小学英语教案43875.docx

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小学英语教案43875

Unit 1    Hello   

教学目标：

1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-bye. I’m„ What’s your name?

 My name’s „ 并能够在实际情景中 能够听说读写和应用。

2、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：

新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.

 教学难点：

Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. I’m„ What’s your name?

 My name’s „ 在实际情景中进行运用。

教学准备：

1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、 为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、 为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

4、 本单元所出现的文具。

5、 多媒体。

 课时安排：

五课时 

教学过程：

第一课时 

一、导入新课

 热身（Warm-up） 

请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！

Hi!

 Yeah!

 Bye!

 Cool!

 Wow!

 E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

二、学习新课 

1、教师播放本课Let’s sing部分中的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:

 Hello, boys and girls. 

Ss:

 Hello, Miss?

 Mr„. 

（1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m„ /Hi, I’m„ 

（2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

 I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

（3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：

Hello!

 I’m„ 

（4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi!

 I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. 

（5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。

 2、趣味操练（Practice） 

（1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。

如果猜中，要说Yes, I’m„如果猜错，要说No, I’m„ 猜对得一分。

（2）表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. 

（3）玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。

第二课时 

一、导入新课 

1、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。

2、请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Hello, Sarah!

 Hi, Wu Yifan!

3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

 4、将学生分组进行自我介绍。

 二、学习新课 

1、给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，领读并示范，让学生在Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。

） 

2、让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认 读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice） 

（1）游戏活动 

A、选词竞赛：

将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步选出对应的实物，选的又快又准的一组获得奖励。

B、猜物品游戏：

将crayon等文具放在一个大盒子里，请一同学出来选一样文具攥在手里放在背后，让其他同学用英语猜，答对者获得小奖品。

（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

第三课时 

一、导入新课 

唱 “Hello”歌，师生互相问候，学生将名字卡片（名卡）戴在胸前，分别起立做自我介绍。

二、学习新课 

1、老师指自己的名卡说Hello!

 I’m Miss / Mr„ 然后用My name’s„再重复两遍自己的名字。

接着对一名学生发问What’s your name?

（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名卡，并用口型提示他回答My name’s„ 

用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name’s„ 回答问题。

2、跟读、模仿What’s your name?

 注意学生对name的发音。

 3、教道别语See you, 告诉学生意思是“再见”或“一会儿见”。

 4、听录音来展示B部分Let’s talk的内容。

 5、趣味操练 （Practice） 

（1）Pair work:

 可让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk的对话。

（2）Let’s play中的游戏. （3）四人或六人为一小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小组长”通过问What’s your name?

 同学回答My name’s„ 的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。

第四课时 

一、导入新课 

1、“开火车”：

学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（可通过做Touching game或Matching game来复习） 

二、学习新课 1、Let’s learn 

A、通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用图片教school. 在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教pencil-box. 

B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。

如：

pencil 到pencil-case. 2、Let’s do 

教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。

再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：

Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。

 用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

3、趣味操练（Practice） 

（1）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。

教师说：

“Show me your book.”，学生须快速举起并大声说：

“Book”. 

（2）游戏：

画文具。

（3）在本课教学中，教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。

（4）通过游戏Simon says练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

第五课时 

一、导入新课 

准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。

 1、唱”Hello”歌。

2、通过实物和单词卡复习有关文具。

3、用Show me your„ 请学生将他们的文具摆出来。

 4、用游戏Simon says复习第8页所学的指令性的动作。

 二、学习新课 

1、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：

I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：

I have a pencil-case. 再从笔袋里拿出一支铅笔说：

I have a pencil. 拿出一把尺子说：

I have a ruler. 等等。

待学生熟悉了I have a „是“我有一个„“后，请学生们用自己的文具来说：

I have a „ 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

2、趣味操练 （Practice） 

（1）操练Let’s chant 

A、全班听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’s chant 部分的内容。

 B、将全班分成两大组。

第一组举起铅笔齐读I have a pencil. 第二组齐读Me too!

