专业性大学缺少什么.docx
《专业性大学缺少什么.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专业性大学缺少什么.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
专业性大学缺少什么
西安电子科技大学
第二十四届“星火杯”大学生课外学术科技作品竞赛
社会科学类论文
作品名称:
专业型大学缺少什么
作品类别：
社科类
作品编号：
HAS050
总序
专业性大学的出现顺应了历史潮流的发展，是建国后教育蓬勃发展及社会经济迅速提高的更新产物。
而其发展不仅为祖国提供了各行各业的专业人才，更是为教育事业做出了突出贡献。
但是尽管如此，专业性教育及专业性大学仍然存在着这样或那样的不足，作为社会主义下成长的新型大学生，我们组对其发展问题及解决方法展开了讨论：
顺应着专业教育发展的大趋势，我们应该何去何从？
面对专业性教育存在的各种弊端，我们应该持有怎样的心态？
我们应如何做才能尽量避免这些弊端从而使专业性大学发挥其应有的优势？
如何从综合性大学中吸取其长处以弥补专业性教育发展上的缺陷？
我们相信，这不仅仅是一个我们将要讨论的课题，更是我国教育发展面临的巨大考验和挑战，是一个足以引起国家和社会广泛关注的重大课题。
在这次的讨论课题中，我们秉承着以下的原则：
1.实事求是。
以现阶段存在的问题为出发点，不夸大事实，不弄虚作假，以现实为基础展开讨论。
2.尊重原著。
在文章中引用的其他文章的相关内容需加以标注，并注明出处及相关信息。
3.贴合实际。
该讨论不仅以现实为基石，更是以解决实际问题为目的。
贴合实际发展中出现的具体问题提出切实可行的解决方法。
4.体系经过精心安排。
该论文充分考虑到当前我国教育发展的实际，针对现实中存在的各项问题合理安排叙述体系，争取展现给读者一个清晰合理的文章结构。
这篇论文是在专业性大学发展问题上的一个浅述，是一种尝试性质的讨论。
在论文完成的过程中也得到了许多教师和专家的支持和指导，在此深表谢意。
同时，尽管我们在编写论文的过程中已加以注意，但由于政治、经济、文化背景不同，文中可能有不妥之处，望读者能够提出合理建议已督促我们加以改正。
前言
作为讨论专业性大学缺失的文章，涵盖了专业性大学的发展简史、定义及发展现状、与综合性大学的对比及其具体缺失、解决措施等一系列内容。
篇幅：
全文总计字。
这样的篇幅使得读者能更清晰得认识到专业性大学发展过程中出现的问题，并能更灵活得理解该项问题的解决措施。
均衡的内容：
虽然篇幅较少，本文依然全面涵盖了专业性大学发展过程中出现的各方面的问题，同时也提出了一系列的解决措施。
写作风格：
由于该项话题的严谨性，本文风格以严谨为主，辅以丰富有趣的各项社会现实加以调剂。
实用性：
针对专业性大学出现的各种问题，本讨论组提出来各项切实可行的解决措施。
具有很高的实用性。
第一章专业性大学的发展简史
1.1专业性大学的出现背景
1.1.1中国大学教育历史背景
标准历史教科书上的“近代”起点是鸦片战争，这固然是从社会的宏观层面来解释的。
但是涉及到具体的方面，比如经济、教育、军事等等，近代化的开端是不相同的。
我认为京师大学堂的设立是中国近代大学的开端，原因有二：
一是学科设立上突破经史的限制，西方学术和思想渗入；二是人才培养目标多元化，以期解决许多社会现实问题。
但是，我们近代大学的制度建设，则是应从1917年蔡元培北大改制开始。
以蔡元培为代表的民国校长，都非常注意英美德日的先进办学经验，因而洋为中用地改造了中国大学的制度。
“旁采泰西”一直是近代中国人摆脱落后的本能反映。
相对于政治制度的套用，教育制度的沿用和创新显得更为理性与成功。
许多民国大学的故事，近乎成了今天的传奇。
我曾经请教过不少老师：
为什么民国的大学中会涌现出那么多个性鲜明、引领时代的人物？
不少的回答都是，军阀混战下的统治往往松散，国家的不幸反而为学术提供了相对独立的空间。
清华大学国学研究院如此，国立西南联合大学更是如此。
