光明中学初中语文教研组三年发展规划.docx

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光明中学初中语文教研组三年发展规划

光明中学初中语文教研组三年发展规划

（2010学年度——20013学年度）

一、指导思想

全面落实学校“以诚信服务社会，以爱心培育人才”的精神，以提高教育教学质量为宗旨。

树立科学发展观，坚持学校“一切为了学生的可持续发展”的办学理念。

二、教研组基本情况分析

提高教师的全面素质，建设一支具有较高教学水平、健康人格和坚实的学业知识的语文教师队伍，是教研组各项工作的首要任务。

语文组在学校领导的关注和各地专家引领下，全体语文教师同心协力，奋发向上，使学校语文教学研究和课堂教学上了一个新台阶。

为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。

1．基本情况：

语文科现有教师人，其中男教师人，女教师人；中学高级教师人，中级教师人，初级及未定岗定级人，学历达标率100%。

教师平均年龄岁，35周岁以下的有人，三年教龄以下的有人。

已参加省市区学科骨干教师培训名。

2．优势与问题

1）优势：

语文组教师梯队搭配合理，中年教师经验丰富，在教育教学中有很高的威望，青年教师积极进取，虚心学习，勇于创新；彼此互相探讨新教材的教育教学理念、形成了以学生为主体，以教师为主导的有效的课堂教学模式。

组内成员业务水平较高，个体教学科研能力各有所长。

2）问题

（1）师资队伍内涵还需提高。

（2）课堂教学理念还需进一步转变，课堂教与学的效率还有待提高，学生学习评价系统有待构建。

（3）给优秀学生提供更大的发展空间，竞赛辅导等工作开展还不够深入。

（4）具有学校个性的校本课程还需开发和运用。

（5）组内教师教科研意识和教科研能力还有待进一步提高，要进一步发挥教师个体间的同伴互助，在有经验教师的带领下通过学科组整体的发展，带动教师个体的发展。

形成良好的语文教学大循环。

3．教研组特点：

本教研组重视组风建设。

全组教师能齐心协力，积极进取。

语文教学琐碎又繁忙，但全组老师能守好各自岗位，任劳任怨，又能团结协作，互帮互助；

重视常规工作，有条不紊的开展平时的教学工作。

工作有计划，开学之初，与全组老师讨论并制定好本学期的工作目标、工作计划，做到对一学期的工作有底。

每月至少一次教研组活动，加强学习。

追求教学质量。

鼓励教师积极开设各种公开课，积极地进行听课议课活动，力求提高课堂教学艺术，在此前提下，初三向课堂要效率，初二向课堂要质量，初一向课堂要兴趣。

在其他学科严重挤压语文学科的严酷现实面前，不怨天尤人，而是想办法，追求轻负高效的教学理念。

多年来，通过全组通力合作和刻苦努力，中考语文成绩始终在市内名列前茅。

积极投身教科研，结合具体的教学工作，渗透新课程教学理念，初三研究新课程与中考的接轨，初一初二着重教师教学观念的转变、学生学习方式的改变。

能高质量的完成教学一得，积极撰写教学论文、教学设计等，从省级到市级到区级，发表率和获奖率高。

三、发展目标

团结合作，不断学习，加强教学科研，投身教学改革，聚焦课堂教学，形成一支高素质、高水准的语文教师队伍，切实提高教学质量，全面推进素质教育。

1．组风建设目标

组风建设是教研组发展的生命线，它不仅能影响学科教学质量，也能影响组内每一位教师的工作作风、发展趋势。

因此，建设具有优良作风的教研组，是教研组建设的首要任务。

“团结合作、勤奋上进”是语文组一贯追求的优良作风，我组当继续保持和发扬传统作风。

首先，坚持团结合作精神。

教研组是一个整体，必须团结协作，共同提高，共同进步。

要进一步加强凝聚力，不断增强本组教师的归属感，增进教师间的友谊，营造和谐舒心的工作氛围。

激发教师的集体荣誉感，心往一处想，劲往一处使，共同完成组内工作。

备课组之间加强联系，团结协作，互帮互助。

中青年骨干教师发挥自身作用，身先示范，做好传、帮、带工作，促进全组的共同提高。

生活上互相关心，尤其是对一些孕、病、工作量特别大、生活上有困难的教师，要时时关注问候。

其次，坚持勤奋上进的拼搏精神。

在当前教研组十分薄弱和不稳定的情形下，要“知难而进，发奋图强”，特别是骨干教师要做好榜样作用，不怨天尤人，一如既往发扬语文组勤奋拼搏的优良传统做好工作，并积极影响身边的年轻教师。

