最新部编版语文五年级下册10 青山处处埋忠骨 一课一练同步练习含答案.docx
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最新部编版语文五年级下册10青山处处埋忠骨一课一练同步练习含答案
部编版语文五年级下册：
10青山处处埋忠骨一课一练同步练习（含答案）
10青山处处埋忠骨课时练
第一课时
一、读一读，给加粗字选择正确的读音。
朝（cháozhāo）着父母，她挥了挥手。
虽然有些眷（juànjüàn）恋，但她还是下定决心去偏远地区工作，以锻（düànduàn）炼自己的意志。
二、把词语和相应的意思用线连起来。
拟定连续不断地小声说话的声音。
喃喃起草制定。
踌躇意思是指犹豫不决，拿不定主意。
也做思量、考虑的意思。
黯然心里不舒服，情绪低落的样子。
三、彭德怀拟定电报中，牺牲的是（）和（）。
其中，（）是（）的儿子，他最后被安葬在了（）。
【答案】
一、朝（cháo）眷（juàn）锻（duàn）
二、拟定：
起草制定。
喃喃：
连续不断地小声说话的声音。
踌躇：
意思是指犹豫不决，拿不定主意。
也做思量、考虑的意思。
黯然：
心里不舒服，情绪低落的样子。
三、毛岸英高瑞欣毛岸英毛泽东朝鲜
第二课时
一、照样子写句子。
例：
这难道不是伟大的奇观吗？
这是伟大的奇观。
1.他们的父母难道就不悲痛吗？
2.他们就不想再见一见儿子的遗容吗？
三、阅读课文选段，完成练习。
主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!
“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!
”主席想。
然而，这种想法很快被打消了。
他若有所思地说道：
“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。
不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？
岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。
”
1.从第一段能感受到毛泽东对爱子的；从中你体会到毛泽东是一位的父亲。
2.这段话是通过对人物的描写，来表现毛泽东的心情的。
【答案】
一、1.他们的父母非常悲痛。
2.他们很想再见一见儿子的遗容。
二、1.无限眷恋普通
2.这段话是通过对人物的动作、神态描写，来表现毛泽东的心情的。
二、五年级语文阅读理解训练
2．阅读下文，回答问题。
低头与昂头
富兰克林被称为美国之父。
在谈起他的成功之道时，他说这一切源于一次拜访。
那是他年轻的时候，有一次去赴一位老前辈的约会，地点在一座低矮的小茅屋。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“嘭”的一声，额头重重地撞在门框上，青肿了一大块，痛得他哭笑不得。
出来迎接他的老前辈看到他这副样子，笑了笑说：
“很痛吧？
你知道吗，这是你今天来拜访我最大的收获。
一个人要想洞明世事，练达人情，就必须时刻记住低头。
”富兰克林牢记地记住了老前辈的教导。
把谦虚列为他一生的准则。
还听到这样一个故事：
有个公司招聘员工，门外排着长长的应聘队伍。
每进去一个人，主考官不由分说，当头劈来一个耳光，问：
“这是什以滋味？
”几乎所有的人都捂着自己的脸出来了。
当然，这些人都落聘了。
后来，有个年轻人走了进去，主考官同样劈来一个耳光，问：
“这是什么滋味？
”年轻人站直身子，定了定神，以同样的速度，同样的力量，在同样的位置，给主考官同样的一个耳光，说：
“就是这样滋味。
”因此，这位年轻人被录取了。
富兰克林以低头而抵达成功，年轻人却以昂起头颅而被聘用，这是不是人生的悖论呢？
其实为人处世真正的法则是，在摆放我们自己所处的位置时，我们应该是富兰克林，而摆放在我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。
也就是说，我们应该低头处世，昂着做人。
（1）“低头”的寓意是什么？
（2）为什么说富兰克林被撞是最大的收获？
（3）公司在招聘员工时，为什么许多人会落聘？
年轻人被录取对你有什么启发？
【答案】
（1）谦虚。
（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。
（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。
年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。
一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。
【解析】【分析】
（1）、
（2）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第一自然段概括答案。
（3）解答第一问时，要带着问题细读课文整体感知文章内容，从第二、三自然段概括答案。