按照这种看法，一定得到社会动荡、物质匮乏的时代我们中国的大学才会有新生命。
那为什么英美德日在承平之日也能使大学蒸蒸日上呢？
当然，中国的教育往往和政治联系得太过紧密，秦代的“以吏为师”就是最好的例子。
教育发展因统治而异，这确是中国与国外大学的环境差异。
但是真正要发展先进的大学，走出一条独立之路，并不是仅仅依靠政府的支助赏赐，更重要的是建设大学的制度与塑造大学之人。
我认为民国的大学教育可以说是成功的，无论是教师的教授研究上看，还是学子日后的成就上看，民国的大学教育在中国近代社会发展上都写下了浓墨重彩的一笔。
1.1.2中国大学的出现
现代中国大学的出现是在建国以后，由于各个岗位的人才上的需求，慢慢的各种大学就开始发展起来了。
1949年，全国共有高等学校205所，在校生11.65万人；1978年，共有高等学校598所，在校生86万人；1993年，高等学校已达1075所，在校生279万人。
80年代中期，曾有每三天出现一所大学、年增100多所的盛况。
1.2专业性大学的发展历史
至2004年5月10日，我国共有普通高等学校1607所，其中本科学校645所，高职高专962所。
根据有关方面的说法，我国的大学经过改革开放20多年的发展变化，现在基本形成了一个圈层态势。
从里往外第一圈大概有10所左右，基本目标是建设世界一流大学和世界高水平大学；第二圈大概有25所左右，基本目标是建设国内外知名高水平大学。
两个圈所涉及的35所就是进入“985计划”建设的高等学校。
第三圈大概有21所左右的，是除了“985计划”建设高校之外的设有研究生院的高校；第四圈大概有39所，和前三圈合起来是进入“211工程”建设的95所高校；第五圈大概有170多所，是经批准能够授予博士学位的高校；第六圈大概有230所左右，是经批准能够授予硕士学位的高校；第七圈大概有100多所，是培养本科生的高校；第八圈大概有900多所，是高等职业技术学院和大专层次的高校。
1.3专业性大学的产生原因
改革开放以后国家建设和各种公司进入了高速发展时期，而且很多的人下海淘金，中国在这个时期经济进入来一个大的跃进，然而由于经济的发展过快带来了很多的管理或是生产层专业型人才的缺失，由于这种的缺失使得中国的大学建设中更加的去偏向专业型大学的建设，使得在改革开放时建设的大学很多走上了专业型道路，目的在于培养一些针对某些行业的专业型人才，然而这些大学在在这么多大学的排名中，这些大学的排位不高不低基本在中间或中间靠前的位置徘徊，进入前五十名的专业型大学寥寥无几，是什么导致这些大学的排名上不去呢？
由此引发了我们的好奇，我们成立了讨论小组来进行讨论。
第二章专业性大学定义及发展现状
2.1专业性大学定义及其解释
由上文几部分的论证，我们从不同的角度了解了中国专业性大学存在的问题以及这些问题出现的原因以及背景。
由此而得之，在我国专业型大学是一个由中国国情决定的产物，现在我们国强调的是综合性人才立足于社会，接下来如何把专业型高校发展为能培养出全面人才以及营造出有“专业教学而非专业束人”的校园气氛，是影响到我国以后高等人才如何发展以及其方向的重要课题。
所以在最后再来回顾一下我国综合性大学的发展历程以及以后如何发展的策略
先单纯从我国专业型大学出现的背景来说，我国在建国初期，百废待兴，各个方面的技术人对口人员资源是十分缺乏的，国家就要集中力量去建设各个产业，因为这是一个国家立足于世界民族之林的重要保障，所以围绕着国家建设的第一批专业型大学就由此而生，主要围绕着重工业以及轻工业和科学教育的一批高校就开始构建其雏形，随着以后全球化的进行以及国家的大力扶植，在这第一批学校里成长起来的人才形成了鲜明的专业型素质，这也深深影响到了后一辈学子的学习进行方式以及学习方向。
但是经过慢慢的发展我们可以发现，我们的专业型人才变得太专业化了，上文已经提过，现在的人才要是只仅仅把眼光停留在自己的专业领域，会造成国家的发展失衡，我们也见证了专业型大学的进展过程是一步一步由我国辛勤的高校教育工作者造就的。
