小学语文六年级下册单元课堂达标试题 全册.docx
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小学语文六年级下册单元课堂达标试题全册
1
文言文两则
学校班级姓名
1、解释下列句子中加点的字。
1.弈秋，通国之善弈者也。
通国善
2.使弈秋诲二人弈。
使诲
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
以去
4.两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
”孰汝
5.思援弓缴而射之。
援缴之
二、联系课文，说说下面句子的意思。
1.虽与之俱学，弗若之矣。
2.为是其智弗若与？
曰：
非然也。
3.我以日始出时去人近，而日中时远也。
4.孰为汝多知乎？
3、根据课文内容填空。
（用原文中的句子回答）
1.《学弈》中的“弈”是的意思。
使弈秋诲二人弈，其一人；一人
。
学习的结果是：
。
2．《学弈》，告诉我们一个什么道理？
例举生活中的人或事说
说。
四、填空。
《学弈》选自四书之一一书。
你知道“四书五经”吗？
“四书”指“五经”指
五、课内阅读。
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：
“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？
”
一儿曰：
“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎！
”
1.两小儿争辩的问题是：
。
一儿认为“。
”依据是“”一儿认为“。
”依据是“。
”
2.学习了《两小儿辩日》你觉得文中的两小儿和孔子都是怎样的人？
六、课外阅读。
夸父逐日
夸父与日逐走①，入日②。
渴，欲得饮，饮于③河、渭；河、渭不足，北饮大泽④。
未至⑤，道⑥渴而死。
弃其杖⑦，化为邓林⑧。
注释：
①逐走：
竞跑，赛跑；②入日：
追赶到太阳落下的地方；③于：
到。
④大泽：
大湖。
传说其大横纵千里，在雁门山山北。
⑤至：
到；⑥道：
在半路上；⑦杖：
手杖；⑩邓林：
桃林。
1.说说加点字的意思。
（1）渴，欲得饮。
欲
（2）弃其杖。
其
2.结合注释说说下列句子的意思。
（1）夸父与日逐走，入日。
（2）未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
3.你认为夸父逐日以至丧了命，这样做值吗？
说说你理由。
自评：
师评：
日期：
2匆匆
学校班级姓名
一、看拼音写词语。
nuóyízhēngróngyóusībáowù
（）（）（）（）
cōngmíngkōngxūníngránpáihuái
（）（）（）（）
二、找出下列句子中意思相反的词。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
_____________________________________________________三、读读下面的句子，写出加点词语的近义词。
1.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（）
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
（）
四、指出下列句子的修辞手法，并仿写这样的句子。
1．在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
（）
2．是他们自己逃走了罢：
现在又到了哪里呢？
（）
五、按课文内容填空，并仿写句子。
1.燕子了，有的时候；杨柳了，有的时候；桃花
了，有的时候。
2.于是——洗手的时候，日子从过去；吃饭的时候，日子从里过去；默默时，便从前过去。
六、读了课文，你想到了什么？
请用比喻形式写写你对时间的看法。
例：
时间像流沙，淹没了你，淹没了我，也淹没了他。
时间像：
七、课内阅读
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什呢？
只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？
但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1.找出文中一句比喻句，用“”画出来。
2.用“”画出文中一句反问句，改为不带问号的句子。
3.读文中画双线的句子，第一个“赤裸裸”指第二个“赤裸裸”指。
这句话写出了作者对的思索，思索的结果是。
4.“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
”从这句话中尼读出了什么？
八、课外阅读。
惜时谣
人生短短如电光，虚度光阴使人伤。
但凡成才之伟器，莫不单日当一双。
兼程而进倍努力，勇往直前向前方。
用好分秒余时隙，方可粒米积成仓。
1.用文中加点的词语写句。
但凡……莫不……
2.用“”画出描写人生短暂的句子。
这里把比作
说明了
3.我们应该怎样珍惜时间，努力做些有意义的事情？
（用诗句回答）
4.请写出一句你积累的有关珍惜时间的古诗句或名言警句。
自评：
师评：
日期：
3桃花心木
学校班级姓名
一、看拼音写词语。
chāyāngkūwěijíshuǐyōuyǎ
（）（）（）（）
duànliànyīfānhuàshēngjībóbó
（）（）（）
二、比一比，再组词。
萎（）赖（）雅（）番（）勃（）
委（）懒（）稚（）番（）脖（）
填入合适的词语。
（）的树（）的基业（）的心
（）的人（）的树苗（）的能量
四、在括号里写出带点词的反义词。
1．忙人怎么可能做事那么从从容容？
（）
2.树苗就会养成依赖的心。
（）
5、读读句子，用加点的词语造句。
1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
2.一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。
六、读句子，做题。
句1：
在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。
句2：
种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。
句3：
我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。
1．读了种树人的话，你明白了什么？
2.联系上下文或生活实际想一想：
种树人的这些话有道理吗？
七、课内阅读。
现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅
自在显示出勃勃生机。
1．联系课文内容解释词语。
优雅自在勃勃生机
2.用自己的话说说这段话的意思。
3.假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?
