幼儿园办园水平评价培训心得体会5篇.docx

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幼儿园办园水平评价培训心得体会5篇

幼儿园办园水平评价培训心得体会5篇

加强幼儿的平安教育。

老师必需清楚地生疏到，不要无视对孩子的平安教育，由于对幼儿再多的疼惜措施，假设幼儿不能自我警觉也难以避开发生意外。

　下面是我带来的有关幼儿园办园水平评价培训心得体会，期望大家宠爱。

幼儿园办园水平评价培训心得体会1

幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。

当一名老师不简洁，但是要当一名好幼儿老师却是特殊不易的，通过本次的培训，我更进一步的了解“学高为师，身正为范〞这八个字对于幼儿老师的重要性。

我们教育的对象是幼儿，对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。

身教重于言教，幼儿老师个人的范例，对于幼儿幼留神灵的安康和成长是任何东西都无法代替的最绚烂的阳光，所以幼儿老师要加强师德修养，以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿，为幼儿树立良好的典范，赐予他们正面，主动的教育，使幼儿从小身心都得到安康的进展。

幼儿在园一日常规活动也是家长与老师共同关怀的问题。

?

幼儿一日生活活动中组织与实施?

就针对此问题开放的深化的商量。

学习以后觉得幼儿园保育工作是整个幼儿教育期间的重中之重。

在我国。

实行保教结合的政策，在通常状况下是做好幼儿教育的同时，尽可能完善幼儿的保育工作。

幼儿教育与保育应当是相互渗透，相互联系，不行分割的一个有机整体。

再有在教育和保育二者有机结合的状况下，才有利于幼儿身心安康进展。

也就是说教育中要渗透保育，保育中也离不开教育。

幼儿正处于身心快速生长发育和进展的时期，身心各方面的机能尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病的抵制力较弱。

因此，做好幼儿的卫生保健工作，提高幼儿的安康水平，是一项特殊重要的工作，关系到一代人的身体素养。

幼儿老师在对幼儿进展教育的过程中，必需认真做好卫生保健工作，防止和消退不利于幼儿生长发育的各种因素，为幼儿供应适应的生活和学习环境。

本次学习中讲的家园沟通的策略也让我懂得了一些沟通技巧，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。

应本着敬重、公平、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参与，并主动支持、关怀家长提高教育力量。

〞稚嫩教育是一种很冗杂的事情，不是家庭一方面能单独胜任的，也不是稚嫩园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的成效。

沟通是一门学问，也是一门艺术。

在与家长的沟通过程中，必需了解家长的心理，需要依据沟通对象不同的状况，以真诚的看法，运用灵敏的沟通技巧，实行正式和非正式的多种沟通方式，才能收到好的效果。

布满爱心，家园合作，运用多种沟通策略，通过灵敏的沟通方式，实现有效的沟通沟通，使家园协作更亲热，教育环境更和谐，孩子的成长更安康，让沟通成为多赢。

与家长的沟通在幼教工作中特殊重要，要使沟通更有效，需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。

培训时间已经完毕了，但是老师们学习的兴致很高，每天大家都在完毕一天繁忙的工作以后主动协商，沟通。

通过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教育，效劳根底教育的信念。

期望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教育教学中，做一名主动向上的幼儿老师。

幼儿园办园水平评价培训心得体会2

始终以来总感觉自己在幼儿教育这块领土中缺乏确定的阅历和方法。

苦于没知名师引导，业务水平不能得到快速的提升。

通过这次园长培训，倾听了多名教授在幼儿教育中的学问讲坐，获得的几个方面的体会：

一、幼儿老师的根本理念：

（1）幼儿为本：

敬重幼儿的权益，以幼儿为主体，充分调动和进展幼儿的主动性，遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育保障幼儿欢快安康成长。

（2）师德为先：

宠爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德标准，关爱幼儿。

敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心，为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿安康成长的启蒙者。