我们可以从什么叫做专业型大学入手，因为这是个大学这个名词出现后慢慢出现的产物，相对于大学（泛指实施高等教育的学校，指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关），专业型大学看似只不过就是在大学前面加了个“专业型”名衔，但是意义就产生了质变，因为它突出的是专业二字，就是培养专业型人才的高校。
让这些学校毕业的人才的发展要针对自己的专业所学的领域。
所以让这些专业型人才变得更加全面是很重要的。
通过上文的分析解释，我们可以简单的得出专业型大学就是为了培养针对国家的某个具体方面的发展而出某划策人才的高校。
可以是理工科学类专业高校，也可是偏文史艺术的文科院校。
但是从综合类大学的意义来说，我们基本上可以把以上二种院校的特点结合一下。
所以由此可知，我国的专业性院校与综合性院校相比，肯定会在气氛以及学生的类型上存在着很大的区别。
比如说文史类专业型高校与综合性大学相比。
感觉那里的人才总是有着思想开放，遇事大胆开放的文艺气息，这就缺少了理工类高校的严谨以及高效。
2.2专业性大学的发展现状
专业性大学学科门类相对单一，但随着高校的发展，越来越多的大学正走向综合化、全面化。
但是，我国的专业型大学的均衡发展还有很长的路要走，还有很广阔的发展空间，这是一个关乎国家发展进程的重要研究课题，不容小视。
第三章专业性大学缺少及其与综合性大学的对比
3.1专业性大学的缺失
专业大学（SpecialtySchools）注重培养学生从事某一行业的能力，主要分布在我国东部地区。
专业性大学专业门栏较高，通常分商科、工程、艺术、音乐、设计、军事等类学校。
学校的专业课程很强，学生同时也受到良好的人文教育。
这类学校一般采取小班教学及个别辅导的方式，学生和教授有较密切的联系。
选择这类学校的学生在高中阶段就已经对自己未来的职业发展方向有了明确的定位。
且近几年专业性大学的就业率呈持续上升的趋势，也是越来越多的人选择专业性大学就读的重要原因之一。
再者来说，如果专业性大学的主攻专业能够名列前茅甚至超过大多数综合性大学的相关专业的话，也更能突出自己的专业优势。
比如说人大南开和厦大都是理论经济学和应用经济学为一级学科的国内仅有的三所高校。
人大和厦大又是工商管理的一级学科。
因此在经管类上，按教育部的说法学术上是要好过央财、对外经贸和上财的。
而且，专业性大学时伴随着新中国发展而不断进步的。
存在即合理，专业性大学的不断发展，为祖国提供了各个方面的专业人才，形成了一种专、精、钻的发展趋势，是以更好的支持祖国建设。
但伴随着优势的，专业性大学也相应的有其不足之处，具体有以下几点：
1.专业不专很多专业类大学在自己主打专业的实力太弱而且本身专业在招生上有很大的局限性，限制某些冷门专业大学的发展，从而导致了很多专业性大学专业不专的情形出现，这样就失去了专业性大学最大的优势。
2.招生、招聘困难比如说--湖南农业大学，非农企业很少想到要去这个农业类大学去招聘，非农学者也很少愿意去这个学校工作影响其专业发展。
再如西北政法大学，建筑工程企业、交通运输企业都不愿意到这个学校去招聘，这个方面的专家学者也不愿意到西北政法大学工作---所以其就业率、学术总水平发展都受到制约。
如果说在生源及教师招聘方面出现了问题，无疑是对学校发展的一个重大打击。
而且目前在国内存在着这样一个普遍现象：
理工科类大学里的文科，就业率很低，文科专业发展也很慢。
文化事业单位、企业单位很少到理工类大学招聘；理工类大学就业应该很客观，比其他专业类大学好许多。
但也会出现学生在各个管理层就业的不足。
3.学院氛围单一专业性大学由于专业性较强，在学院氛围方面会有很大的缺失。
比如说，理工类院校普遍缺少浪漫与激情和人文素养，在历史政治等人文方面知识内容的缺失，渐渐就会养成一种理科生所独有的理性思维。
理性思维虽严谨，理性。
但过度的理性思维不仅比较刻板，而且缺少文科生的开拓性思维，会导致学院氛围过于紧张而缺少张力，众所周知的数学家陈景润终日埋头于书堆中，废寝忘食，为了证明数学的桂冠哥德巴赫猜想，终日不出门苦心研究，终于摘取数学界的这一桂冠，但是长期沉浸于其中的陈景润生活单调单一，整日与数学为伴更缺少了与文学典籍接触的机会。
