二年级家长会班主任演讲稿Word格式.docx
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但是他达到这个标准之后，你就得奖励他最喜欢的事情。
孩子通过这样的调整，慢慢地就习惯了。
习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：
培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。
3、有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。
但是家长最好不要直接把答案告诉他，我想只要你把题目解释清楚，孩子是能够自己解答的。
我发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，课堂上要么等着老师讲解，要么转来转去偷看。
这几个同学在家里做作业也肯定很拖拉。
家长要注意正确引导。
4、家长对孩子拿回家的单元检测卷不要只看分数，有时卷子难一点，可能大家都考得不好，要认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，然后签好字。
4、孩子动作慢，怎么办。
首先要分析原因，是孩子不会做，还是懒得做。
我认为是孩子自己的事就尽量让他们自己做，家长不要包办。
有些家长看孩子动作太慢，就帮孩子做，这样他永远也快不了。
从慢到快肯定要有个过程，家长不要太着急，要多提供孩子锻炼的机会。
每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。
家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。
好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。
心理学家讲：
1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责;
2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗;
3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信;
4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人;
5）如果孩子生活在友谊中，会觉得生活在一个多么美好的世界。
家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。
好的环境使孩子能保证健康成长。
有些孩子却存在这样或那样的毛病，如：
任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。
最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。
家长的言行对孩子的影响是非常大的。
我非常理解做父母的心情。
我们白天工作，晚上要担负起教育孩子的责任。
好多家长晚上还有很多工作要做，非常辛苦。
但是，大家再怎么忙，也不会忘记对孩子的教育和辅导。
看到孩子一点点地长大，一点点地进步，内心是非常开心的。
各位家长，随着社会的进步和“科教兴国”战略的实施，下一代的教育问题已成为了社会普遍关注的热点和焦点，重视和改进家庭教育，已越来越成为广大教育工作者和家长的共识。
但是在现实生活中，不容避讳的是，许多家长对怎样当好父母的紧迫性缺乏足够的认识，不懂得怎样教育孩子，对待孩子，或重智轻德，只关心孩子的考分;
或信奉“棒头出孝子”，教育孩子简单粗暴;
或对孩子过度溺爱，百般呵护……在家庭教育上形成的一个个误区，由此给孩子的心灵带来的负面影响，必将对孩子的一生造成延误。
高尔基曾说：
“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严重的问题。
”今天，我们召开本次家长会，就是希望家长们能一如既往地做好以下几点：
1、思想上要继续引导孩子。
作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。
教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。
在平时的生活中，我们发现一些孩子的坏习惯其实就是跟父母亲学的。
试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子;
反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。
“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。
2、行为要继续辅导孩子。
比如，要积极培养孩子的自理能力，动手能力。
我发现班里有一些孩子到现在书包都不会整理，自己的鞋带松了，也不会系，这可能与家长的包办有关系。
其实在很多事上，我们家长只要多引导孩子，多辅导孩子，他们能做的很好。
在学校里，我们就是放手让孩子自己去布置教室，自己去整理教室，有时还自己去排练节目，这样一点点放手锻炼，孩子的能力就慢慢提高了。
3、学习上要帮助孩子。
有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。
其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。
同样作为家长，我们身有体会。
但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每天抽出5-10分钟，还是可以的。
如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。
这样既可以增进与孩子的亲密关系;
还可以帮助孩子提高学习成绩，好处是多方面的。
以上就是我提出的一些要求，说的不妥之处，恳请家长们批评指出。
如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流。
谢谢大家!
二年级家长会班主任演讲稿2尊敬的各位家长：
你们好!
感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学校、对我们班级工作的大力支持和帮助。
班级介绍我们班27个男生，23位女生。
整体看来，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，从开学到现在我们班连续五次得到了流动红旗，运动会上总分年级第一。
大家集体荣誉感都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又好，还有很多方面我就不一一举例了。
可是也存在很多问题，部分男同学总喜欢追撵打闹，自我约束力差。
上课随便插话、听课开小差的现象依旧存在。
会下我会与家长个别交流。
语文100分18人，95分以上36人，90分以上6人。
班级平均分
97、98分。
我一直觉得分数并不是衡量孩子学习综合能力的唯一标准。
当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。
很多孩子阅读理解能力判断能力还有待加强。
这次考试，我们班一些平时很不错的孩子并没有考到100分，可我并没有觉得他们的学习能力比哪些考到100分的同学学习能力差。
作为一个低年级段的老师，拿到试卷我第一步要看的是这个孩子做试卷的态度，我可以允许你有错误，但是我决不允许粗心和浮躁态度不端正导致的错误。
看看这张试卷，基础部分哪一题老师没带同学练过，可同是一个老师教的，为什么会有差距，差距在哪?
