教学教育制度汇编.docx
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教学教育制度汇编
陈家营中学校教育教学制度汇编
教学会议制度1
后进生转化制度2
教研组活动制度3
教师备课制度4
教师上课制度5
教师听、评课制度6
教师教案制度（要求）7
教师备课作业检查制度（要求）9
教师辅导制度（要求）10
校本培训制度11
作业批改（要求）制度13
关于禁止教师体罚和变相体罚学生的处理意见14
陈家营中学校教师考核方案15
教师量化考核细则及绩效工资发放办法（修改）20
课堂常规21
陈家营中学校学生综合素质评价方案22
中小学生一日常规31
学生学习礼仪常规要求34
升旗制度43
学生礼仪常规要求45
教学会议制度
为体现教学工作以“德育为首、教学为主、全面育人、办出特色”的办学宗旨，确保教学工作的顺利进行，取得领导教学工作的主动权，特建立教学会议制度。
一、校委会成员会议。
每月召开一次专题教学会议，时间一般定于月初，由校长主持。
一是研究制定各类计划、制度；二是制定落实教学常规检查细则；三是进行教学质量检测分析；四是组织听课、评课分析；五是总结推广教学经验。
二、教研组长会议。
每月召开一次教研组长会议，由教导主任主持。
一是组织学习现代教育理论，外地先进教学经验；二是分析教学现状，研究探索教学规律，进行教学改革；三是布置阶段性工作，开学初制定计划，期中教学质量检测分析，教学常规检查，期末进行工作总结，同时进行经验、教学教研情况交流。
三、开展教研活动。
间周进行一次，教导处组织，教研组长主持。
四、组织听课评课。
学校于期中前、后分别组织两次大型集中听课活动，并根据上级评课标准进行评课，方法、步骤、程序按评课活动的要求进行。
五、搞好集体备课。
同年级学科教师要提前一周组织集体备课，由备课组长支持。
内容、要求、按集体备课规定安排。
后进生转化制度
1、树立威信，制定严明的班规、班纪，树立正确的人生观和价值观。
2、熟悉了解后进生，因人施教。
3、坚持正面教育，以理服人，充分尊重、爱护学生，切忌损伤学生的自尊和自信。
4、晓之以理，动之以情，大声表扬，悄悄批评，勤开导。
5、创造良好的环境和氛围耐心教育，形成是非分明、追求上进的班风，让后进生确立追求上进的思想。
6、激发他们的学习兴趣，多给后进生机会，多鼓励后进生。
7、控制学生的人际交往，社会、家庭、学校紧密结合。
8、教给学生自我教育的方法，让他们养成自省的习惯，每天向自己提出几个问题。
9、运用说服教育，引导学生多读一些品德高尚的名人传、思想积极向上的课外读物。
10、在是非观、人生价值趋向，集体观念上给予新的指导。
11、运用班级体的良好班风和优秀学生的模范行为影响后进生。
12、不要对后进生提出不可能做到的要求。
13、建立家长学校，让家长在自己的思想、言行举止中注意对孩子的影响。
14、教育他们懂得人的行为意愿绝不能只顾自己，不顾别人，要形成大局，集体观念。
教研组活动制度
一、学校、教研组分别有年度、学期教研工作计划，有研究课题，有教研工作总结。
二、按教研计划开展活动，教研组每期活动不少于10次，全校性教研活动每期不少于2次。
三、发挥集体智慧，实施教研组集体备课制，集体备课做到“三定、三研究、三统一”。
三定：
定时间、定内容、定中心发言人。
三研究：
研究重点、难点；研究双基能力；研究教学方法。
四统一：
统一教学目标，统一作业份量，统一教学进度。
四、全体教师应确立自己的科研课题，每年至少写一篇论文。
五、全体教师必须按时参加教研活动
教师备课制度
１）、每个教师必须根据学生实际进行分类备课，熟悉教案后才能上课，不能“打无准备之仗”和“信口开河”。
２）、教师必须认真钻研教材，掌握好本册教材的重点，与前后教材的内在联系及衔接，各单元之间的知识联系。
３）、教师必须弄懂教材的知识，以保证准确、无误地深入浅出地传授给学生。
４）、备每一课必须做到：
①备教材：
分析教材的重点、难点，确定教学目的要求要明确、恰当。
要分节备课。
②备教法：
教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点。
③备学生：
根据本班学生实际，既使中下生能学会应掌握的基础知识，又能让学生的智能得到发展。
④备练习：
改革课内外练习的形式，激励学生爱练，善练、减轻学生课外负担。
５）、每课的教案应包括教学目的要求、教材分析与资料搜集、教学内容、教学方法与步骤、教学侧记、教学反思、必要的答案、练习的安排、作业的设计以及教具准备等内容。
6）、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。
