学讲计划苏教版三年级数学上册教案.docx

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学讲计划苏教版三年级数学上册教案

第9课时：

练习二

（1）

课型

新授

课时

共2课时

第1课时

学习目标

1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。

3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。

学情分析

重点：

熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

难点：

熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。

易混、易错点：

两、三位数乘一位数乘法的笔算方法

学生认知基础：

两、三位数乘一位数乘法进位的笔算方法

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、复习回顾，再现新知。

学生独立思考，并与同伴交流。

找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。

二、分层练习，巩固提高。

1.基本练习。

（1）我是口算小能手。

（练习二第1题）

（2）用竖式计算。

 （练习二第2题）

让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。

（3）火眼金睛：

 （练习二第3题）

先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答。

2.综合练习，应用新知。

（1）练习二第5题。

最后让学生独立完成，集体订正。

（2）练习二第6题。

学生独立解答，集体订正。

（3）练习二第7题。

先让学生读题，同桌交流。

教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的完整性。

指名回答，其它同学可以补充。

三、梳理总结，提升认识。

通过这节课的练习，你有那些收获？

四、作业：

练习二第4题。

同学们，我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？

出示口算卡片，开火车。

先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？

再说说解题的方法。

先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？

问题是什么？

你打算如何解答？

为什么？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

第10课时：

练习二

（2）

课型

新授

课时

共2课时

第2课时

学习目标

1.在理解算理的基础上，熟练掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能熟练计算。

2.加强学生估算意识，能够运用所学知识解决简单实际问题，能对问题做出正确分析，提高解题能力。

3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。

学情分析

重点：

理解算理并能熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

难点：

能应用所学知识对问题做出正确分析。

易混、易错点：

熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

学生认知基础：

熟练计算两三位数乘一位数的乘法。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

小黑板、口算卡片

学生活动

教师助学

课后改进

一、口算练习。

1.练习二第8题。

30×2＝4×20＝30×3＝

32×2＝4×21＝31×3＝

34×2＝4×22＝33×3＝

2.练习二第9题。

出示口算卡片，开火车。

随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。

二、分层练习，巩固提高。

1.练习二第10题。

（1）出示题目，提出要求：

先说一说每道算式积是几位数？

你是怎么知道的？

（2）分组交流，指名回答，互相补充。

（3）分组完成计算，集体订正。

2.练习二第11题。

让学生独立完成，同桌交流指正。

。

3.练习二第12题。

（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？

先求什么？

再求什么？

（2）学生独立完成，指名回答，集体订正。

3.练习二第13题

（1）出示题目

（2）学生独立完成，教师巡视指导，指名回答，集体订正。

三、总结提高。

两三位数乘一位数的乘法计算方法是什么？

竖式计算时要注意什么？

先让学生观察每组算式，估算一下结果大约是多少，再口答。

这里让学生知道把其中一个接近整十、整百的乘法按整十、整百进行估算就行了。

教师巡视指导，学生完成后利用实物投影展示部分学生成果

让学生读题后说一说你获取到了哪些信息？

先求什么？

再求什么？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

第11课时：

两三位数乘一位数的笔算（连续进位）

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。

2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。

3．继续培养学生的估算意识和先估算后计算的良好习惯。

4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜悦和失败的情感，体会数学在日常生活中的应用价值。

学情分析

重点：

理解和探索连续进位的计算方法。

难点：

理解连续进位的算理。

易混、易错点：

连续进位的计算方法

学生认知基础：

熟练计算两三位数乘一位数的乘法

时间分配

学10讲15练15

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

小黑板、教材情境图

学生活动

教师助学

课后改进

一、谈话导入：

二、探究新知

（一）探索两位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.展示情境图（课本第17页例7）

让学生认真观察情境图，获取相关信息。

根据学生回答，教师板书“48×4”