要“事事往前赶，步步争主动”，不论身处顺境还是逆境都有昂扬的激情、上进的情怀，工作积极主动，共同打造一个生气勃发、积极上进的教研组形象。

2．教研组发展的特色目标

加强阅读与写作。

转变观念，改变语文死记硬背唯分数是论的功利化语文教学现状，放开手脚，加大学生阅读量，拓宽语文学习天地，丰富学生知识，涵养学生精神。

初一、初二年级压缩课时教学计划，每周抽出两节课作学生阅读课时间，每班设立图书角，科学利用学校图书馆，创造机会让学生与书籍亲密接触，让学生把阅读当成一种精神需要。

开展关于读书的系列活动，如读书征文活动、读书演讲比赛、读书笔记展等，有声有色开展以阅读为特色的语文教学。

阅读是吸纳，写作是表达。

在加强阅读的同时，注重写作的训练。

每周一次自由练笔，两周一次课堂作文，自由与规范结合，引导学生享受作文，写个性作文，办好语文组的作文刊物，让它成为广大学生作文发表的园地，展示学生的写作才华。

积极为学生投稿，开展校内作文竞赛，辅导学生参加省市级作文竞赛，对发表和获奖的学生张榜表扬。

总之，通过多种形式促进学生作文的良性发展。

追求高效的、艺术化的课堂教学。

语文课时紧张，尤其是初一、初二要抽出两节课作阅读课，每周四节课，初三也仅有五节课，一定要追求课堂教学的有效性、实效性、高效性，但是，为追求有效、高效而一古脑儿把知识灌输给学生的做法要坚决摒弃，这不是真正的有效。

课堂教学一定要从有利于学生的学习出发，追求课堂教学的艺术性。

3．师资队伍建设目标

（1）市学科带头人达到2人，市名师2人。

（2）研究生比例有突破。

4．教学质量目标

（1）初一、初二年级学年期末考试在市内名列前茅。

（2）初三中考成绩在市内名列前茅。

（3）在各级各类作文比赛中保持较高的获奖比例。

5．教科研的发展目标

（1）立足于课堂教学实践，以提高教学质量和促进教师专业发展为目标，以案例研究为依托，有效开展校本教研活动。

（2）积极参加市级立项课题申报和研究。

（3）每学年各备课组根据备课组的实际情况完成一个小课题。

（4）全组教师加强业务学习，勤于总结教学经验，积极撰写教学论文。

每人每学期不少于1篇，并踊跃参加各种论文评比活动，努力发表论文。

四、基本举措

1、师德修养方面

加强师资队伍建设，提高教师整体素质。

组内每个教师都能以“德乃立身之本”、“高尚的师德乃为师之本”激励自己，具有健康的人品人格和坚实的学业知识；都能认真履行《上海市中小学教师守则》；都能凝聚在“和谐、求实、创新、进取”的工作氛围之中，展现“敬业爱岗、教书育人、学高为师、身正为范”的思想境界，忠诚党和人民的教育事业。

每个学期进行一次教研组教师个人工作情况的汇总，统计好于下一学期期初进行公布，以此来表扬先进，激励落后。

2、教学思想方面

全面落实素质教育的精神，融“两纲”教育于语文教学之中，积极探索和实施启发式教学与探究式教学，推进高校课堂，培养学生独立思考的能力，激发学生的创新意识，努力实现两个转变，即从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”，从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

提高学生对语文学习的兴趣、引导学生掌握语文学习的方法，使之成为语文学习的主人。

教育教学始终面向全体学生。

尊重学生，正视个性差异，因材施教，为所有学生的个性发展提供和创造宽松的环境。

3、常规管理方面

严格按照学校《教师条例》的有关规定有序进行教学和管理，落实教学各个环节，提高教学质量。

抓好教学流程的三环节，即课前准备、教学设计、课后反思。

备课是上好课的基本保证，必须重视，尤其要关注教学目标的设定是否科学合理，教学的流程必须有利于目标的达成。

加强教学方法研究，精心设计，认真实施每一堂课的教学任务。

作业要落实“有讲必练、有练必批、有批必评、有错必纠”的要求。

在辅导方面，不歧视、不嫌弃，尽力帮助有困难的学生，但对层次较高的一些学生，要高要求对待。

特别是初三语文教师要能见缝插针，在学生学习其他学科的间隙完成提优补差工作。

特别强调，根据语文教学的特点，认真落实如下几个方面的要求：

①备课

年级备课组集体备课，任课教师要按时参加备课组活动。

发挥集体备课的作用，不流于形式。

备课组做到“三定三统一”，“三定”指“定时间、定地点、定主讲人”，“三统一”指“统一目标、统一进度、统一练习”，通过集体备课，弥补教师教学能力参差不齐的缺陷，促进教师教学水平的整体提高，使个人钻研和集体智慧得到充分的发挥，使得备课组共同进步，期中期末考试中所有班级平均成绩差距控制在3分以内。