对种树人说；
对已枯萎的同伴说；
对一起成长的伙伴说；
对前来散步的人们说。
8、课外阅读。
我家的窗台上有一盆紫罗兰，在我的精心呵护（）下，它断断续续（）地延伸，亮丽的紫罗兰竟长到我家楼下的窗户上。
在楼底向上仰望，“哇，好壮观啊！
好美丽啊！
”
假期里，我和妈妈在姥姥家住了几十天我，等回到家里，我忽然记起：
糟了，有这么多天都没给紫罗兰浇水了，它会不会死呢？
于是，当我来到紫罗兰旁边，定睛一看，它竟没死！
它还好好地活着。
我心想，紫罗兰的生命力多么顽强（）啊，这么多天竟开得这样繁密（），真是一个伟大的奇迹呀！
1．在文中的括号里写出带点词语的反义词。
2.文中划线的句子应该读出的语气。
A．惊讶B．喜悦C．惊喜
3.阅读短文最后一句话，这里“伟大的奇迹”指什么？
从中体会出作者怎样的感情？
自评：
师评：
日期：
4※
顶碗少年
学校班级姓名
1、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
1.少年很沉着（zhezhuó），不慌不忙地重复着（zhezhuó）刚才的动作。
2.观众为少年喝（hēhè）彩鼓掌，少年像喝（hēhè）了蜜一样甜。
二、写出下列词的近反义词。
近义词:
歉疚—（）惊羡—（）陶醉—（）
反义词:
偶然—（）柔软—（）平衡—（）
三、读了这篇课文，你还可以用那些成语来形容顶碗少年的这场演出？
四、拓展延伸。
1.我从“顶碗少年”中悟出了道理。
2.我从“。
蚂蚁啃骨头”中悟出了道理。
3.我从中悟出了道理。
五、课内阅读。
在轻松（幽雅优雅）的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人（惊羡惊险）的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
1.化掉语段中不合适的词语。
2.这段话是对少年的描写。
文中的省略号表示
3.用“”画出对碗的描写。
说说对碗的描写有什么作用？
六、课外阅读。
_______________
新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。
我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。
我心想：
书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？
我一边琢磨，一边细细欣赏起来。
这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。
山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。
奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳
击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。
枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。
紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。
这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。
妈妈神秘地笑了，反问我：
“你属什么呀？
”我恍然大悟，抢着说：
“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。
您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？
”妈妈满意地点点头。
啊！
马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。
1．填空。
（1）这幅国画画的是（）、（）、（）、（），主要画的是（）。
（2）妈妈买这幅画的目的是（）。
2．根据短文内容填空。
（）的年画（）的马尾巴（）的运动员
（）地欣赏（）地飞驰（）地飘来
3．用横线画出写“我”观画时联想的句子。
4．仿写句子。
连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。
_____________________________________________________
_____________________________________________________
5．给短文加个合适的标题。
自评：
师评：
日期：
5※
手指
学校班级姓名
一、给加点字选择正确的读音，打上“√”。
扳住（bānbǎn）鼻涕（tītì）窈窕（yǎoyòu）
秽物（suìhuì）薄弱（bóbáo）憎恨（zēngzèng）
二、写出下列词语的近反义词。
近义词：
构造（）讨好（）渺小（）
反义词：
复杂（）危险（）优美（）
三、根据意思，写出词语。
1.形容气势宏大。
（）
2.泛指依附于其他事物而存在的事物。
（）
四、请写出至少四个带“手”字的成语。
五、拓展阅读。
紫藤萝瀑布