第二问考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（1）谦虚。
（2）因为这次被撞教育他一生要学会谦虚。
（3）落聘的人因为没有维护自己的尊严。
年轻人之所以被录取是因为他维护了自己的尊严。
一个人不论遇到什么情况，如果连自己的尊严都维护不了，又有什么能力去胜任一份工作。
【点评】
（1）、
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
3．阅读下文，回答问题
伞的故事
看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉……
小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。
路途远，最怕遇上雨天。
冷不丁半路上下起了大雨，便被浇成“落汤鸡”。
那时候，我多么盼望有一把伞呀！
有一回，放学的路上，我又淋了雨。
回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。
娘摸着我的头，眼圈儿便红了。
那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：
“要有把伞就好了，咱买一把吧！
”娘沉思良久__最后一字一句地说__买__咱买一把__
听了娘的话，我半信半疑。
那年月家里的生活十分jiān nán_______，她哪能有钱给我买伞呢？
可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。
这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。
这一夜，我枕着机声入梦。
一早醒来，机声还在响。
啊，娘织了一夜布。
我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu_______地喊了一声：
“娘！
”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。
我的泪水夺眶而出，说：
“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！
”
娘笑笑，说：
“傻孩子，伞，咱还是要买的。
娘多熬几夜就有了……”
终于有一天，娘割了布。
从集市上卖布回来，娘一脸喜气。
见了我，立即打开了印花bāo fu_______，喜眉笑目地说：
“拿去吧，你要的伞！
”
啊，伞！
我惊叫着，从娘手里接过伞来。
这是一把八角黄油布伞。
我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……
从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。
渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。
我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
（1）写出近义词。
半信半疑——________
体谅——________
盼望——________
落伍——________
喜眉笑目——________
伴随——________
沉思——________
欣喜——________
（2）把文中的拼音改为词语，并把它们写在拼音后面的横线上。
jiān nán
chàn dǒu
bāo fu
________
________
________
（3）给第三节中空白的地方加上标点符号。
娘沉思良久________最后一字一句地说________买________咱买一把________
（4）“她哪有钱给我买伞呢？
”这句话的意思是________。
（5）“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……”这句话中“黄油布似的脸”说明________。
这句话表达了“我”________。
（6）给短文分段。
（7）画出文章点明中心的一句话。
【答案】
（1）将信将疑
；谅解
；希望
；落后
；眉开眼笑
；跟随
；思索
；惊喜
（2）艰难
；颤抖
；包袱
（3），
；：
“
；！
；！
”
（4）母亲没有钱给我买伞
（5）母亲很辛劳
；对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚
（6）第一段：
第一节。
第二段：
从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段：
最后一节。
（7）我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词。
其中注意：
半信半疑：
有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