现在的孩子有那个是笨的，没有，没有笨孩子，只有学习不认真的孩子。
家长们，你有没有想过你为孩子在学习上付出了多少心血。
举个例子，方一杰、施明凯、李向文这几位同学原来成绩平平，我还专门找过几位的家长交流。
本次期中考试他们都考了100分，我知道这好成绩的背后有我们家长辛勤的付出，我为孩子们的进步高兴，为有这样负责的好家长感到欣慰。
我们班有一大批认真负责，对孩子严格要求的好家长。
比如说
1、开展活动，锻炼能力。
班级活动：
成语故事比赛、写字比赛、查字典比赛、经典古诗文诵读比赛、评选最佳小导游比赛。
坚持在活动中育人，在活动中锻炼孩子的综合能力，全面了实施素质教育。
尽管我们班主任很辛苦到那时看到孩子们的进步，我们感到再累也值得。
每一项活动在班级网站上都有文字图片介绍，我就不一一叙述了。
2、养成习惯，受益终身。
经过一年的训练和培养，大多数的孩子正逐渐形成一些良好的学习习惯。
我们在课堂上常常花费很多时间、精力组织教学，方式多样，比如树立榜样、言语提醒、眼神暗示、课堂竞赛，以及结合教学的巧妙引导等等。
讲课时，我们看到了一双双专注的眼睛，感到很欣慰。
积极发言可以帮助孩子遵守纪律，培养孩子的口语表达能力和思维能力。
著名的教育家叶圣陶说过：
“什么是教育?
简单一句话，就是养成良好的习惯。
好习惯要培养，坏习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法。
其实养成习惯并不难，重要的是坚持到底，很多人在培养习惯的是后总是半途而废，使旧习惯又卷土重来了。
小学生要培养的学习习惯有八个：
1）、明日学具，准备齐全2）、今天任务，今天完成3）、发现错误，及时改正4）、专心学习，珍惜时间5）、读书写字，姿势端正6）、课前预习，单元复习7）、读书看报，查找资料8）、学有计划，学有目标“端端正正写字，堂堂正正做人”培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。
许多孩子的握笔姿势都不规范，老师手把手纠正后，改过来了。
可一旦老师不在眼前，孩子们却又故态复萌。
学生书写时最大的问题是坐姿和握笔姿势不正确。
部分孩子书写速度太慢，没有在规定时间内完成相应书写任务。
有些孩子习惯边写边擦，个别孩子边写字边卷铅笔，这都不是良好的书写习惯。
有些孩子已经写完了字，但不会合理安排时间，例如认真检查、安静看书等。
这需要家长和老师共同努力，好习惯的培养绝不是一两天就可以的，需要我们坚持不懈。
3、良好品行，点滴教育。
快乐、爱、诚实、勇气、和理想，是孩子不可缺少的五大品行，而对孩子品行的培养贯穿在校园生活中的点点滴滴。
与文本对话，学习好品行。
我们语文书上的每一篇课文实际上都渗透了品行教育。
如，本学期教科书设计了八个专题，内容依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。
孩子们通过老师的引导和自己的感悟，用他们自己的理解方式慢慢地学会了怎样正确对待生活。
课下适时对孩子进行品行教育。
如，与孩子们一起游戏，教会孩子在日常生活中使用礼貌用语，不说脏话，教会孩子们与同学友好相处，教会孩子们安全游戏，等等。
在实践活动中学习好品行。
本学期我们开展了大量的实践活动，如，找秋天、画秋天、写秋天，重阳节为长辈做事，讲故事比赛，等等。
孩子们在这些活动中找到了美，学会了爱，感受到了被爱……
在鼓励声中塑造好品行。
表扬与批评，我们老师更多的用的是表扬。
表扬对于孩子来说是一种极大的心理认同，当孩子的某些方面进步的时候，老师给予及时的肯定与鼓励能有效地激发孩子们积极的情感，使之已有的一些良好品行得到进一步提高。
我们还有许多奖励机制，如，给各方面表现优秀的孩子发放奖状、表扬卡等，起到了良好的效果。
接下来，我就谈谈语文学习的要求。
以下几点希望家长能配合老师共同教育：
1、阅读积累课内阅读：
主要是预习作业里的读书作业。
要求：
把课文至少大声读三遍，要求读准字音，读通句子。
孩子读错的、难读的句子要家长引导多读几遍，直到读正确为止。
如果课文中有好的句子，孩子能背掉更好。
如果课文后面有要求背诵的，则一定要在预习的时候就引导孩子有意地背诵。
学完课文后，要检查孩子的背诵作业。
这个检查要有重复性，不能一蹴而就。
如果有困难，就分段、分天背，直到背掉为止。
课外阅读：
主要针对学有余力的孩子，时间为认真地做完家庭作业后，半个小时的时间足够，根据孩子的性格特点而定。
阅读书目不要繁多而杂乱，最好有针对性地选择与孩子年龄特点相符合的书目。
家长可参阅《小学语文义务教育阅读文库》，一个学期可安排孩子读一两本经典书籍。
在读的过程中，家长最好参与进来，为孩子营造一个良好的读书氛围。
读完后，家长和孩子最好有一个交流互动的过程，可以问问孩子读懂了什么，认真倾听孩子的阅读感受，真诚尊重孩子的读书体验。
这样每天坚持，长此以往，孩子的阅读能力、思维能力、语言表达能力都将得到有效的提高。
只有这样，才能自然而然地提高孩子的语文学习能力。
2、低年级着重练习写话。
写话，就是把要说的话和想说的话写出来。
这是最初步的作文训练。
用写话作为作文的起步，体现从说到写的规律，可以使学生在不经意中快快乐乐地走上习作之路。
低年级的作文训练是作文训练的起步阶段。
“万丈高楼平地起”。
基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。
作文可以说是老大难问题了，很多家长总反应孩子不会写话，家长如何对孩子进行指导呢?