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样旺盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，眨着点点银光，就像逬溅的水花。
仔细看时，才知道时每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！
”它们在笑。
“我在开花！
”它们嚷嚷。
每一朵穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的什么仙露琼浆？
我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一只压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种果树。
那时的说法是，花和生活腐化有必然关系。
我也曾遗憾地想：
这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒粮，它张满了帆，再这闪光的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．根据课文内容填空。
（）的紫色（）条幅（）的藤萝（）的喜
（）的花串（）地想（）的枝干（）的宁静
2.写出下列词语的近义词。
索性（）宁静（）沉淀（）
似乎（）凝望（）茂密（）
3.用“-----”划出描写紫藤萝的特点的句子。
4．用“～～～”划出面对紫藤萝作者的联想句子。
5.谈谈你对文章最后一段话“在这淡紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”的理解。
自评：
师评：
日期：
回顾.拓展一
学校班级姓名
1、看拼音写词语。
Nuóyízhēngróngkūwěijīyèkǎoyàn
（）（）（）（）（）
二、把下例词语补充完整。
专心（）志无（）无故语重心（）（）（）生机
狂风（）雨养（）处优惊心动（）座无（）席
3、选词填空。
精彩精美精致精巧精通精心
这次艺术节的活动真是丰富多彩！
大家都兴致勃勃地参加各自
喜爱的活动。
陈琳对数码摄影比较（）每次活动都把（）的镜头拍摄下来；李晨有一双灵巧的小手，她做的浮雕画（）极了全班同学还（）设计了新年邮票，那（）的图案让人越看越喜欢……
4、照样子，写句子。
1.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
2.但是，忙人怎可能做事那么从从容容呢？
五、学习了这个单元的五篇课文，你懂得了哪些道理？
学习了《文言文两则》，我明白了；
学习了《匆匆》，我明白了；
学习了，我明白了。
六、课内阅读。
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
1.“泪潸潸”中“潸”的读音是（），意思是______________。
2.为什么说“我的手确乎是渐渐空虚了”？
3.“我不禁头涔涔而泪潸潸了”表达了作者怎样的思想感情？
七、课外阅读。
花
在一个华丽阔绰的房间里，敞开的窗台上，同天然的盆花摆放在一起的，是瓷花盆里的几枝假花。
这些假花在铁丝做成的枝干上，骄傲地摇摇曳曳，对人们（夸耀炫耀）着自己的艳丽。
突然间，“哗啦啦”下起大雨来，瓷花盆里的绢花连忙向老请求：
你能不能不下大雨？
接着这些假花就把大雨咒骂一通。
□老天爷□假花还（恳求哀求）说□你赶快把大雨制止住吧□它们有什么好处呢□世上还有什么比它们更糟糕的□瞧□街上不能再走来走去□到处都是泥浆和水洼□
然而老天爷没有理睬它的无理请求，大雨也没有收起它的雨帘，还是自管自不停地下着。
它把炎热（赶走驱散），使空气清凉，大自然显得更加生机勃勃。
所有树木、青草经过雨水冲洗后变得焕然一新。
那时候窗台上所有的鲜花争奇斗妍，由于雨水的浇淋，它们愈加芬芳、鲜艳和娇嫩了。
而那些可怜的假花，从此失去了（五颜六色鲜艳夺目）的光彩，被当作垃圾扔到了院子里。
1.划掉括号里不恰当的词语。
2.在文中的“□”里加上合适的标点符号。
3.读读划线的句子，用“焕然一新”说一句话。
4.假花在雨前和下雨时有什么不同的表现？
5.读了这则寓言后，你受到了什么启发和教育？
6北京的春节
学校班级姓名
一、读准下列黑体字正确的读音。
转变——打转店铺——铺张正月——正当
更新——更加分外——分析间断——空间
二、看拼音写词语。
fěicuìchūxúnbiānpào
fēngzhēnjiéránbùtong
三、我会填。
（）的展览会（）的香味（）的玩具
（）的姿态（）的技能（）的日子
四、理解句子。
1.除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
从（），（）等词语，可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含着浓浓亲情，浸润着传统美德。
2.一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。
从“一眨眼”这个词中可以体会到作者（）的心情。
这句话在文中起（）的作用。
这一句还与课文中（）相照应，使文章结构完整，浑然一体。
五、读片断，答问题。
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。