7）、凡公开课的教案执教后交学校存放在教师的业务档案中。
教师上课制度
1）、教师要严格按学校排定的课程表上课，不经领导同意任何教师不得私自调课，特殊情况临时换课的，要经领导同意。
2）、教师要在上课前充分做好教学准备工作，认真检查教具及学生学具的准备情况。
3）、教师要严格按作息时间上课，预备铃响后在教室门口侯课，上课铃响后，教师立即进入教室，不准拖延上课时间，无特殊情况不准离开教室。
要保障课堂40分钟的教学时间有效利用。
4）、上课时不准办与教学无关的事，不准让学生离开课堂。
5）、上课时，教师不准坐着上课，不准借故放弃讲课时间，让学生自己做作业。
6）、教师上课前要关掉手机，课堂上不得接、打电话，上课中途不得随意走出教室，有客来访下课接待。
7）、上课要注意穿着得体、举止大方、自然亲切。
8）、教学目标要明确、重点突出、准确无误地教授知识，在训练过程中落实《新课标》对教学的要求，教学效果好。
9）、教学方法灵活，为学生创设一个民主、平等、愉悦的学习氛围，激发学生浓厚的学习兴趣及学习热情，按时完成教学任务。
10）、面向全体学生，善于关心差生，因材施教。
11）、课堂教学注意评价以肯定鼓励为主，关注学生的情感体验和创新能力的发展，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高各种能力。
12）、教态亲切、自然、文雅、大方、板书正确、清晰、工整、精炼、布局结构合理。
13）、重视教学卫生，注意学生坐立姿势，指导学生注意用眼卫生。
教师听、评课制度
一、听课制度
1、听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：
教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2、听课前一定要认真钻研教材，听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课老师应在响铃之前带凳子进教室，以免影响正常的教学秩序。
4、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
5、教师每人每学期听课至少20节，校领导30节以上。
6、语、数、科任教师尽可能以听本学科为主，听课尽可能以教研组内为主，鼓励跨学科听课。
二、评课制度
1、教研组长要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、凡教研组内组织的听课活动，老师都应按时积极参加评课活动。
3、评课前应认真研究听课记录，精心准备发言。
4、评课应实事求是地分析主讲教师该堂课的成功与不足之处，倡导“2＋1”评课法，即提出两条缺点，一条优点。
5、主讲教师应虚心听取意见，并做好记录。
教师教案制度（要求）
第一条、教案中要有教学目标、重难点、教学方法、教具学具准备、教学过程、板书设计及教学反思等环节。
1．目标要明确，要符合课程标准和教材要求及学生的实际。
包括：
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，“三维”目标在教案中要有体现。
2.重点的确定要准确突出，符合教材实际。
3.难点确定应符合教材和学生实际。
4、根据课型选择合适的教学方法。
第二条教案中的教学过程设计。
教学过程是实现教学目的、完成教学任务的具体环节。
1．教学过程设计要完整；
2.体现师生双边活动；
3.反映出教学方法和教学手段的运用；
4、教学过程设计要尽量详细，注重新颖性、实用性、操作性。
第三条教案中的作业设计。
做作业是学生学习掌握知识培养学生能力过程的继续，因此要求：
1．每节课都布置不同形式且适量的作业；
2．作业设计要符合学生实际，并体现解决实际问题的能力；
3.作业题型多样。
第四条课后反思。
认真进行课后反思是及时总结和积累经验、不断提高教学质量的有效措施，反思应包括讲课的心得、学生的反映、改进教学的措施或教学中的得与失等。
第五条教案要有板书设计。
板书设计要简洁、新颖，突出重难点。
第六条教案数量和质量要求。
1、要根据各年级学科课时做好安排，备足课时。
2、手写的要做到条理清楚、字迹工整、美观。
3、教案要有一周储备量。
4、每月举行一次教案抽查，对不符合要求的教案将提出批评，限期改正。
教师备课作业检查制度（要求）
一、本制度是为了检查教师备课、作业批改情况建立的，目的是了解教和学的情况。
二、教案、作业检查每学期做到“四检查”、“两讲评”。
三、检查教案的学科领导须认真阅读教案，按照新课程标准的要求，撰写评语、评定等级，在教案上签署日期，加盖教导处公章。
四、作业检查为全面检查和抽查两类。
