XX年八年级英语下册单元教案新教材人教版.docx
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XX年八年级英语下册单元教案新教材人教版
XX年八年级英语下册单元教案（新教材人教版）
Step3Presentation
单词和句型教学
教授单词sunny和句型Taeanubrella....
教师询问学生:
“Hoistheeathertoday?
”学生可以用“It’sar/cold.It’sraining.”等句子来回答。
如果当天的天气是晴朗的，教师就说：
“It’ssunny.”边说边在黑板上画一个太阳，写上sun，在单词旁边再写一个sunny，让学生理解sunny表示“晴朗的”，带读并操练单词。
教师拿出一把雨伞，告诉学生，早上天气很晴朗，可是朱莉娅的妈妈却让她带一把雨伞去上学，这是为什么？
教师播放课文录音或教学光盘，让学生先带着问题初步感知课文，听完课文录音后再回答问题。
教师接着说：
“Taeanubrellaithyou.Itayrainintheafternoon.”做动作让学生明白tae表示“带去”、“带走”，是从说话人这个地方带到另一个地方去，学生跟读并操练句子。
教句子Itisrainingcatsanddogs.告诉学生catsanddogs是习语，其意为“倾盆大雨”。
文化渗透：
告诉学生英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，往往是上午还是阳光普照，下午就会大雨滂沱，一小时前还是晴空万里，一小时后就会雾海茫茫。
教学单词cloudy和indy。
教师再次播放课文录音或教学光盘，让学生听一听并找一找，课文中提到了哪几种天气状况。
教师在黑板上画出多云和刮风天气图，先在图旁写上cloud和ind，请学生认读，再在单词右边写出cloudy和indy，出示单词卡片，引导学生自主认读。
请学生观察黑板上名词变为形容词的基本变化规律。
知识拓展：
学习简单的表示气象的单词，如：
snoy下雪的，story暴风雨的，overcast阴天，breezy有微风的，lightrain小雨，heavyrain大雨，rainy多雨的，foggy多雾的。
游戏——我来比划你来猜。
游戏规则：
教师出示天气图标卡片，请两位学生上台参与游戏。
学生A抽取一张卡片，并按照卡片上的图标进行表演，全班同学则用句子“Hoistheeather?
”来询问学生B，学生B用“It’s....”句型猜天气，看看猜几次能猜对。
细读课文，熟读对话
请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或教学光盘。
教师出示句子，学生判断正、误。
Itayrainintheorning.
It’scloudyintheorning.
It’sindyintheafternoon.
学生模仿跟读。
教师引导学生读出下大雨时，雨伞被吹起后惊慌的语气“ohno，yubrella.”
学生分角色表演对话。
巩固练习。
完成课本第46页的Asandanser.部分。
完成课本第47页的Listenandrite.部分。
学唱韵律诗：
Sno.
语音教学
在黑板上写出单词hand，bird，id和card，让学生先认读，观察本组单词都是以字母d结尾的，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
教师播放录音让学生跟读几遍，让他们感受字母组合ds在单词中的读音/dz/。
教师再写出几个单词让学生尝试拼读，如：
bed，friend等。
游戏——猜猜我在说什么。
游戏规则：
教师将单词hand，bird，id和card贴在黑板上，由教师无声地念单词，学生通过教师的嘴形猜测是什么单词，快速找到并大声读出该单词的小组为优胜组。
教师再次播放课本第46页的ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension
完成课本第48页的Listenanddra.部分。
①A:
hat’stheeatherlieinBeijing?
B:
It’ssnoing.
②A:
hat’stheeatherlieinDalian?
B:
It’sindy.
③A:
hat’stheeatherlieinTianjin?
B:
It’ssnoing.
④A:
hat’stheeatherlieinShanghai?
B:
It’ssunny.
⑤A:
hat’stheeatherlieinFuzhou?
B:
It’scloudy.
⑥A:
hat’stheeatherlieinGuilin?
B:
It’sraining.
综合活动：
我是小小气象播报员。
游戏规则：
教师出示一幅带有天气图标的中国地图，轮流请几位学生上台扮演气象播报员，看看谁模仿得最好，说得最准确。
也可请大家看前一天晚上气象预报的视频，然后请几位学生模仿表演。
Step5Hoeor1.听录音，熟读并背诵课文。
抄写新单词各3遍。
完成《活动手册》上本课的练习。
完成课本第49页的自我评价。
回家看当天天气预报，完成下列气象表格：
cityeathercityeather
BeijingFujian
ShanghaiHainan
HarbinTianjin
Unit7Seasons
文化和语言注释
—hat’syourfavoriteseason，Lily?
—Spring.
favorite是美国英语，英国英语的拼写是favourite。
这个形容词没有比较级或最高级。
教学该单词时可以参考课本第51页Asandanser.的问题，问学生hat’syourfavoriteseason/color/food/sport/day/anial?
等问题。
—hy？
—It’sarinspring.Treesaregreen.ecangotoseefloers.
hy?