并拍手。

读第二句时两组交换，以此类推。

C、待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。

Unit 2   Colours 

教学目标：

1、能听懂，会说How are you?

 Fine , thank you/I’m fine/Very well, thanks. Let’s paint. OK/Great!

 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，认读green, yellow, red, blue, purple, black, white, pink, orange, brown.并能用英语介绍颜色词汇。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

教学重点：

新单词green, yellow, red, blue, purple, black, white, pink, orange, brown. 教学难点：

How are you?

 Fine , thank you/I’m fine/Very well, thanks.在实际情景中进行运用。

教学准备：

1、制作Miss White和Sarah两人的头饰。

 2、多媒体课件。

 3、录音机，磁带。

 4、用于涂色的彩笔，并要求学生自备彩笔和白纸。

5、教师准备好几束不同颜色的塑料花以及不同颜色的花形卡片。

 课时安排：

六课时

第一课时 

一、 教学内容：

 1、Let’s talk 

主要是会话练习。

通过见面问候“How are you?

 Fine , thank you.”让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play. 

让学生在游戏活动中熟练运用所学的问候用语。

 3、Sing the song. 

学唱与本课新授句型紧密结合的歌曲“How are you?

”

 二、 教学准备：

1、制作Miss White和Sarah两人的头饰。

2、多媒体课件。

3、录音机，磁带。

三、 教学步骤及建议 

1、热身/复习（Warm-up/Revision） 

（1）课前让学生听一听本课要学的歌曲“How are you?

” 

（2）通过对话的形式复习见面打招呼、自我介绍、互相介绍以及道别等用语。

（Good morning/afternoon. Hi/Hello!

 Nice to meet you. What’s your name?

 This is„I’m„ect.） 

2、新课导入（Presentation） Let’s play 

（1）教师拿出Sarah的头饰介绍Hello!

 I’m Sarah ，然后跟学生打招呼。

（2）出示Miss White的头饰，请事先预习好新课的那位同学扮演Miss White，在和他对话中自然地引出How are you?

 Fine, thank you. 

（3）分小组横排或竖排逐个跟读、模仿How are you?

注意学生对how一词的发音 （4）教答句Fine, thank you，竖起大拇指以表示其含义。

教师注意示范fine 和thank的发音方法。

   3、趣味操练（Practice） 

（1） 以开小火车一问一答的方式练习对话 

（2） 由学生自由组合，玩其中的游戏：

两人互相击掌问好，如：

 S1:

 Good morning. How are you?

 S2:

 Fine, thank you.

4、新课呈现（Presentation） Let’s talk 

（1）在屏幕上逐个出示Miss Green和Mr. Black，并问根据人物图片教读Miss Green和Mr. Black. 

（2）添加到屏幕上，展示空白对话框，让学生根据已学的会话在三人小组中编对话。

（3）学生表演所编的对话，能运用新句型How are you?

 Fine, tnank you. 的学生，教师应予以表扬。

（4）展示课文中的对话，放录音，跟读会话。

5、趣味操练（Practice） 

（1）三人小组自由组合操练并表演对话。

（2）教师让学生戴上的头饰来表演对话。

鼓励学生用丰富的表情和手势来表演。

 （3）学唱How are you?

这首歌。

注意Very well.这一短语只要能随歌唱出就行。

 6、课堂评价（Assessment） 可结合《金牌教练》进行课堂练习。

7、课外活动 

（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。

（2）课后找朋友编对话。

第二课时

一、教学内容：

1、Let’s learn. 

词汇教学。

五种颜色词汇：

2、Let’s do.

3、 Let’s sing. 

通过歌曲让学生复习巩固所学的颜色词汇。

 二、教学准备：

 1、多媒体课件。

 2、录音机，磁带。

三、教学步骤及教学建议：

1、热身/复习（Warm-up/Revision） 

（1）播放歌曲“How are you?

”让学生跟着录音同步演唱。

（2）由歌曲自然引出师生间的问候：

How are you?

