七年级道德与法治下学期一二三单元知识提纲.docx
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七年级道德与法治下学期一二三单元知识提纲
七年级道德与法治下学期第一单元知识提纲(1-3课)
班级姓名学号
第一课青春的邀约
第一框悄悄变化的我
1.青春期指的是什么?
它的地位是什么?
2.
(1)含义:
青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。
3.
(2)地位:
它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期,是人一生中身体发育的重要时期。
4.
2.进入青春期,我们的身体变化主要表现在哪些方面?
主要表现在三个方面:
身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。
3.青春期的生理变化带给我们的积极影响和消极影响分别是什么?
(1)积极影响:
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
我们拥有充沛的精力、敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。
(2)消极影响:
处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。
有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。
4.青春期的我们身体发育情况为什么各不相同?
受遗传、营养、锻炼等因素的影响,我们身体的发育情况各不相同:
有的长得快,有的长得慢;有的先长胖,有的先长高。
(青春期我们身体发育的特点)
5.我们应该怎样正确对待青春期生理的变化?
★★★
①我们要悦纳生理变化,正视身体的变化,欣然接受青春花蕾的绽放。
②不因自己的生理变化而自卑,是我们对自己的尊重;
③不嘲弄同伴的生理变化,是我们对同伴的尊重。
④在追求形体、仪表等外在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
(应更注重追求内在美)
6.进入青春期,我们的矛盾心理是怎样产生的?
主要表现有哪些?
★★★
(1)产生:
伴随着生理发育,我们的认知能力得到发展,自我意识不断增强,情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇,也使我们产生矛盾和困惑。
(心理变化的表现)
(2)矛盾心理的主要表现:
①反抗与依赖。
②闭锁与开放。
③勇敢与怯懦。
7.青春期矛盾心理的积极影响有哪些?
(如何正确认识青春期的心理矛盾?
)★★★
(1)青春期矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机。
(2)积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。
8.怎样处理青春期的矛盾心理?
(方法)★★★
(1)参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。
(2)通过求助他人,学习化解烦恼的方法。
(3)通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。
(4)还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。
9.对于青春期的矛盾心理,自我调节的方法有哪些?
★★★
①把自己的想法写下来;②参加体育活动;③学习自我暗示;④试试自我解嘲。
第二框成长的不仅仅是身体
1.生理发育是青春成长的重要信号,与之相随的还有思想和精神方面的变化,
包括:
①发展独立思维;②培养批判精神;③开发创造潜力。
★★★
(注:
人是能思想的高等动物,思想使我们强大。
只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
)
2.步入青春期我们的思维有什么变化?
步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。
我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇。
3.怎样正确认识思维的独立性?
(思维的独立要求我们如何做)★★★
思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。
4.思维的批判性的表现是什么?
★★★
思维的批判性,表现在对事情有自己的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
“学贵有疑”,在学习中需要批判的精神和勇气。
(注:
在我们的成长中,与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
)
5.思维的批判性有什么作用(意义)?
怎样培养批判精神?
★★★
(1)作用(意义):
①有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度去思考问题,探索解决方案;
②能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状。
(2)做法(方法):
①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题。
6.批判的技巧有哪些?
批判既包括对外部事物的质疑、批评,又包括对自己的反思。
技巧:
①批判只针对事情本身,而不攻击他人。
②批判要具有一定的建设性。
7.青少年为什么要开发创造潜力?
(1)青春凝聚着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长带来无限可能。
(2)青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力。
(3)青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年,这是时代的要求。
8.我们应怎样进行青春的创造?
★★★
(1)敢于打破常规,追求生活的新奇与浪漫,开创前人未走之路。
(2)关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名对国家和社会有用的创造者。
(3)创造离不开实践。
青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界。
(注:
创造存在于我们生活的各个方面,存在于我们每个人身上。
人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。
社会实践是创造的源泉,给了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。
)
第二课青春的心弦
第一框男生女生
1.青春期男生和女生的差异有哪些?
(1)在生理方面的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。
2.如何理解性别?
性别,在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上,也表现在心理和社会行为上。
3.男女生生理、心理性别特征分别有哪些表现?