是一个省略的特殊疑问句，完整的问句是：
hydoyouliespring?
季节前面的介词用in，如：
inspring,insuer。
ecangosiing.Andehavealongvacation.
gosiing，类似结构的表达法还有：
goshopping，goboating，gofishing，godancing，gosating等。
vacation是“假期”的意思，暑假是suervacation，寒假是intervacation。
本单元描述四个季节气候特征的形容词分别为ar，hot，cool和cold，教学中注意提醒学生ar和cool，hot和cold是两组反义词。
另外在美国俚语里cool还指“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。
That'sonderful.
onderful是“极好的”意思。
That’sonderful.和That’sgreat.是同一个意思。
在以元音结尾的可数名词后加s构成名词复数，这时s读作/z/，如：
课本第50页的bananas，eyes，trees，cos;第53页的cars，chairs，floers，boys。
PartA
教学目标
◆语言知识目标
学习单词favorite，season，suer，hot，初步运用long，hy和vacation等单词。
学习句型：
hat’syourfavorite...?
学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加s，读/z/音。
学唱歌曲:
LittleRedBirdintheTree.
功能：
描述自己喜欢的季节。
◆语言技能目标
能认读并正确书写单词favorite，season，spring，suer，hot。
能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。
◆情感态度
通过学习，培养学生从小热爱大自然的良好品德。
教具准备
有关季节和天气情况的单词卡片。
四季的图片各一张。
录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1aringup
师生互致问候。
师生进行自由对话，如：
Goodorning/afternoon.
Hoareyou?
Hoistheeathertoday?
Step2Revie
通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩固活动。
教师出示单词卡片，先让学生认读单词。
教师说一个单词，学生快速拼读出来。
请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况进行问答表演，如：
A:
HoistheeatherinBeijing?
B:
It’sar.
B:
HoistheeatherinHarbin?
A:
It’ssnoing.
欣赏歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
由歌曲揭示并板书课题：
Unit7SeasonsPartA
Step3Presentation
教授单词season和favorite
出示每个季节的图片各一张，教学season和seasons。
教学单词season时，可分两部分读单词：
sea→son→season。
告诉学生单词组合起来时，后面的son中的字母o读作//，带读、操练并板书单词。
教师给学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说：
“It’sspring.yfavoriteseasonisspring.”板书句子yfavoriteseasonisspring.复习单词spring，教学单词favorite，并告诉学生，在英国favorite一般写成favourite。
教师出示问题：
ourfriendLilyliesspring，too.hy?
同时让学生明白hy意为“为什么”。
教师再播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并找出问题的答案。
通过播放视频，帮助学生理解句子：
It’sarinspring.Treesaregreen.ecangotoseefloers.师生一起做动作表演句子，跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。
教授单词suer，hot和句子hat’syourfavoriteseason?
教师出示问题：
hat’sangTao’sfavoriteseason?
hy?
再次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。
根据答案，教师板书句子hat’syourfavoriteseason?
Suer.It’shotinsuer.教学单词suer和hot后，学习句子。
替换练习，巩固新句型。
教师用hat’syourfavoritecolor/sport/food/nuber?
与学生进行对话练习。
看课文中有关夏天的句子，理解短语longvacation表示“很长的假期”。
师生一起看图、听录音并跟读句子：
It’shotinsuer.ecangosiing.Andehavealongvacation.然后复述句子。
巩固活动
游戏——句子接龙。
游戏规则：
学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如：
学生A：
hat’syourfavoriteseason?
学生B：
Spring.hat’syourfavoritecolor?
学生c：
Red.hat’syourfavoritefood?
学生D：
Haburgers.hat’syourfavoritesport?
.....
课文巩固运用
请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。
读单词hy的时候，教师示范读出疑问的语气。
教师出示句子让学生口头尝试填空。
It’sarin_________.Treeare_________.ecan_________to_________floers.
It’shotinsuer.ecan_________.Andehavea_________vacation.
教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。
看课文图片，复述课文内容。
完成课本第51页的Asandanser.部分。
语音教学
复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。
教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。
将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。
以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。
学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。
教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。
教师再次播放课本第51页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，请学生模仿跟读。
游戏——找朋友。
游戏规则：
每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。
如：
教师出示trees，pens，hands三个单词，教师读/z/，学生说trees。
Step4Extension
综合活动——看图写话。
游戏规则：
学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如：
It’ssuer.
It’sspring.
Treesturngreen.
ecangosiing.
Iearycoat.
Iearybeautifulsirt.
..
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。
学唱歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
Step5Hoeor1.听录音，熟读并背诵课文内容。
抄写新单词各3遍。
完成《活动手册》上本课的练习。
预习下一课，试着拼读单词autun和inter。
PartB
教学目标
◆语言知识目标
学习单词autun，inter和cool，初步运用onderful。
学习句型：
Doyoulie...?
继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。
学说韵律诗：
Seasons.
