作文中的古诗词引用化用技巧.ppt

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照,作文中的古诗词引用化用,哪些方面可化诗入文？

妙诗入文神韵来,3、以诗句开篇，先声夺人,4、用诗句写景，境界优美,5、用诗句议论，观点鲜明,6、用诗句抒情，情感丰富,1、以诗句为题目，画龙点睛,2、以诗句作题记，导引全文,以诗句为题目，画龙点睛,直接引用诗句,2003年高考题有一篇满分作文不畏浮云遮望眼题目取自宋王安石登飞来峰的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

”,2005年江苏一考生的满分作文人生三部曲以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃滕王阁诗中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼定风波中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

”；叶剑英八十抒怀中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。

以诗句为题目，画龙点睛,巧妙化用诗句,怎一个“情”字了得（2003年高考满分作文标题，化用了李清照声声慢词中的诗句“”）,忙兮忙兮奈若何（2004年上海高考满分作文标题，化用了项羽垓下歌中的诗句“”）,怎一个“愁”字了得,虞兮虞兮奈若何,以诗句作题记，导引全文,2004年高考佳作闲话山水的题记：

“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。

仁者乐山，智者乐水。

”,佳作独上高楼的题记：

“”,昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路,以诗句开篇，先声夺人,生命的色彩就这样写道：

“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。

那我的生命是什么颜色呢？

作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。

名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。

以诗句开篇，先声夺人,用旁观的眼神（2003年福建省高考佳作）就这样写到：

走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。

是谁感叹不识庐山真面目，只缘身在此山中?

又是谁悲吟感时花溅泪，恨别鸟惊心?

一切的悲喜交错，似乎都在诉说：

请用旁观的眼神!

作者运用了苏轼题西林壁，杜甫春望。

用诗句写景，境界优美,唐人眼中的花，妩媚而秾烈。

“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”那里的落英缤纷，很美。

宋人眼中的花，伊人憔悴，“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

”那里的花烛照红妆，红瘦绿肥，很美。

清人眼中的花，飘零流水，“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？

”那里的花，游丝无力，楚楚动人，也很美。

上面这段文字选自辽宁一高考作文今年花胜去年红，文章撷取白居易忆江南欧阳修喋恋花及红楼梦中黛玉的诗句，紧扣话题，展现了三幅不同的画面，有的繁盛美丽，有的满目凄凉，昔日之花与今日之花相对照，历史之景与现今之景相衬托，为表现主题作了很好的铺垫，而且风流华美，读来满纸花色蕊香，令人折服。

用诗句议论，观点鲜明,用旁观的眼神看事物，是理念的超越。

患得患失后，深谙自己的心跳。

是“荣辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒”的潇洒，是“泰山崩于前而不动”的坚强。

用旁观的眼神，才能揣度出事物的美丑并不因为自己的情思而偏移，才能顿悟：

自己的心态才是最准确的一面镜子。

从“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”中收获一份乐观，从“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中品读一份自信；用旁观的眼神，就成了哲人心中的一缕情思，成为后人仰望的一种超凡的高度！

用诗句议论，观点鲜明,幸福是什么文中有这样一段：

“幸福是临行密密缝，意恐迟迟归的牵挂，是春种一粒粟，秋收万颗子的收获；幸福是但愿人长久，千里共婵娟的祝愿，是常记溪亭日暮，沉醉不知归路的回忆；幸福更是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的追求”。

用诗句抒情，情感丰富,为了表达对祖国大好河山的热爱，可用这样一组句子：

我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；,我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶；,我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；,我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；,我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；,我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

如何化诗入文？

化诗成句,化诗成段,第一个层次是直接引用。

如：

我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。

这种表达过于直白,会让人感觉有些幼稚。

第二个层次是诗句后面有一定阐述（或解说）。

如：

“生命就是感时花溅泪，恨别鸟惊心的无奈与感伤。

”“生命就是衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴的不懈追求。

”,如:

美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,美就是“化作春泥更护花”的无私.,第三个层次是化用古诗文名句。

如:

思念就是苏轼的“夜来幽梦忽还乡，相顾无言，唯有泪千行。

”就可化作“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。

思念就是柳永的“今宵酒醒何处？

杨柳岸晓风残月。

”就可化作“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。

化用下列诗句:

美就是“一行白鹭上青天”的亮丽,美就是“芳草萋萋鹦鹉洲”的蓬勃,美就是“化作春泥更护花”的无私.,参考答案：

“美就是那直上青天的一行白鹭。

”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。

”“美就是那化作春泥更护花的点点落红。

”,练习,一、表达式N个名句+议论。

抽刀断水，是最无奈的神话；举杯消愁，是最动情的悲歌。

感动于“不知近水花先发，疑是经冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”的飘愁，沉浸于“细看来，不是杨花，点点是离人泪”的哀怨，顿然领悟：

用旁观的眼神，是与心进行深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的进发与升华!