 Fine, thank you. 2、新课导入（Presentation） 

（1）利用头饰分角色表演上一课的对话。

由This is Miss Green.和实物绿色蜡笔引出green一词，学说单词green（当教师介绍到这green一词时，屏幕上出现一条彩虹，彩虹的绿色部分和green一词同时闪动。

） 

（2）带读新授单词green，利用学习用品，操练含有颜色的短语如：

a green pencil/crayon。

（3）做Listen and do的游戏，由教师发指令，如Show me your crayon.引出Show me your green crayon/pen„让学生在指令下出示对应颜色的学习用品。

（4）用其他方法教授另外4个颜色单词yellow red blue purple. （5）让学生听录音，跟读Let’s learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇认读 

（6）教师在黑板上出示5种颜色，教师在自己喜欢的颜色旁画一个笑脸，并说I like green.让学生上来或在自己书本上画，并重复这一句型。

3、趣味操练（Practice） 

（1）游戏活动：

a. Guess the colours：

教师请一位同学任意抽一张颜色卡，让其他同学猜该卡是什么颜色，巩固所学的颜色单词。

b. What’s missing：

教师操作多媒体课件，使其中一人物手持的文具消失。

请学生用含有颜色单词的短语猜出该文具。

教师也可给予提示，如：

Sarah has a „巩固所学的颜色词组。

（2）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动；或者由教师发口令，学生做；也可让已掌握的同学发口令，其他学生做。

（3）学唱歌曲Who’s wearing yellow today?

a. 请所有穿黄色衣服的同学上讲台，教师一边唱一边指着身穿这种颜色服装的同学。

b. 听录音，学生跟唱。

 c. 教师引导学生将yellow改换成其他颜色进行演唱。

4、课堂评价（Assessment） 可结合配套练习册进行课堂练习，如：

Listen and colour

5、 课外活动（Add-activities） 

听说、认读新单词blue, yellow，green, red, purple,并用英语描述物品的颜色。

第三课时 

一、教学内容：

1、Story time 

能理解故事的大意，并能认读，学会在日常生活中使用等短语。

通过故事情节的表演，渗透对学生的德育教育，使学生明白在公共场所不能随便摘花。

2、Let’s paint.  

通过学生自己动手涂颜色来复习巩固颜色词汇。

 二、教学准备：

1、多媒体课件展示故事。

2、教师准备好四张事先画好的黑白未涂色的小丑头像，以及本课时用于涂色的彩笔，并要求学生自备彩笔和白纸。

3、教师准备好几束不同颜色的塑料花以及不同颜色的花形卡片。

三、教学步骤及教学建议：

1、热身/复习（Warm-up/Revision） 

（1） 分男女声按节奏拍手表演对唱Who’s wearing yellow today?

（2） 学生之间以对话的形式复习问候用语。

2、新课导入（Presentation） 

（1）学习对话中的短语和单词。

a. 教师在黑板上用简笔画一朵花。

问：

What’s this in the blackboard?

（必要时用中文解释）学生答后，教师便说：

Yes, it’s a flower. 引出单词flower，学说flower. 

b. 给学生口令Show me your crayon.学生静听并做出相应的动作，让动作反应最快的那位学生到黑板前，继续给出口令Colour the flower red，引导学生去涂色。

引出flower一词，让学生跟读。

c. 依次类推，教师再画五朵花，给出指令Colour the flower blue/yellow，学生上黑板示范涂色。

d. 根据各种颜色的花，练习巩固单词flower和词组A red/blue/green/puple flower. 

e. 让学生在事先准备好的纸上用彩色笔根据教师指令画出不同颜色的花。

f. 教师把学生的画贴在黑板上展示，并说A blue flower. A red one. A yellow one„然后教师瞪大眼睛用惊奇的神情说：

Wow!

 Flower!