为人师者德为先，师德是为人之师德的前提是职业之魂，师德是老师的职业魅力所在，彰显老师职业的生命价值，说到这些我深深的体会到了，做一名幼儿老师师德是多么重要的。

（3）力量为重：

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力量，商量幼儿遵循幼儿成长规律提升保教工作专业化和水平。

（4）终身学习：

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法，优化学问构造，提高文化素养，具有终身学习与持续进展的意识和力量，做到终身学习的典范，有一句话叫“人活到老学到老〞作为一名老师就应当活到老学到老。

二、敬重孩子的个别差异：

孩子都有自己的独特的个别进展水平，敬重孩子就要敬重孩子的个体差异，敬重孩子自己的进展水平，有些幼儿特殊乖巧，有些幼儿性格倔强，但是不管怎么样，我们应当信任一点：

只有不会教的老师，没有教不好的孩子。

所以，作为老师的我们要了解孩子的个体差异，有目的，有预备的生疏孩子，进展全面的观看。

今日这个曾教授也给我们看了一段虐童的视频，看到那个老师把那个虐童成那样我深深的为这些家长们感到心疼，那个孩子不会做一道数学题就打了幼儿好几掌，还有一个老师为了好玩把孩子扔进垃圾桶里，这些老师心里确定有问题，看到这些视频提示了我们，不要像她们一样，我们应当用耐烦和责任心去对待不会的幼儿，用正确的方式去引导幼儿而不是去大声的骂或动手打幼儿，作为一个老师首先是讲道德，讲素养和素养。

三、要不断学习，提高个人力量：

学习是件特殊简洁的事，但最重要的是怎么把学习的学问更好地运用到实践中去，我们不仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。

今日的培训时间已完毕了，痛过这次的学习，我也学到了新的教育理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教育，效劳根底教育的信念，期望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教育教学中，做一名主动向上的幼儿老师，百年大计，教育为本。

教育大计，老师为本。

老师进展，师德为本。

幼儿园办园水平评价培训心得体会3

8月19日—8月21日，我有幸参与了广饶县二0一一年暑期幼儿园园长、骨干老师培训班，为期三天的培训，给我带来了不小收获，董旭花、丁鹏、鲁燕等三位专家老师的精彩报告，给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中成功的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出缺乏，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题，

下面就这次培训来谈谈自己的几点体会：

一、教育理念

1、幼儿园教育教学

董教授给我们讲了幼儿园的教育教学要面对两方面的进展需要。

一是个体，就是要让幼儿安康、欢快、感觉好玩味，学得轻松，老师要顺应幼儿的天性，由于幼儿都是好玩耍、好仿照、古怪   、宠爱成功、宠爱野外生活、宠爱合群，而且还宠爱赞扬的。

二是社会，老师的教育要符合社会进展对人才的要求，既要表达德、能、勤、绩，德、智、体、美、劳，还要让他们学会认知、学会做事、学会合作、学会生存，总之，老师的教育既要比照社会的进展需要，还要比照个体的进展需要。

2、幼儿的学习特点

幼儿天生就古怪   、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。

让幼儿去“自我中心〞是一个漫长的过程，玩耍是幼儿学习和进展的的重要途径，幼儿思维灵敏，学习过程也是制造的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、看法、力量等方面，一个好的活动应当能观看幼儿真实的一面，观看幼儿真实的进展。

3、教学活动

一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、老师的专业素养和阅历，还要有老师的细心预备。

在活动过程中，老师要留意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适合的组织实施策略，还要老师灵敏的调整，课后还要准时反思，做出科学的评价。

二、教学中的问题与对策

董教授列举了老师在教学中简洁消灭的几个问题：

第一点是素材和内容没有意义，没有意思，不能吸引幼儿;其次点是对素材价值的挖掘不到位;第三点是目标定位不精确     ，过高或过低，过于笼统、空洞，表述不一;第四点是缺乏情境性、活动性、操作性和趣味性等环节。