唐张渭早梅、宋贺铸青玉案、宋苏轼水龙吟2003年高考作文用旁观的眼神,“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的关爱；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是恋情的思念。

每一个生命都走不出情感的射程，是那些情感，让人们好好生活，好好工作，好好珍惜属于自己的分分秒秒。

珍视情感，让生命多些感动与回味。

唐孟郊游子吟、唐王勃杜少府之任蜀州、唐李商隐夜雨寄北2002年高考作文张开双臂，选择博爱,二、表达式N个名人+N个名句名事+议论.,古往今来，因感情亲疏而导致错误事物认知的事例不胜枚举。

李牧一心为国,“大破林胡，开地千里，遁逃匈奴”，可谓战功赫赫，却因赵王的不信任而惨遭杀害，最终葬送了赵国大好江山。

诸葛亮“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，却因对马谡过分信任而误下军令，失去街亭，从而导致“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的惨淡结局。

李白才气超人，“清新瘐开府，俊逸鲍参军”，却因唐玄宗的疏远而一生漂泊，壮志难酬可以说，历史上许多悲剧的诞生都是由感情亲疏引起的。

2003年高考作文感情亲疏和对事物的认知,三、表达式1个名人+N个名句名事（或化用）+议论。

假如记忆可以移植，我要移植杜甫的记忆。

有了他的记忆，我会感受他的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。

风雨不动安如山”的伟大之心；也会体味他的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈胸襟，品味他的“星垂平野阔，月涌大江流”，欣赏他的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

在这里就化用了杜甫的四首诗茅屋为秋风所破歌、望岳、旅夜书怀、登高。

1999年高考作文假如记忆可以移植,读李白，读到的是潇洒与不羁，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”，激荡着他的自信与博大。

酒入豪肠，七分酿成了月光，剩下的三分啸成剑气，绣口一吐就是半个盛唐。

在这化用了李白的两首诗南陵别儿童入京、将进酒。

读李清照，读到的是凄婉与哀伤，“花自飘零水自流”，是怎样的一丝惆怅，“梧桐更兼细雨”，是怎样的一缕忧伤，“生当作人杰，死亦为鬼雄”，是怎样的一种悲壮，“只恐双溪蚱蜢舟，载不动，许多愁”，又是怎样的一帘断肠。

在这化用了李清照的四首诗词一剪梅、声声慢、夏日绝句、武陵春2006年安徽高考作文读,四、运用想象和联想，艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段。

对王维的渭城曲，著名作家余秋雨这样再现原诗意境：

王维实在是温厚到了极点。

对于这么一个阳关，他的笔底仍然不露凌厉惊骇之色，而只是缠绵淡雅地写到：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”他瞟了一眼渭城客舍窗外青青的柳色，看了看友人已打点好的行囊，微笑着举起了酒壶。

再来一杯吧，阳关之外，就找不到可以这样对饮畅谈的老朋友了。

王维的渭城曲：

渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳？

那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。

可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流？

把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里？

更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞；泛舟秋水，共长天一色。

化用杜甫春夜喜雨中“随风潜入夜,润物细无声”、“晓看红湿处,花重锦官城”，韩愈早春“绝胜烟柳满皇都”，李白望庐山瀑布“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”，杨万里小池“树阴照水爱晴柔”、西湖“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”，王勃滕王阁序“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”等诗句写景,阅读下面一首诗，根据诗歌的内容和意境展开想象，用准确生动的语言描绘诗歌画面，不少于200字。

苏溪亭唐戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑。

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

示例：

苏溪亭边的野草茂盛地生长着，遍地青青，一片生机勃勃的景象。

望着撩拨心弦的春波碧水，便已知此时是暮春时节。

在东风吹拂中，斜倚栏杆唱西洲曲的那个人是谁呢？

那个人在向谁表白自己浓浓的情意呢？

南飞的燕子还没有回到自己的旧窝，而美好的春光已快要结束了。

人生何尝不是如此!

羁旅他乡多年，尚未归家却眼睁睁到了垂暮之年。

唉，真可谓白驹过隙！

迷蒙的烟雨笼罩着一片沙洲，就连杏花也失去了晴日下艳丽的荣光，显得楚楚可怜。

望着此景，怎能不心生惆怅？

请把白居易琵琶行中的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”扩写成一个优美的语段，要求采用第一人称，语段情景交融并运用比喻的修辞手法，不少于200字。

示例：

残阳如血，北雁南飞。

凛冽的西风一阵紧过一阵，夜幕降临，暮色苍茫。

几杯饯行酒后，我与友人挥手而别，看着友人登上船，我满腹的话语却不知该如何说。

天涯茫茫，这一去不知我们何时能再相聚。

人生如浮萍，聚散两无期。

一句句叮咛，一句句祝福，恨不的自己随友人而去。

枫叶飘零，如离别人的心；荻花乱舞，似失意人的情。

我伫立在浔阳江边，望孤鹜独飞，看船上友人孤零零的身影，想别后天各一方，江风阴冷，江水汤汤。

面对此情此景，我不禁悲从中来。

作业：

中秋节,你在月下漫步时,看到了或想到了什么?

请用“我望着一轮中秋之月”为开头续写一段文字,表达一个中心，要求文中化用诗词.不少于200字。

参考,杜甫：

露从今夜白，月是故乡明。

李白：

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

王维：

明月松间照，清泉石上流。

王维：

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

张若虚：

春江潮水连海平，海上明月共潮生,白居易：

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白,张继：

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

曹操：

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依！

欧阳修：

月上柳梢头，人约黄昏后。

苏轼：

人生如梦，一尊还酹江月。

苏轼：

料得年年断肠处，明月夜，短松冈。

苏轼：

月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。

白露横江，水光接天。

苏轼：

明月几时有?

把酒问青天。

姜夔：

二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。

李清照：

雁字回时，月满西楼。

李煜：

春花秋月何时了，往事知多少。

参考,