重点高中家长会教师发言稿范文.docx
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重点高中家长会教师发言稿范文
孩子是家庭的希望，教育承载着未来。
和千千万万望子成龙，望女成凤的家长一样，要开家长会。
重点高中家长会教师发言稿范文1尊敬的家长朋友们、亲爱的同学们：
上午好!
首先对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!
感谢各位家长从百忙之中来参加今天的家长会，这既是对孩子的关心，也是对学校工作的支持。
作为教师，我们既要关心孩子的学习，又要在思想上引导孩子，我们愿意用爱心、责任心悉心的呵护你的孩子，让他们一点一滴的成长。
我们同时也殷切的期望能得到各位家长的大力支持，孩子的教育是老师和家长不可推卸的责任，希望家长和老师多交流学生在校、在家的情况，以便老师针对性地实施教育，为此，我向各位家长提出几点建议：
1、要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。
由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有坏，孩子由于不肯学习，导致成绩差，我们就应该适当的批评。
如果孩子很尽力了，成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策。
2、要教育孩子遵守纪律。
家有家法，校有校规，这些规定和纪律，是学生提高成绩的保证，假如哪个学生在遵守纪律方面做得不好，不仅仅是对自己的学习不负责任，对于那些刻苦学习，一心求学的学生来说是一种伤害，也有损于班级体的荣誉，对其他同学也是不公平的。
家长应教育孩子在学校服从老师管教，尊敬老师，不顶撞老师，应相信老师的教育方式和教育水平，相信老师做的一切都是为了孩子。
3、不娇惯孩子、学会对孩子说不以色列有句名言：
再富不能富孩子。
让孩子吃苦，培养孩子艰苦朴素的习惯对孩子成长是有利的。
给孩子的钱要控制，并问孩子是怎么花的。
教育孩子不要和别人攀比吃穿。
对同学们我也有几点建议：
1、学习化学多记多练，重视课堂认真听课，按时完成作业。
2、胸怀大度、心胸宽广，要做一个光明正大、诚实的人。
小事不要放在心上，一个斤斤计较，小鸡肚肠的人是成就不了大事的。
同学之间要互帮互助，相互关心。
3、遇事要冷静，多做自我批评，互谅互让，不要意气用事，盲目冲动，干出傻事。
4、学会感恩。
受人点滴之恩当以涌泉相报，感恩首先要从感恩父母开始。
感恩的方式很多：
一个问候，生日一个小小的礼物，当父母不快乐时陪陪父母，或者帮爸爸妈妈做一点力所能及的事都行。
作为教师，我们会尽自己的一切力量，做好本职工作，不辜负家长的重托、学生的信任。
我建议在座的每一位家长，对孩子少一点溺爱，多一点严格;少一点呵斥，多一点关爱;少一点居高临下，多一些了解鼓励，积极配合学校，尽到家长对孩子进行教育的责任和义务。
而我们在座的每一位同学，你们每一位的父母都不容易，他们对你们倾注了所有的爱心和努力，你们就是他们的希望，你们就是他们的全部。
我们要学会感恩，要懂得感恩。
感恩有三种方式：
一种是藏在心里，一种是放在嘴边，一种是付诸行动。
同学们，你们选择哪一种呢?
你们的人生之路还很长，每走一步都应该无愧于自己，无愧于那些关心、关注、深深爱着你们的人!
祝各位家长万事顺心，祝各位学生学业有成!
重点高中家长会教师发言稿范文2各位家长：
大家下午好!