整日沉浸于书房，缺少运动导致晚年的身体每况愈下，这也是对我们的启示之一；而文科生又普遍偏于理想化，学生思维比较发散，学生理性思维不强，也许会造成做事缺乏理性，缺少了严谨性和对精度计量的严苛性，这也会导致学院氛围过于开放而失于管束。
造成上述两方面的原因主要是因为学生在初中时老师便会灌输文理这方面的差异，等升入高中面对文理分科，文理专业知识学习的差异会让处在价值观人生观处在形成时期的学生产生巨大影响，当进一步进入高等院校深造，这种差异便会转变成思维方式处事方式的不同。
4.师资力量匮乏在师资招聘方面过于片面，倾向于主攻专业的师资配备。
这些都会导致学院发展单一化。
专业性大学的招聘工作也面临着严峻的考验，一方面是非学院主攻专业的师资招聘面临困境，助攻专业的老师在其中找不到存在感；另一方面是专业课老师眼光可能由于缺乏多方交流而导致目光狭隘。
5.毕业生就业方向专业性学校的毕业生就业方向过于单一，缺乏于社会各阶层的交流。
而起容易导致学校教育与市场需求脱节的情况出现。
高校现有学科专业结构存在问题。
学科专业供求错位，专业设置趋同化、集中化，这样势必造成课程结构的僵化，闭门造车，脱离实际。
6.男女比例的失调笔者所在的城市大学众多，自己所在的院校又处于大学城之中，属于典型的理工类院校。
理工类院校便会存在男女比例失调问题，男生数量远远多于女生，而旁边的师范类院校，外语类院校却正好相反男生比例远小于女生比例这会造成严重的问题，比如男女性格的养成，心理造成影响。
生活资源搭配不合理甚至短缺。
无论是男多女少亦或是女多男少都会对学生发展，产生不利影响。
男生过于阴柔女性化。
女生与女生的矛盾也会加大。
7.专业类院校的活动比较单一，各种活动都会围绕学校的特色进行，理工类院校缺乏的是各种文娱课外活动，比如歌唱读书活动，笔者所在的院校经常见到诸如物理实验方面的小活动，科技发明展示，焊接电路各方面的活动，很少见到诸如唱歌之类的活动，即便是有也觉得缺乏创新，参加人数比较少。
这与学校的氛围十分不开的，而邻校的师范外语类院校，笔者去过多次，每次去各种舞蹈唱歌比赛，深深感受到学校与学校的差异，但细想假如学校终日举办这种活动，虽发挥了学生的个性，但不免过于浮躁，喧闹。
3.2专业性大学与综合性大学的对比
谈到专业型大学，不得不谈到和它对立的综合性院校，首先两者通常从校名便可判断出来，我们通常说的山东大学，南京大学等等，而专业类院校诸如石油，农业，科技，海洋，从校名我们便可得知这学校的专业性,专业型大学和综合性大学区别显而易见的。
而来自新浪教育的一个统计表明：
综合性大学强调学生独立性，而专业性大学职业定位较清晰。
综合性大学资源广泛，通常有藏书丰富的图书馆和设备齐全的实验室，有众多的课程可供学生广泛选择。
对于一个热心向学、独立性强的学生，在这样的环境里可谓如鱼得水。
而且对于刚入校的新生来讲，更多的专业设置意味着更多更广的选择。
在个人兴趣爱好不明确的情况下，可以通过各种专业的熏陶而更好的把握自己的兴趣爱好。
在综合性大学里，学生不仅可以接受到多元化、多学科交融的校园学术环境的熏陶，还能够选修其它学科的知识，有利于自己将来成为视野更开阔、知识面更广的复合型人才。
但是这类大学也有缺点，首先是班级人数较多，尤其是第一年，一些课程大到一个班三四百人甚至更多，学生比较难得到教授的直接指导，预约教授解答问题都可能要等候二三周之久。
其次，一些教授，特别是知名的教授将很多时间和精力放在了研究课题上，对学生付出的心力相对较少，一些本科课程由其所教的博士代授。
综合性大学，特别是重点综合性大学，影响力度大而且专业齐全综合实力强，企业可以招聘到各种类型的人才，所以企业偏向于面向这些学校来招聘。
举例来说，笔者所在理工类院校恰好自己为经管专业，学校图书馆关于文学，地理政治方面的典藏书籍相比于理工类书籍比较少，国家的重点实验室全部为研究理工类的，这也是不可回避的事实。