所以“半信半疑”的近义词是“将信将疑”。
喜眉笑目：
形容高兴得眼睛都在笑。
所以“喜眉笑目”的近义词是“眉开眼笑”。
（2）本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意“艰、颤、袱”容易写错。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
娘沉思良久（，）最后一字一句地说（：
“）买（！
）咱买一把（！
”）（4）考查对句子的理解，此题也可从反问句改陈述句的角度分析。
反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
“她哪有钱给我买伞呢？
”这句话的意思是：
她没有钱给我买伞。
（5）理解含义深刻的句子：
撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。
依据课文内容可知这句话中“黄油布似的脸”说明母亲很辛劳。
这句话表达了“我”对母亲为了让自己有把伞而熬夜操劳的愧疚（6）考查分段的能力。
分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
第一段：
第一节。
第二段：
从“小时候”到“眼里涌出了泪水……”。
第三段：
最后一节。
（7）考查找中心句的方法。
中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
这段话的中心句 在句尾：
我带着这把伞，仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。
【点评】
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
（4）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
（5）此题考查对句子的理解能力。
（6）此题考查分段的能力。
（7）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
4．课外阅读。
趣答难题
周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是亨誉世界的外交大师。
一天，周恩来总理主持召开一次中外记者召待会。
总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。
有的西方记者对中国抱有扁见，提出来的问题让人很难回答。
每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。
一个记者问：
“请问中国人民银行有多少存款？
”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。
周总理不慌不忙，幽默地说：
“十八元八角八分。
”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。
总理解释道：
“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。
它们加起来是十八元八角八分。
”
人们听了总理精彩的解答，不仅热烈地鼓起掌来。
（1）找出短文中四个错别字，并改正。
________——________ ________——________
________——________ ________——________
（2）短文的第3自然段和第4～7自然段是什么关系？
（3）“暗礁”在短文中指________，这个词所在的句子用了________的修辞手法。
（4）周总理如果直接回答外国记者的问题，会________，而周总理幽默的回答既________，又________，________。
【答案】
（1）亨；享；召；招；扁；偏；仅；禁
（2）先概括后具体。
（3）外国记者的挑衅性提问；比喻
（4）有损我们国家的形象，被人嘲笑我国很穷；巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬；捍卫了国家尊严；树立了良好的外交形象
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题主要找错别字，只要平时注意积累，不难找出。
第3自然段和第4～7自然段是明显是先概括后具体的关系、“暗礁”采取比喻手法，象征着外国记者的挑战。
这篇课文周总理以幽默的回答既巧妙地回答了记者的问题，缓解了尴尬，又捍卫了国家尊严，树立了良好的外交形象。
【点评】此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。
5．阅读短文，完成练习。
向日葵
春天来了，雪化冰消，山青了，水绿了。
农民伯伯开始播种了。
他们把玉米、大豆、谷子等优良种（zhǒnɡzhònɡ）子种（zhǒnɡzhònɡ）进了责任田，也把乌黑发亮的葵花籽儿，撒进肥沃的泥土里。