比方，老师在教幼儿学习“数字宝宝〞时，不仅要让幼儿知道很多物品上有数字，而且应引导幼儿观看数字数量的多少及其排列的不同。

老师要知道物品并不是排列的越多越好，要选取与生活亲热关联的典型的几种即可。

董教授边举例，边讲解，使我避开在以后教学中消灭类似问题。

三、环境创设

在这次的报告中，董教授和丁鹏主任分别从不同的角度，给我们讲解了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。

室外要绿化、美化、儿童化、教育化、玩耍化综合考虑，要奇异的利用自然元素和空间。

室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要适合、平安、有教育性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参与区域布置，由于布置的过程也是幼儿学习的过程。

四、写作方面

鲁燕老师为我们讲解了写作的要领，通过学习知道，要写出一篇好的文章，非一日之功，首先要有正确的理念，平常要多读书，多学习，多观看，勤记录，就像鲁燕老师说的，“好记性不如烂笔头〞。

对身边的“人〞和“事〞要多观看，关键是要选好题，写别人没写过的，组织好材料，用好语言文字，抓住主题和核心，主题和核心要与文章的论述内容保持全都。

总之，三天的培训下来，虽然有点累，但我还是从几位专家老师的精彩报告中，学到了很多，也懂得了很多。

所以，自己认为还是值得的。

今后，我确定要以这次的培训为动力，不断的充实自己，把专家们抛下的“石头〞变成玉。

幼儿园办园水平评价培训心得体会4

这次骨干老师培训，令我豁然开朗。

从高静老师的精彩理论讲座中，得知高老师做了细心的预备，再加上她很深的理论根底，我从心底里感到佩服，通过学习，使我更进一步了解和把握了幼儿园教育评价的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

高老师一些对教育教学工作很有见解，以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念又进一步得到更新，真是受益非浅。

通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进展沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

理论的应用水平与教学的创新力量得到提升。

下面是我通过培训所获得的：

一、幼儿园教育活动评价是保证幼儿园教育活动正常进展的必要手段

幼儿园教育活动要标准化、科学化，真正促进幼儿、老师的进展，就必需建构合理的评价体系。

对幼儿园教育活动的评价应遵循进展的、适合的、分类的原那么，承受观摩、谈话、案例分析等方法，重点关注教育活动目标的综合性、层次性、差异性;教育活动内容的生活化、趣味性、实效性;教育活动过程中活动方式的多样性、开放性，活动构造的连贯性和弹性，活动中老师与幼儿的互动、反思;活动效果更加关注幼儿的情感看法和全面的进展。

二、幼儿园教学评价应留意以下问题

1、教育活动的进展价值是教育评价的动身点和归宿，应以终身教育和可持续进展的视角对待这一问题，教育活动应当既有利于幼儿的现实进展又有利于幼儿的长远进展。

2、评价应当是全面的，兼顾知情行三个方面，其中情感、看法虽然是伴随的过程，但对幼儿的长远进展至关重要，而认知水平和力量的提高那么是保证幼儿安康良好心境的关键。

3、要坚持过程与结果并重，过程中蕴含着内容，如学习的方法、策略的渗透，对合作的体验、成功的愉悦等，老师的教育策略本身也应当是教育的内容，它对幼儿起着潜移默化的影响。

教育活动过程中表达出来的幼儿参与活动的爱好、看法、专注等同样是评价的重要信息和依据。

结果是评价信息来源的一个局部。

结果有显性与隐性之分，显性（外化、物化）的结果如作品、语言或动作的表达等，应当重视，但不能作为评价的依据，它仅仅是幼儿学习成果的局部外化，隐性的东西可能更多，况且幼儿的学习还更多地与他们的想象联系在一起。