感谢大家在百忙中参加今天的家长会，这个学期是高一第二学期了，经过第一学期的磨合，很多孩子已很好地适合高中高节奏的生活了，但处于这个年龄阶段的高中生，许多思想跟我们是不同的，下面我们一起探讨下如何教育孩子问题。
毋庸讳言，现在的高中生家长大部分是独生子女的家长，可以说在教育孩子方面没什么经验，平时既要面对自己繁忙的工作和生活，又要面对孩子成长中的各种烦恼和困惑。
既然身为家长，就一定要负起责任，积极接受和面对孩子成长中的各种问题，学会观察和欣赏自己的孩子，乐于和孩子共成长，只有这样，才能帮孩子顺利度过人生的“青春期”、“危险期”，以积极、健康、阳光的心态面对紧张的高中生活，为孩子成功的人生打下一个坚实的基矗
一、对孩子的学习要客观定位，定一个跳一跳能够得着的目标既不能因为孩子基础差、起点低而灰心、放弃、不闻不问，也不能期望值过高。
虽然高中阶段主要任务是学习，但真正决定孩子一生幸福的是孩子的综合素质和健全人格。
二、不要总用放大镜看孩子的缺点别人的孩子好赖无所谓，一见到自己的孩子就求全责备、批评、唠叨，不看孩子长处和优点，总渴望自己的孩子十全十美，最终使教育的结果适得其反，孩子越来越逆反，越来越自卑、退缩。
这样的家长首先要提高自己的心性，努力用放大镜去发现孩子的优点和进步，增强孩子的自信心，同时敢于接受和面对孩子某些方面的不足和不完美。
三、给孩子成长的空间，不要因孩子独立而“失落”随着孩子的长大以及成人感的增强，孩子从心理上独立的意识越来越强烈，这相当于孩子第二次“断奶”。
作为父母一定要正视这一现象，千万不能不知所措，或陷入与孩子对立之中，将自己作为矛盾的一方与孩子纠缠不清，那样只能使问题更加复杂化甚至严重化。
问题的焦点在于：
孩子对自己发展的认识超前（认为自己什么都懂了）;
父母对孩子发展认识滞后（只注重孩子半成熟的一面，忽视了孩子的成人感这一不可忽略的事实）。
父母应该正视孩子的现实是：
到这个时期不能再把孩子作为支配的对象，子女也已不再依从于父母，而成为独立的自我了。
父母不应该为失去自己的权威而失落，而应该给孩子成长的空间，尊重他们所需要的隐私权，遇事多同他们商量，同时学会倾听，以良好的沟通和朋友关系对他们进行帮助和引导。
四、调整心态，把握时机，耐心观察和引导孩子家长往往因为工作忙、生活压力大等而忽视孩子的烦恼和“心
事”。
孩子在生活中、学习上遇到困难，想找家长帮忙、倾诉时，许多家长不是把握时机，以平和的心态与孩子交流，而是不耐烦，甚至埋怨孩子事多，给大人添麻烦、不懂事等，从而错过了倾听孩子心声、引导帮助孩子成长的时机。
日久天长，孩子的问题越积越多，与家长的隔膜越来越深，学习成绩越来越差，最后导致家庭教育失败。
高中生父母要积极调整心态，走出误区，善于体察孩子的情绪状态，体察他们的困境，不要“硬碰硬”，不耐烦，要善于因势利导，与他们共度难关。
五、充分利用各种时机，创造和孩子沟通的机会有些家长可能认为孩子大部分时间在校学习，自己又很忙，根本没有时间和孩子沟通。
实际上这只是个心态问题，只要端正了心态，一切问题就应刃而解。
比如孩子放假的时候，牺牲点儿工作、应酬的时间，和孩子共同度过，拉近距离，增进了解;平时多搜集一些有益的报纸、刊物，有选择地剪贴，提供给孩子，这是无声的关怀，含蓄的引导;对于中学这个年龄段的孩子来说，和孩子的书面沟通有时比语言沟通可能更容易、更有效。
六、经常与老师取得联系，与老师密切配合。
及时了解学生每月在校的学习、纪律等情况，每学期的家长会，解决不了什么根本性的问题，事实上想通过家长会解决很多问题也是不现实的。
有特殊情况仍然需要家长通过电话或到学校等不同形式与老师联系，使得老师与家长的教育取得一致，形成一股合力。
七、做孩子心目中理想的家长。
每一位家长都想找到孩子心目中的一位理想家长的答案，我们可以从孩子们对家长的期望信息反馈中去寻找和思考。
我这里为大家提供了一分资料：
广东省家教研究会曾对初一至高二的名学生进行对家长的角色期望的调查，统计结果表明：
“你最喜欢怎样的母亲”的心理品质序列是：
①心地善良，性格温柔;②勤劳朴素，会做家务;③关心子女思想学习;④教育子女讲究方法;⑤言行一致，说到做到;⑤知识丰富，好学上进。
相反，“你最不喜欢怎样的母亲”的心理品质序列为：
①不关心子女的思想学习;②说话罗嗦，不相信子女;③脾气暴躁，打骂子女;④对子女溺爱迁就;③知识浅薄，不求上进;⑤只知柴米油盐，不关心国家大事。
以上资料可以看出，在最喜欢的母亲的品质中，中学生的要求是全面的，反映了对母亲为人处事教育孩子的整体素质期待。
而在最不喜欢的母亲的品质中，把“不关心子女思想学习”列为首位，反映了当前母亲在子女教育中常见的突出缺陷。
谢谢大家!
