新版PEP小学英语六年级下册Unit4教学设计.docx
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新版PEP小学英语六年级下册Unit4教学设计
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
A（Let’stry&Let’stalk）
教学目标
1.听说认读单词：
star，easy，lookup，Internet.
2.听说读写句子：
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3.听懂Let’stry部分的内容，完成Tickorcross.
教学重难点
能够按照正确的语音、语调朗读对话并进行角色扮演。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。
教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：
dininghall，grass，gym.
2.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.
二、呈现新课（Presentation）
1.教学单词：
star，easy，lookup，Internet.
（1）画星星简笔画。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sstar.板书star并教读。
T:
Canyouspellstar?
Ss:
S—T—A—R.T:
Itiseasy.（板书并教读easy）
（2）出示一个星座图片。
T:
Doyouknowitsname?
S:
Idon’tknow.T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.教学句子。
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are/were.学生反复读该句子。
（3）讲解并教读句子：
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
三、操练（Practice）
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
四、课堂评价（Assessment）
对小组进行合理评价。
课堂作业
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
板书
设计
Unit4Thenandnow
A（Let’stry&Let’stalk）
star，easy，lookup，Internet
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
A（Let’slearn&Findthemistakes）
教学目标
1.听说认读单词词组：
dininghall，gym，grass，…yearsago，…monthsago，lastyear，lastmonth.
2.学习句型Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
教学重难点
学习句型Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。
教具准备
图片、课件、单词卡
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood，wentswimming，tookpictures，boughtgifts，rodeahorse，rodeabike，wentcamping，hurtmyfoot，wentfishing.
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:
took.Ss:
Tookpictures,Itookpictureslastweekend.（边做动作边说）
2.Freetalk.
二、呈现新课（Presentation）
1.教学单词dininghall，grass，gym，ago.
2.Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
3.教学单词ago及词组…yearsago，…monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出…yearsago，…monthsago的意思并造句。
4.出示两张新旧学校图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
5.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
6.教师引导学生，看Findthemistakes中的图片，读英语介绍，然后找出图片中的错误。
7.师生共同核对答案。
三、操练（Practice）
活动一：
请五名学生手持本节课单词卡片站在讲台前，教师说一个单词或词组，手持相应卡片的学生要快速举起卡片，其他学生大声朗读上面的单词。
活动二：
请学生上台来做动作，其他学生猜活动名称。
四、课堂作业
1.听录音，跟读本部分内容。
2.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写5遍。
板书
设计
Unit4Thenandnow
A（Let’slearn&Findthemistakes）
dininghall，gym，grass，…yearsago，
…monthsago，lastyear，lastmonth
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’stry&Let’stalk）
教学目标
1.听、说、读、写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听、说、认、读单词different，active.
3.听懂、会说本课时的对话。
教学重难点
听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
教具准备
多媒体课件
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.Goover：
gocyclingice-skateplaybadminton
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling：
Icouldgocycling；ice-skate：
Icouldice-skate；Playbadminton：
Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn中的对话并请学生翻译。
二、呈现新课（Presentation）
1.教学different.
2.出示自己小时候的照片，T:
Whoisshe?
Guess.Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
3.教学active板书句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。
4.板书句子：
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如：
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
5.学生自己读对话，回答问题：
HowdidMikechange?
6.学生讲解对话，教师答疑。
7.放录音，学生跟读。
8.学生以小组为单位进行对话练习。
9.小组展示，教师评价优秀小组。
三、操练（Practice）
拼读单词列队比赛：
将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母（如Q，Z）可以一人多拿几张，游戏开始，先按正确次序排好队的为优胜。
四、课堂作业
1.以小组为单位编对话。
各小组展示。
2.和同学做游戏，一人说一人做Let’stalk部分的对话。
板书
设计
Unit4Thenandnow
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.
Now,Igocyclingeveryday.
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’slearn&Listen,matchandsay）
教学目标
1.听说读写单词及短语：
cycling，ice-skate，badminton，gocycling.
2.能听说认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow？
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
教学重难点
能够在语境中正确运用短语及句型交流。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
1.Gooverthewords：
dininghallgrass，gym，star，easy.
2.谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
二、呈现新课（Presentation）
1.教学单词及词组：
cycling，gocycling，ice-skate，playbadminton.