有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒（hǔ）传》故事。
这在当年，也是一种广告。
灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。
晚上灯中点上烛，观者就更多。
1.用“…”划出灯的数量多的句子，用“～”划出灯的种类多的句子。
2.老舍先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是为了突出
这一段落结构是（）。
3.我也能用这种形式仿写家乡过节的习俗。
六、阅读短文，完成问题。
碧螺春
（）说看制作碧螺春茶有一种新奇感觉的话，（）品尝碧螺春茶就更有一种陶醉的感受了。
夕阳西下，明月初升。
在院中摆上一张桌子，几个人团团围坐，取一套青花陶瓷茶具，倒上七八十度的温开水，然后分别放入一小撮碧螺春茶。
茶叶如青螺入水，旋转着飞速下沉。
这时叶芽伸展，茸毛轻舒，一旗一枪，嫩绿透亮，姿态极其动人。
整个白瓷杯中，汤色碧绿清澈，清香扑鼻而来。
轻轻抿上一口，清新爽人。
茶水入肚，口中仍感到甜津津的，让人回味无穷。
朋友相聚，品茶谈心，那份真诚的情谊随着浓郁的茶香飞溢四周……
1．在文中（）处填上合适的关联词。
2．这一节中用来反映碧螺春色香味的词有（）（）
我还能写出形容香味的词语（）（）
3．用课文中的话来概括这一节所表达的意思：
4．从这一段叙述来看，你觉得品尝碧螺春茶最大的乐趣是什么？
自评：
师评：
日期：
7藏戏
学校班级姓名
一、写出下列词语的近义词
咆哮（）俊俏（）敦厚（）两面三刀（）
二、用上关联词，把两句话合并为一句话。
面具运用象征、夸张的手法。
戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。
三、阅读短文，完成问题。
有人跟我说，一听到藏戏，尤其是身在他乡，就仿佛又回到在辽阔的草原上，感受着高原的蓝天白云。
这话并不夸张。
藏戏的声音悠远而铿锵，象冰川汩汩的流水，又如高原遒劲的疾风，它是唱者全身气力的投入，它的感情充沛而丰富，曲调跳动而激越，带点悲伤，带点忧郁，更包含沧桑；藏戏是高原的艺术，自然融入的高原的气魄与雄浑。
它那类似西洋咏叹调的唱腔能把人的心紧紧抓住，一顿一扬，忽高忽低之间，贯穿消融了人生的喜怒哀乐，因此听藏戏实际也是在感悟和体会，一曲一调，一章一节也许正应和了你心灵深处的真性情，所以有人在听时便边舞边合，这便是藏戏唱功的神奇了。
1．写出带“一（）一（）”的词语4个
2．用“一……就……”写句子。
3．短文从哪几方面写出了藏戏唱功的神奇？
自评：
师评：
日期：
8各具特色的民居
学校班级姓名
一、给带点子选择正确的读音，打上“√”。
1.世界民居奇葩〔bāpā〕2.用鸡蛋请做黏（niánzhān）合剂
3.二层当贮（chúzhù）仓4.在土中掺（cānchān）石灰
5.一幢幢（chàngzhuàng）竹楼
二、把词语补充完整。
（）（）井然（）天（）地（）（）而至安然（）（）
三、课文中运用了多种说明方法，请你按要求积累这些句子。
1．列数字：
2．打比方：
3.引用资料：
4.举例子：
四、读《傣家竹楼》部分第四自然段，回答问题。
“多起竹楼，傍水而居”可以理解成
傣族人至今还保持着这个习惯，是因为
2．读第二自然段，客家民居“奇”在何处？
3．读句子，回答问题。
在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
“奇葩”的意思是，在这个句子中，“奇葩”指的是。
从“数以千计”这个词语可以看出。
自评：
师评：
日期：
9和田的维吾尔
学校班级姓名
一、品读句子。
豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文中“（）”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人（）的性格特点。
二、阅读短文，回答问题。
白银仙境的悲哀（节选）
一位叫罗宾逊的生意人，听说大山深处有一个叫白银仙境的地方，觉得这个名字很奇妙，便来到山中。
在镇长陪伴下，罗宾逊观赏了古老的森林。
树木和花草随风摇（），散发出浓（）的芳香。
罗宾逊情不自（）地说：
“这里太美了，有令人神往的自然环境和吸不尽的新鲜空气。
”
望着透明的河水，吸着清新的空气，罗宾逊突发奇想：
把这里的空气用罐子装起来拿到城里去卖，让那些深受大气污染之害的人们也能吸到来自原始森林的新鲜空气。
于是，他把这个想法告诉了镇长，并和镇长签了一个买下白银仙境空气的合同。
镇上的人听说自己天天呼吸的空气能卖钱，喜不自胜。
罗宾逊回到城里，找专家对白银仙境的空气样品进行了分析。
白银仙境的空气中含有丰富的负氧离子。
负氧离子被称为空气维生素，它可以有效地抵（）空气污染对人体的危害，对小孩的智力发育有很大帮助。
1．根据上下文，在括号里填上合适的字。
2．请你用简洁的话写一写罗宾逊的突发奇想。
3．罗宾逊为什么要买白银仙境的空气？
6．现在人们用什么方法来清洁空气？
请你举几个例子。
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