一阵春风，一场春雨，玉米出来了，大豆出来了，谷子也出来了。
葵花呢？
葵花用它那两片有力的嫩芽举着“人”字形的种子硬壳也出来了。
阵阵春风，场场春雨，向日葵长高了，已经有五六片叶子了。
它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地生长着。
夏天到了，在这生长的季节里，向日葵已经告别了自己的幼年，长成了一个“小伙子”了。
你看，它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
一阵狂风，一场暴雨，向日葵在风雨中摇摆，而它的头却时时刻刻朝着太阳。
早晨，葵花张开笑脸，第一个迎接冉（rán rǎn））冉升起的太阳，中午太阳当空，葵花总是扬起那金色的脸庞（pánɡbánɡ）。
傍晚，太阳徐徐落山了。
向日葵又面向西方，恋恋不舍地和太阳告别。
啊！
多美的葵花呀！
金色的阳光照进它们的心里了。
秋天来临，在这收获的季节里，向日葵度过了它朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。
习习秋风，丝丝秋雨，向日葵的叶子由绿变黄，花盆外的花瓣也慢慢凋谢了。
但是花喷里那些数不清的花蕊下面却结出了饱满的果实——葵花籽儿。
这时，向日葵谦虚地悄悄地低下了头。
好像在向人们暗示，该收获了。
农民伯伯开始秋收了，他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
向日葵对人们的贡献多大呀！
到了冬天，向日葵的一生虽然结束了，但它留下的丰收果实，却给人们带来了欢乐。
由于向日葵时时刻刻接受阳光的哺育，它的果实才格外饱满，格外香。
是的，我们少年儿童也正像葵花一样，在党的阳光下，天天向上，茁壮成长。
（1）选出文中括号内不正确的读音。
（2）从文中找出你最喜欢的四个词写下来________、________、________、________，再写出你从课外想到的四个词________、________、________、________。
（3）“冉冉”是慢慢的意思，请你在文中找出三个和“冉冉”意思相近的词。
________、________、________
（4）写出描写向日葵外形特点的一段话：
________
写出描写向日葵作用的句子：
________
（5）作者抓住了向日葵的特点，写出了“果实格外饱满，格外香”并且产生了联想，这联想是________
（6）作者是按什么顺序来写向日葵的？
请选出的正确。
（ ）
A. 按时间顺序。
B. 按事情的发展、变化顺序。
C. 按事物的特点、类别顺序。
D. 按空间顺序。
【答案】
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种；肥沃；无忧无虑；隐隐约约；播撒；贫瘠；无法无天；马马虎虎
（3）徐徐；慢慢；渐渐
（4）它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
；他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【解析】【分析】
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。
能够准确的理解词语的意思。
学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。
（3）本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后再从文中找出即可。
（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语，由“春、夏、秋、冬”可知，作者是按时间顺序写的。
故答案为：
（1）zhǒnɡ；zhǒnɡ；rán；bánɡ
（2）播种、肥沃、无忧无虑、隐隐约约、播撒、贫瘠、无法无天、马马虎虎
（3）徐徐、慢慢、渐渐
（4）①它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
头顶上隐隐约约长出了一个花骨朵——小小的绿色的花盆。
它的花盆一天天长大，终于开出了轮子似的花朵。
几十个黄色的花瓣。
花盆中间是密密麻麻的金灿灿的花蕊。
②他们打下葵花籽儿，选好的交给国家榨油，剩下的留给自己吃，还用葵花的叶、茎做饲料。
（5）少年儿童
（6）A
【点评】
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）本题考查学生对词语的积累。
平时一定要对一些优秀文学作品做一些摘抄、积累，分类整理，加强记忆，此题会迎刃而解。
（3）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
6．
意外赔偿
①那年初春，我在房前的小院里种了一些蔬来。
悉心栽培了数月，到仲夏时院子里已是满眼油绿，让人看着心醉。
每天我都在这里盘算着能有多少收获。