（3）请一名同学到黑板列竖式计算。

（4）争当小老师，指名让学生讲解48×4的详细计算步骤，注意让学生说清楚十位、百位上分别是几？

是怎样得到的？

2.总结。

学生：

分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．不要漏加进位数字。

（二）探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法

1.教学试一试。

272

×4

（1）让学生尝试计算，教师注意巡视指导。

（2）争当小老师，指名让学生讲解积的百位、千位上各是几？

分别是怎样得到的？

3.总结。

学生：

分组讨论，思考交流，然后汇报，教师帮助总结。

1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几；

2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几；

3．用一位数乘两位数上百位上的数，积满几千向千位进几；

4.不要漏加进位数字。

三、巩固练习

1.想想做做第1题。

学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展示自己的计算过程并说明计算步骤。

2.火眼金睛。

（想想做做第2题）

3.想想做做第4题。

学生独立完成，

4.想想做做第5题。

（1）出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？

（2）你打算如何比较？

（让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。

）

5.想想做做第6题。

出示题目，先让学生认真读题，然后说一说解决第1个问题需要哪些条件？

解决第2个问题需要哪些条件？

四、全课小结。

教师：

在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在请同学们想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三次进位呢？

带着这个问题，让我们一起来开始今天的学习。

（1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？

（2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？

教师巡视指导学生计算

教师：

通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？

教师：

通过例7各试一试两道题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两三位数乘一位数时应该注意什么？

出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？

然后列式解答。

教师巡视指导

教师：

通过这节课，你学到了什么?