重点高中家长会教师发言稿范文3各位家长们：
上午好!
今天，各位能够在百忙之中抽出宝贵时间来参加学校的家长会，我代表学校高二年级的全体教师向大家表示热烈的欢迎和诚挚的问候!
向长期以来大力支持我校工作的各位家长表示衷心感谢!
也祝我们的孩子早日成才，鹏程万里!
!
孩子从初中到高中是他人生路上的一个跨越，高二阶段是高中的一个重要阶段。
作为教师，我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着在座各位家长的殷切希望和美好憧憬;作为教师，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡”与“奶茶”，让孩子乐意学习，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功的喜悦。
我们也一直在思考，如何使我们的家长也能走进新课程，了解当前教育改革的动向，成为学校教学的加油站。
我们愿意借今天的家长会，就学校的管理、近期的工作和学生的状况、面临的任务与大家进行交流，和大家一同探讨孩子的学习和生活上碰到的一些问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。
我们都知道，省委办公厅、省政府办公厅转发了省教育厅等部门的《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》，市教育局也下发了《市执行“三项规定”，落实“五个严格”，保证一小时运动，全面提高教育质量的实施意见》的文件，俩份文件都强调了要控制学生在校时间，不准补课，又要提高教学质量于是，我们这届学生，面临着新的教学形势：
和上学期相比，课时大大减少;而其它地方采取了相应的策略，比如像由县政府出面，利用县里的教育电视频道，从暑假开始，每门学科就安排了顶尖教师从早到晚轮流上课，学生在家收看，共享优秀的教师资源，而且开学后的双休日也这样运作。
面对这些情况，我们学校从领导到老师，不仅有着强烈的责任感，更有着深深的危机感，正是这种责任心、危机感和沉重的压力，使我们采取相应措施。
我校实行了年级分管制和领导蹲点制，层层把关，级级参与。
学校要求领导全部下沉教学第一线，要求领导和师生共同学习、进步，这样不仅能很好的了解到教育管理，教学第一手的材料，更能体现出全员参与的团结协作意识，对于教学中出现的问题做到及时发现，立即处理。
质量是学校的生命，虽然现在是高二，但我们一直用“准高三”的标准来严格要求师生。
我们高二年级质管组成员每周都有例会，商讨近期全年级的教育教学工作的问题及解决方案，每周都规定时间召开班主任会，具体布置和交流学生教育工作的各个环节或要求，每次的班主任会都会对近时段存在的问题有针对性地提出探讨、分析，从而起到借鉴的作用。
每个班级都经常不定期地进行以班主任为召集人的班级分析会，及时了解班级中的突出问题，交流、协调、处理问题。
上到领导，下到各任课教师，人人都本着“以生为本，严格管理”的态度，齐抓共管，团结合作，和-谐进步，努力形成一种“团结、创新、和谐”发展的新局面。
重点高中家长会教师发言稿范文4
一、端正“好孩子”的衡量标准大家眼里，怎样的孩子是好孩子?
A.身体健康
B.品德优良
C.成绩优秀如果这是一道多选题的话，大家马上就会三个答案都选。
但如果要把这三个答案排一下序的话，大家会怎样排呢?
是的，大家都会毫不犹豫的按ABC的顺序排序，都清楚首先要有一个好的身体，接下来一定要品德优良，然后才去追求成绩。
但大家反思一下，我们是不是真的按照这个顺序一一去落实孩子的成长呢?
事实上，在我的教育生涯中，我经常会碰到很多家长，他们跟我大谈怎样在乎孩子的成绩，应该怎样提高孩子的成绩，应该怎样去找更好的补习学校，怎样提分弱势科目，怎样快捷升学，而事实上，这个孩子的态度与习惯甚至品行都还有很大的问题。
如果这些问题不解决，却要去谈提分与升学的问题，我感觉这是很不懂教育的，也是很让自己本身以及自己的孩子痛苦的。
当然，这也不能一味去怪罪家长，因为我们整个教育体系从上到下，因为评价标准单一，一直停留在分数上，所以无论领导、教师、家长，还是孩子本身，纷纷陷入了应试这个泥淖而不能自拔，以致，最后，我们对自己的孩子都只有一个评判标准：
分数优胜，排名优秀!