全面检查每学期四次，抽查均根据教学情况确定学科、时间。
作业检查一般由学科分管领导和教研组长进行。
五、作业检查包括作业种类、份量、质量，确认作业对课本知识的覆盖、反馈情况，练习设计的科学性、层次性、思考性，作业批改是否采用等级制加激励性批语。
六、作业检查包括检查教师作业批改记录。
每位教师在批改作业的同时，必须对作业批改情况认真做好记录，要有典型优、错例，辅导措施，订正反馈等内容。
七、检查作业的领导必须认真写好作业检查记录。
八、教案、作业检查情况应及时汇总，分管学科领导还应在检查后写出书面讲评材料，并在全校教师会议上总结检查情况。
九、教案、作业检查情况记录、讲评材料由教导处保管，分学期装订，教案、作业检查情况记人教师业务档案，纳入教师年终考核。
教师辅导制度（要求）
一、辅导要因材施教，根据学生的具体情况给予指导和帮助。
二、课外辅导要抓准问题，对症下药，不能盲目进行。
三、课外辅导要以学生独立钻研、自学为主，教师点拨为辅。
四、根据需要，采取集体辅导或个别辅导的形式。
五、课外辅导不能与课堂教学内容重复。
六、辅导要做好计划，每次课外辅导要做好辅导记录，每期搞好总结。
校本培训制度
随着新课程的推进，要求教师必须树立终身学习的意识，不断自我完善，努力提高专业化水平，成为一个学习型教师，为此，学校制定本校本培训制度，并于每学年初制定校本培训计划。
一、校本培训的目标
总体目标：
努力建设一支“爱岗敬业、勤于探索、学识精深、开拓创新”的研究型教师队伍。
1、不断更新教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。
2、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
3、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
二、校本培训的内容
1、师德培训。
师德是促进教师专业能力发展的原动力，要通过各种形式加强教师的师德培训，培养造就一支品德高尚的教师队伍。
2、更新教育观念培训。
校本培训始终要把教育观念的更新看作是影响教师专业能力发展的关键环节，力求使教师能够主动探索、研究新课改下的课堂教学途径。
3、教育教学能力培训。
包括教科研知识、方法的培训；教学基本功的培训、教学方法和手段的更新等。
4、班主任工作方法的培训。
通过班主任相互之间的研讨，使班级管理能够更有序，更合理，处理学生问题更有针对性。
5、信息技术培训。
运用多媒体技术辅助教学、学科教学与信息技术和网络技术的有机整合，给教学方式和学习方式带来了巨大变革。
要求教师要普遍掌握现代教育信息技术，适应科学和教育发展的需要。
三、校本培训的形式
1、专家引领。
积极参加各级各类教育行政部门组织的教学研讨活动、专家讲座和培训：
充分利用现代教育信息技术，播放课堂实录，，上网查阅教改信息等方式进行学习；加大在教育教学方面与兄弟学校的交流，学习他们的先进经验。
2、同伴互助。
定期组织教育教学经验交流会；发挥集体备课的整体培训功能，通过研究课、优质课评选，进行相互学习；通过以老带新，师徒结队的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力等。
3、自我反思。
自我反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同时也是教师专业发展和自我成长的核心因素。
学校鼓励教师立足行为研究，对课堂实例的分析，撰写教学心得，通过反思，教师不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。
作业批改（要求）制度
一、作业批改必须及时，一般情况下，作文必须在下次作文前一天发到学生手中，最迟在下次作文前批好，其它作业应在下次上作业前批改好发给学生。
二、作业批阅次数：
作文及周记8次以上，数学作业一课时一次，一、二年级生字一课时一次，三至六年级生字每课一次，配套练习要求全批全阅，美术作业一课时一次。
三、作业批改必须使用正确的批阅符号，评语要恰当、中肯、以鼓励性评语为主。
四、各科作业都应注重对错题、错字的更正，建立正误表，教师一律用红笔批改。
五、严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业，教师要及时检查，对无故缺交作业的学生要进行批评教育，对不做、抄袭或欠认真的要重做。
六、各科教师应有作业批改记录，将学生作业中重要的错误随时摘记，发还作业后要对学生进行作业讲评，鼓励进步，指出优缺点及主要问题。
七、作业提倡面批，力求做到全批，批阅量不少于95%，也可让学生互批。