任课老师多次提起学校的社会历史文类实验室但是使用效率低，学生知之甚少。
这种状况会导致学校资源的单一性，集中性，不利于学校的长期发展。
专业型大学与综合性大学所培养出来的学生，差距也是明显的，这里所说的差距不是能力的差距，自古有云术业有专攻，但是有一点是明显的那就是综合类院校更利于释放学生的天性开拓眼界，感受不同学科的环境，完成人生第一次重要的自我发现。
第四章专业性大学弊端的解决方法
4.1从解决主体来讲
就上述专业性大学所存在的各种弊端，经由我们小组各成员的反复讨论及查阅各项资料，提出以下几点建议：
1.政府：
创造良好的就业创业环境
首先，政府应加快经济发展，为高校毕业生就业创造良好的宏观环境。
其次政府需继续重视和推进社会就业，进一步理顺毕业生就业体制，使专业性大学在就业过程中能充分发挥其应有的作用。
2.社会：
观念与时俱进，服务实在周到
我国社会对大学生就业观念的转变势在必行，必须彻底摆脱长期以来固存于人们头脑中的人分五等、官分九级等封建思想的束缚，真正认同劳动者无高低贵贱之分的观念，形成行行出人才的社会意识，将专业性大学与综合性大学等同看待。
同时实实在在地为毕业生就业提供更多的服务，积极引导专业性大学毕业生走到其应到的岗位上去。
3.高校：
教育教学改革刻不容缓
专业性学校也应充分认识到自己的不足，及时加以改进并落到实处。
在加强师资力量建设的同时，作为衡量大学教育水准的重要指标，教育与就业也要两手一块抓；学校教育与市场需求、职业能力相结合，根据不同专业科学地制定扩招规模；加大社会急需专业的招生数量，控制长线专业的发展规模，对教学质量不高、专业设置不合理的专业要减少招生数量甚至停止招生。
努力克服专业不专的情形出现；同时高校应发展职业培训机构，大胆尝试校企联姻，加强学生的动手能力、沟通能力和职业素养；.各专业型高校要根据本校的发展历程以及发展实际制定一套适合的授课教育方案，不能只传授专业知识，要让学生们懂得只具备专业知识是远远不够的，必须拓宽自己的知识面以及自己交际圈的范围。
.在实际教学中，专业型高校要求真务实，与国际接轨，增加与国际专业型名校的对口交流，要在本校资金允许的前提下，邀请国外知名教授来本校进行新思想的与科学的传播与交流，使得学生自己懂得全面才是自己长远发展的出路
4.学生：
加强自我要求，提高个人修养
身为专业性大学中的一员，要充分理解自己的优势和不足，正确认识自己。
在学好自己的专业知识的同时，不断扩充给自己的知识储备，为未来发展打下良好的基础。
要在完成学校布置的任务前提下，不断提高个人修养，充实自己，克服专业性大学所带来的弊端。
5.教师：
转变教师职能
.就我国国情来说，我们首先要把专业型的教师转变为多才多智的较全面的新型教师，这样在专业型高校的课堂上，我们才可以看到一群活泼开朗，集思广益解决问题的新型专业型大学生。
4.2从具体改革措施出发
从另一方面来说，针对专业性大学发展片面的问题我们觉得在以后的发展专业型高校应该做到以下几点：
1.在专业型大学的校园中，多开展培养全方面人才的活动，比如说在理科科学类的高等院校来说，多一些征文比赛以及舞蹈歌曲大赛都是很好的办法，让理科科学类人才不再是传统类的“工图人类”，可以变得多才多艺。
另外还可以开展外语大赛，这样我们的科学人才就会深深的感觉到自己的所学可以与世界交流，增进自己的见识与视野面。
2.改革课本内容，建议不再使用单纯的理工，文史课本，可以试着把两种类型的内容来个巧妙的结合，比如说在杠杆定律出现的时期，那时候的中国在经历着怎样的历史事件，这样不但可以使得学生感觉书本的内容不再是那么单调压抑，而且还会因此进行一些跨学科的学习，在自己的努力下不但学好了本专业的学科，并且涉猎了其他的很多方面的知识，使自己的眼光放得更长远，观察事物以及问题时的视野
参考文献：
【1】褚宏启著教育发展评论教育科学出版社2011-01
【2】喻本伐、熊贤君著华中师范大学出版社1999-6-1
【3】朱永新著我的教育理想中国人民大学出版社2011-07
升级会员 