(1)生理性别特征主要表现为男女生生理上的差异,最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。
(怎样看待男生女生生理性别特征?
)
(2)心理性别特征表现为性别角色方面的差异。
4.如何认识性别刻板印象?
5.
(1)含义:
人们对男性或女性角色特征的固有印象,表明人们对性别角色的期望和看法。
6.
(2)影响:
在社会中,人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。
性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
5.认识性别角色有什么作用?
(或意义)
可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,学会如何与异性相处,正确认识自己和他人。
6.怎样对待男女生各自的性别优势?
★★★
①男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
②我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
③不同性别的个体虽然有差别,但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲,也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
④男生女生应相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。
第二框青春萌动
1.怎样理解青春期的心理萌动?
(1)含义:
步入青春期,一股从未有过的心潮悄然涌动,带给我们一种特殊的情感体验,这是青春期的心理萌动。
(2)表现:
在异性面前,我们有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。
★★★
2.与异性交往(相处)的作用有哪些?
(或与异性相处的必要性是什么?
)★★★
①与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
②与异性交往,成为好朋友,能从对方身上看到和学习某些优秀品质。
③与异性交往是我们成长的一个重要方面,也是对我们的考验。
这份友谊会成为我们青春美好的见证。
④男生女生各自拥有自身的性别优势。
欣赏对方的优势,有助于我们不断完善自己。
我们不仅要认识自己的优势,而且要发现对方的优势,相互取长补短,让自己变得更加优秀。
(男生女生为什么要欣赏对方的性别优势?
)
3.面对青春期的心理萌动,我们该如何认识和对待异性情感?
★★★
(1)认识:
①青春期心中萌发对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。
②对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。
(2)正确态度或做法:
①面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。
②与异性交往时应内心坦荡,言谈得当,举止得体。
(与异性交往时该注意些什么?
)
③真正的爱情需要爱他人的能力,作为学生应以学业为重。
(注:
爱情是一种高尚的情感。
爱情意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。
)
第三课青春的证明
第一框青春飞扬
1.青春的我们有哪些成长的渴望?
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。
2.为什么要自信(即自信的作用、意义)?
怎样才有自信?
★★★
(1)原因:
①青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
有了自信,我们才能怀着坚定的信心和希望,开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇气交往与表达,有信心尝试与坚持,能够展现优势与才华,激发潜能与活力,获得更多的实践机会与创造可能。
(自信的人的表现)
(2)做法:
①自强可以让我们更自信。
我们的每一点进步,都是成长的足迹,印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自我的努力。
②相信自己,勇敢尝试,不断进步,才能体验成功带来的自信。
3.为什么要自强(自强的作用)?
怎样做到自强?
★★★
(1)原因:
①自强可以让我们更自信。
②自强,让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法:
①不断克服自己的弱点,战胜自己、超越自己,是自强的重要内容。
(自强的表现)
②自强,要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持。
4.第一种设问:
助力青春成长飞扬的因素有哪些?
或青春期飞翔的力量从何而来?
★★★
激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,会给我们飞翔的翅膀,助力青春成长。
第二种设问:
我们应该如何让自己的青春飞扬?
①树立远大理想,规划青春路径。
②树立自信心,努力探索。
③面对困难和挫折,自强不息,让青春奋进的步伐永不停息。
第二框青春有格
1.什么叫“行己有耻”?
★★★
“行己有耻”,本义是一个人行事,凡自己认为可耻的就不去做。
(注:
青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本原则不能违反,一些基本界限不能逾越。
)
2.我们该怎样做到“行己有耻”?
(即要求)★★★
①“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。
② “行己有耻”意味着我们要真诚面对自己,闻过而终礼,知耻而后勇。
③“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。
④“行己有耻”更需要我们磨砺意志,拒绝不良诱惑,不断增强自控力。
⑤总之,“行己有耻”要求我们要知廉耻,懂荣辱;有所有,有所不为。
3.“羞恶之心”对人有什么重要意义?
“羞恶之心”对我们有什么要求?
(1)意义:
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶,明确行为选择的理由。
(2)要求我们在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。
4.怎样增强自控力?
