应该充分相信学生的能力，给他们更多的展示空间，这对学生学习兴趣的培养，必定有益。

同时，学生的潜力也是无限的。

只要老师潜心开发，我们就能欣喜地看到学生更多的闪光点。

七、活动反思

（一）、好的做法与优点：

1、在本次活动中，努力做到让每个学生都参与进来，通过不同形式的展示，提高学生的语文素养。

2、在活动过程中，关注到全体学生，加强对学生的指导，让学生都知道自己应该做什么，应该怎样做。

3、通过个人阅读，小组分工合作，培养了学生团结协作的精神。

4、通过学生自编自演，自主设计与安排，培养了学生的想象力与创造力，学生思维品质的培养基本得到实现。

（二）、存在的问题和不足：

1、学生办手抄报，参与的学生虽然多，但作品质量却不高，需在今后加强指导。

2、童话剧的展示，显得有点粗糙。

一是道具显得过于简单，二是学生排练的次数太少，对故事内容不是很熟悉，没有充分展示故事人物的内心世界。

3、学生主持的不够灵活，第一次主持节目，对于现场气氛的调动不够活跃，不能随机应变。

（三）、改进措施：

1、提前做好活动计划，安排好学生的各项任务。

2、每项任务落实到人，先行指导，按时督促、老师要加强过程指导，及时检查学生完成情况。

3、在平时的教学中，要积极营造民主、平等的课堂氛围，让学生积极参与，乐于参与。

4、日常教学中，要通过多样的活动，让更多的孩子得到锻炼，发展多方面的能力。

如主持，演讲等，机会多了，孩子锻炼多了，能精品文档，你值得期待

力就会越来越强。

以上就是我校四年级语文“童话伴我成长”第二课堂活动的整体情况，所以准备不够充分，说得不当的还请各位领导、老师们批评指

季节中的花开花落，都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。

人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。

一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

　　有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。

岁月告诉我：

当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

　　有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。

与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。

岁月告诉我：

美好的人生，一半要争，一半要随。

　　有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。

可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。

太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。

岁月告诉我：

挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

　　人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？

　　多少美好，毁在了一意孤行的偏执。

好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。

因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。

最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

　　《菜根谭》中说：

花看半开，酒饮微醉。

就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。

即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。

否则便是过犹不及，弄巧成拙。

心灵松绑了，活着才自由。

　　半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。

流水今日，明月前身。

感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

　　撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

　　苏轼在《水调歌头》里写道：

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。

　　心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。

夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。

这世间最美的，不就是这样的烟火么。

　　人生，是一个苏醒的过程。

一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意，再听已是曲中人。