学生该如何整理笔记.docx
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学生该如何整理笔记
学生该如何整理笔记
学生该如何整理笔记
你好，整理笔记其实很简单
你抄好了笔记以后，课后再复习，把字词解释之类的归一类，主旨内涵的归一类，老师给你们补充的知识再归一类（语文）
英文笔记最重要的就是单词词组的积累，记下后回顾之前记的内容，把意思相近的字词或词组归类复习，更加容易
数学的话最重要的就是理解。
在记下老师的解题过程后把重要的步骤用颜色笔标出来，这样的话方便以后查看重点内容
这些都是我从一个博客里面看到的，博主曾经是中考状元，你去看看，里面有很多他的学习体会，应该会对你有所帮助。
你可以网上搜索他的博客李晓鹏新浪博客。
里面有各科的学习方法、解题窍门以及复习资料，都是他的经验总结，我相信你看完以后一定会受益匪浅的！
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为了你的美好未来，一定要好好努力哦！
学生如何做笔记
做笔记是读书治学的好方法。
笔记有课堂笔记和读书笔记两种类型。
下面就这两类笔记的做法给同学们作简单的介绍。
（一）怎样做课堂笔记
俗话说，“好记性不如烂笔头”、“最淡的墨水胜过最强的记忆”，这两句话都是说笔记的重要性。
听课时，结合做课堂笔记，由于耳、眼、脑、手并用，多种感觉器官参加识记，能增强记忆，不仅如此，还便于日后复习。
这是许多读书人乐此不疲的原因。
课堂笔记有它独特的格式。
开头应先写好课题或章节的名称，而且要留有“天”（一定的空白）。
接着下面写要记录的内容，记录时写一行空一行，而且只写正面，余下的留作修正错误、增补资料之用。
左边还应留一些空白，以便注释或加小标题。
为了不至于与其他课题的内容相混，末尾要留有“地”（一定的空白），如果是活页，最好是以一章或一节为单位，以便整理和装订。
课堂笔记的内容主要有：
1．老师的板书。
老师的板书往往是上课的主要内容、章节的重点和难点，把老师提纲挈领的板书记下来，既便于日后复习，又易于形成自己的知识体系。
2．老师反复强调的内容。
这往往是重点、难点之所在。
3．课本中章节的要点。
4．自己认为重要的或难以理解的问题。
课堂上记下的内容一般比较零乱，而且不够完整，课后要加以整理，对笔记进行补充或订正。
（二）怎样做读书笔记
许多古今中外的学者都得力于读书笔记，在这方面，他们有深刻的体会。
塞尔维特说：
“做读书笔记，像是修筑事业大厦的基石。
”雷巴柯夫说：
“当你做读书笔记时，你得到的是多方面的训练。
”马克思的《资本论》是他的一百多本读书笔记的结晶，邓拓的《燕山夜话》是他勤做读书笔记，“见粪就拉”的结果。
而托尔斯泰的《战争与和乎》跟他随身携带的“万宝囊”——读书笔记分不开。
无数人的成功告诉我们，做读书笔记是学业有成的保障，是事业成功的秘诀。
因为，做读书笔记可以将他人的知识化为自己的知识，可以训练自己分析问题的能力及解决问题的技巧。
这实际上是培养自己获取信息、积累信息、处理信息的能力，培养自己的创新能力。
常见的读书笔记有下列几种：
1．摘录法，即把读物中重点的句子摘录下来的方法。
2．提纲法，用简明扼要的语言写下读物的主要内容，通常是以其大小标题做提纲，每个小提纲中，再把主要内容概括一下。
3．提要法，按原文的顺序把读物的主旨和要点，用自己的话简明扼要地写下来。
4．心得法，即写读后感。
5．综合法，即把围绕某个问题的若干篇文章或材料，加以分析、归纳、概括和整理，使之成为一份简明扼要的材料。
（三）怎样整理笔记
整理笔记是读书治学的必要步骤，通过整理笔记不仅可以对所记的内容进行补充和修改，还可以使知识条理化，系统化。
常用的整理方法有下列几种：
1．修正补充法：