①增强“我不要”的力量。
(尝试不做某些事情,纠正自己的行为。
)
②增强“我想要”的力量。
(每天坚持做一些自己未能做到的事。
)
③加强自我监控。
(认真记录一些自己平时不关注的事。
)
5.如何认识“止于至善”的精神状态?
★★★
①“止于至善”是一种追求完美的精神境界,我们应该有自己的格调,有我们的“至善”追求。
②“止于至善”是一种“虽不能至,心向往之”的实践过程,是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
(注:
“止于至善”是做人的最高道德标准。
)
6.我们该怎样做到“止于至善”?
(即要求)★★★
①“止于至善”,就要从点滴小事做起,积少成多,积善成德。
②“止于至善”,就要在生活中寻找“贤”,将他们作为榜样,向榜样学习、汲取榜样的力量,做到见贤思齐。
③“止于至善”,就要养成自我省察的习惯,检视自身的不足,积极调整自己,通过自省和慎独,端正自己的行为。
7.榜样的作用有哪些?
(或为什么要向榜样学习?
)★★★
①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度,激发我们对人生道路和人生理想的思考,给予我们自我完善的力量。
②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量,我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
8.什么是慎独?
慎独,作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界,是指在没有外在监督的情况下,能严守道德准则。
9.对青春的最好证明是什么?
以修身为本,行走在“止于至善”的路上,在学习中成长,在成长中收获。
七年级道德与法治下学期第二单元知识提纲
第4课 揭开情绪的面纱
第一框青春的情绪
1.常见的基本情绪有哪几类?
复杂情绪有哪些?
基本情绪有:
喜、怒、哀、惧等。
复杂情绪有:
害羞、焦虑、厌恶和内疚等。
(注:
人的情绪是复杂多样的。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
)
2.情绪的成分有哪些?
情绪是一种复合的心理状态,包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
3.影响情绪的因素有哪些?
★★★
我们的情绪受多方面因素影响,例如:
个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
4.情绪对人的生活有哪些影响?
★★★
(1)情绪影响我们的观念和行动。
(2)它可能激励我们克服困难、努力向上(积极影响),也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前(消极影响)。
(3)情绪影响智力发挥或身体健康。
5.青春期的情绪特点有哪些?
产生的原因是什么?
(1)特点:
①情绪反应强烈;②情绪波动与固执;③情绪的细腻性;④情绪的闭锁性;⑤情绪的表现性。
(2)产生原因:
进入青春期,随着身体发育和生活经验不断丰富,我们的情绪也发生着变化,表现出青春期的情绪特点。
6.如何正确对待青春期的情绪?
★★★
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
第二框情绪的管理
1.人的情绪表达对自己和他人会有什么影响?
我们应如何表达自己的情绪?
★★★
(1)影响:
①人与人之间的情绪会相互感染,一个人的情绪很容易影响到周围人。
(人的情绪具有感染性)
②情绪的表达不仅影响自己的身心健康,而且关乎人际交往。
(2)做法:
我们应该学会在合适的场合、以恰当的方式表达情绪。
(注:
以恰当的方式表达情绪应考虑场合和他人的感受,要符合道德和法律的要求)
2.如何正确对待自己的各种情绪感受?
★★★
(1)该喜则喜,该悲则悲,我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
(2)保持积极的心态,享受喜悦和快乐,可以让我们的青春生活更加美好。
(3)情绪需要调控,我们要学会排解负面情绪,做情绪的主人。
(原因:
适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件,但持续地处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。
)
(4)我们要学会合理地调节情绪,掌握一些调节情绪的有效方法。
3.为什么要注意调节自己的情绪?
或调节情绪的意义?
答:
学会合理地调节情绪,使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化,有助于我们更好地适应环境,成为情绪的主人。
4.怎样合理地调节情绪?
(方法)★★★
常用的方法主要包括:
改变认知评价、转移注意、合理宣泄、放松训练等。
(合理宣泄的“合理”:
在发泄情绪的时候不能伤害自己或他人、集体的利益,不能突破道德和法律的底线。
)
5.怎样管理愤怒情绪?
