XX第一小学落实双减加强学生作业管理工作方案供参考.docx

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XX第一小学落实双减加强学生作业管理工作方案供参考

2021中小学落实“双减”加强学生作业管理工作方案

为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，按照教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）文件精神和各级要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以XX思想为指导，全面教育方针，落实立德树人才艮本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

二、工作目标

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

功实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。

鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

三、作业布置原则

（一）因材施策

教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

1.激趣创新

减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析冋题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等冋题。

2.合理控时

把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课肘间。

严格控制每天书面作业总量。

3.遵法守规

严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生比劳。

（二）作业布置基本要求

1.统筹确定作业量

教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审脊与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。

延时服务学科当天不得再布置书面作业。

学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。

2.精选作业内容

学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。

精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

3.科学设计作业形式

丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。

作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

除书面作业外，鼓励编制□语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

4.给学生选择的权力

尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

5.建立教师“先做作业”制度

凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过3（）分钟。

五、作业管理工作督察

1.加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要內容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

2.加强作业质量的监督。

教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；学生处倉学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在冋题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。

每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

3.加强作业工作的奖惩。

教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审杳难易程度和配置梯度。

作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要诙据。

教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。

学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

六、工作要求

（一）建章立制，规范管理。

学校构建校本特色的作业管理制度，抓规范要求，规范教师和学生作业的行为，建立作业每日备案制度、常规检杳制度、批改讲评制度等，制度化规范作业的数量，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

（二）强化督查，完善评价。

建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检脊，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；对积极逬行作业改，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬。

（三）组织评比，提高质量。

进一步鼓励教师自主设计作业，达到减负增效的目的，提倡学校教务部门定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，逬一步提高作业、试卷设计质量。

XX学校

2021年月日

小学“双减”工作总结

为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实施了”双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下：

第一，全面加强党的领导把住减负“根本点”。

紧紧围绕“为党育人、为国育才“这一根本立足点，全面教育方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。

第二，全面规范教学行为，盯住减负”政策点”。

今年以来，教育部就包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。

第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。

强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教校內学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。

县教育局正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深化教育教学改。

抓好教师队伍建设这一关键要素，釆取有力举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一名学生。

为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动，已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。

第四，全面从严规范整治，管住减负“关键点“。

当前，校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。

今年初，XX县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县纪委年度''点题整治"重点项目，旨在借助县纪委执纪问责有力支持，构建起部门整治、纪委监督、社会参与的工作新格局。

第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。

减负是一场观念和认识上的改，需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。

当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。

加大宣传引导力度，指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和学校在减负问题上同向同行，形成合力。

第六，全面深化评价改，抓住减负“突破点”。

评价改是当前教育改的重点，也是实现学生减负的“突破点”。

我校将持续以评价改为抓手，推进中小学减负工作。

强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。

加快建立健全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学生个性发展。

小学开展“双减”工作实施方案

一、指导思想

为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推动素养教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有独特地进展；本着对学生将来负责的看法，进一步把上级关于“双减”的要求落到实处，科学把握“双减”的精神实质，特制定本方案。

二、实施细则

（一）严格执行课程打算。

严格根据《市义务教育课程打算》，开齐开足课程。

教师严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和课时。

任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范，不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。

学校在校务公开栏上公布课表、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。

各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加深教学内容，提高教学要求。

（二）加强有效教学商量。

1．提高教研活动质量各教研组认真制定教学打算和进度，确保日常教学活动的正常有序。

由教研组长负责，各教研组围绕本学期教学重难点主动开展各项教研活动。

本学期各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上公开课、空对空等教学活动，促进教师专业进展和业务水平的提高。

2．提高课堂教学质量优选教学方法，提高课堂教学效率。

教学方法是教学过程中最活跃的因素。

教师擅长启发，学生才能擅长主动思索、开心学习。

在讲解过程中启发学生思索生疑，促进学问迁移。

为了保证课堂的有效、高效，每位教师在课堂中必需精讲精练。

尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。

教师的语言要简练，与课堂教学无关的话不说，保证课堂教学的高容量性。

3．优化学习方式，提高学生学习效率。

根据学生实际状况，引导学生把握适合自己的学习方式。

语文学科重基础规范的养成，重独特化体验感悟、表达；数学学科提倡独立探究与合作沟通相结合，重视思维训练和实践能力的培育。

4．落实导优辅差工作，促使学生全面进展。

减轻学生负担，不等于降低教学要求，既要重视对“尖子生”的培育，组织他们参与多种活动，使他们的独特得到充分进展。

又要特殊重视对部分“差生”的个别辅导，准时关心他们克服学习中的困难，迎头赶上。

这样既减轻了大部分学生的负担，也满足了不同层次的学生对学习的要求。

5．加强特色备课细心备课。

接受集体备课与个人修改相结合的方式。

教师以教研组为单位，在充分吃透课标、钻研教材、了解学生的基础上实行集体备课，形成教案。

各教师在集体备课的基础上根据自己的教学特点、本班学生实际状况对教案进行调整和修改，努力提高课堂教学效果。

精选教学内容。

根据学生的实际需要，对所学教材的内容做出适当的调整与增删，以学生现有进展水平为出发点，着眼于学生将来的进展，使学生“满负荷'’地学习，促使学生的潜能得到最大的进展。