可是分数永远只是一个相对的概念，因为第一名总只有一个，前十名总只有十个，所以，本来有很多孩子已经学得很好了，但一被排名，就变得不好了。
老师焦虑，家长焦虑，孩子也焦虑。
最后，家长们似乎都走入了一个共同的误区——“好孩子”都是别人家的孩子。
因为考得了班级第一，还要担心年级排名，满意这次排名，还要担心下次排名，还有一个不争的事实：
上个学期初三的中考，总是排名年级前十的三个孩子，竟然没有拿到6A，甚至还有一个只有3A3B。
而这样一种心态，必然导致孩子的成长过程是不幸福的。
那到底什么样的孩子才是“好孩子”呢?
前不久，我认真拜读了中国当代著名的教育家郑委的许多作品，我非常认同他给好孩子下的定义。
基本德行：
不伤害不妨碍。
外在表现：
铜头铁嘴橡皮肚子飞毛腿，凹凸有致身体美。
首先，孩子都是一个社会的人，他有自己的生存环境，那对于他
所在的环境，是不能妨碍别人的，更不能去伤害别人，那这个孩子就会有归属感，就会有自我实现的愿望，这是人“需要理论”中两种最高的追求。
另外，上面这句顺口溜希望大家都能记住。
我们不难理解，“铜头”，就是指要有耐挫力，有随时迎接碰壁，并且能承受碰壁的心理素质。
这个能力何其重要?
如果你的孩子一碰到困难就退缩，那他能做成什么事?
他会有什么自信心?
他能炼就什么本事?
所以，我们就要站在孩子后面，相信他，而不是怀疑他，鼓励他，而不是包办他。
“铁嘴”，就是指敢于表达，善于表达。
我最喜欢的是战国春秋时的学者们，那个时候他们的思想都很自由，无论哪个领域的学者，都必修一门课程“雄辩术”，也就是必须要能说会道。
中国的文化与哲学，基本上就是那个时候奠定的，并且一直影响了我们的社会几千年，如孔子的儒家、老子的道家，战国时期的屈原、苏秦、张仪等。
直到现在，孔子对世界文化形态的影响都很深远，全世界到处都是孔子学院，连韩国的总统朴瑾惠对中国的儒道文化都是情有独钟。
另外，在美国，衡量一个好孩子的一个重要标准，就是要有激情。
我想一个有激情的人，他肯定是善于表达的;一个善于表达的人，肯定是有思想的，一个有思想的人，一定会是有个性的，将会是卓越的!
“橡皮肚子”，是指要有一颗豁达、宽容之心。
一个不能为他人着想，不能容许别人的意见，心胸特别狭窄的人，他的人际关系肯定是一塌糊涂的。
他也不会有朋友，也就不能找到归属感，久而久之，他也就会变得易怒，情绪异常，这个孩子也肯定不会快乐。
法国著名诗人雨果曾说：
“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。
”大度为上，只有具备豁达的度量，人才会像大海那样笑纳百川，像高山那样巍巍矗立，笑傲人生，搏击未来。
“飞毛腿”是指更快更好地实践自己的目标，其实就是勤奋。
后面讲的“凹凸有致”其实就是指高调做事，低调做人，就是再次强调“橡皮肚子”和“飞毛腿”这个理论。
而“身体美”就是要督促自己多锻炼身体，这是不可忽视的。
锻炼不仅能增强体质，更重要的是能调节心理，让孩子有更好的精力与良好的心情去面对学业。
作为一个家长，我也跟在座的家长们有同样的困惑，我也一直不知道怎样给“好孩子”一个比较全面而科学的概念。
但自从有了这个理论，我感觉我在教育中有了方向。
我把这个理念讲出来，让我的孩子自己对照，自我分析。
她很乐意依照这个标准进行自我评价，并且总结了自己做得最不好的地方。
她说她的肚子不够“橡皮”，有一些狭隘。
她曾有一个毛病，就是喜欢在吃饭时占位子。
不管人多人少，她都要坐到最容易夹菜的位置，有时候占不到那个位子，就会很不高兴。
趁此机会，我跟她提出了这个问题，我家孩子马上就脸红了。
以前我也跟她讲过这个问题，可是她没接受过，但用这个理论跟她交流了之后，她再也不去占那个位置了。
人多的时候，她就会夹一点菜，把饭端到沙发上或是某个角落去吃。
能夹到就夹，夹不到她也不会表现出不高兴。
以前她会动不动就发点情绪，但现在她生气时，我只要指一指她的肚子，做出拉橡皮筋的动作，她就会破涕为笑。
因为她有些胖，我很希望她周末去小区的舞蹈培训机构跳一下舞，但她不愿意。