开学伊始，在备课组长的主持下，应认真学习讨论，熟悉语文教学大纲和教学计划，明确语文教学的目的和任务，了解所任教年级教材的教学内容和教学原则，借鉴相应的教学参考资料，大家集思广益，由备课组长执笔，拟定统一而明确的学期教学计划和教学进度，确定每个单元、每篇课文、每一节课的教学目标、重点难点、基本作业和测验、考试安排。

各任课教师在此基础上写好既有共性又有自己鲜明特色的完整教案。

教学工作正常进行后，在每一周两次定时的备课教研活动中，各备课组要针对本年级学生的学习情况和该阶段的教学情况，着重备教法，采用“主讲人”的形式，分析研究学生的现状，解决教学中的重点难点，探讨和形成行之有效的教学策略和教学方法，消除各任课教师之间的教学差异，统一备课组的教学进度，充分体现“目的明，容量大，方法活，手段新”的教学要求。

②上课

严格执行“推门听课”制度。

实行侯课制度：

预备铃响，老师站在教室门口目视学生朗读，正式铃响进教室上课。

准时下课不拖堂。

说普通话，用语规范、准确。

杜绝知识性错误。

板书清楚，有条理。

教态自然、亲切。

尊重学生，文明提问，正确评价。

严禁体罚和变相体罚。

构筑“师生互动”和谐融洽的课堂氛围。

严格按备课组既定的教学内容和教学进度组织教学，以学生为主体，重视因人施教和分层教学。

重视吸收和引进先进的教学理念和教学方法，着力开发学生的非智力因素，培养学生的创造性思维能力和合作学习、独立解决问题的能力，努力体现课改的精神。

认真实施“两纲”教育，重视德育渗透，善于挖掘教材中的民族精神、集体主义、爱国主义的精粹，珍爱生命，寓政治思想教育于语文教学之中。

继续加强学生的口语训练，尤其要强调的是，注意学生的文明礼貌用语，让学生认识到使用文明、礼貌、优雅语言的社会作用；结合时代潮流，讲授《弟子规》等儒家经典。

重视运用信息技术等现代化教学手段实施教学，不断提高教学效果。

重视调查研究，形成和完善教学反馈机制，不断总结教和学的得与失，认真写好“教学反思”。

③作业布置和批改

根据教学目标和要求，精选题目，重视分层，总量控制，每次作业完成时间不超过一个小时。

布置的作业，教师应预先做过，备课组统一，一课一练，同步进行。

红笔批改，标识清晰，字迹端正。

强调订正，订正后要有反馈。

详改的大作文（原则上一个单元一篇），要圈出错别字并提示订正，以“优”“良”“中”“及格”“不及格”等显示成绩，要有眉批、尾批。

平时最少要有周记。

重视课堂讲评，倡导面批。

④测验、考试的安排和批阅

根据教学目标和要求，有针对性地精选题目，讲求实效，原则上每月安排一次测验。

年级备课组统一命题，同步进行；统一答案和评分标准。

阅卷后，任课教师认真填写《质量分析表》，年级备课组集体作质量分析，拟订措施；分班进行课堂讲评。

按学校统一布置进行考试，严格依照《光明中学考试的组织和管理试行办法》，坚持考教分离、年级交叉命题。

命题前，被命题的年级，备课组要及时向命题者提供相应的教学内容、重点难点和教学进度等材料。

阅卷由年级备课组统一安排，密封流水，同步进行；统一答案和评分标准。

阅卷毕，及时拆封登分。

若批阅有问题，请备课组长酌情解决；需改动分数，应交备课组集体讨论，备课组长认可并签名，个人不得擅自处理。

阅卷后，任课教师认真填写《质量分析表》，备课组集体作质量分析，拟订改进措施；分班进行课堂讲评。

⑤继续编写具有我校特色的创新性语文校本教材，对统编教材的学习内容进行合理的补充与延伸，拓展学生学习语文的空间，培养学生的创新精神、创新意识、创新能力。

⑥借助学校网页，开设语文教学专栏，做到本组教学资源共享；加强业务学习，能熟练运用多媒体等现代技术，推进教育教学更上一个新的台阶。

4、教学科研方面

进一步加强教科研，提高业务水平。

以先进的教学理念指导自己的教学行为，以研究的目光来审视自己的教学，反思自己的教学，每个教师要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学，努力提炼自己的实践，向“研究型”转化，真正提高自己的业务素质。