功能：
谈论与季节有关的话题及简单的活动。
◆语言技能目标
继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：
autun，inter和cool。
能用英语简单描述与季节相关的活动。
◆情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。
◆文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。
教具准备
有关季节的单词卡片。
几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。
录音机或教学光盘。
教学步骤
Step1aringup
师生互致问候。
师生进行自由对话，如：
Goodorning/afternoon.
hat’syourfavoritecolor/food/day/season?
通过谈话，揭示并板书课题：
Unit7SeasonsPartB
学唱歌曲：
LittleRedBirdintheTree.
Step2Revie
复习有关春天和夏天的单词。
教师出示单词卡片：
spring，suer，hot，ar等，学生快速认读单词。
教师任意抽取单词，学生拼读单词。
复习句子。
教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Doyouliespring?
问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。
Step3Presentation
初读课文，学习新词autun和inter
教师说：
“Lily’sfavoriteseasonisspring.angTao’sfavoriteseasonissuer.hataboutSallyandyanging?
”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。
教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autun和inter，并板书单词。
教学单词cool和句型Doyoulie...?
hy?
教师用简笔画在单词autun下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：
“cool.It’scoolinautun.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:
/。
告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。
全班学生齐声说句子：
“It’scoolinautun.”
教师说：
“hatcanedoinautun?
”引导学生自读课文找出答案：
flyyite。
教师在黑板上单词autun旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：
“It’scoolinautun.Icanflyyite.”
用同样方法教学句子It’scoldininter.ecangosating.christasisininter.
知识拓展：
教师可补充教学godoing的短语，如：
gofishing，goboating，godancing，gosiing等。
教师自编韵律诗:
Spring，spring，spring，springisar.
Suer，suer，suer，suerishot.
Autun，autun，autun，autuniscool.
inter，inter，inter，interiscold.
全班学生拍手齐读。
教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“ecangosating.”的喜悦心情，并了解单词“onderful”在课文中的意思。
教师询问学生是否也喜欢冬天：
“ecangosatingininter.Ilieinter.XXX，doyoulieinter?
”学生回答后，教师再问：
“hy?
”然后板书句子：
Doyoulie...?
yes，Ido.hy？
并让学生操练。
请学生两人一组进行对话练习。
熟读课文，巩固重点句型
学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。
学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。
巩固练习。
完成课本第53页的Let’stal.部分，四人为一小组。
学生A任意指一幅图问学生B:
“Doyoulie...?
”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生c回答，以此类推。
完成课本第54页的Listenandrite.部分，学生可根据问题hat’syourfavoriteseason?
hy?
选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。
游戏——小画家。
游戏规则：
教师事先准备好几篇描写季节的小短文。
学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。
画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。
学唱韵律诗：
Seasons.
语音教学
教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cos，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。
同时在黑板上写出单词car，chair，floer和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。
教师播放录音让学生跟读几遍。
教师再写出几个单词，如：
toys，pairs，farers，stars，让学生自己尝试拼读。
教师再次播放课本第53页ListenandlearntheEnglishsounds.部分的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension
完成课本第55页Listenandconnect.部分。
A:
hat’syourfavoriteseason，Ben?
B:
inter.
A:
hy?
B:
christasisininter.Icangetanypresentsatchristas.
②A:
Doyouliesuer，issGao?
B:
yes，Ido.Icanearabeautifulsirt.
③A:
hat’syourfavoriteseason，aLi?
B:
Spring.
A:
hy?
B:
Icanseebirdsinthetree.
④A:
Doyoulieautun，julia?
B:
yes，Ido.Thereareanyfruitsinautun.
综合活动：
yfavoriteseason.
四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。
Step5Hoeor1.听录音，熟读并背诵课文。
抄写新单词各3遍。
完成《活动手册》上本课的练习。
完成课本第56页的自我评价。
Unit8SuerVacation
Unit8SuerVacation
文化和语言注释
—Suervacationising.hatillyoudoinsuer?
—I’llgotoseeygrandaandgrandpa.TheyliveintheU.
Suervacationising.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过TheNeyearising.
hatillyoudoinsuer?
是一般将来时的特殊疑问句。
一般将来时谓语形式由ill加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。
I’llgotoseeygrandaandgrandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的I’ll是Iill的缩写形式。
TheyliveintheU.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。
theU指“英国”，是theUnitedingdo的缩写。
注意：
在U之前要用定冠词the，因为theUnitedingdo是由普通名词构成的专有名词，而且表明国家的政体是联合王国，英国的全称是theUnitedingdoofGreatBritainandNorthernIreland。
类似的情况还有theU.S.A.，其全称是theUnitedStatesofAerica；thePRc，其全称是thePeople’sRepublicofchina。
—I’llgobyplane.
—That’scool.
本课复习第4单元学过的交通方式，教师可以利用第58页的Asandanser.栏目的内容进行复习。
在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”，本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。
—hatillyoudoinLondon?
—I’llvisitBigBen.
visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。
如：
Theyilletovisitourschool.
耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征，高106米，重14吨，钟面直径7.5米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明·霍尔爵士
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