但她知道“身体美”原来也是好孩子的一个标准后，就欣然答应去跳舞了。
而且周六周日都去跳两个小时，不为过级，完全为锻炼身体。
对于咱们班的孩子，我也用了这个理论去教育。
我明显发现，上课爱举手的孩子多了很多，好几个肚量有点小的孩子明显变得豁达宽容了，班上基本上杜绝了那种为人很高调的现象，班级非常温暖，非常和谐，我从来没有处理过我们班孩子之间发生的矛盾，因为他们之间压根就少有矛盾。
孩子们的学习热情高涨，纷纷加入“飞毛腿”行列，遇到挫折，也能正确面对。
举几个例子，我们班上有个叫潘章毅的小伙子，特别可爱，特别积极上进。
但他有一个毛病，就是别人不能跟他开玩笑，跟同学相处时，很容易较真，自然人际关系有点紧张。
那天，我刚好讲到这个“好孩子”的标准，让他自己评价反思自己。
他站起来后，主动讲到了自己的肚子“弹性”不够大，需要改进。
之后我跟踪调查同学们，大家都觉得他改变了很多，他慢慢能感觉到别人对他的友好了，所以自己也快乐了很多，人一旦有了归属感，自然干什么都起劲。
还有一个叫吴宗泓的小伙子，我也让他自己站起来当着大家的面反思。
他觉得自己做人方面有些高调，为班级服务的时候又低调。
他自我表示，以后一定要改。
之后，我就看见他自觉地换了座位，主动远离爱说话的同学，无论跟谁交往，都没有那么自以为是了。
现在，他能做到我放学的时候，坐姿端正地听我讲说，并且每次在我讲做人的道理时都是若有所思，若有所悟。
我也感觉很欣慰。
这些孩子，都没有什么大毛病，但细究的话，总感觉还有很多方面需要改进，而最值得高兴的是，他们都能听从我的意见。
我感觉不到八年级现象，也感觉不到他们的叛逆，我感觉的都是一派美好。
我认为他们将来个个都有出息，我们不要把成功的标准太单一化，说不定在你家那个淘气鬼的出息比别人大得多。
二、孩子们到底最需要什么?
孩子们到底最需要什么?
一双渴望已久的运动鞋，一个功能齐全的手机，还是能解馋的满汉全席?
家长们都知道，这些物化的东西，孩子们并不会买你的账，你认为你是他的救世主，他却认为你是他的枷锁。
那么，既然这样，你为什么还说：
给你好吃的，好喝的，好穿的，只要你好好读书，你干嘛不把书读好呢?
我们有多少家长会跟自己的孩子说：
那时候，我饭都吃不饱，连学费都交不起，都要想尽办法去读书，可你为什么就不好好读呢?
尤其是那些自己读书走出来的家长，看到孩子不读书，总会在孩子面前表示出很恼怒，一副恨铁不成钢的样子。
还有的家长自己本身很辛苦，很勤奋，确实没有很多精力去管孩子，自己本身又很希望孩子能多读点书，将来少吃点苦，可是孩子读书却并不努力，他也会把责任全部推给孩子。
可是，我们要明白，孩子他终究是个孩子，他不会按着你的思维去思考问题，他小的时候，你把自己的意志强加给他，他还会勉强妥协，但当他长大了，也就是我们说的“青春期”你还用自己的意志去左右他，他就会生气了，就会跟你对着干了!
那我们这些最愿意为孩子付出的家长们，到底是哪里得罪了我们这些“宝贝”?
孩子到底需要什么?
讲一个故事：
从前，有一个国王，生了一个非常漂亮的公主，他非常高兴，自然也非常爱这个女儿。
他把自己王国里的所有的最好的东西给了这个女儿，可是这个女儿还是很忧郁。
更可怕的是，不仅国王的女儿，其余所有人家的女儿都犯上了这个可怕的忧郁病。
国王很纳闷，让他的家翁去想办法。
家翁说，森林里住着一个巫婆，她知道女人最需要什么东西。
于是，国王与家翁一起去了森林。
他们终于找到了巫婆，但发现巫婆长得很可怕，国王当即就要离开。
家翁想，既然会见了她，就应该向她请教，给她尊重。
巫婆说：
“你想要知道这个答案，我可以告诉你，当你的公主拥有了这个东西的话，会变得快乐。
但我有一个条件，你得娶我为妻。
”国王一听，吓得要跑。
家翁拉住了国王，说既然来了，又能得到我们的答案，您还是要以大局为重，只有您能拯救我们的国家了。
国王没办法，答应了巫婆。
没想到，行过婚礼后，国王揭开巫婆的盖头，发现这是一个无与伦比的美丽女子。
国王喜出望外，但巫婆说话了：
尊敬的陛下，我一天24个小时，只能美丽12个小时，你是想让我白天美丽还是晚上美丽?