学说短语和感叹词。

（2）利用多媒体课件展示整个故事。

 a. 先展示前四幅画，提出要求，让学生听故事并复述对话框的内容。

教师用故事情节的录像作提示。

b. 出示剩余的两幅画，再完整地把故事听一遍，引导学生猜猜ticket的意思以及整个故事的意义。

c. 教师在教室中摆放各种颜色的塑料花，出示一张罚款单，鼓励学生分角色，进行故事表演。

3、趣味操练（Practise） Let’s paint 

（1） 让学生打开课本至26页，让学生看小丑头像，教师说右侧的口令，学生涂色。

（2）展示学生涂好的头像。

描述小丑的五官：

A yellow face. A green nose. Two blue eyes. A red mouth. Two purple ears. 

4、课堂评价（Assessment） 可结合《金牌学练考》进行课堂练习 

5、课外活动（Add-activities） 鼓励学生上美术课时运用所学的。

第四课时  

一、教学内容 Let’s talk 

本部分让学生如何回答How are you?

的另外两种回答方式：

I’m fine/Very well, thanks.以及短句Let’s paint与回答OK/Great!

Let’s play 

本部分通过的活动，让学生大量的练习与运用课本中的会话。

 二、教学准备 

1、教师准备的头饰。

2、教师准备水彩笔、一张未涂色的小丑像和挂图。

 三、教学步骤与建议 

1、复习/热身（Warming-up） 

（1） 以师生对唱或生生对唱的形式，表演唱“How are you？

” 教师板书新句型I’m fine, I’m fine, thank you, thank you very much.着重唱此句型。

（2） 日常口语练习3-5分钟。

3、新课导入（Presentation） 

（1）教师与学生进行日常问候Hello/Good morning!

„中，引出教师的问句How are you?

学生答Fine, thank you教师启发学生反问How are you?

这时教师答：

I’m fine, thank you.（手指板书）从而引出新的回答方式。

（2） 教师与别的同学重复上述对话，教师可以用表情和身体语言帮助学生理解I’m fine, thank you.带学生模仿fine的发音，教师可夸大口型，帮助区分[m]和[n]的不同 

（3） 用同样方法引出Very well, thanks. 

（4）跟读、模仿Very well, thanks.的发音，注意学生对very和tnanks的发音。

3、趣味操练（Practice） 让学生按Let’s play中的方式进行击掌问候。

要求其回答方式不能与前一位同学相同。

4、新课导入（Presentation） 

（1）教师与学生表演Let’s talk中的对话。

用水彩笔和小丑画像引出教师的邀请Let’s paint，引导学生回答OK/Great!

教师与学生共同完成小丑身体某一部分的涂色。

教师可多叫几个学生来涂色，使学生理解Let’s paint!

 OK/Great的含义。

（2） 打开书，跟读录音，学说整个对话。

5、趣味操练（Practice） 

让学生利用已学的会话，根据挂图提示，在小组中自由编对话，然后在全体同学前进行表演。

6、课堂评价（assessment） 可结合练习册进行课堂练习，如：

Listen and number. 

7、课外活动（Add-activities） 运用的对话，练习向别人问好以及如何回答。

第五课时

一、教学内容 1、Let’s learn 

继续学习有关颜色的单词black white pink orange brown. 2、Let’s do 

让学生听懂一些简单的指示语，如：

Black, black. Stand up. Pink, pink. Sit down.等，并按照指令做出相应的动作，鼓励学生自创个人喜欢的新口令。

3、Let’t check 

通过听力练习，检查学生对本单元所学内容掌握的情况。

 二、教学准备 教师准备好与本课时教学有关的颜色的实物、颜色卡片和颜色转盘。

 三、教学步骤与建议 

1、复习/热身（Revision/Warming-up） 

（1）师生自由对话，复习上一课的对话内容。

如：

How are you?

 I’m fine, thank you.  How are you?

 Very well, thanks.  

（2）游戏“Simon says”来复习指令如:

Touch your head. Stand up. Sit down.（这两句在课前的师生问好中应要求学生学会）等。

2、新课导入（Presentation） 

（1）教师将颜色blue green yell