我觉得首先应该从根源上解决问题。
据了解，低年级孩子在写作的过程中一般存在以下三个问题：
无话可写。
面对一个作文题目或看图说话想不出几个句子，不知道要写些什么内容。
究其原因是找不到材料，也就是说孩子的思维还没有打开。
家长可以用聊天的方式慢慢地启发他们去回忆一些事情，比如“今天去哪了?
做了些什么?
有没有什么有趣的事情发生?
”为此家长可以通过引导督促孩子记日记来培养孩子细心观察的能力。
会说不会写。
有些孩子在口语中能应情应景地运用一些成语俗
话，但写作时却词汇贫乏。
还有的则是说话比较有条理，但写起文章来却顺序颠倒、思维混乱或词不达意。
这其实就是孩子不知道如何表述一件事情，这属于作文构思的问题，家长可以先问问孩子你先做什么，后做什么，学会取舍文章内容，要让孩子知道写作时要抓住人物的语言、动作、心理以及神态来表达思想。
这样，就可以从各个方面来说明这件事情，作文也就不会显得过于单薄。
当家长发现孩子的作文里有语句不通、词不达意的毛病时应及时给予纠正。
另外，对于刚学写作的小朋友，为了使文章写得生动、优美，一个比较容易而有效的方法就是大胆地从课本和课外书上“移植”一些好词句，这好比学习书法时的临摹。
慢慢地，语感就会培养起来，也知道应该如何写景叙事了。
容易离题。
写命题作文时，头一两段还是围绕主题，但写着写着就偏题了。
写作偏题是初学者一个比较普遍的问题，说到底是一个布局谋篇的问题。
很多孩子写作时，写得好写了就一路写下来，结果“下笔千言，离题万里”，主要是因为心里没有一个目标，对整篇文章缺乏一个完整的构思。
所以写文章第一步就要“审题”，搞清楚要写什么。
第二步就是围绕中心选材，对于记事文，写一件事就可以了，或是一详一略两件事。
多了就无法写细写深入，而且容易偏题。
第三步，在文章结束时，我建议要点题，做到首尾呼应，这是防止离题的一个有效方法。
很多家长都反应孩子不会写日记，有的孩子在写作文或日记的时候，家长在旁边念文章，孩子写。
原来是因为孩子写的像流水账，家长就只好越厨代庖来指导了。
例如有一篇日记是这样的：
今天下午，我在楼下玩。
看见别的小朋友在踢足球，我很想踢。
我等啊，等啊，终于轮到我上场了，我好开心。
踢完足球，我又去骑单车。
骑了单车，我还跟小朋友一起捉迷藏。
类似于这种的流水文，我觉得应该这样来辅导孩子：
既然孩子前面写的踢足球的事情写得比较好，还写了他自己的心理活动。
家长就要因势利导，问问孩子看别人踢的时候，心里是怎么想的;
上场的时候，和别人又是怎么踢的。
等孩子说明白后，就告诉他，后面两件事情给他留下的印象不深刻，就不要写了，现在就学会写一件事情，以后才写几件事情。
这样辅导孩子的好处是：
由于是在孩子原有基础上的修改，不会使孩子丧失信心，相信自己写的文章，只要稍加修改，就会很好了。
如果家长包办代替，那只是家长的思想，久而久之，孩子会产生一个依赖思想，觉得写作文，就应该找家长帮忙，也总是不敢自己动笔，怕自己写不好。
另外为了节约孩子时间，家长又方便指导。
建议家长让孩子在下笔之前先说说要写的事情，也可以家长和孩子一起来选择要写的事情;
然后，才是讲一讲事情的经过，家长最后再稍加指点和补充;
最后让孩子一气呵成把讲得写下来，也许有的孩子会讲不会写，可以把他的口头作文录音，忘记的时候，放录音。
还有家长反映孩子日记很短，每篇都是一两句话。
他每次看完后，就只说很好。
因为他觉得自己不懂得交孩子写作，所以就表扬他，给他信心。
这样也是可取的，但是，这样顺其自然，光欣赏不引导，也不是最好的办法。
还是要稍加引导一下，使孩子慢慢有一些进步。
上面出现的这两种问题一种过于包办代替，不能让孩子形成自己的写作能力;
另一种就置之不理，则忽视了家长可以起到的一个引导作用。
现在的家长需要更新辅导孩子写作的理念。
1、低年级孩子家庭作业的写话训练需要家长的引导。
2、引导孩子写出自己的感受和看法，我手写我心，才是好文章。