关于禁止教师体罚和变相体罚学生的处理意见
对学生坚持正面教育是教育工作者必须遵循的一条重要原则，教师对学生既要管教管导、又要循循善诱、诲人不倦，做到动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
严禁采用粗暴手段摧残学生，为保护学生健康成长，根据上级教育部门关于严禁体罚和变相体罚学生的指示精神，结合学校实际情况制订关于体罚和变相体罚学生的处理意见如下：
1、凡利用各种手段摧残致伤学生的，要查清事实，视情节轻重给予批评教育、单位检查、全体教工会检查等处理，承担学生的全部医疗费，因处理此类事而造成当事人请假，一律按旷工计算，情节恶劣并造成严重后果的，要给予纪律处分，并报请有关部门，追究其法律责任。
2、凡不经领导批准，擅自停学生到校上课的或在上课期间把学生拒之门外及在室内外罚站，强制学生做杂务劳动等剥夺学生学习权利的，将作为责任事故论处，并扣发当事人当天的工资，情节严重的要给予批评教育、单位检查、全体教工会检查等处理。
3、凡是对学生采取辱骂、讽刺挖苦、推拉、向学生身上扔物（粉笔头、黑板擦）或不批学生作业等变相体罚手段，视情节轻重给予批评教育、单位检查、全体教工会检查等处理。
4、凡体罚或变相体罚受到单位检查以上处理的人员，取消本学期或本学年度评选先进资格。
5、校长和教导处认真检查对学生达到教育管理情况，并做好思想工作，使广大教师既要爱护学生，又要负责，敢于管理，防止因严禁体罚而出现放弃管理的偏向，要采取适当方式，向学生家长和社会加强尊师爱生宣传教育工作，树立尊师爱生的良好风尚。
处理体罚与变相体罚问题时，要持慎重态度，注重事实，做好调查研究，做到处理及时准确。
陈家营中学校教师考核方案
为了推进我校绩效工资制度的顺利实施，进一步增强全体教师的工作责任感，促进我校教师认真履行岗位职责，调动广大教师教书育人的积极性。
根据有关法律以及区教育局有关文件精神，结合我校实际情况，特制定教师绩效考核实施方案。
一、指导思想
根据绩效工资的有关文件精神和学校实际，在上级核拨的绩效工资总量内，以实行聘任制和岗位管理为重点，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正的激励机制，规范学校内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，拉开分配差距，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务，推动教育教学工作又好又快发展。
二、考核领导小组
组长：
贾瑀
副组长：
牛瑞峰李强
三、实施对象
我校在编在岗的正式教职工。
四、分配原则
坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬，兼顾公平”的原则，津补贴发放以工作绩效考评结果（教师量化分）作为主要分配依据，适当拉开分配距离，向一线教师，骨干教师和成绩突出的教师倾斜。
五、绩效工资分配办法
1、绩效工资总额的70%分别按对应档次打入工资帐户。
2、绩效工资总额的30%，由学校统筹整体安排，不属于任何个人，学校按照本校制定的考核细则进行量化分配。
六、考核内容（总分：
1000分）
（一）师德修养（50分）
1、遵纪守法；
2、团结协作；
3、为人师表、爱岗敬业、关爱学生；
4、履行教育教学职责。
经学校考核认定为优秀的得50分，良好的得40分，一般的得30分，差的得20分。
具体考核办法见《师德考核细则》
（二）教学工作（600分）
1、备课（100分）
教案被学校评定为优秀的得100分；良好的得80分；一般的得60分；差的得40分；被学区评定为差的得20分。
多学科任教教师最后得分及档次以所任各科平均得分计算、评定。
评定方法详见《教案检查评价记录表》
2、上课（100分）
上课被学校评定为优秀的得100分；被学校评定为良好的得80分；被学校评定为一般的得60分；被学校评定为差的得40分；
具体评定办法如下：
（1）所任课程实上课时达到平均课时（总课时数除以总任课教师书）以上，按100分计算，不足平均课时数的按（实际课时数/平均课时数*100分）计算得分。
（2）所任学科无故缺课的，缺一课时扣5分（如有上半堂课的安缺课计算）；
（3）教学重点、难点不突出的扣2分；
（4）教学方法必须适应学生，具有课改意识，否则扣5分。
得分90分及以上为优秀，70分及以上90分以下为良好，60分及以上70分以下为一般，60分以下为差。
3、作业批改（100分）
作业被学校评定为优秀的得100分；良好的得80分；一般的得60分；差的得40分；被学区评定为差的得20分。
评定方法详见《作业检查评价记录表》