国王想，我一国之王，不缺美女，为了我的面子，当然是让你白天美丽，至于晚上，反正也没有别人看见，就算了吧。
正当他要说出这个答案的时候，他的家翁及时出现，他说：
美丽的夫人，您是最智慧的女神，你想白天美丽就白天美丽，你想晚上美丽，就晚上美丽吧!
这个巫婆一听，非常高兴，说：
“您给了我这么多的尊重，我就只好白天美丽，晚上也美丽啊!
至于公主需要得到什么才快乐，家翁您已经知道了!
”国王一听，茅塞顿开，是啊，他一直把美丽的公主当作掌上明珠，做任何事情都没有征求过公主的意见啊!
从此，他下令他的国度所有的子民，一定要把最珍贵的东西给自己的子女，那就是尊重!
亲爱的家长们，我们是不是也总把自己的孩子当作自己的私有财产，自己的附属物，想当然地强加自己的意志?
高兴的时候，我们用物质的东西去满足孩子的需求，不高兴的时候，我们又对他们横眉冷对呢?
我们是不是一到星期天就对孩子说：
今天你必须完成什么作业，你必须去上哪个培训班?
当孩子不愿意服从时，您是不是千方百计不厌其烦去说服孩子?
你是不是发现，你这样做，往往费力不讨好，孩子即使照你的去做了，也一百个不乐意呢?
其实您缺少的就是对孩子的尊重。
孩子长大了，是一个独立的个体，他特别需要别人认识到这一点，特别希望自己能独挡一面，可是我们的家长却没有给他们这个机会。
我们换位思考一下，假若你的上司用这种口气跟你讲话，用这种思维方式办事，我想他也一定是费用不讨好的，没有人会买他的人情。
这样做一两回还估且忍一下，若是总这样，只会有两种结果：
要么你走人，要么领导下台。
是不是，我们可以这样与孩子交流：
“孩子，你今天怎么计划安排的?
”你用信任的眼神看着他，他一定会回答：
“老妈，今天我得把作业完成好，对了，下午还有个培训，那一定要参加的。
”你顺便还说一句：
“孩子你真有规划啊!
对了，你什么时候回来?
老妈有个朋友约着去逛街，可能会晚点回来，你能不能把饭煮好，老妈顺便买点好菜，今晚咱们家来个火锅?
”孩子一听，太好了，有火锅吃，关键是自己还参与到了烹饪行列中了，他觉得妈妈很信任他。
也许他心情一好，还会说：
“妈，你跟你朋友逛晚点啊!
”妈妈再加上一句：
“儿子啊，你也别只记得学，你要抽点时间到小区里找几个伴儿打一下子篮球。
”您回去试试，绝对是这样的。
要期中考试了，你找孩子心情好的时候说：
“要考试了，你们班里学习紧张吗?
”
“紧张!
”
“再紧张也要保持好心态啊，那你们老师要求你们制定目标与计划了吗?
”
“制定了，老爸你要不要过目?
”
“行啊，让老爸来学习学习!
”你的孩子一定欣然去拿了，或者说“我再改改，再给您过目。
”其实孩子并没有写，但被你这么艺术的一提醒，他顺着杆子，真的朝着你的期望做了。
这个时候，你千万不要说：
“你制定就好了，爸爸相信你，不用看。
”不用看?
不用看他就不会有压力了，不会有方向了，效果就没那么好了。
假若孩子正忙得不可开交，你却说：
“要期中考试了，儿子，你制个学习计划给我看看?
”孩子肯定是白你一眼，没看我正忙着吗，真是，凭什么要制定一个计划给你看啊!
每跟孩子说一个问题，都要先想好了用怎样的语气，用怎样的语
言，找什么样的机会，预测一下能达到一个怎样的效果。
如果不过脑子的，随便乱讲，就还不如不说话。
教育孩子，很多时候“沉默是金”。
而我们的很多妈妈们，嘴巴确实很多，会不停地念叨。
大部分的时候，其实不是在教育孩子，而是在发泄自己的不满。
你想，孩子会不会喜欢呢?
会不会信任呢?
我们还有一些家长，看不到孩子的优点，只唠叨孩子的缺点，在孩子的心里，他们就真的认为“好孩子很多，但都是别人家
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