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

第12课时：

练习三

（1）

课型

新授

课时

共2课时

第1课时

学习目标

1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并能正确地进行计算。

2．通过不同题型，引导学生理解算理，掌握算法。

3．能够运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。

4．培养学生学习数学的兴趣。

学情分析

重点：

理解连续进位的算理，掌握计算方法。

难点：

理解连续进位的算理。

易混、易错点：

理解连续进位的算理，掌握计算方法。

学生认知基础：

熟练计算两三位数乘一位数的乘法

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

小黑板、口算卡片

学生活动

教师助学

课后改进

一、复习导入

1.口算练习（练习三第1题）。

6×7+4＝2×8+6＝7×9+5＝

5×5+3＝3×9+7＝8×6+4＝

二、分层练习，巩固提高。

1.练习三第2题。

43×8＝7×44＝39×5＝75×6＝3×284＝9×263＝6×724＝355×8＝

学生分组计算，教师巡视指导，。

2.练习三第3题。

（1）小云有5本相册，每本96张照片；小兰有4本相册，每本126张照片。

教师根据学生回答，板书：

小云和小兰各有多少张照片？

小云有多少张照片？

小兰有多少张照片？

（2）学生独立解答，指名回答，集体订正。

3.练习三第4题。

学生独立解答，指名回答，集体订正。

4.练习三第5题。

学生独立解答，指名回答，集体订正。

5.对比练习（练习三第6题）。

先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？

你是如何发现的？

再动手计算。

三、全课小结

通过本节课学生，你获得哪些解决问题的经验？

提问：

两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？

在竖式计算时需要注意什么？

注意连续三次进位的题目，指名回答时要让学生说清楚千位、百位、十位各是几，是如何得到的

出示题目中条件，让学生自主提出问题。

出示情景图，让学生观察，说说你获取到了哪些信息？

你打算怎样解答这道题？

先算什么？

再算什么？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

第13课时：

练习三

（2）

课型

新授

课时

共2课时

第2课时

学习目标

1．进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的进位方法，能准确地进行乘法计算，提高计算能力。

2．加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。

3．培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中的新情况，感受数学与生活的紧密联系。

学情分析

重点：

理解连续进位的算理，掌握计算方法

难点：

理解连续进位的算理

易混、易错点：

理解连续进位的算理，掌握计算方法

学生认知基础：

熟练计算两三位数乘一位数的乘法

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

小黑板、口算卡片

学生活动

教师助学

课后改进

一、复习导入。

1.口算下面各题。

2．提问：

你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意哪些方面？

二、分层练习，巩固提高。

1.竖式计算（练习三第8题）。

学生独立完成

展台展示作业，集体订正。

2.练习三第9题。

学生汇报交流。

第一个问题可以直接通过估算来解决，但第二个问题需要求出具体多多少则要通过列式计算来解决。

3.练习三第10题。

（1）学生独立解题，教师巡视指导。

（2）比较两道题目有什么联系？

（引导学生理解两道题目的数量关系：

一共有张数－送给同学张数＝还剩的张数）

4.练习三第11题。

（1）你知道今日的房价是多少？

（2）180位女游客全部住三人间需要多少个房间？

（3）3个双人间需要多少元？

1个单人间呢？

一共需要多少元？

三、拓展延伸。

1.出示思考题第1道算式。

2.汇报总结。

先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值范围，最后根据计算顺序确定每个数位上的数字。

3.出示第2道算式，学生尝试解答，不会的同学可以寻求帮助。

4.分组交流解决方法。

5.汇报总结。

先确定一位数（乘数）的取值范围，再根据计算顺序确定每一个数位上的数字。

四、全课小结

出示口算卡片

教师注意巡视指导

出示情景图，学生观察后提问：

你获取到了哪些信息？

你打算如何解答？

出示情景图，让学生观察后提问

让学生观察后分组讨论，说一说先填写哪一个数位上数，再填写哪些数位。

你在本节课获得到哪些解决问题的经验？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

三位数（中间有0）乘一位数的笔算

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2．探索并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。

3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

学情分析

重点：

1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2．掌握一个因数中间有0的计算方法。

难点：

理解一个因数中间有0的乘法的算理。

易混、易错点：

忘记加进上来的数字。

学生认知基础：

学生已经掌握三位数乘一位数的笔算。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、创设情景:

1.快速口算：

200×2800×26×7007×80030×310×350×0

2.揭示研究问题：

有关0的乘法

二、探索新知

1. 探索 理解“0与任何数相乘都得0” 

出示：

小猫钓鱼情境图。

2.想一想：

0×7=8×0=0×0=

指名汇报，说说你是怎么知道的？

（7个0相加等于0）

3.总结“0与任何数相乘都得0”。

4.在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

1.出示例9。

2．学生独立计算，交流反馈。

三、巩固练习

做22页的想想做做第2、3、6题

四、作业

在课堂作业本上完成作业第22页第4题。

3只小猫一共钓了多少条鱼？

能用加法算式表示吗？

你能改写成乘法算式吗？

怎么知道得数是0的？

先估计，再说说怎样想的，然后指名一人板演。

问：

为什么十位上写0？

总结：

同学们，今天你们学到了哪些知识？

回想一下我们在算的时候要注意什么呢？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

三位数（末尾有0）乘一位数的笔算

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

学情分析

重点：

索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

难点：

正确地计算乘数末尾有0的乘法。

易混、易错点：

0乘任何数都得0，学生经常搞错。

学生认知基础：

学生已经能正确计算乘数中间有0的乘法。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、创设情境

谈话：

同学们，我们学校准备举办《冬季阳光体育运动会》，你们高不高兴？

为了迎接这次运动会，我们三年级的小朋友来到操场排练。

二、教学新课

1．学习例题

⑴课件出示例题：

⑵让学生独立口算或列竖式计算。

指名说出口算方法和结果。

⑶指导竖式的另一种写法。

说说这种竖式写法中要注意什么？

2．教学“试一试”

三、巩固练习

1．想想做做1

观察：

后两题积的末尾为什么有两个“0”？

2．想想做做2

3．想想做做3

独立完成，指名回答，集体订正。

4．想想做做4

5．想想做做5

引导学生读题，学生填表。

6．想想做做6

仔细审题，让学生说说图中了解到哪些信息？

再独立列式解答。

提问：

从以上文字你了解到哪些信息？

你能列出算式吗？

让学生在书上计算。

指名说说计算过程。

提醒学生不能漏掉0。

全课小结：

这节课中你学会了哪些知识？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

练习四

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能较熟练地进行计算。

2.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

培养学生有耐心地做题。

学情分析

重点：

巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末尾有0的乘法。

难点：

提高计算正确率与计算速度。

易混、易错点：

不能熟练计算乘数中间有0的乘法。

学生认知基础：

能熟练计算三位数乘一位数。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、揭示课题，提出要求

1.前几节课我们主要学习了哪些内容？

小组讨论。

2.分组自由汇报，教师适时点拨、引导。

3.揭示课题。

二、分层练习，内化提升

（一）基本练习

学生独立思考:

