北师大版一年级下册《车的世界》教学设计Word格式文档下载.docx
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《语文课程标准》指出，语文的学习资源和实践机会无处不在,无时不有，语文的外延是生活的外延。
为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，注重鼓励学生课前了解有关车的`资料，互相交流，从而达到知识、资源的共享。
根据语文学科综合性和实践性的特点，除了让学生认识各种各样的车，车内的人、各种标语和车各部位的名称，并针对目前交通知识的重要性，了解简单的交通规则和文明乘车，鼓励学生走出课堂，走出校园，使开放课教学成为书本和生活的桥梁。
教学目标：
1、情感目标：
对学生进行交通安全教育；
教育学生遵守社会公德。
2、知识目标：
认识车内的标语，认识车票，并渗透生活中识字的重要性。
3、能力目标：
学会留心周围的事物，培养独立识字的能力；
在合作学习中，培养学生的团结互助的精神，并提高自己的口语交际能力。
教学重点、难点：
注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。
教学准备：
课件、字词卡、收集有关车各方面知识的资料。
教学过程：
一、创设情境进入“奥运号”汽车◆创设情境，导入。
1、师：
今天我们班来了五位朋友，你们看他们是谁呢？
（福娃）
2、师：
福娃朋友听说今天咱们班要畅游车的世界，学习有关车的知识，乘坐“奥运号”汽车接我们来了。
◆复习上节课学过的车、生字词
1、贝贝：
小朋友上节课你们认识了各种各样的车，能告诉我它们都叫什么吗？
2、句式训练：
（课件出示）马路上的车真多啊，有，有，还有，真是车的世界。
◆“奥运号”汽车开动（课件车启动声音）
“奥运号”汽车开动喽让我们一起到外面去看看。
外面的世界很精彩，留心看，你会发现许多新奇有趣的事物，还能学到很多东西。
【通过创设情景，使学生感兴趣地、主动地参与到语文活动中来，引导学生富有个性地学习，在学习中进行句式训练。
在信息高速发展的时代，学生很容易从学校内、外部资源中获得信息和知识，教师在此只是作为促进者和合作者。
】
二、乘车认识与车有关的人、车票、标语◆认识与车有关的人
1、（课件出示）学习司机、售票员、乘客①师：
坐在汽车上，我们先认识一下车上的人吧。
请根据我的动作、语言等，判断我的身份。
②各种形式读（要求读谁音）③屏幕上红色的字娃娃跑到老师的手上，你还认识吗？
教师出示生字卡片，学生站起来抢读。
④你是怎样记住这些字的？
（同桌、全班产交流）◆认识交流车票
1、介绍各自带来的车票。
师：
售票员要检票，请拿出各自带来的车票。
①观察车票。
（课件出示要求）车辆名称、起止站点、票价、公司名称等②小组交流车票。
（请同学们先观察手中的车票，注意看清车辆名称、起止站点、票价、公司名称，再与小组成员交流）
◆认识车内的标语过渡：
认识了车票，我们还要注意车上的标语（老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈）
1、晶晶：
呀，疼死我啦，我的手真是的，也不提醒一下乘客。
（认识：
小心夹手）
车上还有什么标语？
（老弱病残孕专座、请勿与司机攀谈）
3、质疑，提出不理解的字词，师生读懂难字词。
4、交流重点：
勿、专。
⑴读准字音；
⑵理解字义：
⑶读熟标语（全班读、小组读、开火车读）
5、师：
你们和家长一起去乘坐过公交车吗？
在车上你还见到哪些标语呢？
6、课件出示：
学校标语图除了车上有标语外，很多地方也有标语，你们看，这是学校的标语。
（你们认识它们吗？
谁愿意当小老师来教？
生跟读。
）◆小结。
【通过这一环节，拓宽学生的学习空间，不仅让学生知道汉字就在我们身边，更主要的让学生养成在生活中识字的意识。
同时采用小组合作、师生合作调查交流信息的方式，让学生在团结合作中体验学习乐趣.】
三、游戏巩固，课堂拓展。
◆师生做游戏巩固词语、车标语。
1、欢欢：
小朋友，前面学习的词语和标语，你们都会了吗？
我来考考大家吧。
你们能顺利闯关吗？
2、第一关：
读一读课件出示：
司机、售票员、乘客、老弱病残孕专座、小心夹手、请勿与司机攀谈、3、第二关：
说一说师：
让拼音找到自己的家。
4、第三关：
小小书法家写“勿、专”◆小结。
◆演一演迎迎：
乘坐公共汽车时，如果遇到这些问题时该怎么办呢？
1、师读一读。
2、学生选择其中的一个情景，与小组成员合作表演
【设计孩子喜欢的闯关游戏，让孩子在游戏中巩固生字词。
让学生说一说,并演一演的同时教育孩子做一名文明乘客。
四、小结
最后来听听福娃妮妮想对我们说什么？
2、妮妮：
小朋友，“奥运号”汽车快到站了，最后我送给大家
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