先将笔记阅读一遍，然后对笔记的内容进行修正和补充，使之正确完整。
2．归类法：
把所记的内容分门别类进行整理。
如，整理语文笔记时，可以把文体相同的文章归为一类，整理历史笔记时，可以把政治、经济、军事、文化、外交分别归类。
3．比较法：
比较识记材料的异同的方法。
如，整理地理笔记时，可以把各国的地形、地势、山脉、河流、矿产、物产等进行比较；整理英语笔记时，可以将不同的句型，不同的时态进行比较。
4．列表法：
即用图表的形式把各种知识分门别类地放在应有的位置上，使杂乱无章的知识条理化、系统化。
列表法常和比较、归类法综合使用，这样做既可以使知识记得清楚，提取方便，又可以培养自己比较和归纳的能力。
如，整理化学笔记时，可以把同族里不同的元素的物理性质、化学性质加以比较，用图表的形式表示出来。
整理光学笔记时，可以把凸面镜、凹面镜、平面镜成像的规律用图表的形式加以比较和归纳。
5．知识树法：
按照知识的体系，把学习的内容用树干派生出树一枝，总枝派生出分枝的形式，把知识的体系画出来，使之条理化的方法让学生明白：
整理笔记，使知识条理化，系统化。
边复习边整理笔记，使所学知识深化、简化和条理化。
可以从三点入手：
第一，补充提示。
补充听课时漏记的要点或复习时新的体会发现，提示教材的重点、关键，或正确思考的角度、方法等。
第二，综合归纳。
概括各知识要点，写出内容摘要。
第三，梳理知识，抓住知识之间的联系，理清条理，编出纲目。
如何整理笔记，笔记整理法由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。
为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。
对课堂笔记进行整理、加工的方法是：
1.忆。
课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。
这是你整理笔记的重要前提。
2.补。
课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。
3.改。
仔细审阅你的课堂笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
4.编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。
5.分。
以文字（最好用色笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如：
哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（或课文）分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。
6.舍。
省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。
7.记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。
这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。
笔记是给自己看的.
适合自己的才是最好的.
是不需要漂亮和整齐的.
个人认为各科分开记比较好.
字写的不要太挤.
不要怕浪费本子.
这样以后看起来会比较清晰.
而且笔记是一定要反复翻看的.
每次看的时候如果有觉得还是不清楚或者很重点的地方.
可以用彩色的笔标注出.
再次看的时候会更快更容易看到自己薄弱的地方.
这样.
考试前只需大致翻一遍就可以叻.
嗯.
最好是课堂上就可以记差不多.
课下再稍微补一下就可以叻.
切记.
时间是宝贵的.
字乱一些也没关系.
反正自己可以看清就可以叻.
写快一些比较好.