（1）怎么不计算就能知道积是几位数？

（2）积是几百多又是怎么知道的？

（3）你认为积的末尾有几个0？

先小组说说自己的发现再组织学生集体交流。

（二）综合练习

1．第25页第2题。

口算，并选择其中几题说出口算过程。

2．第25页第3题。

（1）学生独立计算，指名板演。

（2）集体订正。

3．第25页第4题。

1.先估算，再在小组里说说你是怎样估算的。

2.学生填表，指名回答，再集体交流。

4．第25页第5题。

独立完成，同桌校对、交流。

三、拓展延伸。

完成25页思考题。

学生小组合作，尝试完成。

三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？

出示：

350×2的积是（）位数，积是（）百多，积的末尾有（）个0。

每组中的上下两题有什么不同？

小结。

总结：

有什么收获？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

复习

（1）

课型

新授

课时

共2课时

第1课时

学习目标

1.进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。

2.初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。

学情分析

重点：

熟练进行三位数乘一位的计算。

难点：

恰当选择所学知识解决不同类型的题目。

易混、易错点：

进位乘法还是学生易混易错的地方。

学生认知基础：

大部分同学乘法口诀掌握熟练。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、梳理本单元学过的内容。

二、练习指导

1.第1题。

同桌相互口算练习。

指名随机口算得数，并要求说出口算方法。

2.第2题。

先让学生进行口算，比一比谁做得又以又快。

3.第3题。

男、女生进行笔算比赛（2、3两组题）。

完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流。

4.第4题

（1）独立进行估算。

（2）组织交流估算方法。

（3）分组进行竖式计算。

（4）指名回答，集体订正。

5.第5题。

（1）学生独立审题。

让学生说说获得了哪些信息？

（2）明确求一个数是另一个数几倍用除法做。

6.第6题。

独立完成，集体交流。

7.第7题。

学生独立完成后集体订正。

提出复习的必要性。

小结：

口算要注意口算的方法，经常进行口算练习，有利于提高口算的能力和速度。

你还能提出哪些用除法计算的问题？

总结：

今天你哪些收获？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

复习

（2）

课型

新授

课时

共2课时

第2课时

学习目标

1.熟练掌握三位数乘一位数的计算方法，进一步体会算法的多样化。

2.加深理解知识间的联系，能用所学知识解决简单实际问题。

3.培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。

学情分析

重点：

熟练进行三位数乘一位的计算。

难点：

恰当选择所学知识解决不同类型的题目。

易混、易错点：

末尾有0的乘法忘记添0。

学生认知基础：

列竖式掌握熟练，口算乘法掌握熟练。

时间分配

学10讲10练20

教法与学法

教师指导学生自学小组合作学习

教学准备

实物投影仪、课件

学生活动

教师助学

课后改进

一、创设情景，导入复习。

二、练习指导。

1.第8题。

（1）学生独立解答，找规律。

（2）你能利用发现的规律完成下面填空吗？

130×12＝130×（）×（）

2.第9题。

（1）先让学生观察下每组算式规律。

（2）猜测（估算）每个算式的结果。

（3）独立完成计算，交流规律。

3.第10题。

（1）出示情景图，理解题意。

（2）学生独立解答，集体订正。

4.第11题。

学生独立完成，集体交流。

5.第12题。

（1）出示情景图，学生观察后。

提问：

李叔叔带了1000元，够买5辆儿童车吗？

你是如何知道的？

你能估算下，够买几张儿童床呢？

（2）买4辆儿童车和1张儿童床，一共要用多少元？

（学生独立解答，指名板演。

）

三、拓展延伸。

课本27页思考题。

学生独立审题。

今天来利用所掌握的知识来解决一些实际问题。

提示学生结合自身来理解题意。

你还能提出什么问题？

画图，发现什么？

总结：

你又学会了哪知识？

获得了哪些解题技巧？

课

后

反

思

得：

失：

纠：

课题

第二单元：

千克的认识

课型

新授

课时

共1课时

第1课时

学习目标

1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；

2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；

3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。

学情分析

重点：

使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念。

难点：

体会1千克是多重。

易混、易错点：

不能体会1千克是多重。

学生