6．细心设计练习老师细心设计课内外练习，减轻重复性作业、避开机械性作业。

在”练“字上下功夫，练习贵在得法，重在教会学生练习的方法与技巧，使减负真正落到实处。

7．根据学生的学情，分层设计作业，提倡设计可供学生自主选择的作业，使每个学生都得到不同的进展。

严格把握作业量和作业时间。

一、二年级不布置课外书面作业，三至六年级学生书面作业时间平均每天不超过1小时。

8．加强教学质量监控”减负“不是取消考试，而是要求改考试的内容与方法，使考试不再变成”学生的敌人“，符合教学规律的检测是必需的、必要的。

9．我校将严格把握考试次数和难度，少考多练，提高学生的学习主动性，增添学生的胜利感。

主动开展各项竞赛主动实行有效措施，努力做到减”负〃不减“质”。

通过认真的调查商量，制定切实可行的实施方案，并根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培育学生的兴趣爱好，丰富了学生的课余生活，让学生在活动中增长见识，拓宽学问面。

其他培育学生良好的课外阅读习惯，促进课外的学问积累。

加强家校联系，培育学生良好作业习惯，取得家长对“双减”的理解和协作，避开从家庭角度增加学生过重的课业负担；主动征求来自家长的意见，沟通教育学生自觉学习的有效方法。

（三）提高师德修养。

关爱每个学生，对学生要敬重、理解、宽容，不得以粗暴的看法对待学生，不得挖苦挖苦学生，不得卑视差生。

提倡教学民主，建立平等的师生关系，敬重学生的人格，对学生应坚持正面教育，确定成果和进步。

不得体罚或变相体罚学生。

关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

（四）保障学生睡眠时间。

教师、学生、家长都要懂得充分的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制.2、教师不得占用学生休息和活动时间集中上课。

三、领导小组

组长：

校长副组长：

副校长成员：

全体教师

四、主要举措

一是宣教结合推动“双减”。

“宣”就是通过电视、广播、报纸、网络等媒体广泛宣扬国家和省里政策，在XX省教育厅网站设立专区，在XX教育电视台开拓专栏，在学校和校外培训机构实现制度上墙、进宣扬窗等。

“教”就是通过专题教育、主题班队会、载体性活动、签订教师承诺书、致家长一封信等，营造家校协同育人良好气氛。

二是疏堵结合推动“双减”。

“疏”就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量，坚持“零起点教学”，严禁削减或挪用体育、音乐、美术等课程课时和随便提高教学难度、加快教学进度，严控书面作业总量，全面开展课后服务，强化学校的育人功能。

“堵”就是规范校外培训机构，持续开展专项治理，严禁“超标〃”超前“培训，整治培训机构唯利是图、超范围经营、错误言论、虚假广告等不良行为，构建培训机构规范有序进展的长效机制。

三是放改结合推动''双减“。

放“就是把教育教学的自主权还给学校，树立正确的政绩观和科学的教育观，坚决克服评价标准中的”唯升学“”唯分数“倾向。

重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、加强师德师风建设、规范办学行为等方面的监督管理，确保正确办学方向。

”改“就是推动考试招生改，全面实施义务教育和一般高中”公民同招“，不得以各类考试、竞赛、培训成果或证书证明等作为招生根据，不得以面试、评测等名义选拔学生。

实施基于初中学业水平考试成果、结合综合素养评价的高中阶段学校招生录用模式，进一步完善优质一般高中招生指标到校政策，确保名额安排比例不低于75%。

四是监管结合推动”双减“。

”监“就是强化监督，各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台，畅通社会监督，受理减负举报。

XX省教育厅研发中小学作业、睡眠、手机、体质管理监测平台，时时监控和评估”双减“成效。

”管“就是重拳治乱，将”双减“工作作为督导”一号工程“，纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。

继续实施教育厅领导包保市〔州〕制度，充分运用通报、约谈、挂牌督办等手段，持续深入各地开展检查指导。

同时，强化教育、市场监管、民政、人社等多部门综合治理合力，多部门联动抓”双减"，切实提升人民群众的教育获得感和美好感。