整理笔记的必要性其实关于笔记的话题，应该写过一些了，包括做笔记的工具-《15款工具帮你更好的做笔记》，包括做笔记的方法-《也谈如何做笔记》。
这次不是关于做笔记，而是关于整理笔记的问题，希望听听大家怎么看。
其实我知道这种问题本来是因人而异的，所以我只是想说说自己的想法。
不知道大家一般在课后会不会整理课上的笔记，至少我在以前很长的时间里面从来不去整理笔记，但是对我个人而言，我越来越觉得应该而且必须在课后开始整理笔记了。
当然主要原因是因为课程越来越难，课上的内容我自己是没有办法在课上完全理解，更谈不上什么消化这些知识了。
所以对我个人而言，重新整理笔记绝对是必要的：
能够让自己重新复习课上内容。
对于现在的课程，自己也渐渐的感觉到有些吃力，所以不得不在课后进行复习，而在课后当天马上进行复习毫无疑问是最好的。
因此重新整理笔记就变成了督促自己复习一遍的最好的办法。
尽量在下课之后，或者在晚上回家之后，拿出今天的笔记，对比课本的内容，整理笔记的同时思考可能遇到的一些问题。
整理笔记能够更好的听课。
之所以这么说是因为，课上记笔记毕竟是或多或少的影响听课的，尤其是遇到某些语速极快的教授时。
所以在能够看清的基础之上记下尽可能多的内容，无论是黑板上出现的，还是从教授嘴里出现的。
课后把这些有些混乱的笔记内容，整理清晰，无论是对复习还是对准备考试，都是非常有帮助的。
帮助你更好的学习课本内容。
很多时候我们在课上所学到的仅仅是课本内容的一部分，教授通常会简略的跳过课本上的某些内容，选择性的在Lecture讲述某些概念定理。
在这种情况之下，课后自学变得非常重要，而重新整理笔记就会让你意识到哪些内容是讲到的，哪些内容是需要自己重新学习的。
整理笔记让你意识到自己的问题。
可能很多问题在课上的时候你认为自己听明白了，所以笔记上没有详细记录，你也没有在课上向老师提问。
但是在你整理笔记的时候，你应该思考每个在笔记中出现的问题，如果你发现自己并不是那么明白这个部分的话，那么你就应该好好利用老师的答疑时间或者下节课时提出自己的疑问了。
很多时候你不得不去整理笔记。
很多人会把课堂上的笔记写的很好，我自己也是这样，尽量写的清楚。
可是事实上在你课后复习的时候，难免要添加某些内容，也许是来自课本，也许是来自reference，笔记上原本有限的空间会被写的有些杂乱。
因为整理笔记变成了不得不做的事情。
至于整理笔记的工具，我多数情况下选择纸和笔，当然有些时候会选择Latex，如果非常需要保存下来的话。
其实有的时候我在考虑，如果自己足够熟练使用Latex的话，也许直接使用Latex整理笔记会是非常好的选择，希望有一天能够这样吧！
总之很多很多原因，使得整理笔记变成了我每天必做的一件事情，至少在我现在来看效果还是不错的，时间虽然是要消耗一些，但至少重写笔记的过程中我还在思考，不是简单的抄过来抄过去。
至少在我个人看来对于学数学来说，这么去做还是非常必要的，毕竟需要思考的时间还是很多的。
我不知道工科或者文科会不会也是这样，所以希望听听大家的意见。
如何整理笔记笔记本除了要用来做好上课的记录外，还应当在平时不断地“加工”，把笔记本变成在复习时真正有用的宝贵资料。
怎样整理笔记呢打开笔记本，先把笔记分成两部分：
（一）正页部分笔记本右边的一页，主要用来记课堂笔记。
在正页的右上角，用彩色笔写上这页笔记的题目，以利复习时查找。
例如，在物理笔记的右上角写上“电流强度”、“电压”等等。
在正页的右侧，可用铅笔划一竖道，竖道右侧部分专门用来记上课的随笔。
例如，听讲时自己的体会、疑问、老师强调的重点问题、容易出错的问题等。
整理笔记时，先把上课没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性。
然后把笔记上记录的疑点弄明白，如果需要，把有关内容补进笔记本内。
（二）副页部分笔记本左边的一页所记内容应当与正页的内容相关。
在预习时，把涉及新课的一些旧概念、旧知识，从有关的书上摘下来，写进副页，作为上课用的预备知识。
例如，预习高一化学的“离子反应、离子方程式”时，可以把涉及这部分内容的旧概念、旧知识，如“电解质”、“离子”、“电离”、“复分解反应”、“复分解反应发生的条件”等等，从初三的化学书上摘录下来写在副页部分，至于摘录的详略程度，要由自己的学习水平决定。
水平高的可以简略摘录，如果自认为不会忘记的也可不摘录；水平低的学生，则可以摘录的详细一些。
又如，老师讲到离子反应发生的条件时，常要对盐的溶解性进行判断，可是怎样才能记住这么多盐的溶解性呢有的学生发现有本参考书对这个问题总结得很好，此时就可以及时抄在副页上。