(1)与信赖的长者交流。
(2)自我提醒。
(3)运用“我感到愤怒,是因为……”的表达方式。
(4)寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。
(5)写一封信。
6.运用情绪调节的方法,我们可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境。
★★★
7.如何安慰他人?
(1)为他做些体贴的事
(2)做一个耐心的听众
(3)设身处地,向他表示理解(4)帮助他转移注意
第5课 品出情感的韵味
第一框我们的情感世界
1.我们为什么需要丰富的情感体验?
我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。
我们通过情感来体验生命、体验生活,同时情感让我们的内心世界更加丰富。
2.情感与情绪的关系是怎样的?
★★★
(1)联系:
①情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。
②我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。
(2)区别:
①情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;
②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。
3.与情绪一样,我们的情感也是复杂的。
情感的分类有哪些?
★★★
(1)基础性情感:
如安全感;高级情感:
如道德感。
(2)正面的体验:
爱的情感;负面的体验:
如恐惧感、羞耻感、焦虑感和挫败感;也有两方面混杂的体验:
如敬畏感。
4.情感的作用有哪些?
(或意义)★★★
(1)在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。
(例如:
我们需要最基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事物离不开责任感、胜任感。
)
(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。
(3)情感与我们的想象力、创造力相关。
丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。
(4)情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,这正是我们生命成长的体现。
(注:
狭隘的生活经验容易导致偏执的情感。
在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻,我们的情怀才可能更加宽广、博大。
)
第二框在品味情感中成长
1.生活中美好的人和事物会对我们产生什么影响?
生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。
2.美好情感是怎样形成的?
情由心生,美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。
3.我们可以通过哪些方式获得美好情感?
★★★
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
4.我们如何创造正面的情感体验?
(1)完成一项自己喜欢的活动
(2)帮助他人(3)走进博物馆或大自然(4)欣赏艺术作品
5.如何看待负面的情感体验?
(负面情感体验对我们的成长有什么意义?
)★★★
(1)生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。
体验负面感受未必是件坏事,它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。
(2)学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。
6.情感体验与外部环境有什么关系?
★★★
(1)在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,可以用自己的热情和行动来影响环境。
(2)我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。
在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。
(3)在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
7.学会关心,是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件。
怎样学会关心他人?
(1)没有偏见,以接纳的姿态认真倾听或观察。
(2)适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
(3)关注对方的态度和反应。
(4)确认对方是否接受自己的关心。
(5)如果没有被接受,则调整方式,以对方能够接纳的方式来表达。
七年级道德与法治下学期第三单元知识提纲
第6课 “我”和“我们”
第一框集体生活邀请我
1.什么是集体?
如何理解集体的联结度?
(1)含义:
集体是人们联合起来的有组织的整体。
(2)对集体联结度的理解:
①集体的联结度越高,个人感知到的集体温暖就越多。
②集体的联结度通常与以下因素密切相关:
成员间相互关联的程度,集体对成员的重要性,成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度,集体存在的时间长短。
通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。
2.怎样感受集体的温暖?
(或我们为什么要过集体生活?
)
(1)我们每个人都有过集体生活的情感需要。
(2)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。
(3)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。
(集体荣誉的作用和来源)
3.集体力量的来源是什么?
如何理解?
(1)集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。
集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
★★★
(2)个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。
借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
4.集体力量对个人的作用是什么?
★★★
(1)集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
(2)个人在集体活动中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。
(3)集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。
第二框集体生活成就我
1.集体生活如何成就我?
(或集体生活的作用是什么?
)★★★
(1)在集体中涵养品格。
①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
②集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
(2)在集体中发展个性。
(怎样在集体中发展个性?
)
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
有利于我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。
②每个人的个性特点不同。
包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。
③实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。
我们要积极参与集体共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。
2.怎样在集体中涵养品格?
★★★
(1)集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。
(2)集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。
第7课 单音与和声
第一框单音与和声
1.个人意愿与集体规则的关系是怎样的?
(1)集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。
(2)当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
2.个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因有哪些?
如何处理个人意愿与集体规则(要求)的冲突?
★★★
(1)原因:
可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同。
(2)处理方法:
面对冲突,我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
实际上,个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。
理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点。
3.怎样让集体的和声更美?
★★★
(1)在集体中尽