4、教学成绩（300分）
教学成绩被学校评定为优秀的得300分；被学校评定为良好的得240分；被学校评定为一般的得180分；被学校评定为差的得120分；
具体评定办法如下
（1）教师教授任意一门学科者得基础分60分。
（2）统一考试成绩：
a、平均分：
班单科平均分与县单科平均分进行比较，以基础分为基准，超1分考核成绩加5分，低1分考核成绩减5分（总分下限0，上限100）；
b、优秀率：
学生单科成绩进入全县前20%的，每有1名加10分。
c、差生率：
学生单科成绩落入全县后20%的，每有1名减10分。
（3）不参加统一考试的科目，根据平时作业情况进行适当的加减分（作业优的加30分，良的加20分，一般的加10分，差的扣20分）。
（4）比赛：
所代学科参加县级及以上比赛并获奖的，以基础分为基准，考核成绩分别加县级10分、市级15分、省级20分、国家级30分（获奖次数无上限，获得一次加一次，总分上限100分）。
得分90分及以上为优秀，70-89分为良好，60-69分为一般，60分以下为差。
（三）出勤（150分）
依照学区规定:
每学期教师病、事假各在3天以内得满分，3天以外7天之内的每一天扣20分，7天以外6个月之内的考勤分计0分，6个月以上者考勤分得0分，并扣除全部绩效工资（含基础性绩效工资），本人和本人直系亲属（父母、配偶、子女）婚、丧、产假除外。
（四）班主任工作（40分）
根据《班主任工作考细则》评定结果（优秀、良好、一般、差）分别按40分、32分、24分、16分得分。
（五）教研与进修（20分）
1、不按时完成上级有关部门或学校安排的学习任务的不得分。
2、积极参加学校的政治、业务学习活动且有记载，无故不参加每缺一次扣5分，无记载扣5分。
（总分扣完为止）；不参加学校各种培训的每次扣5分，5次以上不得分。
（六）教龄职称（80分）
1、以学校现有教师最高职称得40分，以下递减10分；
2、教龄在20年以上教师得40分，15-19年得35分，10-14年得30分，5-9年得25分，5年以下得20分。
（七）论文（20分）
在报刊、杂志上发表论文者，国家级20分，省级16分，市级12分，区级8分，学区级4分，累计得分。
（八）获奖（20分）
在教育教学工作或其它工作中获得奖励：
国家级20分，省级16分，市级12分，区级8分，学区级4分，累计得分。
（九）民意测评
学校每期对教师实际工作情况进行民意测评，并根据测评结果（优秀、良好、一般、差）分别按20分、16分、12分、8分得分。
（十）校务工作
1、学校中层以上领导根据教师民意测评结果，分别按优秀、良好、一般、差得任课教师平均分的100%、80%、60%、40%得分。
2、教研组长，少先队，图书管理，电教，分别按优秀、良好、一般、差得任课教师平均分一半的100%、80%、60%、40%得分。
（十一）附加项目
学校根据每个人的实际情况（全勤、加班等），给予一定的加分，具体分值将由校委会研究商定。
教师工作量化考核表
教师姓名：
考核时间：
项目
考核细则
考 核 等 级
标
准
分
实
得
分
备 注
1
0.8
0.6
0.4
师德修养（50分）
优
良
一般
差
50
教学工作
（600分）
备 课
优
良
一般
差
100
上 课
优
良
一般
差
100
批改作业
优
良
一般
差
100
教学成绩
优
良
一般
差
300
出勤
（150分）
150
班主任工作
（40分）
40
教研与进修
（20分）
20
职称
（40分）
40
教龄
（40分）
40
发表论文
（20分）
省
市
区
学校
20
荣誉称号
（20分）
省
市
区
学校
20
民意测评
（20分）
优
良
一般
差
20
校务工作
其它工作
附加项目
全 勤
加班
其他
总分
教师量化考核细则及绩效工资发放办法（修改）
一、教师工作量化考核细则。
1、教师工作量化考核分常规考核和专项考核，分值为1000分。
2、考核内容包括：
师德修养、教学工作、学校活动、出勤、荣誉、继续教育、工作量等组成（详见《教师量化考核表》）。
3、考核每学期进行一次，考核时成立考核小组，其人员经教师讨论，选品德好，作风正，办事公的领导及教师。
4、考核时，考核小组对每个教师以《考核表》所列内容采取听、看、查等方法逐项考核，考核结束后，将结果反馈给每个教师，无异议后与津贴工资挂钩发放。
5、此考核结果还作为评优选先的主要依据。
二、教师绩效工资发放办法。
1、坚持按劳分配、效率优先、兼顾公平的原则，既打破平均主义，允许合理拉开差距，又要兼顾公平，防止两极分化。
2、坚持科学评价的原则，津贴分配主要依据教师年度量化
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