老师在上课时常提到难溶物质、微溶物质、可溶物质和易溶物质等知识，可是这几种物质怎么区分呢有的学生感到不易分辨，为了搞清楚这个问题，在课后复习时，打开初中化学课本，翻到142页，然后把这部分知识用图式表达出来：
20℃时的溶解度：
←难溶物←微溶物→1g←可溶物→10g易溶物→经常看看，就可以记牢了。
总之，副页可以用来记以下的内容：
1预习时发现自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念、定理和公式等；2预习时发现的问题或体会；3听讲和看书时自己悟出来的重要体会；4容易出现的错误或容易混淆的概念；5从参考书上摘录下来的针对性强的精彩内容；6补充书上或老师讲课中的不足等。
如果平时下功夫把笔记整理好，一旦到了阶段复习时，一看笔记本心中就有数了。
因为笔记线索清楚、中心突出、内容精炼，并记录着有关的旧知识和容易出错的问题等等，这样在复习时就大大节省了查书、找资料、重新思考、临时归纳和重新记忆的时间。
尤其在考试前复习时，只要看看笔记，看看自己平时劳动换来的成果，就可以迅速地把有关的学习内容回忆起来，取得事半功倍的效果。
平时整理好了笔记，就像准备好了组建知识大厦的“预制件”，有了这“预制件”，在阶段或专题复习时，就可以大大加快组建“知识大厦”的进程，或者说，可以大大加快知识系统化的进程。
笔记是为自己学习服务的，因此，笔记本必须具备个人的特点，应当根据自己对每个问题的掌握程度来决定笔记的详略。
平时，要在整理笔记上花时间，但也不能占时过多，要根据实际可能提供的时间来决定整理笔记的深度和广度。
在笔记本上可以使用一些符号，只要自己能看懂就可以了，以便节省时间。
有的学生天天记笔记，可是在平时学习和考前复习时却从不顾及，甚至看到自己的笔记本心中就烦（因为乱或不完整），认为不如看书，那么，每天上课记的笔记，实际上是无效劳动，这种笔记自然不会有什么作用。
不少学生体会到，有了要整理出一份好笔记的愿望，学习时必然会更加专心致志，学习效率也会大大提高，长久坚持下去，还真可以学到一点治学的本事呢!
如何培养学生整理笔记在教学过程中经过通过不断的观察，发现学生所做的笔记只是对课上板书的复制，课后很少同学会去整理。
事实上笔记本除了要用来做好上课的记录外，还应当在平时不断加工，把笔记本变成复习时真正有用的宝贵资料。
那么怎样整理笔记呢
打开笔记本，把笔记分成两部分：
1、首先在上课听讲时认真体会，疑问，老师强调的重点问题，容易出错的问题等。
整理笔记时，先把上课没有记下来的部分补上，再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的完整性和准确性。
然后把笔记上记录的疑点弄明白，如果需要，再把有关内容补进笔记本内。
2、在预习时，把涉及新课的一些旧概念，旧知识，从有关的书上摘下来，作为上课用的预备知识。
例如，预习“离子反应，离子方程式”时，可以把涉及这部分内容的旧概念，旧知识，如电解质，离子，电离，复分解反应，复分解反应发生的条件等等，至于摘录的详细程度，要有自己的学习水平决定。
但一定要有以下的内容：
a.预习时发现自己掌握得不太好或已经忘记的旧概念，定理和公式等；
b.预习时发现的问题和体会；
c.听讲和看书时自己悟出来的重要体会；
d.容易出现的错误或容易混淆的概念；
e.从参考书上摘录下来的针对性强的精彩内容；
f.补充书上或老师讲课中的不足等。
如果平时下功夫把笔记整理好，一旦到了阶段复习时，一看笔记本心中就有数了。
这样在复习时就节省了查书，找资料，重新思考，临时归纳和重新记忆的时间。
有的学生天天记笔记，可是在平时学习和考前复习时却从不顾及，甚至看到自己的笔记本心中就烦（因为乱或不完整），认为不如看书。
那么，每天上课记的笔记实际上是无效劳动，这种笔记自然不会有什么作用。
不少学生体会到，有了要整理出一份好笔记的愿望，学习时必然会更加专心致志，学习效率也会大大提高，长久支持下去，会有很大的收获。
对课堂笔记进行整理、加工，其方法有“七”：
一.忆。
“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。
这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性。
”
二.补。
课堂上所做的笔记为的是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。