（1）出示骑车的图片，T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说：
Gocycling,Icangocycling.
（3）出示羽毛球拍图片。
T:
Doyoulikebadminton?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Canyouplaybadminton?
板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：
Ice-skate，Icanice-skate.
2.板书句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think/thought，can/could.
3.板书句子Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。
4.播放Let’slearn部分录音，学生跟读。
5.学生两人一组进行对话练习，优秀小组展示。
6.教师评价。
7.请学生根据自己情况仿照对话进行练习。
8.学生听录音，根据录音把人物与图片连接起来。
9.师生核对答案。
三、操练（Practice）
游戏：
对话表演比赛。
四、课堂作业
用英语描述自己喜爱的活动。
板书
设计
Unit4Thenandnow
cycling，ice-skate，badminton，gocycling.
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（ReadandwriteLet’scheck）
教学目标
1.能听、说、认读单词race，nothing，thought，felt，cheetah，trip，woke，dream。
2.能听懂，会说句子：
Therearemanyanimalsintherace.Butsuddenlyhetrippedandfell.3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
教学重难点
能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling：
Icouldgocycling；Ice-skate：
Icouldice-skate；Playbadminton：
Icouldplaybadminton.
二、呈现新课（Presentation）
1.出示单词卡片和图画教学单词：
race，nothing，thought，felt，cheetah，trip，woke，dream.教师板书、教读，学生跟读。
2.学生独立阅读课文，边读边理解。
勾出不理解的句子。
3.教师帮助学生理解句子并板书：
（1）Therearemanyanimalsintherace.
（2）Butsuddenlyhetrippedandfell.
4.Listentothepassage.
5.Numberthepicture.
6.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。
7.指导学生理解课文，让学生勾出动词的过去式，并写出原型。
8.教师播放录音，学生认真听，并根据录音提示填空。
9.学生根据所学知识，写出自己的梦想。
10.教师播放Let’scheck部分录音，学生根据听力内容为图片排序。
11.教师再次播放录音，划去没有听到的单词。
12.教师核查答案。
三、操练（Practice）
学生运用所学句型进行对话练习，描述自己喜欢的体育运动。
四、课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册上相应的内容。
目标：
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1.听录音，模仿跟读Readandwrite这一部分的短文。
2.模仿Readandwrite用五个英语句子写一篇介绍自己梦想的小作文。
板书
设计
Unit4Thenandnow
race，nothing，thought，felt，cheetah，trip，woke，dream
教学
反思
用爱的音符启迪孩子的心灵
课题
Unit4Thenandnow
授课时间
月日
查阅√
教学内容
B（Let’swrapitup）C（Storytime）
教学目标
1.学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2.学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3.学生能够模仿故事并能表演出来。
教学重难点
1.掌握本单元单词和句子。
2.完成相关练习并理解故事。
教具准备
PPT
课堂生成设计
一、热身（Warm-up）
Reviewthewords，phrasesandsentencesinUnit4.
二、呈现新课（Presentation）
1.复习四会单词，四会句子，三会单词。
2.Mainscene（多操练）
（1）学生自己观察主图，自读句子，教师教读正音。
（2）Listentothetapeandfollowit.
3.ListentothetapeandfinishLet’scheck.
（1）学生观察图片上画的什么？
（2）教师播放磁带，学生听音为图片标号后讲评订正。
（3）教师再次播放磁带，Studentscrossoutthewordsyoudidn’thear后讲评订正。
4.Let’swrapitup.Talkaboutthechangesbelow.
5.学生两人一组进行对话练习，进一步巩固相关短语。
6.教师引导学生观看C部分的图片和文字，了解故事内容。
7.教师播放录音，引入故事背景。
学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
8.教师引导学生看图片，并进行讨论。
9.再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
三、操练（Practice）
小组练习。
最后请一些小组上台，表演得好的小组获得小红花一个作为奖励。
四、课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册上的相应内容。
目标：
通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。
老师可适当讲解题意。
正确一小题，可以涂一朵小花。
课堂作业
1.反复练习对话。
2.根据自己生活实际结合课文对话，每个小组编一个小故事并表演给全班同学。
板书
设计
Unit4Thenandnow
Therearemanyanimalsintherace.
教学
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