②那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。
看着蔬莱大多已经成熟，我兴奋地给朋友们打电话，邀请他们来与我分享劳动成果。
打完电话，我便骑着单车到附近超市购买烹调所需的调味品。
③两个小时后，我提着沉重的购物袋推开栅栏门，发现院子的地上凌乱地散落着一些嫩绿的菜叶。
天啊！
我的蔬菜转眼间已是叶落茎断。
这是谁跑进来践踏了我的劳动成果？
④突然，一个黄白相间、圆鼓鼓的家伙在蔬莱间蹒跚挪动，不时抖动着翅膀发出“嘎嘎”的叫声。
我站在那里，气得一时说不出话来，真不敢相信这么一个小东西会把我的莱园糟蹋成这个样子。
⑤和鸭子是讲不通道理的。
但是，我决定要为自己讨个说法。
我想起住在隔壁的那个老妇人养了几只鸭子。
甚至听人谈论过，那老妇人几十年守寡，性格古怪，与周围的邻居很少讲话，她唯一的喜好就是饲养一些小家禽。
⑥我按捺着心中的恼怒，用力敲开了她的房门：
“请问夫人，您养的鸣子都在您的院子里吗？
”
⑦她没有支声，默默地从我身边走过去，弓着腰用她那干瘪的手指指点着地上的鸭子。
她反复数了几遍，然后转过头呆滞地打量着我。
看得出，她的目光中带着许多疑问。
⑧“如果少了一只的话，那么它现在正在我院子里美餐呢！
”我直截了当地说。
老妇人愣了一下，一言不发地跟着我到莱园子里去找鸭子。
⑨此时，那鸭子依然不停地啃着我的蔬莱。
老妇人快步跑过去抱起鸭子，然后站在那儿静静地等待我的发落。
10“夫人，让我说您什么好！
请看好您的鸭子，这样的事我不想再看到厖”我气愤地说，但不失礼貌。
11老妇人颤巍巍地点点头，一言不发，而后抱着那只鸭子蹒珊地走了。
12几个月后，老妇人搬走了。
之后，我再也没有见过她，而那场莱园“风波”也被时间渐渐淹没了。
13圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。
晚上，我邀请了数位挚友到我家共度圣诞之夜。
我们正开怀畅饮，门铃突然响了，邮递员给我送来了一个邮包。
邮包上没有寄出的地址，邮包外面夹着一封信，上写：
亲爱的孩子，你好吗？
我曾住在你的隔壁。
半年前，我养的鸭子损坏了你的菜，给你带来了极大的不快，我一直很内疚。
今天是圣诞节，我要送给你一样特殊的礼物，请一定收下，因为这代表着我的深深歉意。
14我拆开包裹，轻轻剪开深色的密封塑料袋，一只焦黄流油、香气四溢的硕大的烤鸭赫然出现在我的面前。
烤鸭的脖子上挂着一张塑料纸片，上面歪歪斜斜地写着：
“小姐，因为品尝了你种的菜。
所以我才长得如此肥硕。
”
1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
2.文章第⑤段画横线句属插叙，请你说说其作用。
3.文中有多处景物描写，请你说说下面两处描写在文中的作用有何相同之处。
第一处：
那天天气极好，阳光柔和，没有一丝风。
第二处：
圣诞节到了，轻柔的雪花把快乐的夜晚点缀得宛如仙境。
4.结合文章具体内容，说说老妇人是怎样的一个人。
5.仔细品味文未最后一句话，发挥你的想象力，你认为老妇人送的烤鸭是吃“我”家菜的那只吗？
说说理由。
1.老妇人养的鸭子毁坏了“我”的菜园，几个月后的圣诞节赔给“我”一只大烤鸭。
2.结构上推动情节发展，内容上与下文老人的表现构成对比，丰富了人物形象。
3.烘托人物愉悦的心情。
4.老妇人宽容、善良而又幽默。
（一定要联系原文，要具体分析）
5.示例一：
是。
老妇人因为对“我”怀有歉意，所以特意将那只偷吃鸭养得肥硕来送给“我”。
示例二：
不是。
那句话只是老妇人幽默的一种表达，善良的老妇人不一定舍得宰杀她养的鸭子，那只烤鸭可能是她从别处挑选来的。
7．
美德在民间
孙道荣
①为了36元钱，一个人苦苦找寻了另一个人，整整三年。
②找人的叫老张，是个鞋匠，专门帮人修鞋、擦鞋，在街上开了个修鞋的小店，已经摆了八九年，一直没挪窝，加上手艺又很好，所以生意不错，积累了很多熟客。
老张要找的人叫石慧，石慧是附近的住户，也是老张的一个客户。
③如果客户预存一笔钱，可以打八折，老张的这个主意，吸引了好多客户。
老张有三个厚厚的大本子，清清楚楚登记着每一个客户的存款和每一笔消费记录，从无差错。
其中有个客户，预付款还剩余36元，但她已经三年没有来过了，鞋匠老张要找的人就是她，他想把钱退还给她，或者请她把剩余的钱消费掉。
④可是，除了知道她名叫石慧，住在附近的某个小区之外，老张对她一无所知，也没有她的任何联系方式。
老张就只能用最原始的方式，一个个地问。
每一个前来擦鞋或者修鞋的客户，他都要问人家一句，你认识石慧这个人吗？
久而久之，竟然成了老张的一个习惯。
⑤有人被反复地问，就好奇地反问他，为什么要找这个人？
老张就把事情的原委告诉人家。
有人劝慰老张，可能是她搬家了，或者有其他原因，不来了，反正就这么点钱，不用找了吧。
老张一本正经地说，那可不成，再少，也是人家预存在我这儿的，她若不来消费了，我就要把钱退给人家。
⑥慢慢地，
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