在“忆”的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
三.改。
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。
其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
四.编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
五.分。
以文字（最好是用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。
为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
六.舍。
省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
七.记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。
这样，曰后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
如何整理复习笔记复习的过程中，我们要注意随时整理复习笔记，以巩固我们的知识。
①复习笔记要尽量反映知识的系统性，特别应当把重点概念和原理的联系与区别反映出来，做到一看见笔记，就可以从整体和全局上把握某个专题的知识，即可以把“知识网”展现出来。
②复习笔记要力求简明扼要，一目了然，力戒变成课本或课堂笔记的再现。
③复习笔记要适合自己使用，具备个人特点，掌握得好，记得牢的地方，笔记可以简单些，甚至只用一、两个字表示即可；而自己掌握得不好，记得不牢的地方，要详细一些。
以前理解不深或曾经有过错误的地方，就更要详细一些；因为是自己整理自己看，所以还可以用一些符号或简称，使笔记更加实用。
④复习笔记是自己心血和劳动的结晶，又是知识的精华，一定要保存好，以便随时取用，经过多次使用，直到记熟为止。
从这个意义上讲，整理和使用复习笔记，正是为了最终不要复习笔记。
许多人正是在反复的学习过程中，随着认识的不断深入，而使笔记越来越精练，直到抓住知识的精髓，最后完全离开笔记。
怎样整理听课笔记
课后你应该尽可能快地整理听课笔记。
下面的建议也许对你会有帮助。
检查笔记中的每一个细节，确保其完整并且精确无误。
对任何有缺失和有疑点的地方，应该及时找教师或同学核对并补充完整。
读听课笔记，用颜色笔或荧光笔标出重点和重要的概念、结论等。
回想辅导课中教师所讲的内容，找出自己在自学过程中忽视的问题和理解有偏差的问题，并把它在笔记本上相应的地方记录下来。
带着问题温习教材上相应的内容，对教材内容做进一步的归纳、总结和提炼。
把新的学习心得和对教材内容的重新评价，和你的自学笔记中的有关内容进行整合，并以简洁、明了的语言将整合后内容记录到听课笔记预留的空白处，同时注意与笔记中的相应内容在位置上或逻辑上对应。
在上述的步骤中，如果遇到困难，你自己或与同学讲座无法解决，应该尽可能快地去找辅导教师。
如何记录和整理课堂笔记
（1）．前松后紧法
所谓“前松后紧”，是说听课时前几分钟不妨松弛一点，后头再紧张起来。
一节课45分钟，一天好几节课，要想每节课自始至终紧张、专注地听讲，说实话也难。
有的同学上课时一开始还能集中精力，可上到半截就开始走神；而老师上课时往往一开始是回顾以前所讲内容并引入新的内容，这些往往比较简单，接下来才是较深入的分析和讲解，这些才是最重要的东西。
可偏偏此时不少同学已经是心不在焉了。
因此不妨反其道而行之，刚上课时先放松一点，后半节课再紧张起来。
（2）．有重点地记下老师讲课的内容
对于不同的学科，记笔记有不同的记法。
例如数学、物理、化学等学科中的一些概念和定理，书上都有，而且内容完整、语句严谨，科学性与逻辑性都很强，所以不必记。
就着重记老师对概念的解释，理解上要注意的地方以及解题的技巧等。
政治课上，主要记老师在解释名词、概念时比书上讲得更通俗、更形象的地方，再记一些理论如何联系实际的要点，从而帮助自己掌握正确的观点和方法。
语文课主要记课文的时代背景、写作特点，某些词语的用法以及老师补充的有关内容，外语课则主要记词汇的各种用法和区别等，总之，课堂笔记主要是记老师关于教材中重点、难点的分析阐谜和对某些内容的归纳总结，记老师的解题思路或者是老师的独到见解。
特别是对于自己不理解的和老师的讲解与自己的理解不一致的地方，更需要记下来，以便课后研究比较。
这样学习知识印象最深，得益最大。
二、我们在学会记笔记以后，还要学会整理笔记。