坚持科研兴教、科研兴组，根据学校“坚持以科研统帅和促进学校发展”的精神，认认真真读几本书，树立科研意识，选择科研课题，加强科学研究，促进个人专业发展，并在此基础上，着力做好如下两项工作：

围绕教育教学具体实践，认真反思个人教育教学的得与失，每学期末每个教师都须完成学期教学小结，不断总结经验教训，努力进取，切实提高教育教学水平。

全组教师个体、集体相结合，进行“学生语文学科学习策略”的研究、整理和编辑。

⑶坚持教学与科研相结合的原则，搞好课题研究工作。

围绕教育教学具体实践，认真反思个人教育教学的得与失。

每学期末每个教师都须完成学期教学小结，不断总结经验教训，鼓励教师积极写好各类科研论文论著。

5、师资建设方面

坚持学习、实践、提高、再学习、再实践、再提高，始终把提高教师的全面素质、建设一支具有较高教学水平的语文教师队伍放在教研组各项工作的首位。

落实好教师新教材培训工作；充分利用各种教学资源和校际交流活动，了解最新教学动态，全面落实课改的各项要求，不断更新教师的教学观念。

利用教研组活动，安排有针对性的组内讲座，进行教育教学理论和专业知识再学习、再提高。

同时，教师要积极指导学生开展各种研究性学习活动，辅导学生进行文学创作，在正式刊物上发表作品。

激励学生的竞争意识，力争在征文、演讲、书法、辩论、口语能力、小品比赛中取得好成绩。

组织好新教师的实践课和名师示范课等活动，做细、做实说课、听课、评课等工作。

以老带新，培养后备力量。

做好青蓝工程，师傅要以身作则，多听课，多指导，指导他们分析教材，写教案，指导公开课，使青年教师不断提高教学水平，胜任教学工作。

创设机会，鼓励激发青年教师勇于表现自己，积极参加各级各类的比赛活动，使有上进心的青年教师脱颖而出，及早成为教学骨干。

（即完善新教师的带教工作，落实和完善师徒听课制度、青年教师培养制度。

）

坚持听课评课制度，加强教师业务进修。

每人每学期开设一节公开课，组织全组教师听课。

为促进高效、艺术化的课堂教学，重新制定语文教研组的听课评估表，设立两个课堂观察点：

一个是学生的学，一个是教师的教。

学生的学习是否高效，教师的教是否有利于学生的学，教师的教学是否有艺术性，并要听课者概括所听课的亮点与不足，基于这种最家常的听课评课制度来促进教学水平的提高，成为教师业务提高的最简洁的途径。

当然，订阅教学教育杂志、外出学习、听讲座等业务进修形式也是必不可少的。

支持、鼓励、帮助青年教师勇挑重担，良性竞争，脱颖而出。

三年内，争取教研组中校内各级名师的比率高于三分之一，形成一支以中青年为主体的在区内有一定影响的质量较高的语文教师队伍。

五、支持系统

1．营造一个重视语文的外在环境。

2．多提供学习交流的机会，“走出去，请进来”。

3．没有注入，只有索取，任河流再宽阔，也有干涸的一天。

教研组的发展也是如此。

六、实施过程

（一）启动阶段：

进行课题前期准备，组内老师分工合作。

1、青年语文教师教研组层面校本培训的实践与研究；确定培养人员。

2、初中语文资源信息库的建设；以备课组为单位成立研究小组组成研究团队。

3、初中语文教学辅导课程建设。

收集拓展课、专题课、研究课的教案、课件。

4、每位教师结合各自教学特点，选择教改试验突破口，进行教改尝试。

（二）研究阶段：

1、积累青年语文教师培训资料，观察青年教师成长历程，进行实施过程反思与总结，帮助教师确定发展方向；

2、形成各种教学策略下的教案与案例集，整理教师教学论文；

3、继续编写初中语文教学辅导校本资料；

4、审报市区级研究课题。

（三）总结阶段：

（

各小组进行资料整理与总结工作，达成各项预期目标。

为教师教与学生学提供良好服务。

力争将语文教研组建成一个爱岗、敬业、合作、创新的文明组室

以上是教研组三年规划的“蓝图”，这种改革是基于自身内部的一种改良，有很多因素制约着这些目标的实现，成事在天，但我们还是可以尽“人为”之力的。

光明中学语文教研组

2013年9月