3、写作时，还可以先仿照课文上的内容，然后发挥自己的想象力进行写作。
4、多看些课外书，积累好词好句。
总之，就是六个字：
多看，多说，多写。
3、生活习惯的养成教育。
迟到问题。
天气越来越冷，很多同学和家长越来越留恋温暖的被窝，不想起床。
家长带头。
孩子小，喜欢模仿，您利用他这一心理特点，给孩子做个好榜样。
您每天及时起床，拉开窗帘让晨光照进室内，适当地敞开门窗，让新鲜空气进入室内，打开音响设备插放一段乐曲或听听广播，这可以促使孩子按时起床。
孩子迟到大多是因为恋床，您可以采取一些有效办法来叫孩子起床。
比如，叫孩子起床次数要少，别站在床前叫个没完;
叫醒后让孩子立即穿衣下床，不要磨磨蹭蹭;
让附近的小朋友来找孩子一同上学，在小伙伴面前，孩子不好意思“焐被窝”。
每天至少要提前5分钟到教室，这样就给交作业，收拾好书包文具，准备早读提供了充裕的准备时间。
踩着铃声进教室，匆匆忙忙交作业，慌慌张张拿书势必让孩子心不静，浮躁。
早读很难迅速进步状态。
每天的领读员务必在
7:
30之前到教室，带领同学早读。
卫生习惯、文明习惯。
现在很多孩子喜欢乱扔废纸，不讲卫生。
教室里经常看到各种废纸垃圾，有部分同学用语不文明，讲脏话，希望各位家长能协助老师在生活中多教育孩子。
不要给孩子零花钱，一些用具家长可以和孩子一起购买。
因为有的孩子将零花钱用在买各种贴画、零食上，影响学习，影响健康。
花惯了，还容易引起以后一系列的问题。
体检问题
1、周一空腹
2、教会孩子认视力表其实,我非常能理解做父母的心情。
只要每位家长能按照老师作业记录上的要求严格要求孩子，做好督促检查工作，每天在作业记录上签字，或者是与我沟通，我想您的孩子一定会很出色。
最后，我要说的：
教育是一件缓慢而美丽的事业，我们老师家长都要有足够的耐心、信心和恒心。
再次感谢您们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方面发展，愿我们的孩子都能成“龙”、成“凤”。
谢谢大家。
二年级家长会班主任演讲稿3各位家长：
下午好!
非常感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会，也非常感谢你们对学校和班级工作的大力支持与帮助。
借这次期中考试，我们召开家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作，让孩子们学得更好，取得更好的成绩!
班级介绍半个学期以来，整体上看，学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是每周的班级评比，学生表现良好，集体荣誉感都增强了。
当家长看到试卷的时候，有喜有忧，喜的是孩子考了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想，其实这正是有我们所感到困惑的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。
当你看到孩子的成绩时，不知你有没有想过究竟是什么原因?
你为孩子在学习上付出了多少?
教师有多大的责任?
当然，现在的社会并不是一味地看重分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目标也是一样的。
1、个别学生基础知识差,遗忘现象严重、2、没有养成良好的学习习惯。
3、考试过程中较粗心，不能认真仔细地读题、分析题意，解决问题。
这样，让孩子在轻松愉快中认会了字，孩子识字的兴趣也就会更浓了。
在课堂上，他就可以很自豪的把自己在生活中认会的字向老师同学展示，体验到了成功的喜悦。
我非常理解做父母的心情。
我们白天辛苦一天，晚上要担负起教育孩子的责任。
3、有些题目孩子不懂，家长
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