因为只有经过整理的课堂笔记，才能成为清晰、有条理、好用的参考材料。
所以整理笔记也是关键，往往我们的学生忽视着一点，如何整理笔记呢
整理笔记“七步法”
这七步是：
第一步，忆。
“趁热打铁”，课后即抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关的信息。
实在忆不起来，可以借同学的笔记参看。
这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”。
第二步，补。
课堂上所做的笔记，因为是要跟着老师讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快。
于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略甚至符号代文字等情况。
在忆的基础上，及时作修补，使笔记有“完整性”。
第三步，改。
仔细审阅笔记，对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改。
其中，特别要注意与解答课后练习，与教学（学习）目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。
第四步，编。
用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。
第五步，分。
以文字（最好用红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。
如，以语文为例，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品（课文）是分析类，哪些是问题质疑、探讨类，哪些是课后练习题解答，等等。
为分类摘抄做好准备，使笔记有“系统性”。
第六步，舍。
省略无关紧要的笔记内容，使笔记有“简明性”。
第七步，记。
分类抄录经过整理的笔记。
同类的知识，抄在同一笔记本，或一本笔记的同一部分里，也可以用卡片分类抄录。
这样，日后复习，使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，使笔记有“资料性”。
下面介绍一位同学总结了记笔记的方法：
1.认真听讲，紧随老师讲课的思路（何为重点，何为难点……）；
2.没听懂先做个记号，课后再说，先跟上老师的讲解；
3.尽量将老师讲的知识当堂消化；
4.听课时大脑要如同参加考试一样机敏、紧张。
5.记好笔记，笔记主要包括两个方面内容：
一是书本上没有的内容；二是听课时不懂的地方。
总之，老师的思路，是一节课的精华。
抓住了老师的思路，也就等同抓住了一节课的精华。
整理笔记，主要是把上课时未记下的部分补起来，把记得不准确的地方更正过来，把次序颠倒、逻辑顺序不清的地主整理一番。
笔记的内容应当简练明白，提纲挈领，详略得当。
一般来说，笔记的主要内容有：
①预习时发现自己掌握不太好或已忘了的旧概念、定理、公式等。
②预习时发现的问题或体会。
③自认为的重点、难点、关键。
④听讲、看书时自己悟出的重要体会。
⑤新知识与旧知识的联系或结合点。
⑥容易发生错误和混淆的概念。
⑦补充书上或老师讲课中的不足。
⑧从参考书上摘录下来的，对本课内容有极强针对性的材料等。
如果平时每课都把笔记整理好，阶段复习就有稽可查了，打开笔记本，要有尽有，检检顺顺就行了。
一旦复习考试，花点时间把笔记本翻翻，眉目清楚，中心突出，重点、难点、关键地方一目了然，大大省去了考前突击查找资料，重新思考，临时归纳总结所花的时间。
取得事半功倍的效果。
整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程。
带有浓厚的个人色彩和特点。
经过整理的笔记无疑是一份珍贵的复习资料，应该妥善保管，以备需时之用。
1.做好记笔记的准备工作。
笔记本是必不可少的。
最好给每一门课程准备一个单独的笔记本，不要在同一本里同时记几门课的笔记，这样会很混乱。
准备两种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
2.要用笔记，而不要依靠录音机。
使用录音机，虽然能将老师讲课的内容全部录下来，但自己没参与记的过程，做笔记的好处已无法体现。
录下来的内容复习起来也太费时、费力。
3．每页笔记的右测
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