不能仅看显性的结果而无视隐性的结果。

4、老师的行为与幼儿的反响应当受到同样的重视，老师的行为应当和幼儿的反响相适合，老师对幼儿的评价是否有鼓舞性、针对性。

师生的互动应当是自然的、以幼儿的行为反响为依据的，而不是强拉硬扯的。

教育活动（教育）是老师协作幼儿的进展步调、促进幼儿进展的过程，而不是幼儿协作教育完成教学任务的过程。

5、教育活动应当是预备性和灵敏性的结合，预备应当立足于对幼儿的了解，预成的预备应当是弹性的，应当依据活动中幼儿的行为表现进展适当调整。

切不行苛求教育活动一丝不苟的按教案开放，不得有所调整。

6、材料的供应应当与活动的目标要求、幼儿的进展水平相适合，应当具备适合的构造，有利于幼儿操作觉察，转变创新。

7、把握点的把握应当精确     ，把握点存在于教育活动的过程之中，有的是显性的，如观看学习-尝试制造-共享沟通的活动设计，有的是隐性的，如探究-沟通-归纳-迁移活动设中，感知-沟通-归纳-迁移的活动设计等，不同的环节各有侧重、各有价值，按各阶段的教育意图是否到达、是否在幼儿身上得到了表达，完成的质量标准应当时这一环节的把握点，到达了把握点的要求，活动即可连续进展，否那么就应作相应的调整。

总之，当好幼儿园的老师难，当好幼儿园的骨干老师更难，需要我们加倍努力

幼儿园办园水平评价培训心得体会5

通过本次培训，我学到了全面的平安学问，对校内平安工作的开展有了更深的生疏，幼儿园平安培训心得体会。

针对培训内容，利用短暂的培训，我认真听课和做笔记，通过整个培训，深刻理解、领悟校内平安对整个社会，对学校教育的重要意义。

自身对校内平安思想生疏得到进一步提高。

对平安培训的意义，自己也有全方位领悟。

我深刻理解到认真做好校内平安培训工作的重要性、迫切性。

学校平安，无小事;平安责任，重泰山。

通过学习培训感受最深的一点是学校的平安管理：

关键在前期的预防工作，而在前期的预防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是对同学的有效的平安教育。

而三防相对于同学的平安教育还相对简洁，而对同学有效的平安教育不甚简洁。

这也是我今后在学校平安工作中重点需要思考的问题。

作为一个幼儿园老师，我再一次端详了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的平安事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿平安问题。

而在幼儿园发生最多的就幼儿人身损害事故诸如：

丢失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。

如消灭这些事故时,作为老师的我们首先必需要呈现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，由于爱而产生责任感，由于责任感而留神慎重地留意和关怀任何和孩子平安相关的事物，认真周到地处理孩子的问题。

这样的幼儿老师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操劳和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。

.x也正是处处挂虑着孩子，所以幼儿老师在带班中是不行能无忧无虑，自自由在的，我个人的感受就是，从教时间越长，胆子越小。

胆子小不是坏事，它促使我能时刻对于可能发生的危急状况有所警觉并预先加以防范，始终把幼儿平安放在首位。

其次，作为幼儿老师要了解的是幼儿意外损害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范。

作为一名有责任心的幼儿老师，应当是充分地了解幼儿意外产生的一些相关学问，在保证幼儿平安的状况下，仍能供应应他们的玩耍学习空间，而不是以平安为借口而限制孩子。

我们应当给孩子最丰富的学习环境，努力供应各种玩具材料以满足幼儿的探究需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观看孩子的力量和进展，以推断其是否能够进展平安的玩耍。

最终，要加强幼儿的平安教育。

老师必需清楚地生疏到，不要无视对孩子的平安教育，由于对幼儿再多的疼惜措施，假设幼儿不能自我警觉也难以避开发生意外。

不要由于幼儿小而不进展平安教育，在幼儿园中进展平安教育是一种渗透式的教育，如在玩耍中建立一些平安规那么，在操作中学会正确使用各种工具的方法等，老师适时的指导能使幼儿渐渐地建立平安的行为方式。

愿全部的家长、幼儿园和幼儿老师共同努力，正确生疏和对待幼儿园平安问题，用专业的关爱和不懈的平安教育，来限度地疼惜孩子稚嫩的身体不受损害。